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《在祖國懷抱里》教學(xué)設(shè)計及反思
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《在祖國懷抱里》教學(xué)設(shè)計及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《在祖國懷抱里》教學(xué)設(shè)計及反思1
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》
教學(xué)目標：
1、有表情地演唱歌曲《在祖國懷抱里》。
2、歌表演《在祖國懷抱里》。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、請同學(xué)們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
2、你還知道那些少數(shù)民族？
二、范唱
1、教師范唱：
教師簡介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風(fēng)格（學(xué)生知道也可請同學(xué)們自己介紹）
2、錄音范唱：請同學(xué)們重點感受歌曲歡快的情緒。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師提示歌曲演唱順序。
2、教師反復(fù)播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
3、教師分句教唱歌曲。
4、提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動作表現(xiàn)歌曲。
六、自我評價
七、教學(xué)反思：
不同的歌曲在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)要有所不同，例如：一首曲調(diào)節(jié)奏非常簡單的歌曲就適合進行視譜教學(xué)，而一首曲調(diào)優(yōu)美節(jié)奏復(fù)雜的歌曲就不適合，而一首民歌小調(diào)要更多地發(fā)揮教師范唱作用。重點在于用歌聲去表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點。
本課教學(xué)中的鞏固教學(xué)（即創(chuàng)編動作），極大地提高了學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性。由于歌詞內(nèi)容很易理解，音樂形象鮮明，所以是個極佳的歌表演曲目。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《中國娃娃》《最美麗》
2、節(jié)奏練習(xí)《山泉、小溪、大河》
教學(xué)目標：
1、通過欣賞《中國娃娃》激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
2、通過欣賞歌曲《最美麗》能聽辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式。
3、通過節(jié)奏練習(xí)抒發(fā)對祖國的贊美之情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：教師伴奏，請同學(xué)齊唱、獨唱《在祖國懷抱里》。教師和同學(xué)評價
二、欣賞歌曲《中國娃娃》
1、第一遍：請同學(xué)們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。
2、第二遍：回答書上的提問（兩條大河是長江、黃河，四大發(fā)明是^***、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)、五岳是華山、恒山、衡山、蒿山、泰山）。
3、第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。
三、欣賞歌曲《中國娃娃》
1、第一遍：請同學(xué)們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。
2、第二遍之前教師提示：這首歌曲用了齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽辨出來嗎？（樂曲開始為齊唱，中間為合唱，第三部分為輪唱）
3、第三遍：帶領(lǐng)同學(xué)聽辨三種演唱形式。請同學(xué)們思考為什么用這么豐富的演唱形式來表現(xiàn)歌曲？學(xué)生回答。
4、第四遍：再次感受歌曲中對祖國的贊美之情。
四、活動：小小作曲家《山泉、小溪、大河》
1、出示山泉節(jié)奏
×０×０×０×０
叮咚叮咚
2、出示小溪節(jié)奏
××××××××
淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝
3、出示大河節(jié)奏
×——×－×－×－
4、練習(xí)完之后做三聲部的合奏
5、創(chuàng)編：請按上面的節(jié)奏配上doremi唱一唱、奏一奏。
6、用自己創(chuàng)編的旋律（或選擇其他適合的音樂）為小詩伴奏。
五、自我評價
六、教學(xué)反思：
對于三年級的同學(xué)來說，欣賞二聲部合唱還有些困難，尤其是在沒有歌詞的前提下，所以，在教學(xué)中，我重點讓學(xué)生聽出歌詞，感受情緒，《最美麗》和《中國娃娃》兩首正好聯(lián)系起來，前一首唱了祖國最美麗，后者就細說了美麗在哪里：在于一座長城，兩條大河，四大發(fā)明及五岳……等條件成熟時，讓學(xué)生去查閱有關(guān)四大發(fā)明、兩條大河、一座長城、五岳、六合塔等知識，會讓學(xué)生主動地掌握不少知識，另外，也讓學(xué)生了解到音樂課并非只是唱歌，它是一門藝術(shù)。包含的內(nèi)容很多，有文學(xué)、歷史、地理、詩歌等等。從而改變“音樂課就是唱歌”的錯誤觀念，提高學(xué)習(xí)興趣。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：歌表演《我們的祖國是花園》
教學(xué)目標
1、學(xué)會演唱《我們的祖國是花園》。
2、學(xué)跳集體舞，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會合作。
3、活潑有序的表演演唱。
教學(xué)過程：
1、創(chuàng)編練習(xí)：請同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評價。
2、復(fù)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學(xué)齊唱、獨唱。教師和同學(xué)評價。
3、感受情緒：請同學(xué)感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。
4、感受民族風(fēng)格：請同學(xué)聽辨歌曲《我們的祖國是花園》與哪個少數(shù)民族的音樂風(fēng)格相同？
5、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽，一邊拍手。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、師范唱
2、學(xué)生跟琴用ｌｕ哼唱
3、師教唱
4、齊唱
5、習(xí)舞蹈的基本動作。提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。
6、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。
三、、自我評價：
四、教學(xué)反思：
學(xué)會跳集體舞。這樣的課可以帶學(xué)生到室外去上。如在教室上，可以讓學(xué)生觀看更多的歌舞片段，還可以讓學(xué)生通過錄像了解更多的他族風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生興趣。要讓學(xué)生有種想去新疆旅游的欲望，這樣，民族情感、愛國主義教育都將會滲透。
《在祖國懷抱里》教學(xué)設(shè)計及反思2
學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)生能演唱歌曲《在祖國懷抱里》。
2、能夠大膽的演唱歌曲并床邊歌曲表演。
3、學(xué)生從表演中享受其快樂。
學(xué)習(xí)重點：
用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會歌曲，并熟練演唱歌曲《在祖國的懷抱里》。
學(xué)習(xí)難點：
1、歌曲中重點小節(jié)
2、用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲
教具準備：
音樂娃娃卡片
授課過程：
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課，我們已經(jīng)欣賞了兩遍《在祖國懷抱里》，相信同學(xué)們已經(jīng)有些印象了。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。
設(shè)計意圖：從上節(jié)課的回憶導(dǎo)入，讓孩子明白本節(jié)課的目標。
二、歌曲《在祖國懷抱里》
�。ㄒ唬┭莩�
出示帶有旋律的音樂娃娃
上節(jié)課我們已經(jīng)聽過兩邊旋律了，你們能區(qū)分這四段嗎？
1、教師分別演唱旋律，并請同學(xué)們說演唱的順序。
2、將全班分成四個小組，由組長帶領(lǐng)大家視唱旋律。
3、各組交流視唱旋律的學(xué)習(xí)情況。
4、試著全班哼唱出整首旋律。
（二）朗讀歌詞
小黑板出示帶有節(jié)奏的歌詞
1、教師強調(diào)朗讀歌詞時應(yīng)按節(jié)奏讀，在逐漸帶讀一遍。
2、朗讀歌詞接龍游戲。
師生合作，教師讀前句，學(xué)生讀下一句
按歌詞節(jié)奏朗
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌詞
同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，下看哪位同學(xué)最先學(xué)會唱歌詞！
1、學(xué)生隨錄音輕聲唱歌詞。
2、講難以掌握的地方進行練唱。
（四）演唱歌詞
分男女生對唱及齊唱形式進行演唱
設(shè)計意圖：讓學(xué)生奠定本首歌節(jié)奏、歌詞的基礎(chǔ)，能更好的掌握接下來所學(xué)習(xí)的東西。
三、創(chuàng)編歌曲表演
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)編歌詞與表演動作
學(xué)生自由組合，教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的“阿佤族、苗族、壯族”等少數(shù)民族換成自己知道的少數(shù)民族，并創(chuàng)編具有民族性的表演動作。
�。ǘ┙涣髋c評價
學(xué)生交流創(chuàng)編情況，生與生、師與生進行評價
�。ㄈ┰O(shè)計伴奏形式
學(xué)生以小組為單位，商議怎樣為歌曲伴奏。
教師引導(dǎo)學(xué)生用身體動作：跺腳、拍手、拍肩
（四）分組展示并綜合評價
學(xué)生分組展示自己創(chuàng)編的動作，一組同學(xué)表演時，其他同學(xué)分組用自己的伴奏方式為之伴奏，教師組織、指揮并評價。
設(shè)計意圖：用另類的方法加深節(jié)奏、歌詞的記憶，更在創(chuàng)編過程中激發(fā)了學(xué)生興趣，讓他們喜歡音樂課。
教學(xué)反思：
新的課程標準指出，音樂教學(xué)要以審美為核心，以興趣為動力。如何處理審美與知識技能的關(guān)系，我覺得應(yīng)該把知識技能的.學(xué)習(xí)融入在審美體驗中，所以，在教學(xué)中，我和學(xué)生通過聽歌讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號、并在此基礎(chǔ)上結(jié)合歌詞認識反復(fù)跳躍記號，通過比較聽辨了解音樂創(chuàng)作手法：同頭換尾。在點點滴滴的積累中，讓學(xué)生掌握音樂基本知識和基本技能，同時也為學(xué)生審美能力的提高作好了鋪墊和保證。歌曲《在祖國懷抱里》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌曲由三個樂句組成。音樂進行比較平穩(wěn)，表現(xiàn)了各族小朋友在祖國懷抱里幸福快樂、茁壯成長的內(nèi)容。這首歌我采用視譜教學(xué)，我分樂句教唱，同學(xué)們很快學(xué)會歌曲。
音樂課要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，師生在一個平等、融洽、和諧、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，首先教師要狀態(tài)積極、情感飽滿，才能調(diào)動學(xué)生全神貫注、積極投入，首先教師要被音樂感動，才能感動學(xué)生。在此基礎(chǔ)上教師還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，真正改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主感受、自主體驗。本課教學(xué)中最后的音樂活動我設(shè)計的本課高潮。由于歌詞內(nèi)容很易理解，音樂形象鮮明，所以是個極佳的歌表演曲目。但是這一環(huán)節(jié)我留的時間不多，由于場地比較小的原因只讓小部分人上臺和老師一起編創(chuàng)動作，大部分人沒有參與，有些人也不知道應(yīng)該怎樣去創(chuàng)編動作。音樂學(xué)習(xí)本身是一個復(fù)雜多樣的變體，神經(jīng)質(zhì)的信息輸入不是單一的，應(yīng)該包括聽覺、視覺、運動覺全方位的。而這種信息的輸入，如果沒有一個良好的環(huán)境，學(xué)習(xí)者的主動參與、積極體驗，那“學(xué)”的過程、“學(xué)”的結(jié)果就想而知了，這也是我今后教學(xué)需要考慮和注意的問題。
教學(xué)應(yīng)該作為一種自由和歡樂來努力追求和盡情享受，我們也應(yīng)盡力讓學(xué)生能在自由和歡樂的天地中享受音樂。我盼望我對音樂教學(xué)課堂的拓展與豐富，能使我的音樂課堂煥發(fā)出生命的活力，讓孩子們走進音樂課堂就開始享受音樂之旅。
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