實(shí)用的教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的實(shí)用的教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
實(shí)用的教學(xué)反思1
教學(xué)目標(biāo)
1.介紹一種風(fēng)俗,或?qū)懸粚懩銋⒓拥囊淮物L(fēng)俗活動的經(jīng)歷。
2.明確這種風(fēng)俗的主要特點(diǎn),挑選能夠突出風(fēng)俗特點(diǎn)的材料來寫。
3.分清詳略,學(xué)會抓住特點(diǎn)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：明確這種風(fēng)俗的主要特點(diǎn),挑選能夠突出風(fēng)俗特點(diǎn)的材料來寫。
教學(xué)難點(diǎn)：分清詳略,學(xué)會抓住特點(diǎn)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入。
1.(展示各民族民風(fēng)民俗圖片)“離家三里遠(yuǎn),別是一鄉(xiāng)風(fēng)。”我們的祖國幅員遼闊,民族眾多,每個地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。
2.如果要讓你介紹一種家鄉(xiāng)的風(fēng)俗,你會選擇介紹什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
3.導(dǎo)入新課:現(xiàn)在,讓我們用文字來把家鄉(xiāng)特別的風(fēng)俗介紹出來吧!(板書:家鄉(xiāng)的風(fēng)俗)
二、啟發(fā)思路。
1.介紹之前,說一說你為什么選擇這種風(fēng)俗。(學(xué)生自由討論)
2.匯報討論成果。
(1)要介紹的風(fēng)俗是什么?
(2)它的主要特點(diǎn)是什么?你打算從哪幾個方面進(jìn)行介紹?
(3)你將把哪一部分作為重點(diǎn)去寫?
3.根據(jù)你要介紹的風(fēng)俗特點(diǎn),你打算擬定什么題目?
(1)寫特色小吃,可以直接用其名稱作為作文題目。
(2)可供選擇的題目:《春節(jié)習(xí)俗》《家鄉(xiāng)的春節(jié)》《歡度 節(jié)》
三、習(xí)作指導(dǎo)。
1.整理思路:學(xué)生先打草稿,確定自己想寫哪一種風(fēng)俗,想想它的突出特點(diǎn)是什么。
2.回憶本單元中學(xué)到的一些表達(dá)方法。抓住重點(diǎn)課文,以《北京的春節(jié)》為例進(jìn)行指導(dǎo)。
出示課文片段欣賞:除夕真熱鬧。家家趕做年夜飯,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門外貼上了紅紅的對聯(lián),屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。
教師點(diǎn)撥:這一段采用“總—分”的結(jié)構(gòu)寫除夕。中心句是“除夕真熱鬧”,后面的內(nèi)容都是圍繞這句話來寫的。從味、色、聲三個角度描寫老北京除夕的風(fēng)俗習(xí)慣�！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的`對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,作者從氣味到色彩再到聲音,進(jìn)行了全方位的描繪,充分表現(xiàn)了除夕的熱鬧。
3.寫作技巧點(diǎn)撥。
(1)要把風(fēng)俗活動的各個環(huán)節(jié)寫清楚,重點(diǎn)描寫活動現(xiàn)場的情況和自身的感受。
(2)要按一定的順序?qū)憽Ｒ话阆群喴亟淮L(fēng)俗活動的時間、地點(diǎn)、人物和內(nèi)容,然后詳寫參加活動的經(jīng)過,最后寫活動的結(jié)果及感受�？梢园扬L(fēng)俗的特點(diǎn)或來歷自然地穿插在合適的地方。
(3)詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,可以采用點(diǎn)面結(jié)合的手法寫。風(fēng)俗活動中發(fā)生的事情很多,寫時既要對群體活動的情景做總體描述,也要對其中的個體作具體的描述。對最能表現(xiàn)文章中心的內(nèi)容要詳細(xì)描寫,其余部分可一筆帶過,這樣可以使文章重點(diǎn)突出,主題鮮明。
4.寫自己對風(fēng)俗活動的看法,可以用夾敘夾議的方式,表達(dá)出自己的觀點(diǎn),注意要有理有據(jù),論證充分。
5.學(xué)生自由習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
四、習(xí)作點(diǎn)評。
選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文,在全班進(jìn)行點(diǎn)評。習(xí)作的重點(diǎn)在于講清楚所寫的是什么風(fēng)俗,內(nèi)容詳略得當(dāng)、特點(diǎn)突出,語言通順恰當(dāng),等等。
五、小結(jié)。
學(xué)生通過選擇自己喜歡的風(fēng)俗,選取不同材料,運(yùn)用抓住特點(diǎn)描寫風(fēng)俗的方法,介紹出家鄉(xiāng)的風(fēng)俗活動,詳略得當(dāng),表達(dá)出自己的看法。
六、延伸。
將你的習(xí)作與同桌交換,看看你們能不能根據(jù)對方的文字描寫,勾畫出對方習(xí)作中所刻畫的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗特點(diǎn)。(看看是否詳略得當(dāng))
板書設(shè)計
習(xí)作:家鄉(xiāng)的風(fēng)俗
抓特點(diǎn) 詳略得當(dāng)
教學(xué)反思
1.本次習(xí)作,鑒于學(xué)生對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗知之甚少,沒有生活基礎(chǔ),課前可先讓學(xué)生充分搜集材料,有助于課堂上對于習(xí)作內(nèi)容深入討論,也有助于拓展學(xué)生習(xí)作思路。
2.對于家鄉(xiāng)的風(fēng)俗的介紹,學(xué)生還缺乏深刻的理解,對于一些場景的敘述過于簡略,學(xué)生對于習(xí)俗的來歷、一些節(jié)日的象征意義缺乏了解,缺乏實(shí)際體驗(yàn)。
實(shí)用的教學(xué)反思2
在課堂上，有時常感到課堂時間不夠用，甚至有時還會完成不了教學(xué)任務(wù)，總結(jié)其最大問題就在于授課不夠清晰與直接，有時把簡單的問題復(fù)雜化，有時講話超出了學(xué)生的理解水平，有時則削弱了教材內(nèi)容呈現(xiàn)的清晰度，往往講得滿頭大汗卻達(dá)不到理想的效果，
有效教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)。閱讀《有效教學(xué)方法》后，我受到了很大啟發(fā)，我覺得老師若想把認(rèn)真準(zhǔn)備的課付諸實(shí)施，把教學(xué)原則成功地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，還必須達(dá)到上好課的一些基本要求：目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、組織嚴(yán)密，學(xué)生興趣濃厚、課堂氣氛熱烈。
一、目標(biāo)明確。
我覺得，目標(biāo)明確是指上課時老師明白這堂課要掌握些什么知識和技能，要養(yǎng)成些什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會什么方法，等等，也就是要明確教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，我認(rèn)為師生的活動都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開、進(jìn)行，上課為了引起學(xué)生的興趣，有時插入課外內(nèi)容，為了加深學(xué)生對問題的理解，可以把內(nèi)容引申出去，都會起到事半功倍。但有時漫無目的地講，對學(xué)生就會分散注意力，教師的教學(xué)任務(wù)就難以完成。
二、內(nèi)容正確、重點(diǎn)突出。
我感悟，在一節(jié)課教師要把主要精力放在重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)上，不要對所有任務(wù)和所有內(nèi)容平均使用時間和精力，對細(xì)枝末節(jié)的知識可以蜻蜓點(diǎn)水地一帶而過，但對重點(diǎn)知識、概念和原理要花力氣教學(xué)，重點(diǎn)知識要引導(dǎo)學(xué)生弄懂、弄清、熟練掌握。
還有教師講授的知識還必須是科學(xué)的、確鑿的、符合邏輯的，技能或行為要符合規(guī)范，并且應(yīng)該要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的，如果不正確，教師就要及時予以糾正。在學(xué)生心目中的教師往往是崇高的、萬能的，他們會向教師提出各種各樣的問題，所以我們對待學(xué)生的疑問應(yīng)保持謙虛、認(rèn)真、實(shí)事求是的態(tài)度，不要輕易作出沒有把握的回答。當(dāng)沒有把握回答問題時，我們可以按照《有效教學(xué)方法》說：“這個問題提得很好，是否有哪位同學(xué)能回答?”“這個問題提得很好，我打算查些資料弄明白之后再回答你們”“對這個問題恐怕要看看有關(guān)材料，我和你們共同學(xué)習(xí)”。因?yàn)槲殷w會到教師的虛心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度能感染學(xué)生，使他們潛移默化、逐漸形成科學(xué)的態(tài)度。
三、方法得當(dāng)。
教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)有法，但無定法，教師要善于選擇方法，創(chuàng)造性加以運(yùn)用，力求使教學(xué)取得較好的效果，
這又是《有效教學(xué)方法》中的.好方法，因?yàn)榉椒ū旧頍o所謂好壞，但不同的方法有不同的使用范圍，上課運(yùn)用的方法要與教學(xué)情境相適合。譬如，對尚未定論的爭議問題，可以用小組討論法;為了讓學(xué)生認(rèn)識一個他們不熟悉的物件的形狀，采用講述來描述，不如用演示法更加直觀，等等。
四、學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛熱烈。
通過學(xué)習(xí)知道，一節(jié)課應(yīng)自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂上學(xué)生的積極性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，在課上要邊教邊觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生反映漠然、注意力分散，要立刻找原因，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，通過調(diào)整內(nèi)容、方法、管理三個方面去激起學(xué)生的積極狀態(tài)，如果內(nèi)容太深了，就該盡量的淺顯的方式來揭示的本質(zhì);如果進(jìn)程太慢了，就該立刻加快來完成;如果學(xué)生太疲勞了，就該改個方法，如改講授為議論或談話，甚至講個與為課題有關(guān)的故事。
教學(xué)是藝術(shù)，是無止境的，教師要把課上得如同藝術(shù)創(chuàng)造的精品，實(shí)非一朝一夕之功，要有意識地長期追求和探索。
實(shí)用的教學(xué)反思3
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間這個學(xué)期就要結(jié)束了，這個學(xué)期以來，無論是教學(xué)方面還是對學(xué)生的管理方面，都有太多的反思。
這個月的第一個星期，我們二年級的課程還沒有結(jié)束，主要原因在于，學(xué)習(xí)前幾單元的資料時，總覺得對學(xué)生不太放心，于是節(jié)奏放得很慢，當(dāng)然慢還是有好處的，比如說第二單元的列豎式，全部同學(xué)都能掌握基本的方法，比如說：相同數(shù)位要對齊，從個位算起;個位相加滿十，要向十位進(jìn)一;個位不夠減，要從十位退一，這三條基本的.運(yùn)算法則同學(xué)們都能熟記于心，但仍有個別學(xué)生在計算時由于不認(rèn)真導(dǎo)致錯誤，針對這種狀況，要求學(xué)生在計算時必須要仔細(xì)，同時做好檢查。
在本月的第二個星期，我們還有差不多兩個單元的資料沒有學(xué)，雖然這兩個單元：認(rèn)識時間和數(shù)學(xué)廣角的搭配，資料不算太多，但是在考試中還是占有必須的比例。于是我們就改變了策略，不完全按之前那種邊學(xué)新課邊處理習(xí)題然后考試的策略進(jìn)行，而是按照先學(xué)新課，在處理習(xí)題的方式進(jìn)行的，也如期的在第二個周的的周五結(jié)課。
本周是我們最忙的一周，為了應(yīng)對即將到來的期末考試，我們先是制定復(fù)習(xí)計劃，做好分工，然后就開始一單元一單元的復(fù)習(xí)，為了到達(dá)更好的效果，我們找副科老師借課，占用自習(xí)課，每個單元都是先復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，然后考試，占用休息的時間批改試卷，最后再進(jìn)行講解，并爭取讓每個學(xué)生都過關(guān)，之所以這樣做，只是想讓復(fù)習(xí)的效果更好一些，讓每個學(xué)生都能多得幾分，拿到滿意的成績回家過年。
雖然這樣很累，很辛苦，但是很充實(shí)，累并快樂著!
實(shí)用的教學(xué)反思4
當(dāng)今校園學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象普遍存在，每個學(xué)校針對這一現(xiàn)象都采取過許多措施，盡管如此，抄作業(yè)現(xiàn)象還是屢禁不止，這是我們教學(xué)中最頭疼的事情之一。
學(xué)生為什么抄作業(yè)
基礎(chǔ)差，不會做。學(xué)生不會做作業(yè)，首先是懶惰，不肯動腦筋，見到作業(yè)就發(fā)愁，缺乏鉆研精神。其次是缺少自信，不相信自己，覺得自己沒有把握，人家做的是對的，自己抄就行了。還有部分學(xué)生上課不專心，不會的題越來越多，但作業(yè)又必須交，于是只好抄別人的，可謂久病成疾。
因?yàn)樨澩娑涀鲎鳂I(yè)。愛玩是少年兒童的天性，有些學(xué)生覺得在學(xué)校學(xué)習(xí)太累，放學(xué)后總是先玩之后才寫作業(yè)，結(jié)果玩得忘了時間，想起做作業(yè)時已經(jīng)身心疲憊，而作業(yè)又不能不做，于是大抄特抄，應(yīng)付了事。
作業(yè)數(shù)量太多。現(xiàn)在中學(xué)學(xué)科較多，單科作業(yè)也比較多，有些學(xué)校的作業(yè)堆積如山，學(xué)生經(jīng)常要做到深夜，十幾歲的孩子覺得苦不堪言。
鼓勵學(xué)生自己寫作業(yè)
作為多年的班主任，我在防止學(xué)生抄作業(yè)這一問題上積累了一些經(jīng)驗(yàn)，愿意與各位同行分享。
首先，我改變了交作業(yè)的形式。以前學(xué)生交作業(yè)都是早上進(jìn)教室時交，每天早晨教室里亂哄哄的，給抄作業(yè)的學(xué)生提供了便利條件�，F(xiàn)在我要求他們在門外交，交完作業(yè)后立即進(jìn)教室讀書。為了使交作業(yè)更加迅速，我要求每個學(xué)生準(zhǔn)備一個“作業(yè)袋”，每天寫完作業(yè)后裝在“作業(yè)袋”里面，交作業(yè)時只需拿出作業(yè)袋便能把所有科目的作業(yè)一次交齊。另外，作業(yè)本用數(shù)字編號、號碼醒目地寫在每個本的左上角，便于檢查整理。每個學(xué)生的所有作業(yè)本都是同一個號，如果有人沒交，值日生只需按序號便能快速找到相應(yīng)學(xué)生。用這樣的方法，雖然學(xué)生每天要交好幾科作業(yè)，但只需一個值日生就能很快地將各科作業(yè)整理清楚，減少了課代表收作業(yè)的麻煩，原先早晨教室里的吵鬧現(xiàn)象也沒有了，想抄作業(yè)的學(xué)生也沒有了機(jī)會，班內(nèi)形成了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
為了提高學(xué)生自己做作業(yè)的意識，我刻了許多小圖章，在學(xué)生的作業(yè)本封面上印上很多激勵和監(jiān)督的文字，如：“我的作業(yè)我做主”，“誠信作業(yè)本”，“認(rèn)真作業(yè)，讓老師、家長放心”，“相信自己，我能行”，等等。經(jīng)�？吹竭@些文字，學(xué)生在無形中有了自我約束力。在平時定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)時，我常用相機(jī)拍下一些寫得非常認(rèn)真或者經(jīng)過自己仔細(xì)鉆研、有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)，同時也拍下了個別同學(xué)抄作業(yè)的不良現(xiàn)象以及抄作業(yè)抄出的.笑話。我在班會上把這些照片展示給學(xué)生看，學(xué)生有自豪昂頭的，也有低頭羞紅臉的，不用老師多說，教育效果自然水到渠成。
寬容與反思
對于那些基礎(chǔ)差、不能獨(dú)力完成作業(yè)的學(xué)生，教師要寬容一些。作業(yè)本不只是作業(yè)的載體，它也可以成為學(xué)生與教師交流學(xué)習(xí)體會的平臺，可以讓學(xué)生在不會的題后面寫上自己不會的原因，寫出做題的體會，或者將不會的題空出來，學(xué)會之后再補(bǔ)。學(xué)生在作業(yè)本上與老師交流，消除了他們因?yàn)椴粫䦟懽鳂I(yè)而擔(dān)心受批評的顧慮，同時教師也能在第一時間掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對個別學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
為了讓學(xué)生養(yǎng)成自己寫作業(yè)的習(xí)慣，我給家長寫了倡議書，希望他們在家鼓勵并監(jiān)督學(xué)生作業(yè)，經(jīng)常與任課老師聯(lián)系。
抄作業(yè)有百害而無一利。我建議教師在規(guī)范學(xué)生的同時，也應(yīng)當(dāng)反思一下自己的教學(xué)過程。我們布置的作業(yè)是否有趣味性、挑戰(zhàn)性？如果每天的作業(yè)都枯燥無味，僅僅是紙上談兵，那么學(xué)生做作業(yè)就沒有樂趣可言。既然愛玩是孩子的天性，我們在作業(yè)的設(shè)計上是否也能整合多種課程資源，寓教于樂，讓他們在快樂中、在實(shí)踐中完成作業(yè)、學(xué)到知識。其次，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同分層布置作業(yè)，教師可以鼓勵孩子自主選擇作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)可以包括基礎(chǔ)題和拔高題，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生簡單的基礎(chǔ)題可以不做，只需做一些有難度的題就可以了，而成績一般的學(xué)生要以做基礎(chǔ)題為主，拔高題可選做，以此來調(diào)動學(xué)生做作業(yè)的積極性。
做作業(yè)是鞏固知識的重要途徑，學(xué)生獨(dú)立作業(yè)是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，只有培養(yǎng)學(xué)生自信、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，才能真正培養(yǎng)學(xué)生誠信的品質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。
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