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直播課教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的直播課教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
直播課教學(xué)反思1
百年不遇的一場疫情，使所有人都放慢了腳步，卻無法停止人人求學(xué)的心。
“停課不停學(xué)”，在科技迅猛發(fā)展的今天，所有孩子通過空中課堂，在家就能看到和聽到自己的任課老師來上課，我們老師在新課程的改革下，也做好了準(zhǔn)備。
一個月的空中課堂學(xué)習(xí)，褪去體驗(yàn)新技術(shù)的好奇和激動，慢慢地開始去思考一些問題。
第一次直播后還是比較激動的，因?yàn)榈谝淮螄L試嗎！緊接著摸索了家校本的功能給學(xué)生布置作業(yè)，第一天晚上興致勃勃批改到深夜，樂此不疲。說實(shí)在的，釘釘軟件確實(shí)好用，疫情嚴(yán)重期間每天統(tǒng)計(jì)上報(bào)各種數(shù)據(jù)，我們組六位老師設(shè)計(jì)問題做成問卷，學(xué)生每天在釘群打卡上報(bào)，嘿！還真是快捷又方便。不過，通過對比，我還是覺得微信群交流和批改作業(yè)更得心應(yīng)手，也許是習(xí)慣了吧！還有一點(diǎn)是隨著所學(xué)知識的加深，作業(yè)反饋漸漸凸顯問題，作業(yè)提交率開始達(dá)不到全勤，有時候九點(diǎn)多對未交作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行提醒，但收效甚微。后來我又通過線上召開家委會會議成立學(xué)習(xí)小組，每個同學(xué)完成作業(yè)后發(fā)在小組里，組長收齊后發(fā)給我統(tǒng)一批閱，我會對每個同學(xué)的作業(yè)一一點(diǎn)評，剛開始我都是手寫，因?yàn)楹⒆右姴坏嚼蠋�，手寫批語給孩子有見字如面的感覺，家長也說孩子發(fā)完作業(yè)后就開始等待老師的批語，看到好的點(diǎn)評孩子能開心一整天，書寫不認(rèn)真的學(xué)生我也總是指出問題后多用鼓勵。小組群的成立提高管理效率和管理細(xì)節(jié)，學(xué)生每天要在小組群交流作業(yè)，其實(shí)也是一次作業(yè)的展覽，認(rèn)真的孩子得到肯定和表揚(yáng)會更努力，因?yàn)樗麄兊?快樂和大家齊共享，小組之間比幫學(xué)的氣氛也越來越濃烈。還有一點(diǎn)，疫情期間孩子在家通過學(xué)習(xí)群又多了一條交流的渠道，對他們的身心也是有幫助的，所以我放棄釘釘家校本布置作業(yè)，回歸傳統(tǒng)。我覺得教學(xué)手段是多樣的，只要達(dá)到目的沒有必要統(tǒng)一必須使用一種方法。
因?yàn)槭前嘀魅�，除了語文課，我還要關(guān)注班級其他學(xué)科，在觀課過程中因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的原因吧！總會出現(xiàn)卡頓的現(xiàn)象，還是很影響觀課效果的。還有在家直播畢竟條件有限，很難達(dá)到想要的教學(xué)效果，我家就是這樣的，因?yàn)橐恢庇玫氖菑V電網(wǎng)，聯(lián)系售后沒有得到解決，我每次上釘釘直播時都很緊張，擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，影響學(xué)習(xí)的連貫性，同時拖慢教學(xué)的進(jìn)度，但疫情還未結(jié)束，這種遠(yuǎn)程教育還要繼續(xù)，很多問題督促著自己去思考，辦法總比困難多，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上想辦法，最大限度的提高學(xué)習(xí)質(zhì)量吧。
特殊時期，多想辦法，盡自己最大的努力去完成教學(xué)任務(wù)，相信所有耐心的引導(dǎo)都會給學(xué)生收獲。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？一點(diǎn)辛苦，十分幸福。疫情期間，我們老師能做的就是在自己的崗位上奉獻(xiàn)一份力，也算做了點(diǎn)什么吧！
直播課教學(xué)反思2
疫情無情，人間有愛。在這個特殊的時期，我們雖然沒有在書聲朗朗的校園中，但作為一線教師，依然每日堅(jiān)持備課上課，我曾經(jīng)自嘲“您的十八線網(wǎng)紅女主播已上線”，不需要你來點(diǎn)贊刷禮物，只需要你能認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)新知識。直播課已經(jīng)開展三周了，回想這三周的直播上課經(jīng)歷，真是酸甜苦辣各般滋味都有。
酸
“啊，這個功能怎么點(diǎn)��？這個按鈕是什么�。课业臄z像頭怎么打不開��？”、“誒，怎么沒辦法給學(xué)生連麥��？”，從剛開始接觸直播軟件的時候，自己操作一臉茫然，點(diǎn)了這個開了那個，提前試播各種小問題層出不窮，好不容易解決了技術(shù)性的問題。又因?yàn)椴荒芘c學(xué)生面對面交流，接受不到學(xué)生的反饋而感到焦慮，“怎么辦，我講清楚了沒有？學(xué)生能聽明白嗎？”這樣一個又一個小問號出現(xiàn)在我的腦海里。心情就像是喝了一壇老陳醋，酸酸的味道破壞著味覺的平衡。
苦
漸漸熟悉了直播軟件的功能，上課開始變得得心應(yīng)手，準(zhǔn)備上課內(nèi)容成為最主要的問題。為了在多媒體的呈現(xiàn)上吸引學(xué)生的興趣，我變著法兒設(shè)計(jì)吸睛的識字游戲、朗讀配音游戲，信心滿滿的準(zhǔn)備開啟直播課，跟學(xué)生打過招呼，課程就正是開始了，逐漸適應(yīng)課堂節(jié)奏，課程環(huán)節(jié)變得游刃有余，正當(dāng)我講的正酣時候，與學(xué)生互動卻沒人回應(yīng)我，以為是延遲的緣故，等了好一會兒才發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不知道什么時候掉線了，也不知道自己什么時候掉線的，也不知道自己講了多久。這才真的讓人欲哭無淚，用一句網(wǎng)絡(luò)時髦語來說可真是“寶寶心里苦��！”
甜
雖然直播課的進(jìn)程中發(fā)生了各種各樣的小插曲，但是從學(xué)生和家長的反饋中，我收獲了好評，有家長留言“通過這樣的方式和孩子一起走進(jìn)課堂，陪伴孩子學(xué)習(xí)，孩子也比較積極，進(jìn)步非常大”，有的家長說“孩子喜歡老師設(shè)置的小游戲，能跟著一起練習(xí)，并且很快樂”，還有家長說“每次看完直播課，孩子還會要求看一邊錄播，再跟著學(xué)一邊�！笨吹綄W(xué)生們可以緊跟著老師的`節(jié)奏，收獲到知識和成長，我的心里甜絲絲的。之前遇到的困難現(xiàn)在覺得簡直不值一提。
說起來，疫情的直播課是一個很好的契機(jī)，讓我重新思考新時代信息技術(shù)的發(fā)展與傳統(tǒng)課堂的關(guān)系，也許我們可以通過更多的信息技術(shù)讓我們的課堂更加高效、生動、直觀，只要能幫助我們孩子學(xué)習(xí)更多的知識，我想做更多的嘗試。直播課只是個開始，不是結(jié)束。
直播課教學(xué)反思3
居家辦公第二天了，各種“疑難雜癥”以及繁雜事物紛至沓來，比學(xué)校忙多了，也累多了，就連學(xué)生也已經(jīng)不那么開心了，旭同學(xué)就說：我好想回學(xué)校。但想歸想，并不能解決任何問題。當(dāng)下，首要任務(wù)是盡力把手頭的工作做好。及時梳理和反思是一個不錯的輔助。
昨天晚上為三年級備課至深夜（當(dāng)然很大原因是閱完作業(yè)就很晚了。）還為了昨天的小思路和發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)小激動。但天算不如人算，不知是不是因?yàn)樘鞖庠颍ù箫L(fēng)），我和好多孩子的網(wǎng)絡(luò)都不算好，視頻播放學(xué)生反應(yīng)比較卡。并且一開始采用了直播和會議模式，學(xué)生不能互動，耽誤了一點(diǎn)時間。提問時又發(fā)現(xiàn)學(xué)生對前面的內(nèi)容掌握不夠好，或者已經(jīng)忘掉了，所以第一部分的學(xué)習(xí)并不是像我想象的那樣流暢，恐怕明天還要復(fù)習(xí)一遍。好在今天又開發(fā)了智能作業(yè)，（居然是和一起作業(yè)平臺聯(lián)合的。）基本解決了學(xué)生聽和說的困難。因?yàn)閮?nèi)容并不多，所以我先布置了Module1的口語練習(xí)，作業(yè)反饋還是比較好的，全班平均能達(dá)到86分左右，及格率百分之百。書面作業(yè)布置了練習(xí)冊14頁第五題繼續(xù)描和寫Aa-Dd。作業(yè)比昨天感覺更好了些，學(xué)生基本掌握了這幾個字母的寫法。
吸取教訓(xùn)，五年級上課前我提前把課文的音頻用手機(jī)錄了一份，放給部分說聽不到電腦音頻的`同學(xué)聽，并讓學(xué)生進(jìn)行了跟讀。然后學(xué)習(xí)了第10頁Activity 3。因?yàn)闀r間關(guān)系，Activity4讓幾名同學(xué)進(jìn)行了口頭回答，然后布置成作業(yè)。根據(jù)學(xué)生上傳的作業(yè)來看，學(xué)生掌握的還可以，但明天還是需要進(jìn)一步進(jìn)行鞏固和練習(xí)。
六年級結(jié)合前期制作的教學(xué)PPT，主要對Activity2 14頁的內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)和講解，也就是主要復(fù)習(xí)和練習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的內(nèi)容。學(xué)生的回答意料之中的比較好，但從昨天練習(xí)冊的反饋來看，終究是說是說的，做是做的，還是要進(jìn)行更多的鞏固練習(xí)。明天計(jì)劃在智能作業(yè)上布置幾個題重點(diǎn)練習(xí)一下。說到作業(yè)，六年級的作業(yè)提交率是三個年級中最低的，已經(jīng)結(jié)合了班主任，看看明天有沒有進(jìn)展。
明天又是三個班三個年級連上三節(jié)課，好在教學(xué)時間縮短了5分鐘，課間稍長些了，轉(zhuǎn)換平臺和準(zhǔn)備的時候不至于那么忙亂吧。
直播課教學(xué)反思4
最近的直播課，我一直在給學(xué)生找一些欣賞曲來聽，一是網(wǎng)絡(luò)直播歌唱教學(xué)確實(shí)效果不太好，因?yàn)闆]有學(xué)生的反饋，也不知道孩子們到底唱的是對還是錯。二是也想讓學(xué)生借此機(jī)會學(xué)會"聽"音樂。
小學(xué)生正處在形象思維為主的`階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強(qiáng)，富有情趣的事物。給學(xué)生多聽的機(jī)會，聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學(xué)生更容易掌握簡譜的概念。并利用創(chuàng)編旋律來提高識譜能力。創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)、整個過程。識譜教學(xué)中的各項(xiàng)內(nèi)容和能力培養(yǎng)，都應(yīng)該以即興活動的形式給學(xué)生機(jī)會，創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動中培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽覺、迅速反應(yīng)、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感，對音樂結(jié)構(gòu)、形式的感知、對音樂的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。
直播課教學(xué)反思5
春暖花開，在藍(lán)天白云之下，我們不能出門，但卻可以坐在家里便能學(xué)到課本上的知識。一切都來的那么突然，現(xiàn)在看來，誰也不會知道以后的每一天，甚至未來的世界將會發(fā)生些什么？但在這個特殊的時刻，通過疫情，我們便會明白：未來的每一天都都該值得我們?nèi)ズ煤谜湎А?/p>
作為一名普通的教師，我也在學(xué)校的響應(yīng)之下，參與到了語文課直播中，這是一個新的上課模式，在整個上課過程中，網(wǎng)絡(luò)的PPT教學(xué)使用，有優(yōu)勢，也有劣勢，而我們在一次又一次的`課程中，不斷的調(diào)整上課方案，也不斷的提高自己。
此刻，語文直播課已經(jīng)結(jié)束，但通過觀看其他老師語文課直播的過程，我發(fā)現(xiàn)同樣的課程，在不同的老師，面對不成程度的學(xué)生時，教學(xué)重難點(diǎn)確是存在了很大的不同。
在第二課《興趣活動》里，我安排了三個課時，分別用來學(xué)習(xí)文中的生字、詞語和課文，而八年級的語文課，篇幅越來越長，內(nèi)容也多了起來，作為教師，我要把課文里面方方面面的知識都要涉及到，但由于直播課程時間的限制，三個課時雖然講完了所學(xué)的主要內(nèi)容，但課后的練一練，卻在課堂中怎么也擠不出時間。所以，我便安排了第四課時練一練，準(zhǔn)備在下節(jié)課的語文直播中，重點(diǎn)講解練一練的主要內(nèi)容，并與學(xué)生進(jìn)行連麥，現(xiàn)場檢查學(xué)生對于第二課知識內(nèi)容的掌握程度。
在連續(xù)兩到三周的語文課中，我決定調(diào)整戰(zhàn)略，生字與生詞提高孩子的練習(xí)頻度，而教師的教在一定程度上減少，學(xué)生錄音回答道釘釘群里，并由我現(xiàn)場放出來，這是一個很好，又很節(jié)約時間的方法，后期會加大與學(xué)生互動的頻率，讓學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的主動性。
本次直播課，在制作課件過程中，我也有了很大的提高。想要把自己不會的東西練習(xí)到會，并熟練，就需要我們抽出時間，靜下心好好的練。
雖說不能出去上課，不能見到親愛的孩子們，但在家里的每一節(jié)課，都是我們教師們鍛煉的機(jī)會，感謝每一次孩子們認(rèn)真的聆聽，更感謝家長的配合與輔助，在整個授課過程中，看到學(xué)生們一天天的提高，作為老師的我們，也為他們感到開心，感到欣慰。
此刻，清風(fēng)暖陽下，讓我們載著知識的帆船一起前行，書下春日的美好。
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