《草原上的盛會(huì)》教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編整理的《草原上的盛會(huì)》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《草原上的盛會(huì)》是蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元的第一篇課文。主要寫(xiě)了蒙古族同胞一年一度的“那達(dá)慕”盛會(huì)的時(shí)間地點(diǎn)以及盛況，表達(dá)了作者對(duì)蒙古族人民的熱愛(ài)和贊美之情。本課的內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際有一定的距離，在學(xué)習(xí)本文之前，讓學(xué)生通過(guò)閱讀資料的形式，了解蒙古族的民族風(fēng)情。

　　《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣......”我在這節(jié)課的教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在引導(dǎo)學(xué)生理解“蒙古族是‘馬背上的民族’”的原因時(shí)，運(yùn)用大量的圖片來(lái)給學(xué)生提供直觀上的感受。學(xué)生們?cè)谛蕾p了蒙古族的騎馬比賽時(shí)，贊嘆聲一片，我抓住時(shí)機(jī)讓他們把自己想說(shuō)的話表達(dá)出來(lái)，大家的積極性很高漲，紛紛舉手交流，暢所欲言后進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，朗讀的質(zhì)量也大大提高了。二年級(jí)學(xué)生理解力、想象力都有限，精美適當(dāng)?shù)膱D片能給學(xué)生最直接的信息，并且學(xué)生能通過(guò)這種信息來(lái)更準(zhǔn)確地理解、感悟語(yǔ)言文字，最終達(dá)到預(yù)期的朗讀效果。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要“改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系”。因此，在教學(xué)中，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“英雄”“拿手本領(lǐng)”“身手不凡”“摸爬滾打”等詞語(yǔ)的理解時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)同學(xué)、自己的拿手本領(lǐng)；自己心目中的英雄是誰(shuí)？為什么？將自己的一些想法說(shuō)出來(lái)，進(jìn)行交流。在這個(gè)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文重點(diǎn)進(jìn)行發(fā)問(wèn)，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行幫助，通過(guò)生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生的課堂參與積極性很高，在學(xué)習(xí)中也培養(yǎng)了多方面的能力。

　　本節(jié)課，我大膽取舍，課時(shí)特征明顯。本節(jié)課是第二課時(shí)，我選取了四、五自然段為我本課時(shí)的重點(diǎn)，主要引導(dǎo)學(xué)生了解“那達(dá)慕”盛會(huì)中的活動(dòng)，從課文主要寫(xiě)的摔跤比賽、騎馬比賽活動(dòng)中感受“那慕達(dá)”大會(huì)的盛況，激發(fā)對(duì)蒙古族的喜愛(ài)之情。改掉以前生怕哪個(gè)地方漏掉的習(xí)慣，不貪多，力求實(shí)實(shí)在在學(xué)好一個(gè)內(nèi)容。

　　《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目的是“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字”，使學(xué)生有初步的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力”，有“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說(shuō)，是形成一種能力，養(yǎng)成一種習(xí)慣。學(xué)生的語(yǔ)文要轉(zhuǎn)化為能力，唯一的途徑和方法就是在教師有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練，而課堂練習(xí)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一環(huán)，它既是檢查學(xué)生掌握知識(shí)的尺碼，又是教師教學(xué)效果的反饋。本節(jié)課的四字詞語(yǔ)是語(yǔ)言文字的訓(xùn)練點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)：一是補(bǔ)充詞語(yǔ)并選詞填空；二是句子練習(xí)。課堂練習(xí)使學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)得到鞏固，又活躍了課堂。

　　學(xué)生能在學(xué)習(xí)階段生成是好現(xiàn)象，老師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生心中有方向；當(dāng)學(xué)生討論交流偏移主題時(shí)，老師要及時(shí)用恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥把他們拉回主題。在這一方面，自己還很欠缺。

　　課堂上，生生之間的評(píng)價(jià)很準(zhǔn)確。學(xué)生在這樣的訓(xùn)練中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)他人，可惜的是，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與疏導(dǎo)做得不夠好，太單一。整節(jié)課的過(guò)渡語(yǔ)也不夠簡(jiǎn)潔。在以后的教學(xué)中要加以改正，多學(xué)習(xí)、勤反思，努力提高自己的教學(xué)水平。

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