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I want a hot dog,please教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的I want a hot dog,please教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
I want a hot dog,please教學(xué)反思1
1、本單元重點(diǎn)練說的句型是“i want ...，please.”學(xué)生能夠較容易的'介入。本句型在練習(xí)過程中學(xué)生容易與以前學(xué)過的句型“want to”產(chǎn)生混淆教師在此過程中清晰的講解。
2、一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境讓學(xué)生學(xué)過的句型進(jìn)行表演，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生極大的興趣。例如本單元我在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上就采用了布置“快餐店”讓學(xué)生扮演服務(wù)員和顧客進(jìn)行操練，學(xué)生在此操練中產(chǎn)生了濃厚的興趣并對(duì)所學(xué)句型以及詞匯進(jìn)行了掌握和復(fù)習(xí)。
3、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)以及詞匯往往感到枯燥乏味缺乏生動(dòng)，因此教師教學(xué)過程要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法要靈活多變，豐富多彩，并且要有大量知識(shí)的輸入，不要教給學(xué)生死知識(shí)。
I want a hot dog,please教學(xué)反思2
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)很好的情景，提高孩子們的積極性，我采用了圖片復(fù)習(xí)一些學(xué)過的食物的單詞，引出新單詞hamburger、cola進(jìn)行導(dǎo)入。
整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)趣味簡(jiǎn)單，深得學(xué)生喜愛，同時(shí)我通過各種各樣的任務(wù)和多樣的游戲來吸引孩子們的注意力，由于整個(gè)過程我采用小組合作的方式在進(jìn)行，所以學(xué)生也非常的積極，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。從單詞到句型的過渡也是十分自然的，由于前面的句型和單詞操練到位，因此，后面的課文環(huán)節(jié)，孩子們大多數(shù)能夠使用者2個(gè)句型進(jìn)行對(duì)話，完成了這篇課文的.教學(xué)目的。
但是美中不足的是，由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生上臺(tái)表演這個(gè)環(huán)節(jié)，只展示了一個(gè)小組。由于整堂課時(shí)間沒有控制好，沒有全部兼顧到所有的學(xué)生，成為了我這堂課最大的遺憾。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在操練句型對(duì)話的環(huán)節(jié)上多下功夫，兼顧到全班的學(xué)生。
I want a hot dog,please教學(xué)反思3
本模塊主要在學(xué)生掌握以前的有關(guān)食物名詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)hamburger hot dog 等單詞。并能就這些單詞學(xué)習(xí)What do you want to eat/drink? I want to ____ . 等句型。在教學(xué)中由于這個(gè)班的學(xué)生兩級(jí)分化的現(xiàn)象明顯，同時(shí)也為了照顧更多的差生，我先和學(xué)生一起對(duì)所學(xué)過的有關(guān)food 和 drink 的單詞進(jìn)行了歸類總結(jié)，目的是為學(xué)生進(jìn)行句型操練掃清障礙。但是效果卻很不明顯，因?yàn)閷W(xué)生識(shí)記單詞的能力差，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，這樣在進(jìn)行學(xué)生之間互動(dòng)時(shí)，一些學(xué)生張不開嘴，給我的教學(xué)的順利進(jìn)行帶來了一定的困難，不過，我還要提醒自己不能氣餒繼續(xù)努力，耐心對(duì)待每一位學(xué)生，使他們?cè)诓煌潭壬嫌⒄Z成績(jī)有所提高。
這一模塊主要復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞以及重點(diǎn)句型What do you want to eat/drink? 和How much is it？這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說并不難，但是我還是不敢放手交給學(xué)生來自學(xué)，總想把知識(shí)點(diǎn)歸納好呈現(xiàn)給學(xué)生。但是我在教學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生完全可以靠自己的能力歸納總結(jié)本模塊的重點(diǎn)內(nèi)容。在回想我們學(xué)過的有關(guān)食物的'單詞的過程中，學(xué)生不僅能說出多種有關(guān)食物的單詞，而且能夠拼讀出大部分單詞了。在復(fù)習(xí)舊單詞的基礎(chǔ)上自然引出了新單詞hamburger和cola。然后我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)了restaurant。在觀看菜單的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了重點(diǎn)單詞。同時(shí)引出了如何用英語點(diǎn)餐What do you want to eat/drink?和How much is it?在開火車的游戲What do you want?S1: I want A. S2: I want A和B.對(duì)新句型進(jìn)行了機(jī)械操練，接著在角色表演服務(wù)生和顧客的活動(dòng)中運(yùn)用了新句型。在第二課時(shí)中我則讓學(xué)生在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自己處理了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生當(dāng)小老師的效果也出乎意料的好。同時(shí)我也體會(huì)到只要基礎(chǔ)知識(shí)（新單詞和新句型）掌握牢固了，學(xué)生的課文學(xué)習(xí)才會(huì)感覺到輕松愉快。
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