生命的甘露教學(xué)反思

　　身為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的生命的甘露教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

生命的甘露教學(xué)反思1

　　通過授課，我感到用比較的方法是美術(shù)的欣賞一種重要方法。先讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的江河、湖泊和瀑布的圖片，給學(xué)生美的.享受，特別大家熟知的千島湖的圖片，能激起學(xué)生觀察的積極性。學(xué)生比較了水的動態(tài)與靜態(tài)之美后，出示被污染的水的圖片，對學(xué)生觸動很大，學(xué)生討論問題的興致也高了。

　　學(xué)生有了感情，作業(yè)起來也特別認真，但是在表現(xiàn)形式和方法上沒有很好的引導(dǎo)，學(xué)生的作業(yè)形式有些單一，有待于下一次改正。重要的是在孩子們真切的語言中，我感受到了他們節(jié)約水資源和愛護大自然的愿望。在第一課時作業(yè)評價環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，通過了師生對作品分析，學(xué)生找到了他人的長處看到了自己的不足，作品經(jīng)過修改和完善，不僅構(gòu)圖美觀，主題突出、醒目，而且有相當一部分學(xué)生的的作品創(chuàng)意新穎，視角獨特。

生命的甘露教學(xué)反思2

　　昨天進行了青年之家青年老師的十分鐘片段說課比賽，上了后我感受很深，我還有很多要向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)的地方。

　　我選擇了生命的甘露的活動二設(shè)計招貼畫進行教學(xué)，我收集了大量的圖片讓學(xué)生欣賞對比，比較的方法是美術(shù)的欣賞一種重要方法。出示被污染的水的圖片，對學(xué)生觸動很大。（問題探討：那這樣的現(xiàn)象到底是因為誰會引起的了？）我讓同學(xué)們在課堂上暢所欲言，談出自己對生活中所發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象的感覺。這個時候我應(yīng)該多讓同學(xué)發(fā)言，但是由于我上課的經(jīng)驗不夠，加上自己很緊張，就沒有把握好。

　　之后，我讓學(xué)生欣賞有關(guān)保護水資源的招貼畫及節(jié)約用水的招貼畫，討論交流每幅招貼畫、廣告的表現(xiàn)意義，特別對“如果你不珍惜水，那么最后一滴水就是你的眼淚”這幅進行了分析。在作品分析這一塊，應(yīng)該讓同學(xué)們評析，我只能積極的引導(dǎo)他們，不能占了主導(dǎo)。

　　上完課后，認真聽取了張晴老師的'指導(dǎo)，她細心的跟我們說了我們上課的問題，告訴我們應(yīng)該怎么上，問題出在哪，怎么去解決，聽了后，受益匪淺，非常有這樣的機會去找到自己的不足，才能更好的提升自己。

生命的甘露教學(xué)反思3

　　本節(jié)課設(shè)計新穎，亮點頻現(xiàn)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課上教師充當了一個欣賞者、評價者、參與者，當學(xué)生遇到疑難時，引導(dǎo)他們思考，為他們鋪路架橋，到達彼岸。正如葉瀾教授指出的：“課堂應(yīng)是向未來方向挺進的旅程，隨時都可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的園景，而不是一切都遵循固定線路而沒有激情的行程�！�

　　水不僅是生命的源泉，它還是生命的甘露，沒有了水，生命就會終結(jié)。在我們生活當中，有許多人還沒有節(jié)約用水的習(xí)慣，特別是課間時候，有部分同學(xué)在衛(wèi)生間打開水龍頭來玩，非常浪費。為了讓學(xué)生從心里去行動，我做了大量的課前準備。

　　我收集了大量的圖片讓學(xué)生欣賞對比，比較的方法是美術(shù)欣賞的一種重要方法。先讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的江河、湖泊和瀑布的圖片，給學(xué)生美的享受，激起學(xué)生觀察的積極性。學(xué)生比較了水的動態(tài)與靜態(tài)之美后，出示被污染的水的圖片，對學(xué)生觸動很大，學(xué)生討論問題的興致也高了。（問題探討：地球上可以飲用的水有多少？每一天要用掉多少水？地下水面面臨什么問題？誰是河流的頭號殺手？）我讓同學(xué)們在課堂上暢所欲言，談出自己對生活中所發(fā)現(xiàn)的'一些現(xiàn)象的感覺。尤其是在讓學(xué)生說說自己對水污染和水源保護的想法時，學(xué)生們踴躍發(fā)言，都說出了自己的真切感受，讓我非常感動。有的同學(xué)從身邊的小事說起，講如何保護水源，節(jié)約用水；有的同學(xué)認為要多宣傳，讓更多的人來了解現(xiàn)在的環(huán)境問題，從而保護環(huán)境；有的同學(xué)則了解了許多水污染，環(huán)境污染的現(xiàn)狀，講得非常生動，引起了大家的關(guān)注。

　　在這個時候，我讓學(xué)生欣賞有關(guān)保護水資源的招貼畫及節(jié)約用水的招貼畫，討論交流每幅招貼畫、廣告的表現(xiàn)意義，特別對“如果你不珍惜水，那么最后一滴水就是你的眼淚”這幅進行了分析。了解3月22日是“世界水日”，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計保護水資源或“世界水日”的宣傳畫、廣告，可用多種形式表現(xiàn)防止河水污染及保護河水的情景。

　　學(xué)生有了感情，作業(yè)起來也特別認真，但是在表現(xiàn)形式和方法上沒有很好的引導(dǎo)，學(xué)生的作業(yè)形式有些單一，有待于下一次改正。重要的是在孩子們真切的語言中，我感受到了他們節(jié)約水資源和愛護大自然的愿望。

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