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小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思1
優(yōu)點(diǎn)：本部分主要是對(duì)Ee,Ff,Gg,Hh,Ii;這幾個(gè)字母書寫和發(fā)音的'學(xué)習(xí)，并且初步掌握兩個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音和三個(gè)輔音字母作為首字母時(shí)的發(fā)音，并且利用發(fā)散性思維進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生邊學(xué)邊練，并且及時(shí)指導(dǎo)，這有助于學(xué)生當(dāng)堂便記住本課內(nèi)容。
不足:留給學(xué)生寫的時(shí)間太少。
改進(jìn)措施：多留出一些時(shí)間來讓學(xué)生進(jìn)行寫的練習(xí)。
小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思2
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課是對(duì)話課，是對(duì)partA部分的練習(xí)和承接，學(xué)習(xí)新單詞puppet和鼓勵(lì)用語great。本節(jié)課我利用創(chuàng)設(shè)情景的`方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生融入到相對(duì)來說更為真實(shí)的情景中來。
不足：但是，上課時(shí)由于過多的時(shí)間就用在了呈現(xiàn)新知上，以至于沒有足夠的時(shí)間去操練。
改進(jìn)措施：多留一些時(shí)間進(jìn)行操練。
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對(duì)這節(jié)課我應(yīng)該是備課很充分，因?yàn)槲乙呀?jīng)說了，這是新學(xué)期的第一節(jié)課，對(duì)師生都至關(guān)重要。但是在授課的過程中還是出現(xiàn)這樣那樣的問題，雖然都不影響大局，但是我也很重視，特此總結(jié)出來，便于在以后的教學(xué)活動(dòng)中引以為戒。
首先是自學(xué)環(huán)節(jié)：這個(gè)自學(xué)不是想象中學(xué)生信馬由韁隨意學(xué)，而是在教師的引導(dǎo)下有目的地學(xué)習(xí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有個(gè)初步的了解，可是學(xué)生的程度參差不齊，基礎(chǔ)差別很大，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，聽力跟不上，認(rèn)讀跟不上，很苦惱。如果我重新上這節(jié)課，我會(huì)采取好幫差的傳統(tǒng)模式，縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)差距。
其次是后教環(huán)節(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是目標(biāo)句子的認(rèn)讀，這個(gè)通過多種形式的朗讀很容易實(shí)現(xiàn)，難點(diǎn)是Don’t 句型和No句型的區(qū)別和用法，Don’t后面跟動(dòng)詞，No后面跟名詞和動(dòng)名詞。這一點(diǎn)學(xué)生很難理解。如果我重新上這節(jié)課，我會(huì)淡化這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，降低對(duì)學(xué)生的要求，在以后的.教學(xué)中再慢慢滲透，不能心急，要達(dá)到“潤雨細(xì)無聲”的教學(xué)效果。
總之，這節(jié)課對(duì)我的啟發(fā)很大，在以后的教學(xué)中我一定要揚(yáng)長避短，細(xì)化課堂內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、量化教學(xué)效果，使自己的經(jīng)驗(yàn)更成熟，方法更靈活，效果更顯著。
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本課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在平時(shí)備課時(shí)就注意了新舊知識(shí)的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。悉心鉆研小學(xué)英語教材，使自己對(duì)學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的內(nèi)容有了了解。這樣，復(fù)習(xí)舊課時(shí)就能為新課埋下伏筆，教授新課時(shí)能很好地復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)。于是，學(xué)生所學(xué)的'知識(shí)就能隨著時(shí)間的推移而滾雪球似地增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大增強(qiáng)。
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課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時(shí)）
作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區(qū)石卡鎮(zhèn)大慶小學(xué)
教材分析
本節(jié)課是PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 We Love Animals ---（第一課時(shí)）的教學(xué)內(nèi)容。
1、在第一單元的學(xué)習(xí)中敘述已經(jīng)接觸了I have a book………的句型，為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。本課要求學(xué)會(huì)運(yùn)用句子鍛煉說的能力；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系是以第一人稱為中心而展開的，例I have a duck；本節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了動(dòng)物在英語的說法，也引導(dǎo)了學(xué)生應(yīng)熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的感情，激發(fā)和增進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、本節(jié)核心內(nèi)容能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我表達(dá)心中的想法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。
3、學(xué)了這一課，學(xué)生會(huì)更注意自己身邊的事物，會(huì)更喜歡動(dòng)物，也會(huì)覺得原來英語就在自己的身邊，學(xué)英語就更有興趣。
學(xué)情分析
本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生，他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)有著好奇心和學(xué)習(xí)熱情，經(jīng)過前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備了相應(yīng)的知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生們對(duì)小動(dòng)物興趣濃厚，加上活潑生動(dòng)的動(dòng)物玩具，更會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該抓住這一有效的創(chuàng)設(shè)有效活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。 但是有些學(xué)生并不是認(rèn)真學(xué)，只是跟隨大家一起說說而已，要激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng)設(shè)英語語境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學(xué)生積極參與，有必要時(shí)，老師也參與其中，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生消除膽怯情緒，大膽開口說英語。還有多些鼓勵(lì)，少些責(zé)備。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1、能聽懂會(huì)說并了解句子“I ook!I have a ……”
2、能聽懂會(huì)說一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運(yùn)用句型 ‘I have a …’進(jìn)行演說。Show me....這一指令,做出相應(yīng)動(dòng)作。
技能目標(biāo)：1、能掌握所學(xué)的動(dòng)物單詞，在實(shí)際生活中運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生交際表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的感情和對(duì)小動(dòng)物的愛心。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表達(dá)I have a …（我有……）。常見動(dòng)物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯運(yùn)用到簡(jiǎn)單的英語句子中表達(dá)。
教學(xué)過程
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本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的英語教學(xué)工作。在教學(xué)中，我努力做到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。
教學(xué)中，備課是一個(gè)十分重要的`環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教材教法。備課不充分，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)習(xí)積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，為上好課做好充分準(zhǔn)備。
在課堂教學(xué)中：我運(yùn)用實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來引導(dǎo)和教育學(xué)生。學(xué)生以游戲、唱英語歌等方式提高了英語學(xué)習(xí)興趣。注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
在課后我會(huì)反思學(xué)生的問題，更重要的是反思自己在教學(xué)中存在的問題，反思自身在課堂中是否發(fā)揮了指導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，讓自己在不斷的反思中能夠不斷的成長與進(jìn)步。
學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解和分析，有的時(shí)候一個(gè)問題強(qiáng)調(diào)幾遍學(xué)生還是記不住，就要求我進(jìn)行再次重復(fù)，深化知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生大腦中的印象。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
一學(xué)期以來，我努力做好各項(xiàng)教學(xué)工作，完成了各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，力爭(zhēng)在今后的英語教學(xué)工作中取得好成績(jī)。
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優(yōu)點(diǎn)：由于這幾個(gè)單詞是我們所熟悉的身體部位,教學(xué)過程中我可通過介紹自己的`這幾個(gè)身體部位幫助學(xué)生熟練掌握.學(xué)生理解起來也比較容易.
不足：eye和face兩個(gè)單詞的元音音素學(xué)生容易發(fā)音不到位，mouth一詞的尾音發(fā)音較難，需要多加訓(xùn)練。
改進(jìn)措施：同時(shí)我在上課是盡量是每一個(gè)學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)這樣邊提高了學(xué)生的積極性。
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我最后的綜合操練對(duì)所學(xué)新知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固，但沒有真正讓學(xué)生運(yùn)用身邊的實(shí)物如學(xué)習(xí)用品進(jìn)行替換復(fù)習(xí)綜合運(yùn)用，因此，語言和句型教學(xué)能在有限的'時(shí)間內(nèi)，在有限的教學(xué)空間內(nèi)教師還必須加強(qiáng)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)和綜合運(yùn)用，以收到令人滿意的教學(xué)效果。
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本部分提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型what’sthis?ita–課本通過手影游戲讓學(xué)生感知核心句型的語義及語用功能。本部分的教學(xué)我按照教材安排的'順序進(jìn)行，并且利用小組合作的方式進(jìn)行新句型的操練，取得了較好的效果。不足：不過由于課前準(zhǔn)備不充分沒有給學(xué)生做頭飾。
改進(jìn)措施：課前應(yīng)準(zhǔn)備充足，讓每一名學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
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本節(jié)課思路比較清晰，先是復(fù)習(xí)前面已經(jīng)學(xué)過的字母，然后通過字母卡引出新的字母，然后教讀字母在單詞中的發(fā)音，并且給學(xué)生充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)去練習(xí)，在操練部分通過游戲的方式既激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生把所學(xué)的字母鞏固了一遍。不足之處；在于留給學(xué)生書寫的'時(shí)間太少，沒有評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫。
改進(jìn)措施：應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生多練習(xí)。
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B Let’s Learn
優(yōu)點(diǎn)：本課時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)事物的單詞，本課時(shí)的單詞在前面教學(xué)中已經(jīng)有所涉及，比如water這個(gè)詞，學(xué)生學(xué)起來相對(duì)來說比較輕松容易，同時(shí)，我把let’s talk中的句子加以整合，及復(fù)習(xí)了前面的語言知識(shí)，又很好的引出了本課時(shí)的`新單詞，是這節(jié)課比較成功的地方，學(xué)生已經(jīng)能夠在很大程度上掌握本課的內(nèi)容，并且能夠運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話當(dāng)中，能做到活學(xué)活用。
不足：但是在上課時(shí)我忽略了小組合作這一環(huán)節(jié)，講的學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間太少。
改進(jìn)措施：在今后上課時(shí)應(yīng)該引起注意。要多鼓勵(lì)少批評(píng)。
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本單元的教學(xué)主要是圍繞打招呼的方式進(jìn)行的，story time 板塊，主要的句子包括了：Hello，Hi,Good morning,Good afternoon,I’m...在上課的時(shí)候，我先讓學(xué)生翻看了Characters，讓他們了解本學(xué)期書中的人物，讓孩子們像交朋友一樣去認(rèn)識(shí)這些人物并用所學(xué)的句子和他們打招 呼，孩子們的熱情都很高，很快就認(rèn)識(shí)了書上的人物。 在 cartoon time 板塊中，我對(duì) I’m…進(jìn)行課重點(diǎn)的教學(xué)，讓學(xué)生理解 I’m=I am 為 第二單元學(xué)習(xí) Yes, I am. 和 No, I’m not.埋好伏筆。這是一個(gè)難點(diǎn)也是一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于 I’m 和 am 的發(fā)音分辨不清，會(huì)相互混淆，對(duì)此，我進(jìn)行了強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生大部分已經(jīng)掌握。由于第一單元的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，我也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了擴(kuò)展與提升，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了其他的打招呼用語，如：Nice to meet you./How are you?/How do you do?等等，在每堂課開始時(shí)我采取了Free talk的方式幫助學(xué)生了解與記憶這些句子。此外在 Letter time 板塊， 教材對(duì)字母的書寫做出了更加規(guī)范的要求，包括書寫順序，Aa， Bb， Cc， Dd 四個(gè)字母，所有的.小寫字母都是一筆完成的，雖然較為簡(jiǎn)單，但有的學(xué)生做的不是很好，尤其是 b 和 d 的書寫，部分學(xué)生將這兩個(gè)字母混淆，需要加強(qiáng)練習(xí)，且有部分學(xué)生書寫過于隨意，需要繼續(xù)訓(xùn)練。另外教材在每單元增加一個(gè) checkout time和ticking time。在ticking time板塊，學(xué)生都能很認(rèn)真地給自己打分，這個(gè)板塊能夠非常好地讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行反思與強(qiáng)化，從而增加學(xué)習(xí)興趣。
本單元教學(xué)的不足之處在于學(xué)生在書寫方面的格式還是很清晰，需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，另外對(duì)于擴(kuò)展的內(nèi)容，學(xué)生吸收起來還有些不足，需要采取多種方式在進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
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本節(jié)課，我充分發(fā)揮了教學(xué)光盤的媒體優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)各種視聽手段，提供了豐富多彩的多媒體教學(xué)素材和多樣化的教學(xué)途徑。在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇上，我體現(xiàn)了新課標(biāo)所反映的新的教育教學(xué)理念，以各種課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主的教學(xué)活動(dòng)方式，營造探究性的和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的學(xué)習(xí)氣氛，鋪設(shè)形成性的評(píng)價(jià)線索，本課的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、資源的應(yīng)用更好地激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣
心理學(xué)家扎勒斯說：“興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。興趣是早好的老師，而小學(xué)英語空中課堂資源形象生動(dòng)地再現(xiàn)了有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，創(chuàng)造了真實(shí)生動(dòng)的語言環(huán)境，結(jié)合小學(xué)生好奇，求趣，求新的年齡特點(diǎn)，使之更自覺有趣地進(jìn)行英語實(shí)際活動(dòng)。
2、資源的應(yīng)用充分發(fā)揮了光盤中教師的示范作用，使學(xué)生通過對(duì)比模仿，對(duì)比糾正更快學(xué)到純正發(fā)音，如本節(jié)中：Sally老師對(duì)于本課中的七個(gè)四會(huì)單詞一一進(jìn)行了示范發(fā)音。
3、資源的應(yīng)用豐富了活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)的設(shè)計(jì)為學(xué)生搭建了一個(gè)高效的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與本節(jié)實(shí)驗(yàn)中，突破教學(xué)重難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整合。比如本節(jié)課光盤中設(shè)計(jì)的let’s play游戲中的聽音猜物，聽音涂色等，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中習(xí)得知識(shí)，鞏固知識(shí)。
4、提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)的空間
空中英語課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的一種重要手段 ，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。運(yùn)用空中英語課堂光盤的教學(xué)，既能讓學(xué)生看得見，聽得見，又能讓學(xué)生動(dòng)手操作，空中資源的信息量大，內(nèi)容豐富生動(dòng)直觀，教師可以通過鮮艷的圖像， 有趣的聲音刺激學(xué)生的視覺和聽覺，吸引學(xué)生的主意力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，比如在教boat， ball， kite， plane， doll car， ballooon這幾個(gè)表示玩具的單詞時(shí)，光盤中提供了大量真實(shí)的玩具實(shí)物，游戲資源等，學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中學(xué)習(xí)，既增加了知識(shí)，又開拓了視野
空中課堂給我們小學(xué)英語教學(xué)帶來的好處是巨大的，有目共睹的，但是，我在具體的上課中，我還有如下的改進(jìn)和建議：
1、資源內(nèi)容能不能更簡(jiǎn)單化。
比如：我在上這一節(jié)時(shí) ，空中課堂的時(shí)間就有20多分鐘，在所剩的十幾分鐘里我還要鞏固學(xué)生的發(fā)音，做游戲，檢查作業(yè)等，這樣一節(jié)課時(shí)間就不夠用，要是這些我都走馬觀花的過一遍，學(xué)生學(xué)下來將會(huì)什么也學(xué)不會(huì)，所以我想資源內(nèi)容能源能更簡(jiǎn)單化。比如，這一節(jié)中Lily和Sally老師的問候，復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，拆飛機(jī)，空中課堂中學(xué)生回答內(nèi)容能省去的話，這一節(jié)空中課堂對(duì)我們的應(yīng)用，將帶來更大的方便，同時(shí)，我們教師能有更多的空間去鞏固空中課堂中的所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)的更扎實(shí)。
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優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課是一節(jié)單詞課，是對(duì)partA部分的承接，在上課時(shí)我借助身體各部分來教學(xué)，把Let’sdo的內(nèi)容融入到單詞呈現(xiàn)中去，有助于學(xué)生邊學(xué)邊練，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
不足：但是在上課時(shí)操練過少，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'時(shí)間不夠，在以后教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)，多給學(xué)生時(shí)間相互交流，自主學(xué)習(xí)。
改進(jìn)措施：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多留一些時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行操練。
小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思15
B Let’s talk
優(yōu)點(diǎn)：部分是一節(jié)對(duì)話課，通過孩子們郊外野餐的情景，讓學(xué)生感知Can I have some……please.語義及語用情景。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生理解對(duì)話大意能用正確的語音語調(diào)來朗讀對(duì)話，一節(jié)課下來這幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，受到了較好的效果，尤其是在創(chuàng)設(shè)情景，分角色朗讀對(duì)話這一部分的`教學(xué)尤為成功。
不足之處：在于聽音正音部分，沒有給學(xué)生充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)去糾正自己的發(fā)音，今后教學(xué)中應(yīng)引起注意。
改進(jìn)措施：應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間去聽，練習(xí)。
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