光的色散教學反思光的顏色 色散教學反思

　　作為一名人民老師，我們的任務之一就是教學，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編為大家收集的光的色散教學反思光的顏色 色散教學反思，希望能夠幫助到大家。

　《光的色散》這節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系非常緊密，本節(jié)內(nèi)容重點在于物理知識融于觀察實驗中，讓學生了解生活中不同物體顯示不同顏色的原因。介紹光的色散知識基礎上，首先提出問題，然后讓學生結(jié)合光的反射、折射知識，再聯(lián)系我們身邊的現(xiàn)象，比如彩虹的顏色之迷，肥皂泡彩色之迷等問題引入課堂。

　　太陽光的色散實驗，有些學生在小學里已經(jīng)做過，課堂中再次通過三棱鏡演示分解白光實驗，目的是使學生對此現(xiàn)象能進一步加深理解。因此，除了能用現(xiàn)代教育手段輔助教學之外，更應該把觀察實驗或體現(xiàn)實驗展示于課堂，充分調(diào)動學生的感官認識。

　　在認識色散現(xiàn)象部分，學生可以理解太陽光可被分解成七色光，但受小學學習影響，學生認為七色光是“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫”，而課本上是“紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫”，“青”與“靛”僅一個字的差別，讓學生理解到中學物理知識語言描述準確性、科學性要求更高一些。

　　在“物體的顏色由什么所決定的”教學中，要讓學生理解，我們看到哪種顏色，其實就是那種顏色的色光進入了我們的眼睛，聯(lián)系到教室里不同顏色的物體。我是利用課件來讓學生理解透明物體和不透明物體的顏色由什么決定的，教師舉例說明，不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的，由此聯(lián)想到電影屏幕為白色的原因。利用投影儀投影白光，用彩色薄膜演示透明物體的顏色的決定因素，從學生的眼神中我看出學生大都能理解了。

　　反思的最后，還是那句物理教師流傳已久的話語：“從生活中挖掘的現(xiàn)象貼近生活，讓學生感到親切，更符合學生的認知規(guī)律和新課程的理念�！�

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