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      小學(xué)體育教學(xué)反思

      時間:2024-10-31 12:57:29 教學(xué)反思 我要投稿

      小學(xué)體育教學(xué)反思(匯編15篇)

        作為一名到崗不久的人民教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)體育教學(xué)反思,歡迎大家分享。

      小學(xué)體育教學(xué)反思(匯編15篇)

      小學(xué)體育教學(xué)反思1

        殘弱學(xué)生是一個被遺忘的角落,在體育教學(xué)中他們屬于弱勢群體。他們有的由于先天或后天的原因,身體殘疾;有的身體特殊,肥胖或弱;也有得因智力問題,造成生活、學(xué)習(xí)、運動等能力較差。類似這些情況的許多學(xué)生由于家庭和社會的原因,他們大都跟班就讀。但由于生理心理原因,這些殘弱學(xué)生在平常學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出缺少溫暖,缺少關(guān)愛,缺少朋友;體育教學(xué)中,表現(xiàn)出不喜歡運動,運動技能較差,往往有自卑心理。

        好動是孩子的天性,實際上他們多么想和正常人一樣渴望運動,追求自由,如果體育教師能主動地關(guān)心他們的身心情況,向他們說明教師會根據(jù)他們的不同情況,安排不同的內(nèi)容,讓他們參加一些力能所及的鍛煉,并告訴他們參加一些體育鍛煉對其功能的恢復(fù)將起有益的作用,同時教育全體同學(xué)一起關(guān)心愛護(hù)殘弱學(xué)生。這樣使他們感到老師和同學(xué)們并沒有忘記他們,大家都是集體的一員,一個也不能少。關(guān)愛,有利于幫助殘弱學(xué)生排除心理障礙,引導(dǎo)他們積極參與到體育鍛煉中來。

        幾年來,我在鼓勵殘弱學(xué)生在上體育課時,進(jìn)行了一些嘗試并收到了一定的效果。在安排殘弱學(xué)生上體育課時,我主要從身和心兩方面采取了以下措施:

        身---殘弱學(xué)生上體育課時,必須加強區(qū)別對待,因人而異。

        1、對于一些身體機能“弱”的的學(xué)生,要區(qū)別對待,降低要求,適當(dāng)調(diào)整。肥胖、弱小或因其他因素造成運動能力弱的學(xué)生,他們在掌握某些技能技巧方面有一定的困難,不管怎么努力,要完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)還是有一定的困難。為了解決這個問題,對這些“弱”的學(xué)生在運動量、教學(xué)難度、練習(xí)要求、教學(xué)方法和教學(xué)評價上區(qū)別對待,盡量幫助他們獲得成功,讓他們也能體驗成功的快樂,感到自己不是弱者。如耐久跑練習(xí)中,恰當(dāng)降底運動強度,允許他們掉隊;學(xué)習(xí)分腿騰越時,把縱箱改為橫箱,降低難度,加強保護(hù),使他們也能順利完成任務(wù);在接力跑游戲中,相同的距離他們可能會落下一大段,因而在比賽中,可以縮短他們跑的距離或讓他們先跑,這樣避免了拖后腿或落后太多的尷尬局面。有的也可以改變教學(xué)方法,如障礙跑中,殘弱學(xué)生可以不用跨越障礙而是進(jìn)行直跑。當(dāng)然,要求的降低,方法的改變,都要根據(jù)實際情況,區(qū)別對待,做到既不打擊殘弱學(xué)生的積極性,傷害自尊心,又要對大家的成績影響不大,使同學(xué)們都樂于接受。對這些較“弱”學(xué)生的評價上要從發(fā)展的眼光看待,可能實行多重標(biāo)準(zhǔn):一是按照教材規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)考核,二是降低要求難度(一般適用于技巧類)考核,三是學(xué)習(xí)前后成績的對比。當(dāng)這些學(xué)生進(jìn)步了,我們要及時進(jìn)行表揚,提高他們的自信心。

        2、對于一些“殘”的學(xué)生,要因人而異,多加照顧,靈活機動。有的學(xué)生是殘疾的,或因受傷未愈的,不適合某些活動。在上課時碰到這種情況,他們不我們不能讓他們干巴巴地坐在場外,眼睜睜地看著同學(xué)們在練習(xí)。因傷的可以讓他們隨隊旁聽,理解一些動作要領(lǐng),學(xué)習(xí)一些運動知識,等身體康復(fù)了,知道了學(xué)習(xí)的重難點,能較快地掌握運動技能技巧。殘疾程度高的,不宜參加相應(yīng)運動的,要多加照顧,可以讓他們選項練習(xí)一些體育項目。如在學(xué)習(xí)跑跳類內(nèi)容時,對于上肢殘疾的同學(xué),可以給他一個籃球,讓他們拍拍球;上肢殘疾的,有雙手練習(xí)的內(nèi)容,如雙手拋實心球,跳山羊等,我們可以給他一個足球,讓他踢踢球,或者安排一些腰腹練習(xí)。當(dāng)然在處理以上情況時,要教育他們不要影響其他同學(xué)上課。一些殘疾情況不是很嚴(yán)重的可以跟隊學(xué)習(xí),靈活機動,和身體機能“弱”的學(xué)生一樣對待。

        殘弱學(xué)生掌握技術(shù)動作對于他們來說有一定的難度,在調(diào)整改變教學(xué)方法的同時,更要教育他們克服心理障礙,鼓勵他們勇敢地參加鍛煉。參與活動,享受快樂,調(diào)節(jié)心理,還要從“心”字著手。

        心----共同關(guān)愛,不斷激勵,享受快樂

        殘弱學(xué)生在上體育課時,因其特殊的`原因,在分組時,尤其是在比賽中,

        往往不受同學(xué)們的歡迎,有的甚至?xí)獾酵瑢W(xué)的責(zé)怪或嘲笑,這樣對他們的的自尊心是一個打擊從而產(chǎn)生自卑感,經(jīng)常這樣,會給他們造成嚴(yán)重的心理障礙。有時心靈的創(chuàng)傷比身體的缺陷更使他們受到打擊。因而教師要教育大家不歧視他們,認(rèn)同他們是隊伍中的一員。關(guān)心愛護(hù)他們,一起游戲,共同進(jìn)步,爭取勝利。

        1、師愛、友愛,以愛心撫慰他們的心靈。關(guān)愛每一個學(xué)生是我們師德所要求,殘弱學(xué)生所需要的不僅僅是同情,他們比其他同學(xué)更想得到老師的關(guān)注、鼓勵和愛護(hù)。在體育課中,有許多的教學(xué)內(nèi)容有著一定的競爭性,殘弱學(xué)生由于他們的運動技術(shù)或?qū)W習(xí)成績長期落后,這些客觀因素長期得不到改善造成心理創(chuàng)傷而產(chǎn)生自卑心理,它將嚴(yán)重影響著學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和身心健康的發(fā)展。我們的教育要讓每一個學(xué)生都得到健康發(fā)展,對殘弱學(xué)生我們更要以情動情,真誠相待。殘弱學(xué)生的自卑是失之于情,因而我們要補之以情。教師應(yīng)對學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心,在教學(xué)中相信他們,鼓勵他們積極練習(xí)。我的一個三年級學(xué)生叫軒詩董,他是這學(xué)期剛轉(zhuǎn)入的外地學(xué)生,開始時,他立定跳遠(yuǎn)不到1米,壘球投不到3米,50米13秒多,跳繩一次也不會,同學(xué)們都不愿意和他同組練習(xí),他也很自卑、內(nèi)向,其他同學(xué)熱火朝天在玩,他是一個人在角落數(shù)石子。對他我沒有放棄,主動和他交流,同他一起做游戲,如在二人三腿、攜繩跑等雙人游戲中我和他一起做;快速跑中,我跟在他旁邊為他加油。當(dāng)感受老師真心關(guān)懷的同時,他也進(jìn)步了。

        殘弱學(xué)生更多時間是和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)活動,他們組成的是群體,因而要教育同學(xué)們和殘弱同學(xué)做朋友,共同進(jìn)步。在教學(xué)中采用一幫一,強幫弱,集體幫個體等,以友愛來感化殘弱學(xué)生。在課堂教學(xué)中,通過加強師生、同學(xué)之間的交流,教育大家不嫌棄、嘲笑殘弱學(xué)生,這樣同學(xué)之間的情緒相互交流,互相感染,造成心理上的共鳴,情緒上的共鳴,使個體的情緒趨向一致,從而形成良好的集體心理氣氛。久而久之,讓殘弱學(xué)生在集體的熔爐中,在任知上相近,情緒上相溶,心理上互動,殘弱學(xué)生在活躍的課堂氣氛下,高漲的情緒下,學(xué)習(xí)積極性得到提高,自信心得到增強,在享受愉悅和歡樂中使身心得到健康的發(fā)展。

        2、鼓勵。隨著時間的推移,自己的努力,殘弱學(xué)生在上課時肯定會有進(jìn)步的時候,也有其閃光點的時候。事物總是有其相對性的,如胖的同學(xué)雖然靈活性相對較差,但其力量一般有一定的優(yōu)勢,投擲項目可能比較好;弱小的同學(xué)可能靈活性較好,如滾翻、鉆爬會好一些。我們在上課時往往會碰到一些跑不動,投不遠(yuǎn),跳不高,協(xié)調(diào)反應(yīng)能力也很差的,甚至于是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋的所謂差生,對這類學(xué)生此時,教師更要有耐心,要及時地,即使僅有一點點的進(jìn)步,也不要吝嗇你所激勵的語言,讓他們也感到自己有出頭的時候,讓他們在成功中享受快樂,進(jìn)一步提高其參與鍛煉的積極性,不斷進(jìn)步,使其身心得到有益的康復(fù)。對殘弱學(xué)生的鼓勵,我們的語言和行動要及時恰當(dāng),如當(dāng)他有成功時,老師在他身邊的,可以摸摸他的頭,表示老師為你的成功而高興;離他遠(yuǎn)時,發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步了,及時送去贊賞的目光,朝他豎起大拇指,讓他體會老師是時時關(guān)注他。對于殘弱學(xué)生來說那怕是一點點的進(jìn)步成功,也是件大事,值得高興的事;當(dāng)他落后或失敗了,但有時難免會引起同學(xué)的一片笑聲,同學(xué)的一句責(zé)備,這對他的自尊心是一個打擊,此時此刻他更需要的是關(guān)懷愛護(hù),老師要及時教育同學(xué):殘弱學(xué)生的失敗和落后,本來是個意料之中的事,我們不能嘲笑,要幫助。受到創(chuàng)傷時的鼓勵和安慰,讓殘弱學(xué)生倍感愛的溫暖。事物總是有其辯證的方面,抓住殘弱學(xué)生積極因素的有利時機給他們鼓勵,并教育他們正確對待成功與失敗,增強心理承受能力,讓他們體驗到只要努力就會有成效,以積極的心態(tài)參與到體育活動中去。

        讓我們一起關(guān)愛殘弱學(xué)生,上好體育課,不要讓幼小的心靈再受到創(chuàng)傷,讓他們和大家一起健康地成長。

      小學(xué)體育教學(xué)反思2

        作為向?qū)W生傳授體育的基本知識、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式,其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù)。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點感受:

        一、重視體育的準(zhǔn)備部分

        準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面,應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等,而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動,對學(xué)生參與體育活動產(chǎn)生了一定的跗面、負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動,把主動權(quán)讓給學(xué)生,還給學(xué)生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以把從體育課老師那里學(xué)來的知識加以運用、可以把電視VCD影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機會、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時讓學(xué)生體驗到成功的快樂,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        二、體育課基本部分可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

        采用開放式的.體育課模式就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異、區(qū)別對待每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展,使人人都有“成就感”,有利于學(xué)生進(jìn)行自我評價,學(xué)生根據(jù)教師的要求及時把學(xué)練過程的問題 加以總結(jié),反饋教學(xué)信息,教師及時修正教學(xué)目標(biāo),形成良性循環(huán):教師制定教學(xué)目標(biāo) →學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評價學(xué)練效果→ 信息反饋→教師修訂新的教學(xué)目標(biāo)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會成功,能增強學(xué)生的自信心,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生予以肯定,對學(xué)生而言既是壓力又是動力,有了教師對學(xué)生的肯定,他們就會在學(xué)練過程中努力克服困難,認(rèn)真完成每一個練習(xí)。在寬松的環(huán)境中,學(xué)生自覺地進(jìn)行學(xué)練,變成教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)。自己的愛好、自己的喜歡項目,學(xué)生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后,他們會自己想辦法來解決問題,這就促使他們進(jìn)行思考,采用各種辦法去解決問題,提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

        三、不能“輕視”的體育課的結(jié)束部分

        體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式,只要是有益于身、心放松的活動都可以采用,游戲、歡快的集體舞、互相按摩、自我按摩、調(diào)整呼吸、意念放松、聽一段優(yōu)雅的音樂,想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境,享受大自然賦予人們的恩賜,課后的理療、藥物、營養(yǎng)補充、桑拿浴等形式都可以讓學(xué)生采用。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動形式在不同的情況下采用,有利于他們在走出門后運用,為終身體育服務(wù)。

        

      小學(xué)體育教學(xué)反思3

        一、思想認(rèn)識

        在本學(xué)年里,作為一名年輕教師,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,以黨員的要求嚴(yán)格自我的一言一行,力爭在思想和工作上能起到一名黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。能認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會上級文件精神,自覺提高思想素質(zhì),道德水準(zhǔn),時常觀看和收聽廣播電視,了解國內(nèi)外的大事和時事動態(tài),追尋著奧運圣火的足跡和5、12汶川地震中的救援情景,并盡自我微薄的力量支援災(zāi)區(qū)。經(jīng)常向?qū)W生和家長宣傳黨的教育方針,能正確處理學(xué)校和社會、家庭的關(guān)系,積極構(gòu)成教育合力,為提高學(xué)生的素質(zhì)打下堅實的基矗

        二、教學(xué)工作

        1、在教育教學(xué)過程中,真誠公平地對待每一個學(xué)生,不體罰學(xué)生,能做耐心細(xì)致的工作,讓他們熱愛學(xué)習(xí),發(fā)揮特長,培養(yǎng)其素質(zhì)。

        2、在教學(xué)過程中,能根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)資料的安排,按照由易到難,由簡到繁的原則實行多次重復(fù)練習(xí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)時能在頭腦中留下比較深刻的印象,有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的構(gòu)成。

        3、在工作中,能按國家頒布的.〈學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)〉對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和測試,并按國家過頂將測試情景上報。積極開展陽光體育活動,搞好大課間改革,抓好每一天的“兩操”檢查和體育鍛煉。

        4、在本學(xué)年里,我認(rèn)真對待,積極參與上級部門組織的各項活動,在縣“陽光。奧韻”杯長跑比賽中,我組隊參加比賽,有兩名學(xué)生獲得較好名次;組織學(xué)生參加縣教科所舉辦的團體舞比賽,效果良好;在初三年級中招體育考試前,我利用有效途徑,加大對學(xué)生的訓(xùn)練,最終體育考試成績?nèi)〉梦倚v史水平。

        5、強化體育學(xué)科的教學(xué),盡力豐富教師們的學(xué)校生活。在本學(xué)年里,我成功策劃并組織了學(xué)校體藝節(jié),做到師生全員參與,增加了全體師生的運動熱情,培養(yǎng)了他們對體育運動的愛好,強化了師生們的團結(jié)拼搏精神。

        三、其他方面

        我在盡力做好教育教學(xué)工作的同時,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,出全勤,空堂堅持坐班。并積極利用休息時間發(fā)揮自我的特長,撰寫各類文學(xué)作品以及通訊稿件,效果頗豐。本學(xué)年里,有二十余篇通訊稿件在〈今日某〉、〈某新聞網(wǎng)〉、〈某政府信息網(wǎng)〉以及〈某德育網(wǎng)〉上發(fā)表。但我并不滿足這些成績,我將以更高的熱情投入到教育教學(xué)工作中去,以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自我,進(jìn)一步完善自我,向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

      小學(xué)體育教學(xué)反思4

        本節(jié)課,我對突出主題性教學(xué)方法,做了嘗試,采用示范教學(xué)法,分組教學(xué)的方式,競賽評比和游戲教學(xué)法。

        1、在學(xué)生自主學(xué)練過程中,每位學(xué)生都非常投入地進(jìn)行創(chuàng)編各種花樣跳繩,我邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),從課堂常規(guī)到熱身運動,都是以學(xué)生為主,通過學(xué)生的自主練習(xí)來教學(xué)。

        2、在學(xué)生展示中,我積極鼓勵學(xué)生,讓同學(xué)們大膽展示自己的創(chuàng)新動作,讓學(xué)生參加展示活動,使學(xué)生做到“相信我一定能行”,大大增強了學(xué)生的自信心,讓學(xué)生真正體驗成功的'喜悅。

        3、教學(xué)中多次給學(xué)生提供相互交流的機會,讓學(xué)生知道相互合作,團結(jié)友愛的道理。從中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

        但在本次教學(xué)中,也存在了一定的缺點,特別在學(xué)生的管理方面,還需改進(jìn)。在以后的教學(xué)中,我會更加考慮得更加仔細(xì)。

      小學(xué)體育教學(xué)反思5

        針對于小學(xué)低年級學(xué)生,動作要領(lǐng)到底要不要講得那么細(xì),課中的分解動作練習(xí)有沒有必要?因為我發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動作要領(lǐng)之后,動作相反不協(xié)調(diào)了,變形的動作對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的。

        在課堂組織上,該充分地放手,還是要收?

        怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次教師培訓(xùn)中,教研員說,只要學(xué)生在有限的時間充分活動,全身心的投入就是一堂好課。認(rèn)為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合,慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法,不能讓學(xué)生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競技項目為主,以增強體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。

        素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”和“學(xué)會健體,要重視培養(yǎng)獨立從事科學(xué)鍛煉身體的能力。于是我們有些教師由此認(rèn)為體育教學(xué)要實現(xiàn)多項轉(zhuǎn)變:由“重視學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻䦟W(xué)”;由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”;由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗”。于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉”等名目繁多的教學(xué)手段。學(xué)生在課堂上愛怎么學(xué)就怎么學(xué),只要課堂上學(xué)生始終是在歡笑中度過就是成功的好課。就說我們學(xué)校這次開展的體育教學(xué)活動來說,兩堂體育課內(nèi)容設(shè)計都合乎學(xué)生的興趣,但是總覺得少了些什么,運動技能蕩然無存,教師和學(xué)生輕輕松松在歡笑中下了課。

        在小學(xué)體育教學(xué)中,教師如何做到體育課有效教學(xué)呢,筆者認(rèn)為從以下幾方面作了點嘗試。

        一.規(guī)范制度,嚴(yán)密組織

        規(guī)范體育課堂常規(guī),是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。實施課堂常規(guī),不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序,而且對加強學(xué)生的思想品德教育。體育課堂常規(guī)制定后,應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行,作為師生體育課堂教學(xué)共同準(zhǔn)則。同時,也為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成打好基礎(chǔ),也可以說為校風(fēng)學(xué)風(fēng)打個基礎(chǔ),讓學(xué)生站有站樣坐有坐樣走有走樣。

        二.精選教學(xué)內(nèi)容

        要保證體育課堂的有效教學(xué),必須要精選有效的教學(xué)內(nèi)容,確保學(xué)生通過對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),能有效促進(jìn)其發(fā)展,要實施體育新課程有效教學(xué),一定要精選教學(xué)內(nèi)容,體育運動項目如各種球類、田徑、體操,武術(shù)等仍然應(yīng)該是我們的首選內(nèi)容,新興體育運動項目和地方民族傳統(tǒng)體育項目同時也要進(jìn)入課堂,問題的關(guān)鍵是如何做好“教材化”處理,如何做好“用教材教”,決不能將“運動技術(shù)的掌握”丟棄,如果是這樣我們勢必也就失去了體育與健康課程的真正價值。

        三.教學(xué)內(nèi)容游戲化

        學(xué)習(xí)內(nèi)容游戲化不但能使學(xué)生在快樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí),身體能力得到一定的鍛煉,而且在游戲中學(xué)生的創(chuàng)造能力、接受能力、合作意識的`能力等也能得到培養(yǎng)和鍛煉,從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,對于學(xué)生來說,游戲化的教學(xué)內(nèi)容也深受他們的喜愛,尤其是小學(xué)生在游戲化競賽中更顯活躍。如低年級教學(xué)中老鷹各小雞、捕鼠器、鉆圈比賽等。

        四.教學(xué)方式生活化

        體育源與生活,體育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活,越接近學(xué)生的經(jīng)驗,體育教師應(yīng)要善于把日常生活中的事情與體育課結(jié)合起來,挑選學(xué)生平時熟悉和喜歡的,貼近生活的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計學(xué)生能夠參與、樂于參與的體育活動,比如說在跳躍項目時選用生活中的跨過水坑,越過水渠,跳過矮高等。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力,并能掌握一些生活方面的知識和技能,使身體和心理方面都能得到發(fā)展。

        因此,教師要從提高教學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量入手,加強課堂管理,合理選用教學(xué)策略,保證課堂教學(xué)目標(biāo)實施,真正走向優(yōu)化課堂教學(xué)之路,從而推進(jìn)體育新課程實施的進(jìn)程。

      小學(xué)體育教學(xué)反思6

        三跳比賽,是我們朝陽小學(xué)每年定期舉行的大型體育活動之一。一般在12月舉行,包括跳短繩、跳長繩、踢毽三個項目。跳長繩這個比賽項目,從三年級開始。本期我教學(xué)三年級4個班,提前為三跳比賽做準(zhǔn)備,本學(xué)月我教學(xué)了跳長繩。教思相長,教學(xué)之后,我對跳長繩,有了一些新的啟示,那就是:

        一、精選繩!

        長繩各式各樣。有細(xì)一點的,粗一點的;有軟點的,硬點的;有棉繩,麻繩等。初學(xué)時,我給學(xué)生搖繩,倒沒發(fā)現(xiàn)繩的好與不好。比賽時繩是由學(xué)生自己搖,所以學(xué)生平時就要學(xué)會搖繩。學(xué)生搖繩搖得不好,引起了我對繩子的思考。純麻繩,太硬不柔和,不好搖;純棉繩,太軟重量不夠,也不好搖;棉麻混織的,既有一定重量,也比較柔軟,比較合適。我們平常用的是棉繩,可以適當(dāng)噴點水,增加一點重量,搖起來效果會好一點!

        二、巧搖繩!

        繩子選好了,學(xué)生也不一定會搖繩。搖繩人站的距離、繩子的長短、搖繩的`力度、搖繩的方向等都會影響搖繩的好壞。為了讓孩子們盡快把握搖繩技術(shù),我想法子幫助孩子,效果很好:

        1、確定距離:

        比賽時的距離是4米遠(yuǎn),我在地上點2個點,相距4米,讓學(xué)生站在點上搖繩。

        2、確定方向:

        搖繩的方向?qū)W生把握不好,一會向這邊,一會向那邊,我就啟發(fā)學(xué)生向著小朋友站位的方向搖,固定下來就不容易錯。

        3、把握繩長:

        繩子的長度把握不好,我就啟發(fā)孩子兩腳前后站,前腳站在點上,一手搖繩,一手拿著繩端,繩子短了,搖繩的手就可以適當(dāng)?shù)姆乓稽c,繩子長了,拿繩端的手就可以收一點。

        4、把握力度:

        搖繩的力度把握不好,個別學(xué)生搖的幅度小,就只手腕在動,有的搖完還要向后拉一下。我就啟發(fā)孩子,在體前畫立圓,搖的時候手臂用力。

        孩子們練習(xí)積極性很高,都爭著來搖繩,并很快掌握了搖繩的技術(shù),如三(10)班的劉俊豪、宋蕊琳、王麗、楊婉儀;三(9)班的鄧雨舟、李夢竹;三(8)班的張子欣、鄭欣玲;三(7)班的鄧先宇、王涵麟等!

        三、跑著跳!

        跳長繩,搖繩技術(shù)和跳繩動作都很重要。搖得好跳不好,或是跳得好搖不好,都將直接影響跳繩的質(zhì)量。只有搖繩好,跳得連貫,才能取得好的成績。

        另外,跳長繩時,跑進(jìn)的時機、跑進(jìn)后跳的時機、跑進(jìn)后跳的位置等都將影響跳繩成功與否。所以,跳長繩時位置的確定、時機的把握、跳繩的動作方法等都將影響跳繩的連貫性和連續(xù)性。

        1、直線跑:

        跳長繩可以直線跑進(jìn)、斜線跑進(jìn)。學(xué)生初學(xué)時,對跑進(jìn)的時機、跳的時機等都沒有體驗,且喜歡排著隊直線跑進(jìn)跳長繩。這個時候我就順應(yīng)孩子們的習(xí)慣,讓他們直線跑進(jìn)跳長繩。為激勵學(xué)生,我就降低要求,能大膽地、勇敢地沖過去就算過關(guān),哪怕沒跳、哪怕跳“死”了,也算過關(guān)。在我的激勵下,學(xué)生更大膽了、更積極了、更認(rèn)真了!

        2、斜線跑:

        三跳比賽要求2人搖繩,10人繞“∞”字跳。在學(xué)生對跳繩過程有了一些體驗和意識之后,我就要求學(xué)生斜線跑進(jìn)繞“∞”字跳長繩。為了讓學(xué)生盡快熟悉路線,我在地上畫虛線“∞”字,給予學(xué)生幫助。

        3、“兩落一中”跳長繩:

        “兩落一中”跳長繩,就是要

        握跑進(jìn)的時機,跑進(jìn)后跳的時機,跑進(jìn)后跳的位置。初學(xué)時,我發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生不大膽,要么抱著頭跑過去,根本就不跳,要么就從搖繩的人一邊鉆,能夠大膽的跑進(jìn)去跳過的人不多。我就幫助孩子,在兩人搖繩的中間點個點,啟發(fā)孩子,把握節(jié)奏,也就是繩子落地的時候跑進(jìn)去,跑到點上,繩子第二次落地的時候跳,跳完后跑出去。

        4、跑著跳、單腳跳:

        在孩子對跳繩的時機、位置有體驗之后,我就啟發(fā)孩子試著把握時機跑著跳,即是單腳跨跳,部分學(xué)生一點就會,部分學(xué)生雖然失敗,但有跑著跳的意識,在認(rèn)真練習(xí),在不斷進(jìn)步著,這個時候我也不忘及時對其激勵和鼓勵。

        當(dāng)然,點呀,線呀,只是輔助幫助的,不是絕對的;跳也一樣,單腳跳可以,雙腳跳也行,不是絕對的,只要跳得協(xié)調(diào)就可以。

        孩子們在練習(xí)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中練習(xí),跳長繩已經(jīng)進(jìn)步不小了!

        孩子們加油呀,堅持不懈,相信在三跳比賽中一定會取得滿意的成績!

      小學(xué)體育教學(xué)反思7

        本節(jié)課是二年級前滾翻教學(xué),滾翻對于二年級學(xué)生并不陌生,之前都學(xué)習(xí)和練習(xí)過各種方式的滾動,學(xué)生有了一個初步的概念,前滾翻這個技術(shù)動作是小學(xué)體育的重點教材,每個水平階段都安排不同的教學(xué)目標(biāo)及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

        在課的準(zhǔn)備部分我放入了動物模仿操,創(chuàng)設(shè)語言情景,學(xué)生的積極性非常高,在課的基本部分,我放入了前后滾動的輔助練習(xí),兩個同學(xué)一組,一個同學(xué)保護(hù)幫助,一個同學(xué)做。其次我采用了一個低頭看天的小游戲,結(jié)合圖片的展示與講解,讓學(xué)生嘗試練習(xí),在練習(xí)中,一部分學(xué)生在滾動時整個胸露出來,造成翻滾不過的技術(shù)性錯誤。這是由于翻滾時沒有含胸,沒有低頭而產(chǎn)生的`。于是我結(jié)合教學(xué)難點,我舉例說:假如同樣向前推一個球和一塊方塊,哪個會滾動?學(xué)生深思后紛紛舉手回答。歸納學(xué)生的見解為:球會向前滾動,由于球是圓形的,所以很快向前滾動,而方塊是接觸地面較多,所以很難向前滾動。接著我指出,我們學(xué)習(xí)前滾翻的動作要領(lǐng)跟球滾動一樣,把身體貼緊大腿和低頭。身體成球形姿勢。接著我又進(jìn)行示范,讓學(xué)生夾紙練習(xí),充分利用到器材。通過結(jié)合示范練習(xí)與改進(jìn),學(xué)生對這項技術(shù)的掌握率提高了。

        我發(fā)現(xiàn)在后腦觸墊這個教學(xué)難點解決上不夠到位,體育學(xué)習(xí)對于低段學(xué)生來說,只有老師有效的引導(dǎo),學(xué)生不斷嘗試,才會讓學(xué)生所發(fā)現(xiàn)。幾次練習(xí)都發(fā)現(xiàn)學(xué)生的腳蹬地力度不夠,致使很多學(xué)生頭頂觸墊而不能向前翻滾,也容易造成安全問題;于是我及時發(fā)現(xiàn)后進(jìn)行糾正,但也是老師急急忙忙歸納出來,并不是學(xué)生經(jīng)過嘗試、比較發(fā)現(xiàn)的,這點老師需要改進(jìn)。

        由于是二年級的學(xué)生,對于技術(shù)掌握不能太過于抓細(xì)節(jié),多放入些提高學(xué)生練習(xí)興趣的手段和方法。在課上我放入了“爭做奧運小冠軍”的練習(xí)游戲,讓學(xué)生體會自己在奧運場上的比賽,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)認(rèn)真度,有利于學(xué)生掌握技術(shù)動作。最后我放入了游戲“火炬接力手”,增加學(xué)生練習(xí)的強度。整堂課,雖然完整的上下來了,但是自己感覺細(xì)節(jié)方面需要抓。

      小學(xué)體育教學(xué)反思8

        總結(jié)一下,這節(jié)課的優(yōu)、缺點如下:

        優(yōu)點:導(dǎo)入的'主題選的不錯,學(xué)生都非常感興趣。課堂流程比較清晰。

        缺點:

        容量太大,知識落實不實。導(dǎo)入時間過長,占用時間太多。學(xué)生指導(dǎo)不到位,小助手的作用沒有充分發(fā)揮出來。學(xué)生學(xué)情分析不到位。

        對于學(xué)生的學(xué)情,應(yīng)該引起自己足夠的重視。其實這也反應(yīng)出自己平時教學(xué)落實不到位。因此要加強日常教學(xué)中知識、技能的落實。同時,也有必要做一些檢測。不然,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)就是一本湖涂帳。不知道哪些學(xué)生掌握了,哪些學(xué)生又沒有掌握!缎W(xué)體育教學(xué)反思:奧運知識》這一教學(xué)反思,來自網(wǎng)!

      小學(xué)體育教學(xué)反思9

        10月9號迎來了我的師父,體育組蘆老師的新學(xué)期引領(lǐng)課,水平一 二年級《立定跳遠(yuǎn)》。一場秋雨把這堂本應(yīng)該在室外進(jìn)行的體育課轉(zhuǎn)移到體育館進(jìn)行。但是絲毫沒有影響到本節(jié)課的上課質(zhì)量,這節(jié)課對于向我這種年輕教師來說感受頗深。以下是我從三個方面對本次課的個人感想。

        一、課前準(zhǔn)備,準(zhǔn)備充分、細(xì)致入微;

        由于下雨蘆老師很早就去了體育館布置場地準(zhǔn)備器材,進(jìn)行課前的常規(guī)準(zhǔn)備。充分的課前準(zhǔn)備給這節(jié)體育課打下堅實的基礎(chǔ),由于是低年級的學(xué)生注意力不能長時間集中,從準(zhǔn)備活動到基本部分再到游戲及放松每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計、場地規(guī)劃、隊形變化必須做到細(xì)致緊湊不枯燥。充分的課前準(zhǔn)備是一節(jié)體育課的基礎(chǔ),更是一名合格教師的基本責(zé)任。

        二、課中教學(xué),規(guī)范有序、靈活多變;

        從開始的`課堂常規(guī)師生問好、安全強調(diào)、提出問題,再到準(zhǔn)備部分由慢到快的慢跑熱身及步伐練習(xí)和徒手操的各關(guān)節(jié)活動達(dá)到充分熱身的目的。進(jìn)入基本部分以后蘆老師將學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生并鼓勵每一名同學(xué)參與進(jìn)來,讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)立定跳遠(yuǎn)的基本要領(lǐng)在結(jié)合叫停糾錯及代表示范讓大部分學(xué)生更好的理解立定跳遠(yuǎn)的基本動作。最后通過小游戲活躍了課堂氣氛,達(dá)到了練習(xí)強度做到了低年級學(xué)生在“玩中學(xué),學(xué)中練”的教學(xué)目的。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。

        三、課后小結(jié),充分鼓勵、制定目標(biāo);

        給予每一名學(xué)生充分的認(rèn)可與鼓勵并提出下一節(jié)課的目標(biāo),讓每一名學(xué)生對于下一節(jié)課充滿期待。

        總結(jié):通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,尤其自己是帶一年級的課怎么去抓他們的心理,什么樣的課程形式更適合他們,課堂上的組織與溝通這些都是我需要提高和完善的。

        1、我要在以后沒有課的情況下多向師父請教、多去聽有經(jīng)驗教師的課、多總結(jié)多反思每一節(jié)課的得與失;2、深挖教材,不斷創(chuàng)新、培養(yǎng)習(xí)慣,完善細(xì)節(jié)、靈活多變、情景課堂、關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生,充分調(diào)動每一名學(xué)生對體育課的積極性;3、做到課前充分準(zhǔn)備,課中靈活有序,課后積極反思;4、強調(diào)課堂常規(guī)、強化安全意識,深入了解每班學(xué)生的身體狀況并給每班體質(zhì)較弱的學(xué)生做記錄;5、努力提高自身綜合素質(zhì),下功夫提升業(yè)務(wù)能力,力爭做一名一小優(yōu)秀的體育老師。

      小學(xué)體育教學(xué)反思10

        《障礙跑》這節(jié)課以情景教學(xué)為主線,以“新、活”為總體思路,讓學(xué)生在輕松愉快的活動中完成教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。

        1、采用游戲開頭提升學(xué)習(xí)興趣。教師以飽滿的熱情進(jìn)入課堂,以游戲“搶車位”慢跑熱身充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生從相對安靜的狀態(tài)過度到運動狀態(tài),緊接著用針對性強的熱身操來活動各關(guān)節(jié),為完成本節(jié)課的任務(wù)做好了鋪墊并提供了安全的保障。

        2、在整個學(xué)習(xí)障礙跑的過程中,以抗日戰(zhàn)爭的戰(zhàn)斗氛圍仿設(shè)障礙跑的穿越過程,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與戰(zhàn)斗的氛圍并用槍戰(zhàn)音樂渲染氛圍,使枯燥的障礙跑內(nèi)容有新感受。采取小組競賽的形式,讓學(xué)生在相互交流和幫助中學(xué)會與人接觸和交往,增進(jìn)同學(xué)間的了解,提高與人交往的能力;同時運用層層深入、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,讓學(xué)生對所學(xué)的知識有比較牢固的掌握。障礙跑學(xué)習(xí)后以語言形式探討日常生活中可能遇到的'障礙,把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活中,體現(xiàn)教學(xué)的應(yīng)用性。障礙跑后與學(xué)生一起體會休戰(zhàn)時軍人勞作的艱辛,安排了游戲“春種秋收”并插播音樂《豐收的喜悅》,為恢復(fù)整理部分的幸福拍手做鋪墊,快樂體育結(jié)尾,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,滲透終身體育思想。

        3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動性,利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素,有機滲透新課標(biāo)理念,在游戲的練習(xí)過程中得到發(fā)展。在整個教學(xué)的過程中,我們清楚的認(rèn)識到:競爭是重點,合作是關(guān)鍵,教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識到只有團結(jié)合作,勇敢頑強,才能與強者做斗爭,才能取得勝利。

        以上是我本堂課的反思。

      小學(xué)體育教學(xué)反思11

        體育教學(xué)是以“健康第一”為指導(dǎo),“快樂體育”為目的,將體育游戲與教學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學(xué)習(xí)獲得知識,提高素質(zhì),使其身心得到全面發(fā)展。接力跑中下壓式交接棒的這一單元練習(xí)的教學(xué),不僅使學(xué)生掌握下壓式接力跑的基本技術(shù),發(fā)展跑的速度和協(xié)調(diào)性,同時使學(xué)生身心素質(zhì)方面全面的發(fā)展。因此在教學(xué)設(shè)計中我將技術(shù)動作練習(xí)與自創(chuàng)輔助性游戲兩者有機結(jié)合,使教育教學(xué)質(zhì)量大大提高。在課的設(shè)計上分為引入情景、激發(fā)興趣、技能學(xué)練、拓展運用和調(diào)節(jié)評價。引入情景部分我主要是強化課堂常規(guī)和提出課的內(nèi)容;激發(fā)興趣部分是帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操、高抬腿和游戲;技能學(xué)練部分主要學(xué)習(xí)下壓式傳接棒的基本技術(shù),從原地徒手傳接棒到行進(jìn)間傳接棒練習(xí),然后分組討論練習(xí)和集體操練;拓展運用部分是小組比賽。從課中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看,學(xué)生積極參與度高,全部都掌握所學(xué)的.內(nèi)容;在課堂教學(xué)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生發(fā)展為中心,注重每位學(xué)生的共同發(fā)展;合理的安排運動負(fù)荷、強度、練習(xí)密度,同時加強學(xué)生安全意識教育與優(yōu)良思想品質(zhì)的培養(yǎng)。

        1.以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維,通過觀看教師示范,模仿練習(xí),分組討論,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和學(xué)后反思中充分體會交接棒的基本動作要領(lǐng)。學(xué)生觀察很仔細(xì),學(xué)習(xí)也很認(rèn)真,游戲中基本沒有看到學(xué)生傳接棒時發(fā)生困難,而且交接速度也很快,由此也讓我想到教學(xué)時必須根據(jù)內(nèi)容來思考教學(xué)的方法,合理地選擇教法和學(xué)法才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

        2.采用多種分組形式來提供集體學(xué)生間的合作時間與空間,提供多樣的學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題后,相互幫助、相互改進(jìn),進(jìn)而提高學(xué)生通過合作來解決問題的能力,創(chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作意識。

        3、教學(xué)中對學(xué)生錯誤動作要及時糾正。應(yīng)采正誤對比方法來教學(xué),請幾位學(xué)生出來演練動作,教師講評、學(xué)生間的自評與互評了解學(xué)生對教材的掌握情況,使學(xué)生明白正確與錯誤的動作之分,讓每一位學(xué)生都有所收獲。

        4、通過比賽的形式增強了責(zé)任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力,學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣,教學(xué)比賽既是素質(zhì),技術(shù),戰(zhàn)術(shù)的較量,也是對學(xué)生技術(shù)練習(xí)驗證,比賽增強了學(xué)生的自信心,勇敢性和堅強的毅力,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力,因此,分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。

        

      小學(xué)體育教學(xué)反思12

        本課教學(xué)內(nèi)容是助跑投擲輕物,是小學(xué)五年級體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計主要想體現(xiàn)"讓學(xué)生在體育課中玩起來"的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思:

        玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒有"玩",那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)"寓快樂于體育教學(xué)之中"的教學(xué)目標(biāo)。因此,我在教學(xué)中始終堅持快樂教學(xué)。無論是學(xué)習(xí)投擲技能,還是知識延伸,或是放松身心,我都設(shè)計了各種各樣的游戲,讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí),獲取更多的知識,進(jìn)行創(chuàng)新實踐,愉悅身心。整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂于參加各種教學(xué)實踐活動,并敢于在活動中表現(xiàn)自我。

        本課的教學(xué)重點和難點是讓學(xué)生掌握助跑投擲的技術(shù)方法,即掌握投擲的交叉部為此我專門設(shè)計上不同部署的投擲步練習(xí)并能在實踐練習(xí)中運用,達(dá)到了較好的效果,許多平時體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會了這個技術(shù)動作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學(xué)實踐中,學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的,而是通過自己的親身體驗獲得,較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計了一個"合作創(chuàng)新,愉悅身心"的教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生根據(jù)游戲的器材、場地該創(chuàng)編規(guī)則,調(diào)節(jié)游戲的競爭程度,適應(yīng)不同學(xué)生練習(xí)的需要,取得了很好的效果。

        以上是這節(jié)體育課上完后的'一個教學(xué)心得,當(dāng)然還存在著許多不足之處,如課堂密度的掌控,學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進(jìn)一步完善。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無興趣,學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習(xí)的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機會。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣,養(yǎng)成健全的人格。

      小學(xué)體育教學(xué)反思13

        一、努力學(xué)習(xí)理論知識,緊跟時代步伐

        本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前班的手指操和活動課。在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會,注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時,我能積極利用課余時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育類刊物,從刊物中汲取營養(yǎng),領(lǐng)略教育改革的趨勢和方向,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗,移植到自己的教學(xué)中去,促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念,達(dá)到事半功倍的效果。

        二、教學(xué)工作

        我的教學(xué)主要從三點來進(jìn)行總結(jié)。首先,我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生,使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次,我在教學(xué)過程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣,可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù),形成技能,使體育教師真正實現(xiàn)精講多練,為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后,我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育,利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。本學(xué)期學(xué)生的課堂行為習(xí)慣大有進(jìn)步。

        在教學(xué)工作中,還存在這樣或那樣的不足,我會在以后的教學(xué)工作中揚長避短,盡量做得盡善盡美。

        三、小專題研究

        本學(xué)期,我們體育組申報的課題是“在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。針對這一課題,我制定了行之有效的工作計劃,和實施方案。采用多種形式的'教學(xué)方法,以及不同情境的教學(xué)。吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

        四、教研活動和個人成長

        本學(xué)期,我們組的老師每人都上了一節(jié)研討課,全體老師都積極參加聽課。課備好后,全組的體育老師都要互相進(jìn)行議課、修改,指出不足,加以指導(dǎo)。上完課后,全體老師集體進(jìn)行評課。大家暢所欲言,共同進(jìn)步。

        我上的研討課是一年級的《立定跳遠(yuǎn)》。愛玩、愛活動是孩子的天性,根據(jù)小學(xué)生小心思維較弱,直觀模仿能力較強的特點,本課我采用游戲主導(dǎo),使教材游戲化,既能著學(xué)生智力的.發(fā)展,又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力,滿足學(xué)生好玩、好動的心理和生理要求,使學(xué)生在充滿歡樂而熱烈的氣氛中,學(xué)會了雙腳向前跳起和輕巧落地的跳躍動作。另外再以游戲為主的同時,我還引進(jìn)了音樂和舞蹈,來提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

        五、學(xué)生活動為促進(jìn)陽光體育活動的發(fā)展。

        根據(jù)學(xué)生年齡段的特征,認(rèn)真組織、積極實施、開展了豐富多彩的校園陽光體育活動。本學(xué)期,我們開展了體育活動:一、二年級的跳繩比賽,三、四年級是跳大繩比賽,五年級是乒乓球比賽,六年級是小籃球比賽。

        本學(xué)期,我申請的校本課《模擬飛行》。每周二下午第七節(jié),我和學(xué)生們一起進(jìn)行飛行練習(xí),學(xué)生有當(dāng)時的不會起飛、降落,到現(xiàn)在的平穩(wěn)起飛、鉆過障礙、降落。能熟練操控遙控器,和在不同的模擬飛行環(huán)境,都能飛的有模有樣。

        六、重視場地器材建設(shè),當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)參謀。

        根據(jù)教育部xx年印發(fā)的《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》,切實做好學(xué)校體育器材的配備,建立了體育器材管理制度并切實落實體育室器材出借登記、管理制度。本學(xué)期,為貫徹落實《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試要求,學(xué)校投入資金購買了肺活量測試儀、坐位體前屈測試儀、握力計等儀器。并于今年五月對學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)健康的測試工作和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計,并作出了全面認(rèn)真的分析,為今后體育工作的開展提供了有效數(shù)據(jù)。

        七、反思與不足。

        教育教學(xué)中,有時自己的教學(xué)方法、工作方法還不是很成熟,教學(xué)工作經(jīng)驗積累匱乏。所以今后更要積極參與每次的教研活動,吸取前輩的指導(dǎo)和教訓(xùn),及時總結(jié)自己、完善自己,提升自己,不斷的再學(xué)習(xí)。

        教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實際,認(rèn)真分析和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生,爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,創(chuàng)造性地搞好體育課的教學(xué),使我們的工作有所開拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

        以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)。

      小學(xué)體育教學(xué)反思14

        自本學(xué)期活動課進(jìn)行花樣跳繩以來,首先對兩個班的學(xué)生進(jìn)行一個星期的花樣跳繩視頻觀摩,讓學(xué)生了解花樣跳繩的美妙之處,一根繩可以跳出不同的花樣,是一個技術(shù)含量很高的體育運動。之后對學(xué)生進(jìn)行跳繩摸底,有一個班有3名學(xué)生不會跳繩,有一個班有兩個學(xué)生不會跳繩,其中一名學(xué)生有智力障礙,學(xué)習(xí)很困難。要求學(xué)生要象上體育課一樣,注意安全,要穿運動鞋,自己準(zhǔn)備一根短繩和毽子。本節(jié)課我以短跳繩貫穿始終,由易到難,循序漸進(jìn)的提高學(xué)生跳繩的能力,在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生充分體驗到運動的樂趣與運動后的愉悅。課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)熱情高,能較好地完成了課時的教學(xué)目標(biāo)。

        在學(xué)習(xí)多樣跳繩中我采用了自由結(jié)合,小組合作的形式進(jìn)行了初步探討和實踐,給了學(xué)生合作的場所,各小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度,任意組合搭配,增加了合作的可能性。

        愛因斯坦說過:“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要!痹诒竟(jié)課中,我引導(dǎo)學(xué)生善于觀察,積極思考,在最初的合作中,學(xué)生從學(xué)習(xí)的實踐中去發(fā)現(xiàn)問題,然后主動的去探索研究,學(xué)生會思考搖繩的動作要領(lǐng)是什么?動作方法有什么不同?如何在原來的花樣基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。在花樣跳繩的過程中,學(xué)生通過動體――動腦――實踐――體驗,主動探究,在鍛煉身體的同時,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,這種學(xué)習(xí)方式更主動,更積極,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃,思維也更活躍。如果說跳繩給學(xué)生帶來的是盡情,那么創(chuàng)編花樣跳繩則給學(xué)生送去了盡興。學(xué)生在自己的“作品”上,在同學(xué)間的.兩次合作中,在教師的激勵下,根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗做各種跳繩的練習(xí),不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時培養(yǎng)了學(xué)生善于動腦、敢于創(chuàng)新、大膽實踐的優(yōu)秀品質(zhì);犹K讓我的學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂,還掌握了體育技能,提高身體素質(zhì)。同時還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)木瘢瑵M足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,增強了學(xué)生的自信心。

        在這節(jié)課中,如果在學(xué)生小組交流多樣跳繩過程中,我能著重要求學(xué)生練習(xí)大部分學(xué)生不會的花樣,教師進(jìn)行必要的技術(shù)指導(dǎo),然后再進(jìn)行比賽鞏固,相信效果會更上一層樓,在以后的教學(xué)中更要重視學(xué)困生的身心健康,使每位學(xué)生都能在體育課中體驗成功的快樂和喜悅。

      小學(xué)體育教學(xué)反思15

        投擲是小學(xué)體育課程的基本教學(xué)內(nèi)容之一,也是學(xué)生喜愛的一項體育活動,通過練習(xí)能夠鍛煉學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)性。在進(jìn)行一年級投擲教學(xué)的內(nèi)容時,我將游戲與教材內(nèi)容結(jié)合起來,讓學(xué)生們更加學(xué)的輕松、愉快。

        首先我用一個游戲來引出本課的內(nèi)容。我讓學(xué)生自己用準(zhǔn)備好的紙制作一只紙飛機,看哪個同學(xué)能夠把自己的.飛機飛的又高又遠(yuǎn),那么他就是一個優(yōu)秀的飛行員,學(xué)生們高興的練了起來

        在學(xué)生們玩了一會之后我又把他們導(dǎo)入下一個內(nèi)容把飛機揉成一個紙球?纯凑l拋的高,而且又能接住它。他們邊玩邊練慢慢的體會到了投擲的樂趣和要領(lǐng)。接下來我將學(xué)生分組進(jìn)行投擲比賽,我也加入了他們,并且 我請學(xué)生當(dāng)起“小裁判”,進(jìn)行了一場投擲比賽,男同學(xué)們都積極想和我比賽,大家練習(xí)的非常認(rèn)真。

        在課堂小結(jié)的時候我表揚了投擲好的和進(jìn)行大的同學(xué),并且布置了課外的練習(xí),學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了本課的學(xué)習(xí)。

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