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一年級(jí)數(shù)學(xué)《我們認(rèn)識(shí)的數(shù)》教學(xué)反思(精選3篇)
作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《我們認(rèn)識(shí)的數(shù)》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《我們認(rèn)識(shí)的數(shù)》教學(xué)反思1
這是一節(jié)活動(dòng)課，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，會(huì)用學(xué)過(guò)的百以?xún)?nèi)的數(shù)表達(dá)日常生活中的一些物體的個(gè)數(shù)，讓學(xué)生在抓東西的動(dòng)手活動(dòng)中培養(yǎng)初步的估計(jì)能力，同時(shí)學(xué)會(huì)一些估計(jì)的策略和方法。學(xué)生在活動(dòng)中了解了數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
在課前調(diào)查中，讓學(xué)生用一百以?xún)?nèi)的數(shù)說(shuō)一句話(huà)的題目，書(shū)上也給了兩個(gè)例子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)的例子存在著這樣兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生說(shuō)的例子范圍很窄，許多孩子就按照書(shū)上的例子套，沒(méi)有發(fā)散開(kāi)來(lái)。
（2）學(xué)生舉的例子數(shù)字局限在10以?xún)?nèi)的數(shù)字居多。
分析原因，在于學(xué)生接觸的事物的數(shù)量以10以?xún)?nèi)的數(shù)為主，并且他們關(guān)注的事物是與他們生活密切聯(lián)系的那一部分，比較狹隘。教師就在課前先給學(xué)生展示了一些生活中的一百以?xún)?nèi)的數(shù)的例子，然后讓學(xué)生回家后與父母一起找一找，并在上課時(shí)把找的東西帶來(lái)全班展示，結(jié)果學(xué)生找的.很多東西都非常有價(jià)值，比如一個(gè)學(xué)生帶了一根皮尺，上面就有著百以?xún)?nèi)的數(shù)；又如一個(gè)學(xué)生帶了一本日歷來(lái)指給大家看上面的百以?xún)?nèi)的數(shù)，班上甚至有一個(gè)孩子把家里的如筷子的支數(shù)，小人書(shū)的本數(shù)，光盤(pán)的張數(shù)，象棋子的個(gè)數(shù)，在這樣的活動(dòng)中學(xué)生更加深了百以?xún)?nèi)的數(shù)在生活中的運(yùn)用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
在課后調(diào)查中，仍有這道題目，目的.是檢測(cè)學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，能不能更開(kāi)放的說(shuō)出生活中的例子�？上У氖墙Y(jié)果并不如人意，學(xué)生的回答要么仍是自己找的例子，要么還是自己以前就知道的，如班上有36人，說(shuō)明教師這一部分教學(xué)并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。在教學(xué)中，教師先用課件演示書(shū)上的例子，這時(shí)已經(jīng)有學(xué)生舉起了手準(zhǔn)備回答，但教師為了再開(kāi)拓學(xué)生的思路，沒(méi)有對(duì)此做出反應(yīng)，而是拿出自己準(zhǔn)備的東西展示給學(xué)生看，然后讓學(xué)生四人小組里說(shuō)，最后才請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)。問(wèn)題出現(xiàn)在四人小組討論這里，學(xué)生雖然都互相說(shuō)了，但并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)其他人的發(fā)言，也就沒(méi)有吸取別人說(shuō)的好的地方，最后能說(shuō)出來(lái)的可能仍是自己帶的例子或是自己以前就知道的。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《我們認(rèn)識(shí)的數(shù)》教學(xué)反思2
今天我執(zhí)教了“我們認(rèn)識(shí)的數(shù)”，它是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)數(shù)單元后的一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課主要通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，并通過(guò)合作交流，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，并養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的能力�？紤]到我所面對(duì)的孩子年齡只有7、8歲，他們注意力不易持久，如果單純讓學(xué)生說(shuō)生活中100以?xún)?nèi)的數(shù)很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞。如果按照教材的安排，最后一個(gè)“數(shù)一數(shù)”環(huán)節(jié)要是安排學(xué)生室外活動(dòng)，時(shí)間又是否允許？基于以上考慮，在課前我大膽的對(duì)教材進(jìn)行了重組，以課前調(diào)查，課中交流，課中探究，課后實(shí)踐這條主線貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，收到了頗好的教學(xué)果。
一、課內(nèi)外結(jié)合，活動(dòng)中積累這節(jié)課是是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過(guò)觀察感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感，激發(fā)學(xué)生觀察生活，留意生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這些教學(xué)目標(biāo)光靠一堂數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，本課最多只能解決一個(gè)方法指導(dǎo)的問(wèn)題。大量的積累和感悟還要由學(xué)生自己在課外解決。當(dāng)我問(wèn)：你們找到了哪些數(shù)，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？孩子們思維活躍，大膽舉手，個(gè)個(gè)爭(zhēng)著說(shuō)。正是由于課前我組織學(xué)生開(kāi)展了大量的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，才有了課上學(xué)生的侃侃而談，精彩的“數(shù)”展示。學(xué)生在收集和匯報(bào)中充分體驗(yàn)到了“數(shù)”在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
二、小組分工，活動(dòng)中體驗(yàn)小組合作是課標(biāo)中所提出的重要學(xué)習(xí)方式之一，通過(guò)小組合作與交流，能激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，養(yǎng)成學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)等良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并促進(jìn)集體協(xié)作精神的形成。這節(jié)課針對(duì)一年級(jí)小朋友的年齡特點(diǎn)和能力特點(diǎn)，在“猜一猜”活動(dòng)中采用了如下三個(gè)層次的活動(dòng)：
�。�1）通過(guò)觀察、模仿、認(rèn)識(shí)“一大把”。
�。�2）數(shù)出一把花生米的粒數(shù)。
�。�3）以一把花生米的粒數(shù)為依據(jù)，分別估計(jì)一把糖和一把黃豆的粒數(shù)。并在合作中讓小組長(zhǎng)明確分工，安排抓、猜、數(shù)的同學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)和運(yùn)用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。由于活動(dòng)前安排了學(xué)生示范、活動(dòng)要求的指導(dǎo)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，在活動(dòng)時(shí)，孩子們進(jìn)行得比較有序；另外，由于小組長(zhǎng)的及時(shí)分工調(diào)節(jié)，每個(gè)小組合作得還是相當(dāng)不錯(cuò)的。
三、重視估算，活動(dòng)中指導(dǎo)新課標(biāo)指出：估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的.估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值�？梢哉f(shuō)，這節(jié)課上我十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，每次學(xué)生匯報(bào)完所收集的數(shù)據(jù)后，我都引導(dǎo)他們小結(jié)：你是怎么找到這些數(shù)的？用了什么方法？除此外我還十分注重了估算策略的滲透。如讓學(xué)生猜年齡“我家有一個(gè)人，今年（）歲，猜猜是誰(shuí)？根據(jù)提示：“多了、少了、多得多、少得多”猜物品的價(jià)格，根據(jù)一把花生米的粒數(shù)估一估一把糖、黃豆有多少粒這些環(huán)節(jié)，既激發(fā)起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生增強(qiáng)了數(shù)感，更讓猜對(duì)的孩子感受到了成功的喜悅。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《我們認(rèn)識(shí)的數(shù)》教學(xué)反思3
本節(jié)課是一節(jié)活動(dòng)課，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課主要通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，并通過(guò)合作交流，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，并養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的能力。為了讓這節(jié)課上的不單調(diào)，能很好地讓學(xué)生掌握，于是我設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生鞏固了一下100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，這讓學(xué)生學(xué)習(xí)的非常扎實(shí)。我用不同的數(shù)學(xué)方式進(jìn)行了鞏固，一是讓學(xué)生集體從0數(shù)到100，二是分組數(shù)數(shù)。一二組用5個(gè)5個(gè)數(shù)的方法數(shù)到100，三是分男女同學(xué)，女同學(xué)數(shù)100以?xún)?nèi)的雙數(shù)，男同學(xué)數(shù)100以?xún)?nèi)的單數(shù)，然后再出示課題。這樣，不但鞏固了數(shù)的順序，還加深了學(xué)生對(duì)單雙數(shù)的概念和記憶。緊接著，我讓學(xué)生用剛才數(shù)的這些數(shù)中的一個(gè)數(shù)說(shuō)一句話(huà)。通過(guò)我的引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性非常高，課堂氣氛十分活躍。
在“猜一猜”活動(dòng)中采用了如下三個(gè)層次的`活動(dòng)：
�。�1）首先我來(lái)示范，通過(guò)觀察、模仿、認(rèn)識(shí)“一大把”。要求學(xué)生不能抓得太緊，也不能抓得太多。
�。�2）數(shù)出一把蠶豆的粒數(shù)。
�。�3）以一把蠶豆的粒數(shù)為依據(jù)，分別估計(jì)一把花生米和一把黃豆的粒數(shù)。
�。�4）并在合作中讓小組長(zhǎng)明確分工，安排抓、猜、數(shù)的同學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)和運(yùn)用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。
由于活動(dòng)前安排了學(xué)生示范、活動(dòng)要求的指導(dǎo)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，在活動(dòng)時(shí)，孩子們進(jìn)行得比較有序；另外，由于小組長(zhǎng)的及時(shí)分工調(diào)節(jié)，每個(gè)小組合作得還是相當(dāng)不錯(cuò)的。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“數(shù)一數(shù)”時(shí)，我?guī)е⒆觽円黄鹑?shù)校園的大樹(shù)，數(shù)校園的房間等等。讓學(xué)生們?cè)谟螒虍?dāng)中，在快樂(lè)當(dāng)中掌握了數(shù)，運(yùn)用了數(shù)，并對(duì)枯燥的課堂教學(xué)進(jìn)行了調(diào)解。
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