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好朋友教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的好朋友教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
好朋友教學(xué)反思1
我的匯報(bào)課選擇在語(yǔ)言領(lǐng)域，確定為《好朋友》是因?yàn)檫@堂語(yǔ)言課附有一首兒歌，且這首兒歌是三段式的，內(nèi)容很簡(jiǎn)單也非常適合小班幼兒進(jìn)行兒歌表演，重要的是拓展了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒學(xué)會(huì)了知識(shí)遷移。
進(jìn)入幼兒園后，小朋友首先遇到的問(wèn)題就是找一個(gè)好朋友，并且學(xué)會(huì)和好朋友相處，見(jiàn)到好朋友要相互打招呼。通過(guò)這堂語(yǔ)言教學(xué)課，小朋友們應(yīng)該基本了解了打招呼的各種方式，不拘于只會(huì)用嘴說(shuō)你好，也可以是點(diǎn)點(diǎn)頭，也可以用微笑向他人問(wèn)好，這些都是日常生活中所能碰到的。不僅知道這些，動(dòng)物之間的打招呼也是很有趣的，他們會(huì)運(yùn)用身體的某個(gè)部位進(jìn)行打招呼，這也是一種經(jīng)驗(yàn)的拓展。
上完這堂課，讓我感觸最深的就是如何才能讓幼兒熟悉學(xué)會(huì)兒歌，這是我面臨的最大問(wèn)題，或許是我過(guò)于著急想讓幼兒學(xué)會(huì)念兒歌，而沒(méi)有重視過(guò)程的鋪墊，就像是打地基，總要把樁打結(jié)實(shí)了，房子才造的起來(lái)。在我上課的過(guò)程中，我由實(shí)際生活出發(fā)，向孩子們提問(wèn)他們的好朋友是誰(shuí)？大家都很樂(lè)意回答并且都答的不錯(cuò)，但是越是上下去，我覺(jué)得問(wèn)題就逐漸冒出來(lái)了，怎樣提高孩子學(xué)習(xí)表演的興趣，這就是我在課堂上的首要任務(wù)。我自我反思覺(jué)得每一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)我做的不夠好，總是缺點(diǎn)東西或者是過(guò)程走的太快，讓幼兒一下子有些跟不上腳步；其次，沒(méi)有向外拓展，只是圍繞兒歌進(jìn)行，其實(shí)在第一環(huán)節(jié)中我就可以利用提問(wèn)向幼兒介紹很多平時(shí)我們相互之間打招呼的方式，讓孩子們學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，為下環(huán)節(jié)兒歌教學(xué)做好鋪墊，結(jié)果在這以環(huán)節(jié)中缺少梳理，使之孩子們對(duì)于打招呼的方式太過(guò)于局限、想不到更多的方法，讓小朋友們學(xué)習(xí)兒歌受到阻礙。
我的另一個(gè)不足之處就是對(duì)教材的分析不夠，《綱要》中指出要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用教學(xué)材料，我在這點(diǎn)上明顯做的不到位。我使用的'兒歌本身就已經(jīng)做到押韻 ，但是從孩子讀起來(lái)郎朗上口方面，我卻考慮不周。孩子們更多的語(yǔ)句還是來(lái)自生活，從生活中慣用的句式改變成押韻的兒歌，孩子們恐怕一下子難以做到，所以在念兒歌時(shí)，小朋友們常常會(huì)出現(xiàn)平時(shí)生活中的慣用的語(yǔ)句，而且怎么提示也改變不了。從我自身出發(fā)，是否可以適當(dāng)?shù)母淖円幌聝焊璧恼Z(yǔ)句，使他更口語(yǔ)化，與孩子們的生活句相結(jié)合，這樣在學(xué)習(xí)的時(shí)候孩子才能讀的更好，學(xué)的更快！
從這次的匯報(bào)課，讓我又有了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，逐步的學(xué)習(xí)更多的課堂回應(yīng)方式，更多的課堂組織能力，并且事后有了包園長(zhǎng)的提點(diǎn)與梳理整堂課的過(guò)程，更是清晰的了解了這堂語(yǔ)言的重點(diǎn)應(yīng)該放在哪里，孩子們應(yīng)該從中學(xué)習(xí)到什么知識(shí)，使用怎樣的方式方法能有助于教學(xué)的效率推進(jìn)�？傊�，前前后后的準(zhǔn)備過(guò)程就是我學(xué)習(xí)的開(kāi)始，這一系列的經(jīng)過(guò)是我成長(zhǎng)的過(guò)程，每一次的上課就是一次收獲的機(jī)會(huì)，我珍惜每次教學(xué)匯報(bào)，希望能更快成長(zhǎng)！
好朋友教學(xué)反思2
活動(dòng)目標(biāo)
1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、理解并能說(shuō)出多1或少1的關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的活性靈。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小雞、小猴、小熊、小狗、小貓圖片各一張。
2、小房子5座。
3、1-5的數(shù)字卡片若干。
4、作業(yè)單人手一份。
5、音樂(lè)《找朋友》。
6、小愛(ài)心若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
1、動(dòng)物森林里的動(dòng)物們搬家了，今天要請(qǐng)小朋友去認(rèn)識(shí)一下它們的新家。那我們先去看看，今天都有哪些小動(dòng)物搬家了呢？(教師逐一展示小動(dòng)物）
2、現(xiàn)在我們一起去看看它們的新家吧�。ń處熣故�5座標(biāo)有數(shù)字的小
房子，并把5只小動(dòng)物分別送回家）二、動(dòng)物找鄰居。
小雞住在1號(hào)房，小猴住在2號(hào)房，小熊住在3號(hào)房，小狗住在4號(hào)
房，小貓住在5號(hào)房。
提問(wèn)：1、小熊的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)��？（小猴和小狗）
2、小狗的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)�。浚ㄐ⌒芎托∝垼�
教師小結(jié)：動(dòng)物寶寶們都有自己的鄰居，那我們的數(shù)字寶寶有沒(méi)有自己的鄰居呢？
三、發(fā)現(xiàn)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。
1、出示兩顆小愛(ài)心和相應(yīng)的數(shù)字2,2有兩個(gè)鄰居，一個(gè)是比2少1個(gè)的小鄰居1，另外一個(gè)是比2多1個(gè)的鄰居3（一邊講解一邊出示相應(yīng)的小愛(ài)心）。那么我們就說(shuō)2的相鄰數(shù)是1和3（以此類推得出3和4的相鄰數(shù)）。
2、教師小結(jié)：相鄰數(shù)是比某一個(gè)數(shù)大1或者小1的'自然數(shù)，一般一個(gè)自然數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)，就是排在它前面或者后面的一個(gè)數(shù)。但是自然數(shù)1只有一個(gè)相鄰數(shù)。
四、游戲：找朋友。
1、給幼兒隨機(jī)分發(fā)1-5的數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒把卡片貼在胸前最明顯
的位置。
2、播放音樂(lè)《找朋友》，音樂(lè)響起的時(shí)候幼兒自由活動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候教師拿出一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)貼了相應(yīng)數(shù)字的幼兒去找自己的鄰居（如：教師拿出數(shù)字3，那么在音樂(lè)停止的時(shí)候貼了數(shù)字3的小朋友就要去找2和4），游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
五、幼兒操作作業(yè)單。
1、教師講解并演示作業(yè)單的做法。
2、幼兒自主操作。
3、教師完成作業(yè)單，請(qǐng)幼兒自己檢查自己的是否正確。
六、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒有序的把作業(yè)單交給老師。
活動(dòng)總結(jié)
1、通過(guò)活動(dòng)，大部分幼兒都可以幫助數(shù)字寶寶們找到鄰居，也初步了解了相鄰數(shù)這個(gè)概念。2、在游戲環(huán)節(jié)，有的幼兒比較興奮，需要老師提醒。
3、整個(gè)活動(dòng)比較符合剛上中班的幼兒的年齡特征。
好朋友教學(xué)反思3
本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教材中從最常見(jiàn)最熟悉的小朋友們手拉手玩耍的場(chǎng)景開(kāi)始，發(fā)酸學(xué)生思維構(gòu)想手拉手的多種姿態(tài)。
課堂中我先請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)，介紹自己的好朋友，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡你的好朋友？他身上有哪些品質(zhì)值得大家學(xué)習(xí)。并展示和好朋友手牽手的姿態(tài)。再增加學(xué)生數(shù)量，請(qǐng)他們展示手拉手的姿態(tài)。
通過(guò)同學(xué)們的展示，啟發(fā)了全體同學(xué)的思維。再次請(qǐng)全體同學(xué)一起參與。這里要求學(xué)生不僅要和自己的好朋友手牽手，一排的同學(xué)同位之間也可以手牽手做朋友，從而達(dá)到本課的情感價(jià)值觀目標(biāo)，提高了學(xué)生的人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)和諧互助的精神。
用繪畫(huà)的'方式表現(xiàn)自己和同學(xué)手拉手的情景，人物的動(dòng)態(tài)是本課的難點(diǎn)部分。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生不適宜將成人的繪畫(huà)法則強(qiáng)加給學(xué)生，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞同學(xué)們的作品來(lái)想象繪畫(huà)技巧。有些動(dòng)作適合從正面繪畫(huà)，有些動(dòng)作適合從側(cè)面繪畫(huà)，通過(guò)實(shí)際觀察，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)從不同角度去繪畫(huà)能表現(xiàn)出各種動(dòng)態(tài)。
最后的學(xué)生作品呈現(xiàn)出來(lái)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能夠用自己喜歡的方式描繪出手拉手的情景。但部分同學(xué)的作品構(gòu)圖太小，不夠飽滿，這是長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成的繪畫(huà)習(xí)慣，這一點(diǎn)還需要在日后的教學(xué)中逐步強(qiáng)化觀念，欣賞構(gòu)圖方式，多看多分析。
好朋友教學(xué)反思4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)寫(xiě)信封，鞏固復(fù)習(xí)對(duì)郵票的認(rèn)識(shí)。
2、了解寄信的過(guò)程，能在成人幫助下學(xué)習(xí)寄信。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT、幼兒事先每人寫(xiě)好一封信放在椅背后的布袋里
2、信封、郵票、打印好的地址條、筆人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶寄信過(guò)程
T：小朋友，還記得上次我們?nèi)⒂^了要塞郵局？還知道信是怎么寄出去的？（PPT1）你們想不想來(lái)寄信？
二、認(rèn)識(shí)寄信所需材料
T：看，老師為你們準(zhǔn)備了什么？（郵票、信封、打印好的地址條、筆）
三、分享幼兒寫(xiě)的信
T：昨天我們都給自己的好朋友寫(xiě)了一封信，現(xiàn)在雅雅老師和爸爸媽媽特別想知道你們寫(xiě)了什么？你們?cè)敢鈦?lái)分享一下你的信嗎？（幼兒每人拿出自己的畫(huà)）
T：你的`好朋友是誰(shuí)？你對(duì)他（她）說(shuō)了些什么？想和他（她）做些什么？（3—4人）
小結(jié)：對(duì)呀，跟小朋友一起玩真開(kāi)心呀！那我們趕緊來(lái)寄信吧！
四、了解寫(xiě)信封格式
T：信寫(xiě)好了要把它塞在哪里？信封怎么寫(xiě)？（PPT2）知道要寫(xiě)郵編、收信人姓名、地址、貼郵票豐富郵票：圖案、數(shù)字，不同的面值表示不同郵資。今天我們是寄給好朋友的信，我們離得很近，所以只要80分就夠了，如果信超重或寄到更遠(yuǎn)的地方就需要更大的面值。郵票只能使用一次。
五、親子寫(xiě)信封
1、家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒一起寫(xiě)郵編、貼地址、郵票。
2、寫(xiě)好后將信裝入信封中，封好口。
六、結(jié)束活動(dòng)：
寄信
T：放學(xué)后請(qǐng)爸爸媽媽帶你一起去寄信吧！
活動(dòng)反思：
在“奇妙的信”這一主題活動(dòng)中，幼兒通過(guò)故事、繪畫(huà)、音樂(lè)游戲等活動(dòng)，已獲取了一定的寫(xiě)信知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，嘗試過(guò)給自己的好朋友寫(xiě)信與閱讀信的活動(dòng)。這次，我們組織幼兒開(kāi)展“我們?nèi)ゼ男拧钡幕顒?dòng)，給家人寫(xiě)一封信，啟發(fā)幼兒把自己的心理話或平時(shí)對(duì)家人想說(shuō)又沒(méi)說(shuō)出口的話，通過(guò)寫(xiě)的方式傳遞給家人。在活動(dòng)中，我們啟發(fā)孩子們說(shuō)一說(shuō)：“你想給誰(shuí)寫(xiě)信？”“你想對(duì)家人說(shuō)些什么呢？”讓孩子們?cè)谟懻搶?xiě)些什么的過(guò)程中激發(fā)他們對(duì)家人的愛(ài)，感受家人對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。此時(shí)，孩子們的心情是喜悅的、溫暖的，他們體驗(yàn)到了寫(xiě)信與直接交流的不同感受，從孩子們的交流中，我們可以捕捉許多信息，孩子們?cè)诜窒韺?xiě)信成功的自豪感。
在參觀郵局與寄信的活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察，詢問(wèn)郵局工作人員以及親身的體驗(yàn)寄信的過(guò)程，并由剛才的知識(shí)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，孩子們?cè)谙矏偱c興奮中分享著成就感，這也是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，真正體現(xiàn)了“生活即教育，社會(huì)即學(xué)�！钡慕虒W(xué)理論。我想，如果把知識(shí)傳遞與生活游戲相結(jié)合，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更感興趣，可能會(huì)收到意想不到的效果。
好朋友教學(xué)反思5
在與孩子講《會(huì)游動(dòng)的小島》這個(gè)故事的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們的熱情很高。因?yàn)椤稌?huì)游動(dòng)的小島》這個(gè)故事材料非常特殊，四副圖之間既有相互的關(guān)聯(lián)，又能打亂圖序進(jìn)行新的故事創(chuàng)編，可以引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性�！秲蓚�(gè)好朋友》的語(yǔ)言活動(dòng)正是利用這一契合點(diǎn)，立足對(duì)故事中圖片不同排列順序的理解，來(lái)引發(fā)幼兒進(jìn)行多角度創(chuàng)編故事，提高幼兒語(yǔ)言表述能力�；顒�(dòng)沿用了小鳥(niǎo)和小烏龜這兩個(gè)幼兒所熟悉喜愛(ài)的、而且有著鮮明外形特征的動(dòng)物形象，使幼兒的熱情得到延續(xù)，體驗(yàn)到了創(chuàng)編活動(dòng)的快樂(lè)。淺顯的故事構(gòu)思和生動(dòng)的故事情節(jié)、多變的故事畫(huà)面，為幼兒提供了反復(fù)閱讀、主動(dòng)創(chuàng)編的機(jī)會(huì)。
一、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能激發(fā)幼兒的想象熱情
幼兒對(duì)活動(dòng)的熱情需要教師用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)。而這次活動(dòng)是在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上開(kāi)展的，因此我主要采用了語(yǔ)言教育方法中的想象討論法、觀察法、操作法。
(1)想象討論法
討論能開(kāi)拓幼兒的思維，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的愿望。運(yùn)用想象討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。特別是在第三環(huán)節(jié)“根據(jù)不同場(chǎng)景繪畫(huà)創(chuàng)編故事”。即請(qǐng)幼兒根據(jù)下雨、晴天、陰天、晚上的不同時(shí)候想象這對(duì)好朋友在哪里?做些什么事情?這時(shí)幼兒的思維是非常活躍的，畫(huà)面內(nèi)容精彩紛呈：有蕩秋千;撐著雨傘去電影院看電影;在燈下玩跳跳棋;陰天的時(shí)候，這對(duì)好朋友會(huì)一起去買傘。幼兒沉浸在想象的喜悅中。
(2)操作法
動(dòng)手操作是幼兒期最感興趣的學(xué)習(xí)方式�！秲蓚�(gè)好朋友》雖然是語(yǔ)言活動(dòng)，但是讓幼兒動(dòng)動(dòng)手，按照自己的意愿重新組合圖片，并嘗試講述;畫(huà)畫(huà)自己的想法，使幼兒在畫(huà)畫(huà)講講的過(guò)程中不斷加深對(duì)圖片的理解，使部分不敢大膽表達(dá)自己想法的幼兒也有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
(3)觀察法
幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動(dòng)的畫(huà)面為主，直觀的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點(diǎn)服務(wù)。 這四幅的畫(huà)面內(nèi)容生動(dòng)，并且具有鮮明的時(shí)間特征即白天、陰天、下雨、晚上。另外其中兩幅圖還有地點(diǎn)上的不同就是湖面和岸上，特點(diǎn)鮮明，形象逼真。 幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察，大膽想象可以了解故事的主要內(nèi)容。這些方法的綜合運(yùn)用起到了兼顧全體和個(gè)別的作用，使幼兒體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)新事物的快樂(lè)。
二、注重幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性
活動(dòng)一開(kāi)始，幼兒就在老師的帶動(dòng)下，以一種積極主動(dòng)的狀態(tài)投入到活動(dòng)中。在打亂圖片順序創(chuàng)編新故事環(huán)節(jié)中，有很多幼兒將圖片排了多種順序，也講了多個(gè)故事，說(shuō)明幼兒對(duì)這樣的'活動(dòng)形式是很喜歡的。但在后來(lái)的講述中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒的思維還局限在原有的故事上。課后我認(rèn)真思考，原因可能有以下三點(diǎn)，第一點(diǎn)：因?yàn)橛變簩?duì)這種創(chuàng)編故事的形式比較陌生，又是第一次面對(duì)這么多陌生的老師，害怕心理壓制了孩子的表現(xiàn)。第二點(diǎn)：在前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)，雖然幼兒理解了這個(gè)故事內(nèi)容，但對(duì)每幅畫(huà)面細(xì)節(jié)處的觀察還不到位。這直接導(dǎo)致幼兒想象的局限�？梢砸龑�(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小鳥(niǎo)和烏龜?shù)膭?dòng)作變化，以此來(lái)想象它們之間的對(duì)話，發(fā)現(xiàn)好的詞匯可以讓孩子學(xué)一學(xué)，發(fā)現(xiàn)有趣的動(dòng)作模仿一下，這些都可以增加幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。第三點(diǎn)：在前期準(zhǔn)備時(shí)要注意幫助幼兒積累一些詞語(yǔ)，讓他們?cè)趧?chuàng)編故事時(shí)有話可講，有詞語(yǔ)可以運(yùn)用。
三、建立良好的師幼互動(dòng)
記得在活動(dòng)中有一個(gè)孩子說(shuō)不出下雨時(shí)小鳥(niǎo)和小烏龜在干嗎，下面的孩子一起幫助他，氣氛溫馨而熱烈，幼幼間的互動(dòng)引發(fā)了孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，這時(shí)他們的思維是活躍的。在這點(diǎn)上看，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)該想到自己如何開(kāi)展活動(dòng)會(huì)更方便，何種教具更容易尋找，而是應(yīng)該考慮到孩子會(huì)對(duì)什么感興趣，孩子在這種設(shè)計(jì)下會(huì)有什么表現(xiàn)等等�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)考慮的應(yīng)該是幼兒，而不是老師自己，《綱要》中也指出：“教師只能作為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”在邀請(qǐng)幼兒講述創(chuàng)編的新故事環(huán)節(jié)時(shí)，我本來(lái)預(yù)設(shè)的是兩名幼兒來(lái)講述，其中一名是和我一樣的排序方法。但在今天的活動(dòng)中第二位孩子還是和我的排序方法是一樣的，此時(shí)我就讓她繼續(xù)講她的新故事，滿足了幼兒的講述欲望。
做得不夠的地方就是：
1.教師應(yīng)有針對(duì)性、多樣性地評(píng)價(jià)幼兒講述的故事。比如可以說(shuō)：你剛剛用到了‘雨過(guò)天晴’這個(gè)詞，你說(shuō)得真好。你剛剛講到了‘小鳥(niǎo)生病了，小烏龜馱著小鳥(niǎo)去看病，這個(gè)情節(jié)很有趣�！@樣既是對(duì)講故事幼兒的肯定和鼓勵(lì)，又能讓其他幼兒在原有的知識(shí)水平上有得到提升。
2. 在最后環(huán)節(jié)我急于將幼兒的作品展示給大家，很多幼兒與同組的幼兒沒(méi)能很好地交流創(chuàng)編新故事。特別是上來(lái)講述的這組幼兒，他們剛剛畫(huà)完了自己在不同場(chǎng)景下這對(duì)好朋友在干的事情，沒(méi)有時(shí)間一起討論繪畫(huà)內(nèi)容，使看起來(lái)合作的繪畫(huà)變成了相對(duì)獨(dú)立的四個(gè)個(gè)體。因此被邀請(qǐng)講述的幼兒講述的是不連貫的圖片故事。
其實(shí)這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是四人合作，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上可以做這樣的調(diào)整：請(qǐng)四個(gè)好朋友到前面來(lái)，先商量自己畫(huà)什么天氣，哪個(gè)時(shí)間放在第一，你們準(zhǔn)備畫(huà)什么樣故事，經(jīng)過(guò)這些思維的碰撞再進(jìn)入到集體繪畫(huà)活動(dòng)(哪怕他們有爭(zhēng)吵，也是解決問(wèn)題的一種方式)，幼兒之間的合作一定更加融洽，想象一定更加豐富，幼兒也一定能得到更多的發(fā)展。
這次活動(dòng)給了我很大的啟發(fā)，我覺(jué)得真正在集體活動(dòng)中發(fā)言的孩子是少數(shù)的，要讓幼兒都有講述的機(jī)會(huì)，就要給孩子創(chuàng)造講述的環(huán)境，我在想以后要給孩子留下充足的合作講述時(shí)間，讓合作這個(gè)形式真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。
好朋友教學(xué)反思6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，借助圖譜，學(xué)習(xí)歌曲好朋友。
2.根據(jù)故事情節(jié)仿編歌曲，嘗試創(chuàng)編說(shuō)唱部分，感受改編歌曲的快樂(lè)。
3.知道好朋友之間要互相幫助，有了好東西能一起分享。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲《自由飛翔》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：白板課件(含故事和歌曲)、伴奏音樂(lè)、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒嘗試編創(chuàng)歌曲RAP。
1.教師自我介紹，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
2.結(jié)合幼兒回答編創(chuàng)兒歌。
3.出示RAP節(jié)奏譜，嘗試有節(jié)奏說(shuō)唱：一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂(lè)悠悠，團(tuán)結(jié)友愛(ài)手兒拉著手，我們大家都是朋友。
(二)欣賞故事，學(xué)唱歌曲第一段。
1.熟悉故事內(nèi)容。
(1)播放課件，幼兒欣賞故事第一部分。
(2)播放課件，幼兒欣賞故事第二部分。
(3)完整學(xué)唱歌曲第一段。
(三)根據(jù)故事情節(jié)，仿編歌曲。
1.借助圖譜，了解故事情節(jié)，仿編歌曲。
2.演唱歌曲仿編部分。
(四)完整演唱歌曲，。感受改編歌曲的快樂(lè)教師：好朋友會(huì)互幫互助，好朋友有了好東西會(huì)一起分享，這就是我們的好朋友，我們把這首好朋友歌一起來(lái)唱一唱吧!
(五)拓展經(jīng)驗(yàn)，了解生活中的其它好習(xí)慣。
教師：好朋友之間會(huì)互幫互助，有了好東西會(huì)一起分享，好朋友之間會(huì)想念著對(duì)方，有了好朋友，我們的.心情會(huì)變得更快樂(lè)!
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)域活動(dòng)：提供關(guān)于好朋友的圖書(shū)和圖片等，供幼兒理解學(xué)習(xí)。
2.游戲活動(dòng)：指導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)能和同伴一起分享，互相謙讓。
3.家園共育：引導(dǎo)幼兒與同伴做好朋友，并知道好朋友之間應(yīng)該互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
活動(dòng)反思
這不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解，讓孩子意識(shí)到：和朋友在一起游玩的快樂(lè)。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中，通過(guò)自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握，那么在平時(shí)的安靜時(shí)間，老師帶著多唱幾遍�；蛘咴谄綍r(shí)吃飯、游戲時(shí)打開(kāi)錄音，讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。
好朋友教學(xué)反思7
在總校培訓(xùn)的第二次匯報(bào)課，我講的是一年級(jí)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)8、9”。這節(jié)課中的優(yōu)點(diǎn)不再多談。下面將課中兩點(diǎn)不足之處反思如下：
一、教要面向全體。
李明新校長(zhǎng)在深化“實(shí)”與“活”的學(xué)科教學(xué)研究會(huì)上提出了“四實(shí)”，其中一實(shí)指出——實(shí)在落實(shí)主體。我在這節(jié)課中便犯了一個(gè)沒(méi)有落實(shí)主體的錯(cuò)誤。學(xué)生在學(xué)習(xí)8的分解、組成時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：秋天就要過(guò)去了，小兔子聰聰和明明準(zhǔn)備了過(guò)冬的食物——8個(gè)蘿卜。這8個(gè)蘿卜分給兩只小兔子有幾種不同的分法？在學(xué)生同桌商量后，我讓一桌學(xué)生到前面，一人分蘿卜，一人記錄8的分解。下面的學(xué)生不說(shuō)、不動(dòng)，只是看著。這難道是落實(shí)主體了嗎？我做為教師，總是把面向全體掛在嘴邊，實(shí)際意識(shí)上并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到面向全體的意義所在。只有課堂中落實(shí)主體，學(xué)生的能力才能得到真正的提高。
二、學(xué)生活動(dòng)形式要豐富。
在鞏固8、9的分解、組成時(shí)，我采用了游戲的形式。一個(gè)是用手勢(shì)，老師和學(xué)生出的手指數(shù)合起來(lái)是8；另一個(gè)是拍掌數(shù)合起來(lái)是9。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)和6、7的分解、組成時(shí)，這兩個(gè)游戲都用過(guò)，在這里再用，學(xué)生興趣明顯不高。李校長(zhǎng)提出的`“四活”中說(shuō)到——活在發(fā)展方式。我又犯了使學(xué)生能力發(fā)展的方式單一的錯(cuò)誤了。鞏固8、9的分解、組成方式很多。如：對(duì)口令、動(dòng)物叫聲、拍手歌、拍肩湊數(shù)等。學(xué)生既能鞏固新知，又能放松休息，在玩中學(xué)，在活動(dòng)中有所獲。當(dāng)課堂沉悶時(shí)，不要怪學(xué)生，老師要反思，是否將多種形式的活動(dòng)，靈活地運(yùn)用在課堂中了？這些形式學(xué)生是否喜歡，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是否有幫助？
一節(jié)課能透視出一名教師的教學(xué)觀念和教學(xué)智慧，希望這節(jié)課留給我的啟示，能成為我進(jìn)一步提高所追求的目標(biāo)。
好朋友教學(xué)反思8
本節(jié)課的課堂氣氛很活躍，在放音樂(lè)讓幼兒聽(tīng)兒歌時(shí)，應(yīng)讓幼兒多聽(tīng)?zhēng)妆�，加�?qiáng)幼兒的記憶力，應(yīng)做些頭飾，來(lái)吸引孩子。
這樣能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，多鼓勵(lì)幼兒大膽的和班里的小朋友一起分享自已和好朋友之間的.快樂(lè)，幼兒對(duì)兒歌掌握的還可以，教師應(yīng)多讓孩子玩些游戲。
好朋友教學(xué)反思9
新課改提出美術(shù)課堂要適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的需要，特別是剛剛步入一年級(jí)美術(shù)課堂的小學(xué)生，在認(rèn)知感知方面并不完善。作為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)《彩筆好朋友》這一課的重點(diǎn)是讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)美術(shù)工具，并形成良好使用美術(shù)工具的習(xí)慣。
我先介紹這些工具的用途和能出現(xiàn)的.色彩效果，然后展示大師的作品，讓學(xué)生樹(shù)立只要認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)，我也是藝術(shù)大師的良好愿望。引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我覺(jué)得本課要求學(xué)生選用自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作體會(huì)、嘗試各種工具和材料的性能，效果不是很好。因?yàn)閷W(xué)生雖然認(rèn)識(shí)這些工具，但實(shí)踐卻還需要一個(gè)過(guò)程。這畢竟是第一節(jié)美術(shù)課，學(xué)生不可能都很清楚地知道要準(zhǔn)備什么工具和材料，只能是教師介紹講解。小學(xué)生剛步入一年級(jí)，對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)并不多。他們往往不能夠坐很長(zhǎng)的時(shí)間，不自覺(jué)地下地，不自覺(jué)地說(shuō)話。這都是很常見(jiàn)的。需要細(xì)心的老師，需要善于觀察的老師，需要有一顆喜歡小孩子的心…….這就要求我在今后不斷的研究小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)。
好朋友教學(xué)反思10
課前，我把《一對(duì)好朋友》用故事的形式講給幼兒聽(tīng)，吸引幼兒的注意力，初步讓幼兒了解故事的內(nèi)容，懂得其中的簡(jiǎn)單道理。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用環(huán)環(huán)善誘，讓幼兒自主跟圖講述故事情節(jié)，培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的'課堂學(xué)習(xí)積極性。在識(shí)字環(huán)節(jié)中，我采用了隨文識(shí)字，讓幼兒帶著生字走進(jìn)故事，從而達(dá)到邊熟悉故事內(nèi)容邊識(shí)字的效果。
課后小結(jié)，我著重強(qiáng)調(diào)了故事中蘊(yùn)含的道理，讓幼兒們明白：朋友（同學(xué)）之間要互相友愛(ài)，互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，并讓孩子們談?wù)勛约浩匠Ｊ窃鯓幼龅�，通過(guò)學(xué)習(xí)這則故事，懂得了什么道理？將學(xué)到的知識(shí)遷移到生活中，達(dá)到了很好的效果。
好朋友教學(xué)反思11
本周聽(tīng)了朱xx老師的復(fù)習(xí)課，給我的感覺(jué)就是教師講的詳細(xì)、具體，不僅抓住了本單元的重難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，還抓住了學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí) 、鞏固。讓學(xué)生學(xué)而有效。尤其是寫(xiě)話這部分的內(nèi)容設(shè)計(jì)更是讓我感受頗深。寫(xiě)話課是語(yǔ)文園地二中的一個(gè)內(nèi)容。
一、教師設(shè)計(jì)的思路清晰、有條理。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都設(shè)計(jì)得非常用心、精心，語(yǔ)言兒童化，語(yǔ)速適中，親切、大方。
二、導(dǎo)課符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。
教師導(dǎo)課用猜謎語(yǔ)的形式，一上課教師就說(shuō)：同學(xué)們，咱們玩一個(gè)游戲吧，猜猜他是誰(shuí)？請(qǐng)你認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。而猜的這個(gè)任務(wù)就是學(xué)生非常喜歡的大頭兒子�！边@樣做不僅拉近了學(xué)生和老師之間的距離，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望。
三：寫(xiě)話分步指導(dǎo)，有條理
本次寫(xiě)話是分三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，第一是他是誰(shuí)？第二是他的樣子？第三是做什么事？這部分內(nèi)容也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教師在指導(dǎo)寫(xiě)話的時(shí)候，先讓學(xué)生整體感知本次寫(xiě)話的要求有哪些從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，然后再分步指導(dǎo)，做到了分層推進(jìn)、循序漸進(jìn)，由扶到放，達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界。每一個(gè)環(huán)節(jié)教師先和學(xué)生共同完成內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)自己應(yīng)該如何去寫(xiě)。尤其是第二個(gè)方面，寫(xiě)好朋友特點(diǎn)時(shí)，教師通過(guò)句子比較，如：他的臉圓圓的，笑起來(lái)有個(gè)小酒窩。第二句：他的臉圓圓的，她很愛(ài)笑。這兩個(gè)句子相比較，知道為什么第一個(gè)句子好，因?yàn)榈谝粋�(gè)句子用了疊詞，還寫(xiě)出了朋友的一個(gè)特點(diǎn)，從而讓學(xué)生明白寫(xiě)人物外貌的時(shí)候，不僅要抓住他的特點(diǎn)，還要把句子寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
再寫(xiě)第三個(gè)方面的時(shí)候，教師這樣引導(dǎo)：既然是好朋友，在一起一定會(huì)做很多事，就像課本上的同學(xué)和她的好朋友張池，我們一起來(lái)讀一讀吧（出示文中的句子：我們天天一起上學(xué)，一起回家。我們經(jīng)常一起打乒乓球。）你發(fā)現(xiàn)了嗎？那個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)的次數(shù)最多（一起）和好朋友經(jīng)常做的事，可以用上一起這樣的詞語(yǔ)。既然是好朋友，我們常常做一些事情，你能在這兩個(gè)句子找一找常常的近義詞嗎？（天天、經(jīng)常）。這樣學(xué)生就知道在寫(xiě)的時(shí)候?yàn)槭裁匆蒙线@些詞。
第四：完成寫(xiě)話，水到渠成
在教師分步指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好的基礎(chǔ)上，最后再完整的介紹自己的好朋友。學(xué)生在這樣的指導(dǎo)下由易到難，就能輕而易舉地完成這篇寫(xiě)話。學(xué)生在寫(xiě)話前，教師出示了寫(xiě)話格式的小兒歌，學(xué)生不僅知道了如何寫(xiě)，還知道寫(xiě)話時(shí)應(yīng)注意的格式。教師通過(guò)本次寫(xiě)話培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)話興趣，使學(xué)生掌握了寫(xiě)話的方法，提高了學(xué)生的表達(dá)能力和想像能力。
通過(guò)這次聽(tīng)課，使我明白了在以后的寫(xiě)話過(guò)程中應(yīng)該如何做才能使學(xué)生學(xué)的扎實(shí)、才能喚起學(xué)生的寫(xiě)話興趣，不再讓學(xué)生懼怕寫(xiě)話，愛(ài)上寫(xiě)話。
好朋友教學(xué)反思12
《動(dòng)物好朋友》這首兒歌選自多元智能語(yǔ)言教材，這首兒歌里各種可愛(ài)的動(dòng)物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。當(dāng)選擇這一活動(dòng)的時(shí)候，我就認(rèn)真的考慮怎樣來(lái)上好這一節(jié)活動(dòng)，如何讓幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先我對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行了分析，確定重點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌；教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。
首先，我的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是這樣的：1.以歌曲《找朋友》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣；2.幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以出示每個(gè)小動(dòng)物的先后順序并讓幼兒觀察小動(dòng)物在做什么，讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容熟悉了解，整體的感受之后，幼兒已經(jīng)初步的掌握，為下一步的重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
其次，在第三個(gè)環(huán)節(jié)也就是重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分，我思考了很久，為了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點(diǎn)，我自己設(shè)計(jì)了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的小秘密，找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后，我給出小結(jié)：每一句兒歌的最后一個(gè)字或詞語(yǔ)，都和下一句開(kāi)頭的字或詞語(yǔ)是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對(duì)“頂針”兒歌的理解，我設(shè)計(jì)了接龍游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在玩游戲的同時(shí)掌握重難點(diǎn)，正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。
最后，讓幼兒跟小動(dòng)物來(lái)比賽看看誰(shuí)站的最整齊，幼兒的積極性很高，老師的一句：“我來(lái)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們出發(fā)嘍！”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中，在老師的來(lái)帶領(lǐng)下幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌結(jié)束了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束了，我也在不斷地反思，在課程的`設(shè)計(jì)發(fā)揮創(chuàng)造上可謂是下足了功夫，不斷地琢磨，查閱資料，包括怎樣找素材，完善圖片，達(dá)到自己理想的要求，到最后的圖譜的設(shè)計(jì)，可以說(shuō)這里面包含了自己的每一滴汗水。較成熟的教學(xué)活動(dòng)的出爐是不容易的，需要付出很多勞動(dòng)、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實(shí)踐，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重點(diǎn)，磨方法，磨環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)，磨孩子，苦盡甘來(lái)，最終你會(huì)品嘗甜蜜地果實(shí)。
好朋友教學(xué)反思13
今天，我們集體教育活動(dòng)安排了一節(jié)社會(huì)“我的好朋友”，目標(biāo)是將朋友的特點(diǎn)用漫畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái);善于發(fā)現(xiàn)同班的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并主動(dòng)向同伴學(xué)習(xí)。
活動(dòng)的開(kāi)始部分，是由課件引出漫畫(huà)，了解漫畫(huà)的繪畫(huà)手法：夸張、幽默、并且把人大特點(diǎn)夸張的表現(xiàn)起來(lái)。
在了解了漫畫(huà)后，我們又結(jié)合幼兒用書(shū)上的漫畫(huà)，具體到如何為好朋友畫(huà)漫畫(huà)。由于我們是新班，所以我把介紹自己花萼好朋友這個(gè)環(huán)節(jié)，放在了繪畫(huà)之前，詢問(wèn)幼兒你的好朋友是誰(shuí)?并說(shuō)出好朋友衣著的特征，面部及好朋友喜歡做的事，這樣，幼兒畫(huà)起來(lái)會(huì)更容易些。
但是，還沒(méi)有進(jìn)行繪畫(huà)，問(wèn)題就顯現(xiàn)出來(lái)了，很少有幼兒說(shuō)出自己的好朋友，即使有，也是同在一家寄宿的孩子，也是，畢竟孩子們接觸的時(shí)間太短，我記得有一次，為了讓孩子們盡快熟悉周圍的同伴，我故意給他們留出自由聊天的機(jī)會(huì)，雖然當(dāng)時(shí)孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，聊得很火熱，但畢竟這樣的時(shí)間太少了，怎么辦呢?我想，孩子們雖然目前還沒(méi)有好朋友，但他們對(duì)自己鄰位的小朋友一定有一些了解。
那么，我們就把我們繪畫(huà)定位在畫(huà)“我的'鄰位朋友”吧!別說(shuō)，孩子平時(shí)觀察的意識(shí)還是有的，基本上都能說(shuō)出鄰位的朋友的面目特征，能力強(qiáng)的幼兒還能根據(jù)自己平日的觀察，說(shuō)出鄰位朋友平日愛(ài)做的事。
有了這些鋪墊，孩子們?cè)诶L畫(huà)時(shí)，才能做到心中“有畫(huà)可畫(huà)”。
活動(dòng)結(jié)束后，我看著孩子們作品中那些稚嫩的線條，感到很欣慰，雖然他們畫(huà)的不是很棒，但我相信這只是開(kāi)始，不久的將來(lái)，他們一定會(huì)更棒!
好朋友教學(xué)反思14
本課的教學(xué)目標(biāo)是，要讓孩子通過(guò)欣賞音樂(lè)，來(lái)充分的感受音樂(lè)，充分的感受音樂(lè)的節(jié)奏，并且能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做漂亮的動(dòng)作，除了掌握音樂(lè)的節(jié)奏，還要重點(diǎn)掌握3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)會(huì)一首歌曲，欣賞一首樂(lè)曲，從音樂(lè)中得到快樂(lè)，受到熏陶和陶冶。本課結(jié)束，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和要求，在學(xué)歌的環(huán)節(jié)中，我讓孩子充分的聽(tīng)音樂(lè)，充分的感受，這樣給歌曲的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利，孩子通過(guò)感受音樂(lè)，能夠用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)心情，這是個(gè)進(jìn)步，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作是一件很不容易的事情，也是這一學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)。我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每個(gè)孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過(guò)程中，我深入學(xué)生中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過(guò)勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了，這樣一來(lái)，激勵(lì)了其他沒(méi)有被我拉過(guò)勾勾的孩子，再適當(dāng)?shù)奶崾敬蠹�，唱歌正確的姿勢(shì)和聲音，這樣一首小歌很快被學(xué)生掌握了，并且大家是在開(kāi)心的過(guò)程中學(xué)會(huì)的，因?yàn)槊總�(gè)人在學(xué)會(huì)歌的同時(shí)，都和老師成為了好朋友。
在教學(xué)過(guò)程中，我注意評(píng)價(jià)學(xué)生，他們的語(yǔ)言，動(dòng)作和眼神我都用肯定的語(yǔ)氣來(lái)評(píng)價(jià)，我從不批評(píng)學(xué)生，一年級(jí)的小孩子，他們?cè)谡n堂過(guò)程中注意力集中的時(shí)間是有限的，也會(huì)好動(dòng)，但遇到這樣的情況，我會(huì)用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來(lái)集中他們的注意力，這樣一來(lái)，大家都會(huì)用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。
當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了許多不足的.地方，首先，在歌曲學(xué)唱的過(guò)程當(dāng)中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時(shí)候沒(méi)有想到要按照音樂(lè)的節(jié)奏拉勾勾，讓孩子更容易理解3/4拍子。在教歌過(guò)程中，我只是播放了歌曲的伴奏，并沒(méi)有彈唱的過(guò)程，如果做到了彈唱，我想孩子的注意力更容易集中，能更好的學(xué)習(xí)并且掌握歌曲。還有一點(diǎn)，我沒(méi)有注意孩子的聲音訓(xùn)練，只是告訴他們唱歌正確的聲音是輕聲唱不喊叫，但孩子會(huì)說(shuō)，不會(huì)做，我應(yīng)該及時(shí)糾正錯(cuò)誤的喊叫的聲音，使孩子張嘴的時(shí)候聲音就是好聽(tīng)的。音樂(lè)課上，孩子張嘴的聲音是給聽(tīng)課老師的第一印象，這很重要，如果一個(gè)班的孩子唱歌的聲音很好聽(tīng)，這將會(huì)體現(xiàn)一個(gè)音樂(lè)老師平時(shí)對(duì)孩子的訓(xùn)練程度，是否注意了聲音訓(xùn)練對(duì)于一個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)和工作。
好朋友教學(xué)反思15
主要內(nèi)容及其地位與作用本單元是整套教材的“開(kāi)篇”，信息技術(shù)學(xué)科的啟蒙階段，擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)的任務(wù)。要充分考慮到信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)形象直觀的講解和實(shí)際動(dòng)手操作，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的基本常識(shí)，快速掌握Windows的基本操作，熟練鼠標(biāo)的操作從而為學(xué)生深入學(xué)習(xí)更多的應(yīng)用軟件以及信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。本套教材以Windowsxp為操作系統(tǒng)。學(xué)生應(yīng)該對(duì)Windowsxp操作系統(tǒng)有一個(gè)初步的了解。Windowsxp是目前PC機(jī)上使用比較普遍的一種操作系統(tǒng)，但它并不是唯一的、毫無(wú)缺點(diǎn)的操作系統(tǒng)。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)踐掌握Windowsxp系統(tǒng)的桌面、窗口、開(kāi)關(guān)機(jī)等基本操作，了解用計(jì)算機(jī)處理信息的.基本思想和方法，并能在此基礎(chǔ)上融會(huì)貫通，為今后學(xué)習(xí)在此操作系統(tǒng)上使用應(yīng)用軟件打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
熟練操作鼠標(biāo)器是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，在本單元教材詳細(xì)的介紹了鼠標(biāo)器的五種使用方法，安排學(xué)生通過(guò)玩游戲練習(xí)鼠標(biāo)操作。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鼠標(biāo)操作的訓(xùn)練，使用各種方法讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生形成操作鼠標(biāo)器的手感。特別是雙擊的節(jié)奏，初學(xué)者掌握起來(lái)比較難，教師要重視訓(xùn)練。
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