- 相關(guān)推薦
《溪水和池水》教案及教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們要在教學(xué)中快速成長，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的《溪水和池水》教案及教學(xué)反思，歡迎大家分享。
第七課：溪水和池水
教學(xué)目標：
1、能在不同的語境中學(xué)習(xí)本課“奔、躺、鍛、煉、睬、臭、勸、悔”8個生字，并能正確書寫生字。
積累本文中“又黑又臭，結(jié)結(jié)實實”等四個字的詞語。
2、能大聲誦讀寫溪水和池水的句子，做到不唱讀、不頓讀，重點指導(dǎo)朗讀溪水和池水對話，能在理解的基礎(chǔ)上讀出對話的語氣。
3、在閱讀的過程中初步懂得“流水不腐”的道理，并初步感受“人不能只貪圖安逸、享受，只有不停地前進，生活才有意義”的道理。
教學(xué)重點：積累字詞，朗讀課文，讓學(xué)生明白流水不腐的道理。
教學(xué)過程：
第一課時：
一、引入：
1、引出課題：
聽，什么聲音？這是溪水叮叮咚咚流淌的聲音，似乎在歌唱，溪水正流向何方呢？
2、出示句子：
�。�1）句子中有一個生字，奔。誰來拼讀這個音節(jié)。
學(xué)習(xí)生字：奔。部首注意這是個多音字，課文中讀第四聲。讀這兩個多音字組詞，給它找個近義詞。
�。�2）這句句子在朗讀的時候你覺得要讀出怎樣的心情？從哪些詞語中看出小溪的心情很愉快。
（3）指導(dǎo)朗讀。
3、快樂的溪水在奔向大海的途中遇到了誰？他們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來學(xué)習(xí)今天的課文，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一到第四小節(jié)：
1、課文有幾個小節(jié)，課文1—4節(jié)講了溪水和池水相遇的事情。
2、出示自學(xué)要求：
�。�1）讀1—4小節(jié)，讀準生字，讀通課文。
�。�2）用“”劃出溪水說的話，用“”劃出池水說的話。
3、檢查交流：
�。�1）學(xué)生字：
學(xué)習(xí)生字“鍛、煉”
鍛原本指是把金屬放在火里燒，然后用錘子打，煉是用火燒制或用加熱等方法使物質(zhì)純凈、堅韌，“鍛”和“煉”是前后有連接的動作，鍛煉的原來意思就是講金屬加熱后，用錘子敲打使其變得純粹�，F(xiàn)在也有了。為增強體質(zhì)而進行體育活動的意思。
（2）指名讀四個小節(jié)
�。�3）交流劃的句子
A誰來做做溪水，熱情地邀請邀請池水？
指名感情讀，愿做溪水的小朋友感情齊讀。
B溪水那么熱情，可池水卻怎樣呢？
指名讀出語氣。
C溪水又怎么勸池水？池水態(tài)度有改變嗎？（分2組讀句子）
出示詞語：不理睬
理解：無可奈何（沒有辦法）
�。�4）同桌角色朗讀。
�。�5）男女生分角色讀1—4小節(jié)
三、那溪水和池水最后變成怎樣的呢，我們下節(jié)課在學(xué)習(xí)：
第二課時：
一、復(fù)習(xí)：
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第七課1到4節(jié)的內(nèi)容，我們一起來讀一讀這四個小節(jié)。
2、完成填空：
二、學(xué)習(xí)課文5-7小節(jié)：
1、溪水繼續(xù)往前流著，池水仍然躺在那里，它們的命運是如何的呢？請同學(xué)們自己讀讀課文5————7小節(jié)，思考填空。板書：結(jié)結(jié)實實又黑又臭
交流填空。
2、學(xué)習(xí)生字“臭”反義詞。
為什么溪水會變得結(jié)結(jié)實實呢？完成填空。
交流填空。板書：鍛煉
溪水不但把自己鍛煉得結(jié)結(jié)實實，還讓船艦在自己的身上經(jīng)過，讓我們一起去感受一下吧�。ㄒ魳芳訄D片）
相信這時候的溪水一定是驕傲和自豪的，讓我們一起帶著這樣的感情來讀一讀第五小節(jié)。
3、那為什么池水會變得又黑又臭呢？請你們自己讀讀第六小節(jié)，找找原因。完成填空。
交流填空。板書：半睡半醒地躺
這時候的池水是懶洋洋的，應(yīng)該怎么讀呢？聽老師來讀一讀。
各種形式讀第六小節(jié)
4、當池水發(fā)現(xiàn)自己變得又黑又臭了，心情怎么樣呢？誰來讀讀第7小節(jié)？
（1）學(xué)習(xí)生字：勸告，后悔近義詞。
（2）還記得溪水的勸告是什么嗎？我們再一起來讀一讀溪水的勸告。
�。�3）池水后悔什么呢？討論填空。
�。�4）讀這一小節(jié)的時候，要有后悔之意，自己試試讀。
5、如果你是池水，在將來的日子中，你會怎么做呢？討論一下，把這道填空題補充完整。
三、總結(jié)
1、課文學(xué)到這里，你能告訴大家，你喜歡的是誰呀？為什么？
小結(jié)：我們要向溪水學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，鍛煉自己，不停前進。
2、齊讀課文。
教學(xué)反思：
《溪水和池水》這篇課文告訴了我們一個道理，人只有不斷鍛煉，才能變得強壯，如果像池水那樣天天懶洋洋地一動不動，結(jié)果就會變得病怏怏。
在上這篇課文時，首先要讓學(xué)生體會溪水和池水的不同做法，結(jié)果又如何，為此，出了一個填空練習(xí)給學(xué)生“溪水（怎么做），結(jié)果（怎么樣），而池水（怎么做），結(jié)果（怎么樣）。學(xué)生通過閱讀可以抓住課文中的重點詞句進行回答，而且能把問題回答完整，但是這樣的練習(xí)對于學(xué)生來說，還是太難，尤其是一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，根本就是不知所措，或許是因為看到四個填空，有些心慌意亂，所以在教學(xué)中，還是應(yīng)該讓學(xué)生一個一個填空進行練習(xí)，或者給他們一定的閱讀范圍。這四個填空，需要閱讀的量還是相當大的。
其次，這篇課文中，對話相當多，因此可以指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀，但是朗讀指導(dǎo)不是單純地讓學(xué)生有感情的閱讀，而是要抓住文中的關(guān)鍵詞，進行朗讀。如第一小節(jié)中“溪水熱情地說：“小兄弟，別躺在這兒睡覺啦，快跟我們一起到大海里去鍛煉吧！”如何讀好這句話，還是要在理解的基礎(chǔ)上進行。這句話中“小兄弟”這個詞語應(yīng)該讓學(xué)生理解，“小兄弟”是溪水對池水的稱呼，這種稱呼應(yīng)該是對一些年紀小的男子的一種親切的稱呼，從這個稱呼中可以看出溪水非常熱情，而且它讓池水和它一起去鍛煉，也能開出它的熱情，非常關(guān)心別人，再加上一個感嘆號，這樣學(xué)生在朗讀是就會感受到溪水的熱情，如果需要，教師還可以指導(dǎo)，自己范讀，從而讓學(xué)生感受溪水的熱情，也能讓學(xué)生體會熱情地含義。在讀池水的話時“池水聽了，睜開眼睛說……”，這里可以讓學(xué)生思考，池水是怎么樣的，它像一個怎么樣的人，通過剛才的練習(xí)，學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)池水是非常懶惰的，所以它在說話時應(yīng)該是有氣無力，懶洋洋的。這樣學(xué)生就能體會，然后有感情地進行朗讀。
最后為了訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，還設(shè)計了一個練習(xí)，那就是根據(jù)最后一小節(jié)“池水很后悔，他想：__________________。”這一題對于學(xué)生有些難度，因為學(xué)生不知道該如何作答，這里要先進行指導(dǎo)，那就是什么事讓池水后悔，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以明白“池水后悔是因為他沒有聽池水的話，和他們一起鍛煉，而是天天躺著一動不動，結(jié)果變得又黑又臭。”明白了池水后悔的原因后，學(xué)生就只要把池水變成“我”就可以了，所以答案也就有了“池水很后悔，他想：我真不應(yīng)該天天一動不動，結(jié)果變得又黑又臭，應(yīng)該和溪水他們一起去鍛煉�！�
二年級學(xué)生在上課中，教師的指導(dǎo)還是非常重要，沒有教師的指導(dǎo)，學(xué)生是無法進行思考的，因為他們沒有方向。
【《溪水和池水》教案及教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《溪水和池水》教學(xué)反思04-13
《溪水和池水》讀書筆記03-12
和的加法教學(xué)反思02-22
比和比例教學(xué)反思02-24
中班語言《丑小鴨》優(yōu)秀教案和教學(xué)反思09-10
《1和許多》教案與反思02-23
鮮花和星星教學(xué)反思07-24
《長城和運河》教學(xué)反思07-25
幾和第幾教學(xué)反思08-14