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臺歷設(shè)計教學反思
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教學設(shè)計是必不可少的，編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教學設(shè)計呢？下面是小編整理的臺歷設(shè)計教學反思 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
臺歷設(shè)計教學反思 1
《開心臺歷》這堂課是讓學生學會選擇運用紙材進行臺歷的設(shè)計與裝飾造型，它融制作與繪畫為一體，是一堂趣味橫生的手工課。通過教學，幫助學生感受藝術(shù)與生活的趣味。臺歷的制作包括基座和日期兩個部分，基座的設(shè)計與制作實際上就是從平面轉(zhuǎn)化為立體造型的紙工教學內(nèi)容。本堂課的教學重點是臺歷基座的制作，要求基座平衡、美觀、外型獨特。教學難點是臺歷的裝飾美化。整個臺歷的最后完成能集觀賞于實用為一體。
三年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，能夠?qū)W習使用各種手工工具，體驗不同材料的展示效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，有一定的繪畫技能和制作技能基礎(chǔ)。本課的學習主題貼近生活，而且能夠吸引學生，可以說學生興趣非常濃厚。但制作方法和制作技能對學生而言卻是新的學習起點，因為對于他們來說，要想在一節(jié)課制作出精美的臺歷，確實存在一定的難度，但學生能夠運用已有的知識，通過觀察發(fā)現(xiàn)和探究思考，突破本課的難點，并可以在第一個課時內(nèi)完成臺歷的雛形制作。為了讓學生操作方便，以及從經(jīng)濟的角度出發(fā)，我放棄了昂貴的瓦楞紙，不易于收納保管的吹塑紙，而選擇了讓學生用價廉物美的彩色硬卡紙、彩色軟紙來表現(xiàn)本次的手工創(chuàng)作。
本課的教學我主要采取發(fā)現(xiàn)教學法，指導思想是以學生為主體，學生獨立實現(xiàn)認識過程。在課堂中，我采取“立紙游戲”導入新課。對于童心未泯的學生們，這個游戲他們非常感興趣，“立紙游戲”的開始使課堂氣氛和學生思維瞬間活躍非凡�。⊥ㄟ^玩“立紙游戲”，學生發(fā)現(xiàn)出了很多很多將紙立起來的好方法，其中的某些方法之好，令人咂舌。通過游戲這個環(huán)節(jié)，學生不僅發(fā)現(xiàn)了，將卡紙運用對折、折上折等多種方法，可以將平面的紙張立于桌上的規(guī)律還發(fā)現(xiàn)了其他的立紙方法，再加上我適時地引導，學生在很短的時間內(nèi)，全部掌握了臺歷基座的制作。
臺歷的美觀不僅包括外型，日期的`排版設(shè)計也很重要。
這堂課是一節(jié)集繪畫和手工于一體的綜合課，涉及的范圍較多，要繪畫，要剪裁，兩個課時才基本完成創(chuàng)作任務(wù)，最科學的安排是四課時。由于公開課只允許一個課時，學生們在一節(jié)課可以出作品雛形，但難以把作品精美、精致。所以公開課以后，我又利用了一個課時讓學生們繼續(xù)完成“開心臺歷”的各細節(jié)制作。在第二課時中，我還引導學生課后利用身邊的各種材料制作臺歷，最好是“廢物利用”，既節(jié)約，又環(huán)保，還能感受到不同材料帶來的藝術(shù)美感。促使學生進一步了解綜合材料的運用，認識藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣化，使學生對美術(shù)更加熱愛，更有創(chuàng)作激情。
通過這次上課，我也發(fā)現(xiàn)了自己在課堂教學中還存在一些不足。需要在以后的工作實踐中不斷地學習、思考。雖說整個課還是有序的上完了，卻有些平淡，沒有達到預想的效果。在以后的教學中，我一定要多多地把握上公開課的機會，這樣能夠在很多方面鍛煉自己，語言的精煉、語言的組織、課堂的靈活性等等方面，都能做到穩(wěn)重、嫻熟，忙而不亂，從各方面加強對自己綜合素質(zhì)上的培養(yǎng)，讓自己成為一個從容、鎮(zhèn)定，善于解決問題的老師。
臺歷設(shè)計教學反思 2
本課是“設(shè)計.應(yīng)用”學習領(lǐng)域的內(nèi)容，日歷在生活中不僅具有實用性，同時還能滿足人們的審美需要。通過這節(jié)課學習，學生體驗到設(shè)計與生活的.密切關(guān)系，學會留心觀察生活，并引導學生對生活用品的設(shè)計產(chǎn)生興趣，從而達到培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)的目的。
新課伊始，我出示活頁式臺歷問學生“這是什么？”生答“掛歷，臺歷”。
師及時糾正掛歷與臺歷區(qū)別，該課運用二課時，一節(jié)臺歷課設(shè)計，第二節(jié)是掛歷設(shè)計（我準備打孔器提供學生使用，學生自備彈簧）在設(shè)計制作過程中，為突出臺歷個性與多樣性，避免設(shè)計的千篇一律，我與學生互動共同分析臺歷構(gòu)思、造型、圖案、色彩等設(shè)計要素等。卡通造型式，折疊屏風式……運用空間想象進行創(chuàng)作。最后根據(jù)物理學原理研究臺歷擺放方法。如：支架制作法，考慮怎樣制作使它要平穩(wěn)，這就引出學生設(shè)計觀念多元化、人性化、個性化風格。
重點強調(diào)相互交流啟發(fā)時要注意時間，日期、陰歷、陽歷書寫格式，并增強學生的時間觀念，學會觀心他人，學會時刻提醒珍惜每一天，學生創(chuàng)作之前共同欣賞教材13頁學生作品，從不同角度表現(xiàn)或用自己的語言表述自己的想像力和創(chuàng)造力。
四個班從整體上看效果較好，材料基本上都一樣是大眾彩紙，卡紙。只是造型、圖案、色彩可真是五花八門，各個都具有藝術(shù)特點，及個別的同學設(shè)計臺歷超出你的想像。如：五年三班卞育豐設(shè)計圖案蝴蝶并不是平面，而是運用重疊法逐層蝴蝶越來越小，真的如她所說翩翩起舞的彩蝶戀臺歷，還有的同學運用動物造型設(shè)計臺歷，色彩對比強烈，臺歷功能繁多，可見同學們以前在學習過程是如何認真，如何熱愛美術(shù)課！
臺歷設(shè)計教學反思 3
本節(jié)課學習能吸引學生學習興趣，但制作方法、技能對學生而言卻是新的學習起點。特別是在臺歷制作中有一個重心安置問題，臺歷的基座一定要用較硬的紙來做，配畫用較薄的紙粘貼，有的臺歷因粘貼的日歷和配畫頁數(shù)過多導致重心傾斜，教學中我指導學生用紙材在臺歷基座受力部位做一個支柱支撐，維持臺歷的穩(wěn)定和穩(wěn)固性。
引導學生充分發(fā)揮自己的.創(chuàng)造能力和想像力，充分開發(fā)、利用身邊的廢棄材料，在臺歷和掛歷的外觀造型、材料選擇、色彩應(yīng)用上多給他們探討的的時間與空間。要有充分的交流機會，通過互相學習、交流啟發(fā)思路，在自己的方案考慮成熟時再動手進行制作，防止隨意地、潦草地完成制作。
我及時糾正掛歷與臺歷區(qū)別，在設(shè)計制作過程中，為突出臺歷個性與多樣性，避免設(shè)計的千篇一律，我與學生互動共同分析臺歷構(gòu)思、造型、圖案、色彩等設(shè)計要素等�？ㄍㄔ煨褪�，折疊運用空間想象進行創(chuàng)作。最后研究臺歷擺放方法。如：支架制作法，考慮怎樣制作使它要平穩(wěn)，這就引出學生設(shè)計觀念多元化、人性化、個性化風格，重點強調(diào)相互交流啟發(fā)時要注意時間，日期、陰歷、陽歷書寫格式，并增強學生的時間觀念，學會觀心他人，學會時刻提醒珍惜每一天，學生創(chuàng)作之前共同欣賞教材13頁學生作品，從不同角度表現(xiàn)或用自己的語言表述自己的想像力和創(chuàng)造力。
三個班從整體上看效果較好，材料基本上都一樣是大眾彩紙，卡紙。只是造型、圖案、色彩可真是五花八門，各個都具有藝術(shù)特點，及個別的同學設(shè)計臺歷超出你的想像。如：有的設(shè)計圖案蝴蝶并不是平面，而是運用重疊法逐層蝴蝶越來越小，真的如她所說翩翩起舞的彩蝶戀臺歷，還有的運用動物造型設(shè)計臺歷，色彩對比強烈，臺歷功能繁多，學生輕松愉快的完成了本節(jié)課。
臺歷設(shè)計教學反思 4
本課是“設(shè)計。應(yīng)用”學習領(lǐng)域的內(nèi)容，日歷在生活中不僅具有實用性，同時還能滿足人們的審美需要。通過這節(jié)課學習，學生體驗到設(shè)計與生活的'密切關(guān)系，學會留心觀察生活，并引導學生對生活用品的設(shè)計產(chǎn)生興趣，從而達到培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)的目的。
新課伊始，我出示活頁式臺歷問學生“這是什么？”生答“掛歷，臺歷”。師及時糾正掛歷與臺歷區(qū)別，該課運用二課時，一節(jié)臺歷課設(shè)計，第二節(jié)是掛歷設(shè)計（我準備打孔器提供學生使用，學生自備彈簧）在設(shè)計制作過程中，為突出臺歷個性與多樣性，避免設(shè)計的千篇一律，我與學生互動共同分析臺歷構(gòu)思、造型、圖案、色彩等設(shè)計要素等�？ㄍㄔ煨褪剑郫B屏風式……運用空間想象進行創(chuàng)作。最后根據(jù)物理學原理研究臺歷擺放方法。如：支架制作法，考慮怎樣制作使它要平穩(wěn)，這就引出學生設(shè)計觀念多元化、人性化、個性化風格。
重點強調(diào)相互交流啟發(fā)時要注意時間，日期、陰歷、陽歷書寫格式，并增強學生的時間觀念，學會觀心他人，學會時刻提醒珍惜每一天，學生創(chuàng)作之前共同欣賞教材13頁學生作品，從不同角度表現(xiàn)或用自己的語言表述自己的想像力和創(chuàng)造力。兩個班從整體上看效果較好，材料基本上都一樣是大眾彩紙，卡紙。只是造型、圖案、色彩可真是五花八門，各個都具有藝術(shù)特點，及個別的同學設(shè)計臺歷超出你的想像。如：五年一班卞育豐設(shè)計圖案蝴蝶并不是平面，而是運用重疊法逐層蝴蝶越來越小，真的如她所說翩翩起舞的彩蝶戀臺歷，還有的同學運用動物造型設(shè)計臺歷，色彩對比強烈，臺歷功能繁多，可見同學們以前在學習過程是如何認真，如何熱愛美術(shù)課！
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