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光與生活教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的光與生活教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
光與生活教學(xué)反思1
教材分析：
陽(yáng)光給地球帶來(lái)光明和溫暖，賦予萬(wàn)物勃勃生機(jī)，光與我們的生活息息相關(guān)。本課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注探究光的兩面性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光給我們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也產(chǎn)生了光污染，從而使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響，人類只有科學(xué)地利用光，才能減少或避免光污染。
學(xué)情分析：
對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都知道生活離不開(kāi)光，卻很少有學(xué)生會(huì)想到光的危害。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的思想感情；
2、引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；
3、培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣，并向?qū)W生滲透不利的自然條件是可以被改造和利用的科學(xué)自然觀教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師注意收集與“光污染”有關(guān)的資料，幫助學(xué)生了解“光污染”的`問(wèn)題。
2、組建考察小組一般4——6人，明確分工，還要指導(dǎo)他們考察活動(dòng)的具體方法，周密選定考察地點(diǎn)、路線，進(jìn)行必要的安全教育。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題：
1.談話引出“光”的問(wèn)題：同學(xué)們我們的眼睛能看見(jiàn)周圍的物體，是什么在起作用？
2.列舉實(shí)例說(shuō)明光對(duì)人類生活的重要性。
提問(wèn)：人類利用光能做哪些事情。
�。ǘ┎孪爰僭O(shè)：
�。�1）小組同學(xué)邊猜想討論邊記錄，將光與人類的關(guān)系用簡(jiǎn)單文字記錄。
（2）匯報(bào)討論結(jié)果。
�。ㄈ┲贫ǚ桨福盒〗M內(nèi)進(jìn)行討論制定。
（四）實(shí)施探究：
一：光給我們的生活帶來(lái)了什么？
1.通過(guò)學(xué)生知道的大量實(shí)例認(rèn)識(shí)光的兩面性。
�。�1）分析：哪些是光對(duì)人類有利的一面？哪些是光對(duì)人類的生活有害的一面？
（2）認(rèn)識(shí)到光的兩面性，了解光污染現(xiàn)象。
二：怎樣做到既能很好的利用光，用能防止光污染呢？
�。�1）要求學(xué)生以小組為單位討論：怎樣很好的利用光？生活中我們應(yīng)該采取什么措施避免光污染？
（2）學(xué)生分組討論。
（3）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
�。�4）建議學(xué)生以小組為單位寫一份倡議書讓周圍的朋友了解光污染的危害以及防護(hù)的措施。
�。ㄎ澹┱故窘涣鳎�
展示利用偏振片來(lái)制作的簡(jiǎn)易護(hù)鏡片。對(duì)制作好的給以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
�。┩卣箘�(chuàng)新：
查資料了解新型光源。
教學(xué)反思：
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了光給我們的生活帶來(lái)了很多好處，同時(shí)也知道了光污染現(xiàn)象。
光與生活教學(xué)反思2
本節(jié)課為一節(jié)探究實(shí)驗(yàn)課。探究活動(dòng)主要以學(xué)生實(shí)驗(yàn)的形式開(kāi)展。而本探究實(shí)驗(yàn)是初中生物的第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，本節(jié)課的成敗在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。本節(jié)課我們?cè)谝韵聨讉�(gè)方面精心設(shè)計(jì)，很好幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。
一、注重選材
課本中用的實(shí)驗(yàn)材料是鼠婦。而我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中用的是面包蟲(chóng)。面包中比較容易得到，而且觀察效果明顯。為了避免學(xué)生對(duì)這種軟綿綿的小東西的恐懼，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)之前提前告訴學(xué)生面包中的生活習(xí)性和食性（這一點(diǎn)很重要）。實(shí)驗(yàn)課紀(jì)律就好得多和效果相比以前就好得多。
二、支架式教學(xué)
在講“探究實(shí)驗(yàn)”的基本步驟時(shí)，對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)講，如果只是單純地把這樣的實(shí)驗(yàn)步驟告訴他們，他們很難 “消化吸收”。，怎樣幫助學(xué)生有效掌握探究的步驟呢？我借用了一篇小學(xué)語(yǔ)文課文——《夜晚的實(shí)驗(yàn)》。此文講述了科學(xué)家斯帕拉捷探究蝙蝠為什么能夠在黑夜中飛行的故事。借用此文，一方面是因?yàn)榇宋膬?nèi)容學(xué)生相當(dāng)熟悉，另一方面文中斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)正好是探究的過(guò)程�！兑雇淼膶�(shí)驗(yàn)》一文中，斯帕拉捷先觀察到蝙蝠在夜晚中飛行，再探索蝙蝠到底是靠什么飛行，他假設(shè)蝙蝠靠一雙靈敏的眼睛、翅膀、鼻子、耳朵……然后通過(guò)一系列去實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。最終發(fā)現(xiàn)蝙蝠是靠耳朵來(lái)飛行。斯帕拉捷的試驗(yàn)正好體現(xiàn)了探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟。通過(guò)對(duì)此文的回顧和對(duì)探究過(guò)程的分析，順理成章地讓學(xué)生體驗(yàn)了探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟。這個(gè)例子的利用符合建構(gòu)主義的“支架式教學(xué)法”： 這個(gè)故事是學(xué)生已有的知識(shí)（現(xiàn)有發(fā)展水平），“探究實(shí)驗(yàn)”的概念和步驟是學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生潛在的發(fā)展水平）。教師的引用將這個(gè)故事套入探究實(shí)驗(yàn)的步驟，是在搭建“腳手架”，構(gòu)建“鄰近發(fā)展區(qū)”。由于有了“腳手架”，學(xué)生自然容易理解。
對(duì)照實(shí)驗(yàn)及其變量單一性原則是個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)的講解我借助一段洗衣粉廣告視頻。此廣告學(xué)生經(jīng)�？吹�，既熟悉又有趣，更重要的是其過(guò)程遵循對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則。廣告中一樣的襯衫（深淺色、布料、款式、新舊程度）、一樣的洗衣機(jī)（同一個(gè)牌子、同一個(gè)型號(hào)）、一樣的污漬、不一樣的洗衣粉，結(jié)果洗凈程度不同。學(xué)生很容易判斷出這是洗衣粉對(duì)洗衣效果的影響。之后我再提問(wèn)學(xué)生“如果我在明亮或陰暗的一邊放上面包蟲(chóng)的食物，能不能得到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？”。通過(guò)視頻的'啟示，大部分學(xué)生能明白不能這樣做，這樣的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。那么我就可以順理成章地歸納出這樣的實(shí)驗(yàn)就是對(duì)照實(shí)驗(yàn)——除了一個(gè)條件外，其他所有條件都相同的一組（兩個(gè)）實(shí)驗(yàn)。告訴學(xué)生這個(gè)不一樣的條件叫“變量”。這個(gè)例子的利用也是符合建構(gòu)主義的“支架式教學(xué)法”：洗衣粉廣告是學(xué)生已有的知識(shí)（現(xiàn)有發(fā)展水平），對(duì)照實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容是學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生潛在的發(fā)展水平）。通過(guò)洗衣粉廣告分析出對(duì)照實(shí)驗(yàn)，也是在搭建“腳手架”，構(gòu)建“鄰近發(fā)展區(qū)”。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)得更容易。
三、課程安排
本節(jié)實(shí)驗(yàn)本來(lái)是屬于第二節(jié)《環(huán)境對(duì)生活的影響》，其中對(duì)環(huán)境因素的分類等理論知識(shí)如果拿到這節(jié)課講的話，內(nèi)容就有點(diǎn)多。所以我們選擇先把第二節(jié)的理論和第三節(jié)《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》結(jié)合起來(lái)講，在來(lái)做實(shí)驗(yàn)。這樣的教學(xué)安排也讓學(xué)生理解起來(lái)更輕松。
光與生活教學(xué)反思3
?藝術(shù)源于生活高于生活》這節(jié)課屬于美術(shù)四個(gè)領(lǐng)域中的“欣賞評(píng)述”領(lǐng)域，以往學(xué)生對(duì)一件美術(shù)作品的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)往往是像與不像，這體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)與生活的關(guān)系的一種淺顯而樸素的理解，其實(shí)美術(shù)作品所創(chuàng)造的藝術(shù)形象與生活總的真實(shí)原型不一樣，這是為什么學(xué)生就說(shuō)不出道理了，更不知如何評(píng)述。這節(jié)課屬于美術(shù)的基礎(chǔ)理論課，學(xué)生在課前就跟我商量“老師咱們還是畫畫吧”。這說(shuō)明他們對(duì)于這樣的理論型的課不能產(chǎn)生濃厚的興趣，如何讓學(xué)生理解老師的授課意圖，并對(duì)這樣的話題產(chǎn)生興趣呢，我覺(jué)得導(dǎo)入很重要，經(jīng)過(guò)推敲之后我設(shè)計(jì)了欣賞導(dǎo)入法。先用大量的優(yōu)秀的畫作讓學(xué)生欣賞，初步感受藝術(shù)與生活的關(guān)系。為了進(jìn)一步理解藝術(shù)并不是完全照搬生活我又加入了一個(gè)小故事，“在很久以前有一個(gè)國(guó)王，南征北戰(zhàn)立下赫赫戰(zhàn)功，打下很多疆土。凱旋以后由于受過(guò)傷所以一直眼睛瞎了，一條腿瘸了。一天他想找人給自己畫像，第一個(gè)畫家忠實(shí)地把他的形象畫了下來(lái)，可以說(shuō)畫得很像，但國(guó)王大怒把他殺了，第二個(gè)畫家把他的雙眼畫的炯炯有神，腿也不瘸了，國(guó)王又大怒，命人把他也殺掉。第三位畫家很聰明，他是怎么做的呢？（注意停頓幾秒鐘給學(xué)生思考時(shí)間）他畫了國(guó)王單腿跪地屈膝，瞇起一只眼睛拉弓射箭的姿勢(shì)，結(jié)果國(guó)王很高興賞給他很多金銀財(cái)寶。這個(gè)故事說(shuō)明了什么呢？藝術(shù)不是生活的忠實(shí)再現(xiàn)，要經(jīng)過(guò)藝術(shù)家能動(dòng)思考。
美術(shù)作品的創(chuàng)作大體分為兩類，一是再現(xiàn)性的，一是表現(xiàn)性的。舉再現(xiàn)性的例子：齊白石的國(guó)畫作品《蝦》對(duì)比真蝦引導(dǎo)學(xué)生討論，藝術(shù)作品典型性集中性的特點(diǎn)。以油畫作品《開(kāi)國(guó)大典》對(duì)照當(dāng)時(shí)照片組織學(xué)生進(jìn)一步討論得知藝術(shù)不是生活的復(fù)制品，它源于生活高于生活�！段r》體現(xiàn)的是傳神的美，體現(xiàn)了畫家熱愛(ài)生活的態(tài)度。而《開(kāi)國(guó)大典》用壯闊的場(chǎng)景和濃麗的色彩烘托出了莊嚴(yán)歷史時(shí)刻帶給人的內(nèi)心感受。而凡高的《夜咖啡館》則體現(xiàn)了色彩的美。
表現(xiàn)性的題材以吳冠中的.《松魂》等為例。畫面用夸張變形的處理表達(dá)作者主觀精神。
為了驗(yàn)證學(xué)生是否理解本課內(nèi)容，講到此處請(qǐng)學(xué)生舉出所知道的藝術(shù)源于生活高于生活的例子，除了繪畫作品還可以舉出文學(xué)作品，影視劇，音樂(lè)等例子。
欣賞評(píng)述課，這對(duì)于學(xué)生來(lái)講是開(kāi)拓眼界的機(jī)會(huì)，然而這種理論型的課他們上起來(lái)總是會(huì)感到枯燥，這需要老師多想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性，注重學(xué)生的廣泛參與，多給學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)，運(yùn)用鼓勵(lì)，激將，評(píng)選等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，在設(shè)疑時(shí)抓住問(wèn)題所在，利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在思路安排上采用相聲小品中抖包袱的手法，調(diào)起學(xué)生胃口，吸引學(xué)生注意力。
中央十臺(tái)“探秘追蹤節(jié)目”給我很多啟示，教師的語(yǔ)速，課件中適時(shí)的插入一些聲音，對(duì)于欣賞課都會(huì)起到一定的作用，以后要在這方面作一個(gè)嘗試。
光與生活教學(xué)反思4
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都知道生活離不開(kāi)光，卻很少有學(xué)生會(huì)想到光的危害。本課從光與生活的關(guān)系入手引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、探究光的雙面性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光給我們的生活帶來(lái)便利的.同時(shí)，也產(chǎn)生了光污染，從而使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)...
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都知道生活離不開(kāi)光，卻很少有學(xué)生會(huì)想到光的危害。本課從光與生活的關(guān)系入手引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、探究光的雙面性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光給我們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也產(chǎn)生了光污染，從而使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響，人只有類科學(xué)地利用光，才能減少或避免光污染。
課前搜集有關(guān)光與生活關(guān)系的圖片及文字資料，美麗的夜景，各種類型的光源，光污染等方面的圖片，讓同學(xué)課堂上進(jìn)行交流。學(xué)生欣賞老師準(zhǔn)備的資料，展開(kāi)豐富的交流討論活動(dòng)。討論時(shí)，學(xué)生交流熱烈，紛紛列舉了生活中用到光的地方以及光污染的場(chǎng)所，減少避免光污染的方法措施也提出了不少！這節(jié)課讓學(xué)生在運(yùn)用眼、耳、腦的同時(shí)，讓學(xué)生在愉快而討論激烈的氛圍中度過(guò)，學(xué)生不會(huì)厭倦上課，而是更加喜歡上科學(xué)課！
光與生活教學(xué)反思5
回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是有喜有憂。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們每位老師的心血，當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合�？粗⒆觽円粡垙埢顫�，可愛(ài)的笑臉我覺(jué)得自己的付出并沒(méi)有白費(fèi).現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、思想方面
作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，只有反復(fù)的，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，才能更加進(jìn)步。在這一個(gè)學(xué)期里，為了讓自己的思想更上了一個(gè)新的臺(tái)階，我們老師一起學(xué)習(xí)了《綱要》。并在生活中實(shí)踐：根據(jù)幼兒不同年齡階段的興趣、愛(ài)好、以及個(gè)性特征來(lái)采用不同的教育方法，堅(jiān)持正面教育，提倡以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒。提高依法從教的.水平，并認(rèn)真履行崗位職責(zé)，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位幼兒，嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。
二、保教工作
在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩其他教師上課。以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題和他們一起探討。
通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了，孩子們也養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)與動(dòng)手能力，想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。但在合作、分享的方面還需加強(qiáng)。，很多小朋友剛開(kāi)始對(duì)老師組織的活動(dòng)表現(xiàn)比較被動(dòng)，而且人數(shù)比較多，在合作中常常鬧矛盾，出現(xiàn)一些不和諧的聲音。因此，在每一次的活中，我們都盡量設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓幼兒多操作，增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)，并讓幼兒知道互相協(xié)作的關(guān)系。
讓他們凡事自己嘗試動(dòng)手，在行動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)，改變他們的依賴思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿桑褂變耗軌蚋行判�，更積極地做好事情，完成任務(wù)。
在學(xué)習(xí)方面幼兒更是在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特別是念兒歌，有了很好的成績(jī).在上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)錄音并跟隨著朗讀，模仿錄音中的語(yǔ)氣有感情的去朗讀兒歌，做到手劃指到行。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長(zhǎng)也特別好，出勤率較高。
三、家園工作
家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們和每個(gè)孩子的家長(zhǎng)由陌生人成為了朋友，為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作，我們還通過(guò)多種形式：家訪、電訪、寫成長(zhǎng)檔案、晨間午間接待時(shí)的談話等。向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)和家長(zhǎng)們溝通，細(xì)心地回答他們的疑惑。并結(jié)合孩子存在的問(wèn)題，與家長(zhǎng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)，生活。
當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，幼兒在操作活動(dòng)中，協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強(qiáng)。所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂，學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力。我將在新的學(xué)期里繼續(xù)多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。
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