小班科學(xué)教學(xué)反思（通用20篇）
身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小班科學(xué)教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班科學(xué)教學(xué)反思 1
《快餐店》是一節(jié)數(shù)學(xué)游戲活動，目的是讓幼兒會用并放的方法感知、比較5以內(nèi)兩組物體數(shù)量的多少，并且鞏固點數(shù)的方法，提高觀察判斷的能力、對應(yīng)比較的能力以及動手操作的能力。對于這次活動，我覺得有以下幾點值得反思：
在第一環(huán)節(jié)中，我以談話的形式激發(fā)了幼兒興趣，當(dāng)我出示各種快餐食品時，幼兒能很快說出食品的名稱，在這一環(huán)節(jié)中，進一步讓幼兒熟悉了常見快餐食品的名稱以及培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。在第二環(huán)節(jié)中，我用擬人的.手法，告訴幼兒小客人們想點和自己桌子上數(shù)字相符的食物來享用。通過讓幼兒扮演快餐店店長，來服務(wù)小客人這樣一個游戲，為后面幼兒能更好地理解游戲的規(guī)則做鋪墊。這個環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)得很棒。
在活動時，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能理解游戲的規(guī)則，并按照規(guī)則自主地進行點數(shù)并操作。有一小部分幼兒似乎不能完全理解游戲的規(guī)則，當(dāng)他們在操作過程中遇到困難時，我及時給予引導(dǎo)。這樣就能幫助他們更好、更快的掌握游戲的方法。
總體來說，這個數(shù)學(xué)活動具有游戲性質(zhì)，所以孩子們非常有興趣。游戲過程也很簡單，幼兒操作方便。食物也是幼兒非常感興趣的東西，所以整個活動下來，幼兒情緒高漲，考慮到在操作時由于卡片較多，幼兒坐的比較擁擠，所以幼兒之間的卡片容易混淆在一起。所以在幼兒游戲時，我給幼兒每人一張操作紙板，讓幼兒在紙板上進行操作活動，這樣可以避免這種混亂的現(xiàn)象，活動后收拾材料也比較方便。為了豐富本主題的區(qū)域材料，我把《快餐店》的游戲材料投放到區(qū)角中，方便幼兒去探索，進一步鞏固了幼兒對于《快餐店》游戲的認識。
通過這次活動，使我認識到，要學(xué)習(xí)的還有很多。在教學(xué)活動中要反復(fù)研究教案，不斷深入，全面考慮活動中可能出現(xiàn)的情況。只有這樣才能讓幼兒在活動中感受到游戲的樂趣。
小班科學(xué)教學(xué)反思 2
本次活動主要體現(xiàn)了以下幾個特點
1、從幼兒興趣出發(fā)，對小班幼兒的“生成”內(nèi)容進行探究
“有趣的豆寶寶”活動是在“春天”的主題背景下展開的。春天正是萬物復(fù)蘇、播種莊稼的季節(jié)，幼兒也帶來了很多美麗、多姿的植物寶寶，教室里的植物角越來越豐富。一天早晨，為植物寶寶澆水的幼兒發(fā)現(xiàn)了一個露出一點點的紅薯芽，幼兒非常興奮，有的長時間地靜靜觀察，有的互相轉(zhuǎn)告……大家對此非常感興趣。根據(jù)幼兒的興趣點，我們及時設(shè)計了本次學(xué)習(xí)活動“有趣的豆寶寶”。
2、活動設(shè)計符合小班幼兒的年齡特點，具有挑戰(zhàn)性，給予幼兒探索的空間
結(jié)合小班幼兒發(fā)展手部小肌肉的目標和要求，我們通過認一認、聞一聞、比一比等各種感知覺讓幼兒全面認識各種豆子。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請幼兒剝豆，讓幼兒體驗豆子的各種特點，豐富幼兒的感性經(jīng)驗。
在集體活動后，我們又在延伸活動中讓幼兒觀察門衛(wèi)老伯伯種豆子，以及和爸爸媽媽一起嘗試種豆子，再次挑戰(zhàn)了幼兒對豆子特征的觀察，并引發(fā)幼兒種植豆子的興趣，為他們的繼續(xù)探索提供了空間。
3、親子互動，共同承擔(dān)教育任務(wù)、分享活動的快樂
從幼兒帶豆子到幼兒園→觀察豆子→剝豆子→品嘗豆子，“有趣的豆寶寶”活動在教室里開展得有聲有色，為了讓幼兒更全面地了解豆子，觀察豆子的播種和生長過程，我們別具匠心地請幼兒種豆子�？紤]到小班幼兒年齡小，并且與家長一起進行種植，能在家長的指導(dǎo)下仔細地觀察，所以決定讓幼兒和家長一起種豆子。家長們十分配合，參與度很高，對于教師發(fā)放的'“成長記錄”，很多家長都認真地以多種形式進行記錄，有的用照片加文字說明的方式進行記錄，有的以日記的形式進行記錄，有的以繪畫的形式進行記錄……仔細看這些記錄的內(nèi)容，可以體驗和感受到在這一過程中親子互動的成功。這樣的方式，不但增進了家長對幼兒園教學(xué)活動的了解，而且還讓家長在參與的過程中分享與幼兒一起學(xué)習(xí)的快樂。
小班科學(xué)教學(xué)反思 3
小班幼兒對于科學(xué)活動的學(xué)習(xí)興趣濃厚，幼兒常常可以在科學(xué)中想一想，動手做一做，通過各種感官活動來體驗科學(xué)活動的樂趣。在本次科學(xué)活動《會唱歌的瓶寶寶》中，我的本次教學(xué)活動的目標主要：
1.讓幼兒以大膽探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法， 并運用"彈、 吹、 拍、 轉(zhuǎn)"等動詞完整地講述自己的發(fā)現(xiàn)；
2.通過比較感知物體的軟硬與聲音的關(guān)系，這兩條為主來開展活動的。
在本次科學(xué)活動的中，我出示的材料都是幼兒生活常見，都是幼兒熟悉的。
比如在第一個環(huán)節(jié)中，我先出示了一個空的瓶子，讓幼兒聽聽瓶子會發(fā)出聲音嗎?小班的幼兒對于聲音、動作等十分敏感，因此一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)就可以激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。然后，我讓幼兒猜想怎么樣才可以讓瓶子發(fā)出聲音來，在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)我們班幼兒的思維還是蠻好的，都能很好地回應(yīng)教師。有猜想就要有操作驗證的環(huán)節(jié)，所以接下來我讓幼兒操作玩一玩瓶子，看看用什么方法可以讓自己的瓶子發(fā)出聲音，會唱歌。以上幾個環(huán)節(jié)幼兒與教師的互動都是蠻好的。
在第二個環(huán)節(jié)中，我出示了許多的'材料，讓幼兒用材料來制作一個會唱歌的瓶寶寶，比如黃豆、綠豆、紅豆、棉花、海綿、珠子等平常常見的材料。在制作這個環(huán)節(jié)中我缺少了一個猜測環(huán)節(jié)，如果在幼兒動手操作之前讓幼兒先想一想哪些材料放進瓶子中，搖一搖可以發(fā)出聲音來，接下來再去讓幼兒操作，驗證，這樣的環(huán)節(jié)就比較好了。還有在這個操作的環(huán)節(jié)中，有個別幼兒可能沒有聽清楚老師的要求，我的要求是每個小朋友選擇一種材料放入到瓶子中，但是個別幼兒在瓶子中放進去了幾種材料，這樣與我的設(shè)想又有點出入了，就不能驗證出來致謝是什么材料才可以讓瓶寶寶唱歌了。
在這個科學(xué)活動《會唱歌的瓶寶寶》中，我發(fā)現(xiàn)自己在組織科學(xué)活動的不足之處，讓我了解要如何能更好的上好一節(jié)科學(xué)活動，讓幼兒在科學(xué)活動中體驗到樂趣，掌握一定的科學(xué)知識。
小班科學(xué)教學(xué)反思 4
這一活動的兩個重點內(nèi)容目標是感知泡泡的各種特征和了解泡泡的制作過程，小班孩子對“泡泡”這一內(nèi)容充滿了興趣，因此，我通過讓孩子們玩一玩、看一看、比一比等各種方式進行教學(xué)。
�。�1）抓住興趣點，以游戲?qū)耄?/p>
在活動開始前，我先讓孩子們玩吹泡泡，自己體驗、探索泡泡的特征和吹泡泡的技能，通過游戲，孩子們迫不及待想把自己體驗到的結(jié)果跟大家，雖然效果較好，但也有部分孩子完全沉浸在游戲中，難以集中教學(xué)注意力
�。�2）制作過程的科學(xué)對比：
其實肥皂水制作出來的`泡泡效果遠沒有洗潔精好，因此我運用了洗潔精、肥皂水、洗衣粉三種進行制作，讓孩子們通過體驗比較來發(fā)現(xiàn)
�。�3）延伸活動的思考：
吹泡泡這一內(nèi)容還可以有各個領(lǐng)域的活動延伸，如科學(xué)領(lǐng)域吹泡工具大小、形狀對泡泡的影響等，幼兒既感興趣，也富有教學(xué)價值。
小班科學(xué)教學(xué)反思 5
新《綱要》中指出：“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)該生活化，幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，有益于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)”。
《洗洗鵪鶉蛋》就取決于幼兒的日常生活，同時，也正好適合于我們正在開展的主題，雞蛋是孩子們經(jīng)�？吹降�，也經(jīng)常吃到的.，但卻很少有機會去真正的觀察、了解它�；顒又�，我從幼兒的已有經(jīng)驗出發(fā)，讓每位幼兒親自參與到活動中去，通過觀察、嘗試等活動，讓幼兒感知雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的不同，以及蛋和他們的生活有著密切的聯(lián)系，知道吃蛋對身體有益。在過程中，不僅激發(fā)幼兒對探索蛋的興趣和欲望，發(fā)展了幼兒的觀察能力、比較能力和動手能力，而且使幼兒的學(xué)習(xí)性、主動性都得到了很大的提高。在活動結(jié)束后，孩子們都能夠說出蛋的基本特征、，能夠正確區(qū)分出雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋。
本次活動的難點是引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，并給鵪鶉蛋洗澡。為此，我首先出示鵪鶉蛋媽媽，為幼兒制造一個情景，鵪鶉蛋媽媽很傷心，自己的寶寶臟臟的，有什么辦法能讓鵪鶉蛋媽媽開心，讓寶寶變的干凈一點。為此，孩子們開動自己的小腦筋，分別說著自己的想法。對啦！給鵪鶉蛋洗澡，孩子們想到了這個辦法，于是，我出示事先準備好的清水，問問孩子們是否能洗干凈，孩子們都說能。隨后我請幼兒動手為鵪鶉蛋寶寶洗澡。通過孩子們的清洗，發(fā)現(xiàn)并沒有洗干凈，于是我出示事先準備好的白醋，請幼兒聞味道，說說這是什么？這下我問孩子們能不能洗干凈，有的小朋友說能，有的還說不能，我就請幼兒再一次進行探索，結(jié)果，不出一會兒，就聽到有的孩子在說：“老師，我把蛋寶寶洗干凈啦！你快來看！”不一會，同樣的話又從其他小朋友嘴里傳出來。孩子們都興奮的不得了。通過這幾個環(huán)節(jié)，我想，孩子們已經(jīng)喜歡上這種探索、發(fā)現(xiàn)的科學(xué)小實驗。既讓幼兒增強了對科學(xué)活動的興趣，也發(fā)展了孩子的多種能力。
本次活動，我始終圍繞教學(xué)目標，各個環(huán)節(jié)從易到難，步步遞進。當(dāng)然，活動中也有不足之處，在為孩子們準備清洗的碗時，由于準備的不充分，導(dǎo)致幼兒5個人一個碗，在洗的過程中，造成了幼兒的擁擠。在引導(dǎo)幼兒對蛋寶寶進行清洗時，沒有首先提示幼兒清洗時要小心，輕拿輕放，也導(dǎo)致了幼兒在拿鵪鶉蛋清洗時，直接捏碎了蛋寶寶。這些都是以后要注意的地方，科學(xué)活動是非常嚴謹、認真的活動，希望通過這次活動，能對我有所進步，在今后的科學(xué)活動中能夠積累經(jīng)驗，繼續(xù)進步。
小班科學(xué)教學(xué)反思 6
一直以來，我總覺得自己對于科學(xué)活動，總是很難處理好，要讓枯燥的科學(xué)活動變得生動，受孩子喜歡，對教師來說這就是一大挑戰(zhàn)，科學(xué)活動還要讓孩子在科學(xué)活動中，自己探索、發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，這又是給教師出的一大難題，可是只有把這些做到位了，那么科學(xué)活動，才能真正給孩子以啟發(fā)�；仡欁约核系囊惶眯“嗫茖W(xué)活動《顏色精靈》，讓我有喜有憂。
一、喜從何來
一個活動下來，自己對自己設(shè)計、執(zhí)教的活動，還是有讓自己歡喜的地方的。因為這個活動是小班的科學(xué)活動，對于小班的孩子來說，要讓他們參與到科學(xué)活動中來，就要充分調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性。一直以為，我總認為小班孩子需要通過角色扮演，才能激發(fā)起角色情緒，從而投入相應(yīng)的活動。所以在活動中，我設(shè)計了去顏色王國幫顏色國王解決煩惱，這樣一個情境貫穿整個活動，讓孩子在幫顏色國王解決煩惱時，鞏固對三原色的認識，同時去探索兩種顏色加在一起能變成另外一種顏色。在活動的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子在這樣的情境中，還是很樂意參與到活動中來的，對活動也表現(xiàn)得很積極。在幫顏色國王解決第二個煩惱的時候，我又采用了變魔術(shù)的方式，念著魔語，讓幼兒感受到一種顏色變?yōu)榱硪环N顏色的神奇，這也讓孩子對變色游戲產(chǎn)生了極大的興趣。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，孩子的反應(yīng)讓我看到了這樣的情境設(shè)計還是很適合孩子的口味，能吸引幼兒的注意和調(diào)動起他們的興趣。
二、憂從何來
深知一堂科學(xué)活動只有讓幼兒大膽操作探索，讓其在自己的探索中發(fā)現(xiàn)其中的秘密，這才是一堂好的科學(xué)活動所追求的，可是在我執(zhí)教的那堂小班科學(xué)活動《顏色精靈》中，我真得有些急于求成，對孩子缺乏信心，生怕他們不懂，總急于告訴他們。一開始的變色秘密，我就生怕孩子們不知道瓶蓋中有另一種顏色，而急于把它告訴孩子，后來的操作后的小結(jié)，也生怕孩子不知道，急急地就自行演示，讓孩子看到結(jié)果�；叵牖顒咏�(jīng)過，覺得孩子們真得好可憐，他們有興趣自己來嘗試，可老師對他們不夠信任，不夠大膽讓他們自己來嘗試發(fā)現(xiàn)，總想牽著他們的鼻子走，太注重讓他們知道結(jié)果了，使他們在活動中總有不能盡興的感覺，真得很不爽。其實活動后，仔細想想，在科學(xué)教育活動中要讓孩子真正解放自己的口、眼、手、腦，讓他們充分感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括，這需要老師的支持。在科學(xué)活動中，其實老師引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)去思考，比什么都重要，相信即使再小的孩子，只要他懂得了這種方法，學(xué)會運用這種方法了，在今后的學(xué)習(xí)中，就會給他們更多的.幫助。
三、幸運又從何來
在活動之后，老師們、師傅們以及劉副園長都給了我很多的建議和意見，從他們的點評中，我真得學(xué)到了很多，那真是大側(cè)大悟，也讓我清醒地認識到自己在科學(xué)活動中，存在的不足，明白了自己今后要努力的方向。身邊有這樣的引領(lǐng)者，對自己來說何嘗不是件幸運的事。一堂活動就是教師的一個陣地，要成功地占領(lǐng)陣地，戰(zhàn)士真得還需努力。
在科學(xué)教育活動中，孩子是主動的探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，知識經(jīng)驗的主動建構(gòu)者。教師要支持和引發(fā)幼兒的操作、探究、實驗、制作等活動，在獲得了大量的特例、豐富具體的實際經(jīng)驗的基礎(chǔ)上歸納、概括，最終得以真正和內(nèi)化，讓幼兒實際參加探究活動，要讓幼兒真正的“做科學(xué)”，體驗發(fā)現(xiàn)樂趣和成功的快樂。
小班科學(xué)教學(xué)反思 7
現(xiàn)在天氣越來越冷了，我們小班的孩子們也都要早早的起床，然后冒著寒風(fēng)來到幼兒園。有些寶寶來到班級后，會和我說：“老師，好冷呀�！蔽視麄兊男∈�，的確冰冰涼的。不過有些幼兒帶著手套來，他們的小手就不是那么冷了。在冬天手套幾乎是每個幼兒都會用到的保暖用品，因此我設(shè)計了此次活動，希望通過本次活動使幼兒通過觀察比較感知冬天的手套的不同款式及材質(zhì)，又通過幼兒的自我嘗試探索如何戴手套，來培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的意識、提高幼兒動手能力。而且本次活動我始終圍繞：觀察討論——初步嘗試（發(fā)現(xiàn)問題）——再次嘗試（解決問題）——總結(jié)經(jīng)驗這一探究模式進行，即體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性又培養(yǎng)了幼兒對科學(xué)的興趣，與我班子課題相符。
我把本次活動的重點定為了解手套的不同質(zhì)地和樣式；難點定為探索如何戴手套。為了使幼兒了解到手套的不同材質(zhì)及款式，我首先給予了幼兒大膽表述的機會，介紹自己的手套，在介紹的過程中，重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套材料、款式的不同，在醒目的圖譜的幫助下，幼兒很快就突破了這一學(xué)習(xí)上的重點。
掌握正確的戴手套的方法是這一活動的難點所在，在突破難點的過程中我始終堅持循序漸進、尊重個體差異等教學(xué)原則。先讓幼兒初步嘗試，在初步嘗試中去發(fā)現(xiàn)問題，其次我又給予幼兒再次嘗試的機會，()在再次嘗試中去解決問題�？紤]到幼兒個體的差異性，在本環(huán)節(jié)中我讓剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴，請戴錯的小朋友再把手套重新戴一戴，使每位幼兒真正牢固地掌握戴手套的正確方法。在幼兒的初步嘗試戴手套中，我發(fā)現(xiàn)戴合指手套幼兒比較容易正確掌握，而嘗試戴五指手套的幼兒中大多幼兒的五個小手指沒有一一對應(yīng)的伸進手套中。于是，在以下的講解中，我做了調(diào)整，將重點放在了如何正確戴五指手套，并結(jié)合兒歌的形式為幼兒小結(jié)戴手套的秘訣：“圖案朝上平平放，拇指擺擺對對齊，五個手指分分開，小手慢慢往里伸”，再引導(dǎo)幼兒通過比較，使幼兒發(fā)現(xiàn)戴合指手套與五指手套的不同（手形的`不同），即大大縮短了教學(xué)的時間，又可在觀察比較中培養(yǎng)幼兒獨立思考的能力。
但整個教學(xué)過程中由于受小班幼兒語言表達能力較弱的緣故，整個活動中教師的引導(dǎo)語也多，教師地位不夠“隱性”，應(yīng)完全放手讓孩子去探索、操作、交流。整個活動中教師應(yīng)只是一個支持者、合作者和引導(dǎo)者。在突破活動的難點：探索如何戴手套的過程中，應(yīng)放手讓幼兒主動地去探索、交流和合作。可以請沒有戴成功的幼兒說出自己的困難再請戴成功的幼兒為他（她）解決問題，把活動的主動權(quán)還給了幼兒，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主動者。
小班科學(xué)教學(xué)反思 8
一直以來，我總覺得自己對于科學(xué)活動，總是很難處理好，要讓枯燥的科學(xué)活動變得生動，受孩子喜歡，對教師來說這就是一大挑戰(zhàn)，科學(xué)活動還要讓孩子在科學(xué)活動中，自己探索、發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，這又是給教師出的一大難題，可是只有把這些做到位了，那么科學(xué)活動，才能真正給孩子以啟發(fā)。
一個活動下來，自己對自己設(shè)計、執(zhí)教的活動，還是有讓自己歡喜的地方的，但是也有不足：在品嘗這一環(huán)節(jié)中我在教學(xué)上有點倉促，我應(yīng)該讓幼兒們從我的盤里挑一顆，把糖果拿在手里跟小伙伴們說一說，選的是什么糖？吃起來來兩種糖有什么不一樣？（主要讓幼兒說出軟和硬）這樣活動的效果可能會更好。結(jié)果我是讓他們過去品嘗，回來時他們都快吃好了，我這時才問，因此孩子答不上來，的確這對小班孩子來說，有點困難，以后我會注意。最后，我分組讓幼兒們把玩具分類送到兩個不同的盒子，這環(huán)節(jié)，孩子們的`表現(xiàn)非常棒。
因為這個活動是小班的科學(xué)活動，對于小班的孩子來說，要讓他們參與到科學(xué)活動中來，就要充分調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性。一直以為，我總認為小班孩子需要通過角色扮演，在活動的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子在這樣的情境中，還是很樂意參與到活動中來的，對活動也表現(xiàn)得很積極。雖活動不是很成功，可我不后悔進行嘗試，但在今后的活動中還是要更多的融入自己的思想。
小班科學(xué)教學(xué)反思 9
《海洋世界》是大班的一個科學(xué)活動，首先運用多媒體《海底總動員》的視頻激發(fā)幼兒對海洋世界的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，大海這個龐大的世界里，它的隱藏的知識實在是太多了，當(dāng)小朋友問我海洋里的某種魚是什么魚時，我一時也說不上來，于是我就讓小朋友先猜猜，接著我們就一起上網(wǎng)查資料，課后我感覺我的知識太少，對活動的掌握不是很熟練，所以教師首先需要豐富知識。因而我也給幼兒觀看幻燈片《海洋世界》，讓幼兒邊看邊聽，了解了很多有關(guān)海洋世界的知識。最后我讓幼兒看看海洋污染的嚴重后果，萌發(fā)幼兒愛護環(huán)境愛護大海的.情感。
本次活動取得的效果是
1. 境創(chuàng)設(shè)好，導(dǎo)入自然(觀看《海底總動員》)，一下子就激發(fā)了學(xué)生的參與興趣;課件生動形象的展示海洋世界的美麗，幼兒能直觀的了解海洋環(huán)境，并認識海洋動物。整個環(huán)節(jié)鼓勵幼兒探索，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。
2. 教學(xué)中，通過觀察、游戲的方式讓幼兒自主地探索動植物們的生長特點， 體現(xiàn)了幼兒的主體性;
3.教學(xué)方式靈活多樣：情境體驗、自主學(xué)習(xí)、多種游戲等等，使幼兒始終在一種愉快、舒展的狀態(tài)中學(xué)習(xí);
4.讓幼兒感知環(huán)境污染的嚴重后果，萌發(fā)了愛護大自然的情感。
反思活動存在的不足：
1.教學(xué)評價形式單一，主要表現(xiàn)老師對幼兒的評價，而忽略了幼兒的自評和互評;評價側(cè)重于對教學(xué)結(jié)果的評價，而忽略了對教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的評價。
2.應(yīng)該豐富自己對海洋的知識，了解一些動植物的名字特征及生活習(xí)性。
小班科學(xué)教學(xué)反思 10
教學(xué)活動要有好的效果，首先選材很重要，我選擇《有用的肥皂》是因為肥皂小朋友們生活中非常熟悉的物品，每天都需要用到，對孩子來說有豐富的生活經(jīng)驗。因此，孩子會感到比較感興趣。我們班的孩子的差異性比較大，能力較強的幼兒語言表達能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強弱互相搭配的方法，能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個活動主要是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特征和用途，并學(xué)會運用各種感官感知多種多樣的肥皂。我覺得幼兒能較好地進行觀察，在活動中能積極參與，通過活動發(fā)現(xiàn)了肥皂的許多秘密。但是小朋友們的完整表達能力不是很好，在表述發(fā)現(xiàn)的時候回答不是很完整。在以后開展這個活動時，我要多采用游戲的形式，因為小朋友特別是小班小朋友對游戲是最感興趣的'，最能吸引他們，游戲的形式可是使小朋友們對活動更有興趣。每次孩子們在洗手時都對肥皂非常感興趣，對其涂涂抹抹，不舍放手。因此源于幼兒對肥皂的濃厚興趣，我開展了本次活動《有用的肥皂》。
活動旨在：
1、通過幼兒的自主探索活動，使幼兒知道肥皂的外形特征及用途。
2、養(yǎng)成幼兒用肥皂洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
活動中幼兒對"玩肥皂"極感興趣，通過自主的探索，發(fā)現(xiàn)了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會起很多的小泡沫，能除菌……玩玩樂樂中了解了肥皂的用途，并學(xué)會了如何正確地用肥皂洗手。
活動過程中發(fā)現(xiàn)：
�、賯�別幼兒只顧玩肥皂而忽視了探索肥皂的小秘密，對此，教老師應(yīng)適時引導(dǎo)。
�、谟梅试硭蹬菖菪∨笥烟d奮，活動中，盡量引導(dǎo)幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
小班科學(xué)教學(xué)反思 11
本次活動的設(shè)計及準備總體來說是比較用心的，但是經(jīng)過上課之后，讓我又有了幾點新的想法：
1.活動的導(dǎo)入。
導(dǎo)入部分我原來的引導(dǎo)語較為平淡“今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設(shè)計為：提問——小朋友們，這是什么？（師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。）這樣的提問設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說，因為誰也不知道老師到底想說“手指”是什么，這樣的`問題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合！
2.幼兒操作“印指紋”部分。
因這是科學(xué)活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導(dǎo)致了后面的點數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時間的同時，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現(xiàn)出閃光一面。
3.忽略了大班幼兒已會識字的能力。
在認識指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒根據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏！
總之，本次活動經(jīng)過了反思后，覺得有很多不足和能夠改進的地方，我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善，并嘗試試教！
小班科學(xué)教學(xué)反思 12
在活動之前我從網(wǎng)上收集一些關(guān)于奶牛的常識，而幼兒作為活動的主體，在教師的引導(dǎo)下，通過活動前的自主搜集資料、積累有關(guān)經(jīng)驗;活動中的交流討論、相互學(xué)習(xí)，以及活動后的經(jīng)驗拓展和提升，較好地體現(xiàn)了師生互動和生生互動以及與環(huán)境的互動，整個活動也體現(xiàn)了幼兒自主構(gòu)建的全過程。
進行活動主要得益于以下幾個方面：首先，針對幼兒的年齡特點，在活動中我運用了猜謎語方式與孩子們進行互動�；顒又袣夥栈钴S，濃厚的興趣極大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。其次,整個活動較好地實現(xiàn)了情感教育內(nèi)容，情感教育伴隨著活動的各個環(huán)節(jié)潛移默化地進行。當(dāng)孩子們說道奶牛吃的是草，擠出來的卻是奶，知道一頭奶牛一天能產(chǎn)三十斤奶，夠一個小朋友喝兩個月;看到超市里各種各樣的牛奶制品琳瑯滿目(觀察超市貨架圖);了解到牛奶中含有豐富的鈣和幾乎所有的營養(yǎng)物質(zhì)時，他們都由衷地發(fā)出“哇——”和“嘖嘖——”的贊嘆聲，自然而然地萌生了對奶牛的謝意。當(dāng)“奶牛媽媽”出現(xiàn)時，孩子們的'互相擁抱將這種情感表現(xiàn)得淋漓盡致，活動氣氛也達到了高潮!活動最后，大家互相打開奶制品包裝袋，分享自帶奶制品，互助、合作和分享的良好社會品質(zhì)也得到了培養(yǎng)。此外,在活動中還注重了幼兒的語言表達能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中鼓勵和引導(dǎo)幼兒暢所欲言，允許孩子自由表達。有關(guān)經(jīng)驗的積累、豐富的材料準備、寬松的活動氛圍，讓孩子有話想說、有話敢說、有話會說，語言表達能力得到了較好的發(fā)展。整個活動尊重了大班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，科學(xué)、社會、健康、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容互相滲透，寓教育于輕松愉悅之中。幼兒在豐富自身生活經(jīng)驗的同時，進一步認識到了動、植物與人類的關(guān)系，激發(fā)了幼兒熱愛自然、熱愛生命的情感，也提高了幼兒保護環(huán)境的意識。
在活動中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，例如在交流討論的環(huán)節(jié)時，座位安排在一定程度上限制了幼兒的交流面，材料的擺放也給幼兒的互動帶來不便，在今后的活動中還應(yīng)注意細節(jié)部分的考慮，為幼兒的學(xué)習(xí)提供合理的活動空間。此外，活動中還需運用多媒體教學(xué)，讓幼兒對離日常生活較遠的奶牛產(chǎn)生直觀、感性的認識，較好的突破了重難點的教學(xué)。
小班科學(xué)教學(xué)反思 13
《多彩的樹葉》是一節(jié)貼近幼兒生活，并且是幼兒特別感興趣的課題。
從剛?cè)肭镩_始，幼兒園就可以看到四處的落葉，在散步的時候，有許多小朋友就會問：為什么有些樹葉變黃了，有些樹葉落下來了，而有些樹葉還是綠綠的呢？因此，該課題是小朋友們感興趣的。另外，根據(jù)本班幼兒的水平特點，我制定了以下活動目標：第一，按大小、顏色給樹葉分類，并培養(yǎng)幼兒細致的'觀察力和熱愛大自然的情感。第二，通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物——葉子，來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。
課前，我布置了一個任務(wù)，我讓家長帶小朋友們?nèi)ス珗@撿落葉帶到幼兒園，這為接下來的課程《有趣的樹葉》做了經(jīng)驗上的準備和物質(zhì)準備�；顒又校彝ㄟ^先讓幼兒對在公園采集來的許多不同的樹葉用看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同，再從大小、形狀、顏色、手感等方面進行比較并積極進行分類，不僅使幼兒在探索過程中，能通過看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同，讓幼兒能積極地給落葉樹葉和常綠樹葉分類，還能讓幼兒從不同方面認識更多不同樹葉。
在本次活動中，小朋友們收獲頗多，幼兒認識了楓葉、銀杏葉、茶葉等，知道了楓葉的形狀像手掌，摸起來軟軟的，入秋就會慢慢變紅；銀杏葉的形狀像扇子，小而薄，入秋就會慢慢變黃，茶葉的形狀是長長的橢圓形，摸起來比較厚實，一年四季都是綠色的,屬常綠樹葉，而且，茶葉曬干能泡出美味的茶。另外，小朋根據(jù)大小形狀進行分類。在活動中幼兒的積極性較高，按大小顏色分類等都沒有問題，但是對于“常綠樹葉與落葉樹”的概念很模糊，但是對于初次涉及“常綠與落葉”的他們來言已經(jīng)很不錯了。
另外，本班幼兒在感知葉子厚薄方面不夠敏感，許多幼兒對其中的細微變化把握不夠，因此，在一日活動中，我在平時會鼓勵幼兒盡量用多種感官，通過看看、摸摸、聞聞等感知外界事物，久而久之，不斷培養(yǎng)他們形成敏銳的觀察力。
小班科學(xué)教學(xué)反思 14
吹泡泡是孩子經(jīng)常玩且非常喜歡的一項活動，而《吹泡泡》這首歌曲的歌詞淺顯易懂、貼近幼兒生活，音樂旋律生動活潑，節(jié)奏、強弱變化明顯，具有較強的趣味性和表現(xiàn)空間，是幼兒演唱和表演的好教材。所以，我及時抓住這一契機，為孩子創(chuàng)設(shè)一個音樂的環(huán)境，結(jié)合有趣的游戲，引導(dǎo)幼兒感受音樂的動聽、旋律的優(yōu)美，激發(fā)對音樂活動的興趣。但是在實際的教學(xué)過程中，由于教師對音樂的性質(zhì)、演唱的音準，對音樂的表現(xiàn)，沒有熟練地掌握，每個環(huán)節(jié)間的連接語，幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，等很多方面沒有細致深入地思考和引導(dǎo)，從而在課堂中問題多多。現(xiàn)將活動過程反思如下：
一、模仿泡泡飛飛，營造輕松的課堂氛圍。
在"吹泡泡"的音樂聲中師幼輕松進入活動場地。
反思：第一環(huán)節(jié)雖然是活動的開頭孩子還沒有進入狀態(tài)，但是既然已經(jīng)播放了音樂，那么教師也應(yīng)提出適當(dāng)?shù)囊�，讓孩子有意地去聽聽音樂，如：小朋友，讓我們變成泡泡，聽著美妙的音樂飄進教室吧！
二、結(jié)合游戲，初步感知歌曲內(nèi)容。
1、師：小朋友們，你們都喜歡玩吹泡泡的`游戲，和你們一樣，老師也很喜歡，我也要來吹幾個泡泡！
�、沤處熾S意吹泡泡，幼兒拍手、跺腳。
�、铺岣咭螅航處煷荡笈菖荩變河庙懥恋恼坡暷７麓蚺菖莶⒍迥_；教師吹小泡泡，幼兒用輕輕的掌聲模仿小泡泡并跺腳。
1、看，張老師吹了幾個泡泡?(出示彩色紙泡泡，請幼兒數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念該樂句。)
反思：教師和孩子一起玩吹泡泡游戲時，孩子們興趣盎然，用掌聲表現(xiàn)出了響響的大泡泡，輕輕的小泡泡，但是在引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)吹了幾個泡泡時，教師讓幼兒模仿唱著數(shù)，給孩子們的學(xué)習(xí)帶來了難度，導(dǎo)致此環(huán)節(jié)沒有達成預(yù)設(shè)目標，如果此時教師能用直接數(shù)的方法示范并以生動形象的語言：你們也來吹一吹，（出示已貼好的彩色泡泡）數(shù)一數(shù)一共吹了幾個泡泡呢？聽聽張老師是怎么數(shù)的？來跟著張老師這樣數(shù)一數(shù)？誰學(xué)會了來試試？我們再一起來數(shù)數(shù)。重點讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)泡泡時的附點，通過循序漸進的引導(dǎo)，讓孩子熟練地掌握正確的數(shù)法。
小班科學(xué)教學(xué)反思 15
幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象，卻又不知道其中的奧秘。科學(xué)活動《下落百分百》，通過演示、觀察、實驗等方法，引導(dǎo)幼兒對物體下落想象產(chǎn)生興趣，并對下落的必然性及方向有初步的認識。 本次
幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象，卻又不知道其中的“奧秘”�？茖W(xué)活動《下落百分百》，通過演示、觀察、實驗等方法，引導(dǎo)幼兒對物體下落想象產(chǎn)生興趣，并對下落的必然性及方向有初步的認識。
本次活動我是以通過實驗讓幼兒了解物體的`墜落現(xiàn)象，在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上，紛紛討論“老師一松手東西就會落到地上”“老師要把他們撿起來” ……看到孩子們有了興趣，我及時告訴他們物體下落的必然性，認識到地球引力的存在。同時在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問“那為什么飛機和小鳥都能在天上飛呢”，當(dāng)知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時，孩子們又對熱氣球產(chǎn)生了興趣，開始你一言我一語地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸住” ……看著孩子們的討論越來越熱烈，我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球，并讓他們課后在討論。
在最后一個環(huán)節(jié)“美麗下落路”實驗中，我先演示給幼兒看一遍。當(dāng)看到孩子們都很感興趣，于是讓他們自己動手操作，孩子們認真看自己的“路”是怎樣下落的，仔細體驗操作的樂趣，同時在操作中進一步感受到了物體下落的必然性。
本次活動也存在很多的問題：由于我準備不夠充分，導(dǎo)致桌面與地面一團糟，應(yīng)事先考慮周全。在活動中還應(yīng)認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。對于活動的組織調(diào)控能力還應(yīng)有待提高。
小班科學(xué)教學(xué)反思 16
小班幼兒科學(xué)活動《隱身水果》，應(yīng)該是一個能讓幼兒很感興趣的教學(xué)活動，我把這個活動的目標定為：
1、能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料;
2、能初步了解由水果變成水果汁的過程。
活動的第一個過程是讓幼兒在教室的各個角落尋找“隱身水果”，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒真的很聰明，一會兒就找到了。但是我又發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的'幼兒還是不明白“隱身水果”是什么意思。之前，我也一直在考慮，怎樣才能讓幼兒清楚地明白“隱身水果”就是由水果寶寶變成了水果汁。我想，只有讓幼兒親自去觀察這個變化的過程，幼兒才能真正的理解“隱身水果”的含義。于是，我想到了榨汁機，當(dāng)我把榨汁機展示給幼兒看時，他們各個小眼睛都瞪得圓溜溜的，并很好奇，我一手拿一個蘋果，另外一只手拿一瓶蘋果汁，并神秘地告訴幼兒“這臺機器很厲害的哦，能讓謝老師手中的蘋果變成蘋果汁”，這時，孩子們更好奇了，光盯著那榨汁機看。于是，我插上電源，打開開關(guān)，榨汁機就開始工作了，我把事先切好的蘋果塊放進榨汁機里，瞬間，蘋果塊就變成了蘋果汁。孩子們看著，開心地笑了，我想，她們是明白了只是不會表達，其實，他們也在為自己又學(xué)到了新知識而高興。接下來就是讓幼兒通過看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料，孩子們的生活經(jīng)驗還是很豐富的，他們只通過看一看就能辨別普通的果味飲料了，除了個別的像椰子汁需要老師告訴幼兒，還有蘋果汁和水蜜桃汁需要幼兒通過聞一聞和嘗一嘗才能很明確的分別。最后一個過程，讓幼兒品嘗各種口味的果汁并一起說一說自己嘗到過什么口味的果汁，哪種口味的果汁自己最喜歡，幼兒都品嘗得很開心。
我覺得本次活動最好的地方就是讓幼兒親自觀察水果變成水果汁的過程，我想，我對這個教學(xué)活動中的環(huán)節(jié)印象很深刻，孩子們也應(yīng)該印象很深刻。
小班科學(xué)教學(xué)反思 17
本月我們開展《有趣的線》主題活動，在我們的生活中，神奇的“線條”無所不在！
我們的周圍到處都是線，縫衣服的線、織毛衣的線，電話線、電燈線，門簾上的線……我們注重捕捉孩子們感興趣的事物，從帶領(lǐng)孩子去尋找什么是“線”，到觀察千變?nèi)f化的神奇線條，從而探索線的用途，幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗。 在活動中，我們引導(dǎo)幼兒摸一摸，看一看，比一比，玩一玩等讓幼兒探索線的特性，幼兒興趣頗高。
如在《電線變變變》活動中，我們收集廢舊電線顏色多樣，易彎曲、易伸直，變化萬千，在幼兒操作活動時，提供這一素材，不僅能充分調(diào)動幼兒的各種感官，還能為幼兒豐富想象力構(gòu)建舞臺。 本活動我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助電線色彩鮮艷，可隨意造型這一特點，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過動手、動口、動腦，促進幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。
如：在變化電線造型時，幼兒能說出很多種與之相象的造型（娃娃的臉、花朵、水果）等。這些幼兒想象出的都與幼兒的生活息息相關(guān)，他們很自然地與電視、現(xiàn)實生活中的所見聯(lián)系起來。于是我找到了現(xiàn)場扎辮子的幼兒與幼兒的創(chuàng)作作了比較，一方面肯定了幼兒的.想象，另一方面讓未想到的幼兒很直觀的感受。并及時地加以表揚，增加幼兒創(chuàng)作的欲望。
第一次操作活動時，教師只是為幼兒提供材料，讓幼兒通過動手、動腦、大膽操作，隨意造型。由于中班幼兒缺乏一定的生活經(jīng)驗，且模仿性強，故在這個環(huán)節(jié)中只出現(xiàn)幾種簡單的創(chuàng)意，但也有幼兒對同一造型出現(xiàn)了不同的想象結(jié)果。
第二次操作，教師讓幼兒把自己創(chuàng)意的造型立體化，但我卻忽視了，有些是不適合站立的。幼兒在操作時，在將物體加以穩(wěn)定的同時，還利用彩的積木造型進行裝飾，這是我沒想到的，說明幼兒的思維非�；钴S，能突破老師的要求，他們渴望更多、更美的效果出現(xiàn)，及時的鼓勵、表揚會激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
因此，我并不埋怨幼兒，而是拿出幼兒作品加以肯定。 在整個過程中，活動過程層次清晰，過渡自然，教師以幼兒為主體，讓幼兒通過看一看、玩一玩、做一做、說一說，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。教師只是作為一個支持者、引導(dǎo)者、充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神.
小班科學(xué)教學(xué)反思 18
這節(jié)《好吃的黃色》我定位在科學(xué)領(lǐng)域，如何去設(shè)計上好這節(jié)課，我在課前也做足了準備，我的目標就是從題目入手，分別抓住“好吃”與“黃色”，此外，我還讓小朋友們從家里帶來了黃色的事物，讓這堂課更加豐富。
在第一環(huán)節(jié)中，我主要是從黃色食物的特征出發(fā)，讓幼兒感知黃色食物的不同外形、顏色等。為了讓這一環(huán)節(jié)凸顯有趣的性質(zhì)，而不是呆板的讓幼兒一味的說，我采用情景教學(xué)導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié)中，我重點從掛圖中去發(fā)現(xiàn)其他一些幼兒不知道的黃色事物，因為圖中的黃色事物或者是黃色食物轉(zhuǎn)變而來的果汁，都是在生活中常見的，所以這一環(huán)節(jié)重點去豐富他們的生活經(jīng)驗，擴大范圍去認識“黃色”。在第三環(huán)節(jié)中，我抓住幼兒愛吃的喜好，設(shè)計了品嘗好吃的黃色。小朋友們都非常喜歡，在品嘗前，我有所要求，而不是盲目的去吃，我給孩子們一個任務(wù)，在吃黃色食物時，感覺一下，哪些黃色水果可以用來榨汁變成好喝的'果汁，哪些黃色食物是可以在肚子餓時用來填飽肚子。雖然這些問題對于中班的孩子應(yīng)該不難，我這樣說也是讓孩子們帶著思考去品嘗，深刻感受黃色食物對于我們平常生活的需要。
這是一節(jié)科學(xué)課，所以準備上課的必需品不能少，我發(fā)動孩子們從家里帶來，這樣可以得到很多自己意想不到的黃色食物，比自己苦思冥想來的好。隨堂課不比公開課來的那么認真的準備，但是基本的步驟我沒有松懈，自己的成長就是從平時一節(jié)一節(jié)課后反思逐步增長而來的，所以我一直嚴格要求自己。如果想讓課堂更加精彩，我覺得在第一環(huán)節(jié)中還可以多一些情景，我在這一環(huán)節(jié)中，只是創(chuàng)設(shè)了一個去買東西的小情景，讓孩子從購物中去發(fā)現(xiàn)所買的東西外形顏色。事后我還與其他幾位執(zhí)教老師討論這節(jié)課是怎樣上的，從中我也找到了一些好的辦法，例如：謎語。這種方法就使這樣黃色食物充滿了神秘感，更能激發(fā)孩子的興趣，而且從猜謎語中已近去細細解讀了這樣水果的外形特征，也就達到了目標。
執(zhí)教了這節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的課后，我也總結(jié)了自己的幾點不足：
1.語言規(guī)范�？茖W(xué)課是闡述某一道理或是現(xiàn)象的課，有一定的規(guī)范性，所以從語句上自己也應(yīng)該注意，不能講不規(guī)范或沒有依據(jù)的話，這樣會混淆孩子的思想概念。
2.課堂準備。雖然我讓孩子們?nèi)蕚淞它S色的食物，但是孩子們準備來的東西大多數(shù)都雷同，相差不大，我應(yīng)該在執(zhí)教前自己去準備一些可能孩子家長意想不到的黃色食物，這樣可能在上課中會有更好的效果。
3.環(huán)節(jié)設(shè)置。這節(jié)科學(xué)課我感覺自己從說一說，看一看，嘗一嘗入手，很清晰的分解了步驟，而且每環(huán)節(jié)也基本內(nèi)容到位，孩子大多數(shù)都知道了這些食物的特征，但是我覺得自己在課堂中還少了點有趣性和吸引性，自己在設(shè)計時應(yīng)該為孩子的學(xué)習(xí)興趣多下功夫。
小班科學(xué)教學(xué)反思 19
本次活動引導(dǎo)幼兒認識各種各樣的樹。先通過圖片讓小朋友們認識四種常見的樹，有桂花樹、玉蘭樹、橘子樹和梧桐樹，好在這四種樹我們原先在中午飯后的散步時間已經(jīng)認識過了，所以小朋友都能講出一些東西來。對這幾種樹認識之后，我又讓小朋友看其他多種的樹，對這些樹進行分析比較，說說它們的相同點和不同點。我發(fā)現(xiàn)在我的引導(dǎo)下，小朋友對各種樹之間的相同點和不同點總結(jié)得挺不錯，回答問題的思路也對。
其實我在教學(xué)活動的時候，經(jīng)常會關(guān)注孩子的思維過程，我覺得孩子的思維過程的成熟才是孩子的成長過程。
在這個活動中，我能很清楚地看到孩子對樹的相同點和不同點的分析過程，有的孩子的`確是分析很到位，有的孩子根本連分析的方向也沒有，只是聽著別人說，雖然也是在感受這個過程，但是畢竟不是主動地去參與這個過程，這就失去了一個自己主動學(xué)習(xí)的機會，自己的思維的轉(zhuǎn)變也是被動地成長的。
所以，在許多次的教學(xué)活動中，我經(jīng)常是要逼著小朋友去主動地學(xué)習(xí)，要他們大膽地去講，即使講錯了，那也是一個整合的過程，是一個重新建構(gòu)的過程，在這個重新建構(gòu)的過程中，小朋友的思維得到碰撞，進行重組，建立了新的正確的思維過程，這是很重要的。這個過程比單純地學(xué)習(xí)知識更重要。
我們每天的教學(xué)活動都在進行這樣的過程，這種過程讓我覺得跟小朋友互動時感到很開心，也很有趣。當(dāng)小朋友有新的思維方法學(xué)到之后，我會覺得很有成就感，因為我覺得這種東西學(xué)到才是真正地收獲了，這種習(xí)得是有益于他一輩子的所得。其實我們真正的學(xué)習(xí)目的也在于這里，比如，昨天的數(shù)學(xué)活動《二等分》，有的家長會說，這個活動有點簡單，但是其實只有我自己知道，對孩子來說，他一點也不簡單，因為，我們關(guān)注的是一種分析判斷的科學(xué)方法的習(xí)得，當(dāng)孩子在探討用多種方法對長方形進行平分的時候，一種方法可以參照前面學(xué)過的對折的方法來進行，但是用對角線對折之后，兩個小三角形不能完全重合時，這時這兩個圖形還是平分嗎?這就考驗孩子的思維能力了，當(dāng)我一個問題下去之后，孩子們啞口了，但是眼睛卻死死地盯著我的演示，注意力相當(dāng)集中。最后，在我的一步一步引導(dǎo)下，有個別孩子開始說出了一點點苗頭，周家樂說：“把它反過來，把他反過來�！币馑季褪亲儞Q一下圖形的擺放位置，嘗試進行同方向比較，這是一種思維碰觸的火花，我及時肯定了他，并且?guī)椭怂嵘�。后來又有吳昌永不停地用兩只手合在一起比劃，其實他的意思就是要用重疊的方法來比較兩個小三角形的大小。這個思考的方向很對，很有解決問題的思考能力。只是他不能很清楚的表達出來，所以，需要我及時地幫助他用語言表達出來，肯定他的方法。這樣的過程真的很開心，師生之間在合力解決一些問題，在共同找到一個答案，孩子在成長，教師在收獲，這不正是我們想要的教學(xué)效果嗎?所以，就憑這一點我就可以說，這就是一次成功的教學(xué)活動。
小班科學(xué)教學(xué)反思 20
小班的孩子對洗手、洗頭、洗澡時的泡泡充滿了興趣，他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我們怎樣將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動呢?在“好玩的夏天”這個主題中，我們設(shè)計了關(guān)于水幾個活動，試圖通過幼兒自己的動手嘗試和操作，培養(yǎng)他們探索的興趣，體驗科學(xué)活動的帶來的樂趣。。
在本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)活動中，“來玩泡泡水” 這個活動貼近孩子的生活，是孩子們最感興趣的。
活動前，我給孩子們演示吹泡泡，他們驚奇著、歡呼著。當(dāng)看到泡泡從吸管口里一個一個吹出來的時候他們顯得特別的興奮。在活動前我們考慮到小班的孩子年齡較小，控制的能力有限，有些孩子在吹泡泡的過程中可能會將泡泡水吸到嘴巴里，所以為了防止意外的發(fā)生，但又能保證讓他們體驗自己吹泡泡的樂趣，于是我們決定在吸管的一頭做上了標記，讓幼兒把有標記的一頭插到泡泡液中。并且先指導(dǎo)孩子們用吸管輕輕吹氣。果然這一準備非常的`有必要，后來在活動中孩子們沒有一個吸到泡泡水的。
看著孩子們躍躍欲試的樣子，我讓他們發(fā)揮聰明才智猜一猜“泡泡水是怎么來的”�！百I來的，我見過！”幾乎是異口同聲�！敖裉煳覀儾挥觅I，能不能自己做呢？”聽了我說的話，大家都瞪大了眼睛。
我一一將活動材料介紹給孩子們，現(xiàn)場展示制作泡泡水，然后讓幼兒分組用事先準備的洗滌用品自己調(diào)制泡泡水，并嘗試著吹泡泡，孩子們吹著自己調(diào)制的泡泡水非常開心，同時我還準備了大吸管和小吸管，一些用廢舊的電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具，示范用它們來吹泡泡，讓幼兒觀察得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡��；吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)幼兒的自主性，讓幼兒在自主探索操作中獲得經(jīng)驗。
活動最后，我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹泡泡的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們吹出來的泡泡立即就破了，這樣不利于他們觀察泡泡里的美麗世界。于是，我就增加了一個環(huán)節(jié)，讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”，這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探索興趣再次達到高潮。果然，經(jīng)過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。
你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學(xué)活動中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！
在玩泡泡水的活動中，孩子們自己動手探索嘗試、觀察、比較，激發(fā)起強烈的好奇心，而在活動過程中我注重了孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認為，小班的孩子因為年齡小，經(jīng)驗少，語言表達能力差，所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好地開展科學(xué)探究活動。
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