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糖果教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的糖果教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
糖果教學(xué)反思 篇1
眾所周知，“回應(yīng)”一般出現(xiàn)在教師提問后與幼兒的互動過程中，是教師對幼兒的回答或隨機(jī)反應(yīng)的反饋。有效的回應(yīng)是集體教學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師幼互動的關(guān)鍵。它能夠?qū)τ變旱谋磉_(dá)發(fā)揮提升作用、拓展作用、將內(nèi)在感知外顯化的作用以及緩解難題的作用。對于回應(yīng)的這些作用，我反思自己的`《小熊糖果店》教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了好的地方同時也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處：
1、及時追問，小結(jié)提升。
在第一部分讓孩子熟悉糖果的味道時，我出示了各種水果糖的圖片。當(dāng)出示菠蘿味的糖果圖時，孩子能及時地說出糖的味道，于是我追問“你怎么知道的？”孩子回答說是看到了菠蘿（圖片），于是我及時地小結(jié)：原來為了讓大家更清楚地知道水果糖的味道，人們把水果的圖片印在了包裝袋上。
2、及時告知幼兒。
同時，也是在第一部分，當(dāng)出示提子味的糖果圖時，孩子大多是回答“葡萄味”，原因在于糖果那紫色的包裝袋或是圖片。為了減少不必要的等待與猜測，我就直接告知幼兒是“提子味”，并簡單地讓孩子知道提子與葡萄長得很像（外形很像）。
3、調(diào)整問題不夠迅速精煉到位。
在幼兒的操作結(jié)束之后，我們需要交流一下結(jié)果。所以我提問：“有沒有送錯的？”當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子不是積極應(yīng)答，有的只是在回答：“有。”可是并沒有舉起小手。于是我想：我的問題沒有針對性，可能對孩子造成困擾了。于是我就再問：“有沒有送錯小動物的？”但是當(dāng)請上來的孩子是在點(diǎn)數(shù)糖果數(shù)量的時候，我發(fā)覺孩子并沒有理解我的提問�；顒舆^后，反思得出結(jié)論：當(dāng)時我的提問不夠簡單明了，而且總是在不斷重復(fù)類似的語言內(nèi)容，對孩子的理解造成了影響。 在整個活動的過程中，我發(fā)覺我對于操作的要求講述得并不清楚、并不明了，同時缺少了操作示范，而且在集體交流的時候，提問又是重復(fù)得很多遍，致使在交流的時候耗時較多，也沒有讓點(diǎn)數(shù)錯的孩子進(jìn)行改錯，這就讓這些孩子失去了一個改正、加深正確印象的機(jī)會。 通過本次活動，我發(fā)現(xiàn)自己在對幼兒的互動反饋方面還不能很好地把握。這些不足之處，還需在今后的教學(xué)活動中多向其他老師學(xué)習(xí)，多學(xué)、多看、多總結(jié)。
糖果教學(xué)反思 篇2
根據(jù)幼兒園重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探索欲望。注重整個活動的綜合性、可操作性、寓教育于游戲活動中。
根據(jù)幼兒喜愛游戲和喜愛糖果的天性、有過吃糖果的生活經(jīng)驗(yàn)和思維的特性，本節(jié)課通過“兔媽媽分糖果”游戲串成一系列的`操作活動貫穿整個活動。在整個活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。引導(dǎo)啟發(fā)幼兒探索來調(diào)動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口、動手、動腦，積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間。讓幼兒自主操作、體驗(yàn)成果，讓他們在操作中獲得知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣，學(xué)習(xí)按數(shù)量取物，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。
這節(jié)課的活動環(huán)節(jié)設(shè)計清晰明了，層層遞進(jìn)，由易到難。整個活動教學(xué)過程中，我先利用了“兔媽媽分錯糖果”來激發(fā)幼兒的興趣，接著我以“兔媽媽請小朋友來幫忙”進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，最后兔媽媽為感謝小朋友的幫忙，請幼兒吃糖果，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅！活動后，我對這次的教學(xué)活動進(jìn)行了反思，如下。
教師課前的教具準(zhǔn)備還應(yīng)更考慮細(xì)節(jié)。
1、請孩子幫忙“按數(shù)量取物”時，最好是一樣的糖果便于幼兒數(shù)數(shù)。
2、請幼兒做作業(yè)時，因多少幼兒畫糖果造型的經(jīng)驗(yàn)不夠，應(yīng)該讓孩子們畫圓圈表示。
糖果教學(xué)反思 篇3
這一課是認(rèn)識較大數(shù)量的平均分。這一課有2部分內(nèi)容。第一部分是通過將20個糖果平均分成5份的活動，認(rèn)識記錄表，學(xué)會用記錄的方式將平均分的過程表示出來。這一部份學(xué)生分的方法有很多種，有每次每份分1個，分了4次才分完。有第一次每份分2個，第二次每份分1個，第3次每份分1個，分3次分完。還有第一次就每份分4個，1次就分完了。不管學(xué)生是1次分完，還是分2次，分3次，必須抓住他們的共同點(diǎn)：每次，每份分得同樣多，才能保證平均分。
當(dāng)分的數(shù)量比較小的時候，每次每份分一根，分幾次分完，還不覺得有多麻煩。當(dāng)分的數(shù)量較大時，再這樣一根一根得分，就很麻煩。有什么好辦法呢？可以采取第一次每份幾根幾根得分，后面剩下的'小棒少了，每份可以1根1根得分。不管怎么分，每一次都要保證每份分得同樣多。這部分要注意幾點(diǎn)：1、不管采取怎樣的策略，怎樣的分法，必須每次每份分得同樣多。最后，每份分得同樣多。2、剩下的，必須是不夠每份分得1根，而不是每份分得幾根。
糖果教學(xué)反思 篇4
從活動設(shè)計來看：
重點(diǎn)是：能手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并說出總數(shù)，匹配相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字。難點(diǎn)是：游戲《吃糖果》——包括自己在內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。以游戲貫穿整個活動，充滿了趣味性、游戲性。步步深入，環(huán)環(huán)相扣，
從準(zhǔn)備的教具來看：
糖果是小班孩子們最喜愛的零食，其實(shí)還可以充分利用本土資源如：各種豆類、果實(shí)、石頭、樹葉（通過游戲擬人化）等。
從幼兒的'操作來看：
注重了師幼互動、幼幼互動，在幼兒操作的過程中我仔細(xì)的觀察每一位孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時給予鼓勵、指導(dǎo)。第一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡會這個手指游戲，但一遍基本沒學(xué)會，個別膽小的不敢做，于是我進(jìn)行了兩次，第二次，所有的孩子都做了。第二個環(huán)節(jié)的游戲一是讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并按物取數(shù)。孩子們掌握得較好。游戲二是點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)，我發(fā)現(xiàn)有一小部分幼兒數(shù)完后就馬上忘記總數(shù)了，經(jīng)過多次操作及每次老師都根據(jù)幼兒的操作情況提出進(jìn)一步的要求，幼兒也較快的掌握了。第三個游戲是這個活動的難點(diǎn)，幼兒要點(diǎn)數(shù)包括自己在內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，在活動中因這個班的孩子平時沒玩過類似的游戲，有部分幼兒不會主動找朋友抱在一起，而是站著等，還有2個幼兒表示不愿意再玩。于是我預(yù)計玩4次的游戲，在玩了2次之后就結(jié)束了。并建議本班的老師繼續(xù)帶幼兒玩《小兔和大灰狼》的游戲，進(jìn)一步鞏固這個環(huán)節(jié)。最后一個游戲是按數(shù)取物，因?qū)@個班的孩子不太熟悉，就沒有按孩子的能力分?jǐn)?shù)字卡，但孩子們都掌握得比較好。
糖果教學(xué)反思 篇5
現(xiàn)實(shí)生活中存在著大量的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)已不僅僅局限于數(shù)學(xué)課內(nèi)，而是擴(kuò)大到了生活的每個角落，學(xué)生每天都在接受著大量的信息，電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所。我們教師惟有打破學(xué)生在課堂40分鐘內(nèi)學(xué)習(xí)的局限，把周圍的社會生活這個廣闊天地作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，才會引發(fā)無限的探究樂趣！
自己動手，學(xué)生投入了極大的興趣和探究欲，我從學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生根據(jù)圖意自己提問題，自己動手解決問題。
反思整個教學(xué)過程，我覺得本課還是比較成功的，成功的關(guān)鍵在于學(xué)生是通過自主探究，獲得知識后，具體分析如下：
1、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。
教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)的是大家熟悉的情境，課一開始，問學(xué)生你們喜歡吃糖果嗎，為什么喜歡吃，你們能幫助小朋友分一分嗎？一下引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極地動手。
2、參與實(shí)踐，增強(qiáng)課堂互動
課堂營造一個平等、和諧的良好氛圍，讓學(xué)生自己提出問題、解決問題，讓學(xué)生動手實(shí)際分一分，讓每一名學(xué)生自始自終地共同參與，通過動手分一分，擺一擺，通過感知，形成表象，初步建立等分活動與除法之間的關(guān)系，在分的過程中，通過小組交流使學(xué)生感受到有多種不同的分法，但結(jié)果都是一樣的.，在幾次分一分過程中，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，進(jìn)一步體驗(yàn)除法的意義，并把操作的過程用數(shù)字記錄下來。
3、精心設(shè)計練習(xí)
學(xué)生進(jìn)行分豆子游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握平均分的概念并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時追問學(xué)生在生活中能平均分的事物，怎樣解決呢？
在課堂上，也有一些地方需今后改進(jìn)，如放手不夠大膽，還有一些是講得過多過細(xì)之處，學(xué)生分得明白，記錄不明白等。
此外還可以在教學(xué)中增強(qiáng)教師對學(xué)生，學(xué)生對學(xué)生自評價機(jī)制。總之，在課堂教學(xué)中，我要盡可能真正把創(chuàng)造還給學(xué)生，使課堂煥發(fā)生命活力。
糖果教學(xué)反思 篇6
二年級上冊數(shù)學(xué)《分糖果》教學(xué)反思“分糖果”是北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元分一分與除法的第三個“分一分”活動。本節(jié)課通過小組合作的形式，體驗(yàn)平均分的過程，并能準(zhǔn)確地完成記錄表的填寫。1、通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生體會平均分的意義，感受“分法的不同策略”。課堂中我創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的'情境，同桌兩人一組，一人分，一人記錄，通過多次“分一分”的活動，讓學(xué)生體會到雖然分的方法是多樣的，但是分的結(jié)果是相同的。分的過程中可以優(yōu)選出合適的大數(shù)來進(jìn)行分。2、注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生自主探索，給學(xué)生提供了豐富的空間．讓學(xué)生發(fā)表見解，使學(xué)生在交流的過程中不斷完善自己的想法。在整個教學(xué)過程中，通過學(xué)生擺一擺分一分的過程，感受平均分的過程，體會平均分的意義，并優(yōu)選最優(yōu)分法。3、平均分是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，理解了平均分的含義，對學(xué)生學(xué)習(xí)除法有重要意義。因此本節(jié)課通過借助分小棒代替分糖果，擺一擺分一分等活動，讓學(xué)生參與并體會平均分的過程，理解平均分的含義。在分小棒的過程中教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把平均分的活動過程記錄在表格內(nèi)，初步學(xué)習(xí)用表格記錄活動的簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、概括及表達(dá)能力。4、平均分較大數(shù)目時學(xué)生很容易出現(xiàn)錯誤，學(xué)生平均分產(chǎn)生錯誤。在學(xué)生記錄的過程中，師生共同探討，比較優(yōu)選最優(yōu)的分法。在這一過程中教師應(yīng)不僅教給學(xué)生平均分較大數(shù)目的方法，通過比較分析，優(yōu)選最優(yōu)分法。
糖果教學(xué)反思 篇7
“分糖果”是第三個“分一分”活動。在教學(xué)目標(biāo)中明確的寫著：能力目標(biāo)是體會物體分組有不同的策略，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性；
情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和勇于創(chuàng)新的`精神。
在教學(xué)例題時有些同學(xué)能很快的知道20塊糖分給4個小朋友，每人分到4塊糖。但當(dāng)50塊糖分給4個小朋友時，有很多同學(xué)是不知道如何分的，當(dāng)我問同學(xué)們還有什么方法時，同學(xué)們都搖頭，只有一個同學(xué)舉手。當(dāng)她把答案寫出來時，同學(xué)們都笑了還有的孩子喊出：“錯了。”我讓他說說自己是如何想的，這時孩子們才明白。
于是有一些孩子明白了其中的道理也會分了，可是還是有許多的孩子不會分。很顯然教學(xué)目標(biāo)沒有完成。事后和平行班的老師交流，得出了解決的方法。
1、讓孩子明白題意，讓他們知道我們可以用不同的方法得到相同的結(jié)果。
2、引導(dǎo)學(xué)生對不同的方法進(jìn)行分析、比較，使學(xué)生從中探討出一些估算的方法。
3、注意講清分得每一個步驟讓孩子有個清晰的思路。
4、對既直接又簡單的方法應(yīng)肯定，鼓勵，這樣孩子們在今后的生活中才會采用既簡單又方便的方法。
看來，教研對我們的教學(xué)是多么的重要。在今后的教學(xué)中我要努力做到不懂就問——不會就問——不恥下問，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)!
糖果教學(xué)反思 篇8
一、案例背景分析：
小班的孩子本學(xué)期剛剛?cè)雸@，對幼兒園的生活有不適應(yīng)，有恐懼。如何能讓孩子快樂地享受幼兒園的生活，感受到其中的快樂呢？在主題《甜甜蜜蜜》中，教師要求孩子們帶來了很多的糖果，各種關(guān)于糖果的課使孩子們很興奮，對幼兒園的好感加深了很多。糖果對于孩子來說是非常有誘惑力的，教師在課程中盡量培養(yǎng)幼兒以糖果的正確認(rèn)識。而《糖果真好吃》這首歌，歌詞形象，簡單，富有童趣，且接近幼兒的日常生活和興趣，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。整個步驟是這樣設(shè)計的：談話——引起興趣，出示實(shí)物——引起學(xué)習(xí)的欲望——幫助幼兒對歌詞的理解和記憶，學(xué)唱歌曲——肯定、獎勵。 教師帶領(lǐng)幼兒能以愉快的心情來演繹這首歌，并且能在歌詞中產(chǎn)生與好朋友分享的情感。但是在教學(xué)反思中，我深刻地體會到，在教學(xué)歌詞及帶領(lǐng)幼兒演繹歌曲中我忽略了很多小細(xì)節(jié)，以及對及時反饋幼兒的話做的不是很到位，今后的教學(xué)中，要多注意保證能做得更加到位。
二、教學(xué)活動中的實(shí)例分析：
環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入，讓幼兒回憶糖果的名稱和特征。師：“寶寶們都吃過哪些糖果啊”？很多小朋友都說：“棒棒糖，跳跳糖果�！被卮鸬姆N類不是很多。而我也沒有繼續(xù)對這個問題進(jìn)行深入的追問，直接問下一個問題：“你吃過的糖果是什么味道的”這時大多數(shù)小朋友都用學(xué)過的詞：“甜甜的，香香的”。
分析和反思：其實(shí)當(dāng)我把：“寶寶們你們都吃過哪些糖果”？這個問題拋出來的時候，寶寶們的答案非常單一，當(dāng)時我就想，我是不是應(yīng)該多準(zhǔn)備一點(diǎn)其它的糖果，如棉花糖果，ｑｑ糖果，奶糖等等實(shí)物或是圖片。因?yàn)楹芏嘈∨笥芽赡艹赃^的糖果有很多，但是他們一時還想不起來或不會歸納。反饋給我的答案也是不久前上過的課，答案非常單一。如果我能有更多的.實(shí)物或圖片給他們看的話，那么他們對糖果的認(rèn)識就又多了很多。其實(shí)很多知道都是在日�；蚴钦n堂中不斷積累的。不是特定的課堂傳授特定的知識。我想在把握有效的機(jī)會給灌輸孩子知識這方面我做的還不是很到位。
環(huán)節(jié)二：幫助幼兒理解內(nèi)容并學(xué)說歌詞。在這個環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了實(shí)物巧克力和棒棒糖果．我根據(jù)歌詞先出示了巧克力并問：這是什么，你吃過嗎？它是什么味道的？而寶寶的回答也是在我的意想之中．如：”甜的，香香的，很好吃的”然后我趁機(jī)引導(dǎo)幼兒說出歌詞：”巧克力香香”．并且有意識地指導(dǎo)幼兒多說幾遍．隨后我又出示了棒棒糖果提問：”咦，這是什么糖果？你吃過嗎，它和巧克力長的一樣”孩子們的答案也差不多相同和在我的意料之中．但是我要引導(dǎo)幼兒說出：”棒棒糖長長”這個歌詞，說以我又追問了：”誰能說說棒棒糖長的什么樣子？”這里孩子們給我的答案有很多．如：”圓圓的，有好多的顏色等等．”當(dāng)然也其中也有我想要的：”長長的”然后我就把”棒棒糖長長”這個歌詞給引了出來．隨后我又說：”這兩種糖果寶寶都吃赤過，真好吃呀！吃到嘴里甜又甜．哇，這么好吃的糖果我們給要不要給我們的好朋友吃啊？怎么分�。俊边@時孩子們的答案有很多種如：”大家一起吃，和老師一起吃，給媽媽吃一顆等”然后我就小結(jié)了一下：”恩，寶寶們想了很多的好辦法．那我們就你一顆，我一顆．和旁邊的好伙伴一起分吧”同時，還引導(dǎo)幼兒吃的時候咂吧咂吧嘴巴，做出好吃的香香的樣子．這個動作孩子們很熱意做．最后一句，師：”吃的開心嗎？來，跟著老師有節(jié)奏地拍拍小手吧”(趴趴｜趴趴 糖果真好吃)
分析和反思：在幫助幼兒理解和分析歌詞方面，我用了比較多的時間，因?yàn)槲乙恢庇X得，只要把歌詞理解和掌握了，那么在接下來的演唱部分算是攻克下了一個大難關(guān)．在運(yùn)用實(shí)物方面，我的巧克力和棒棒糖果真的是起到了很大的作用，形象又容易引起幼兒的興趣．同時孩子的的回答的范圍也廣了很多，不是非常局限．小班孩子的記憶還處于形象記憶的階段．我不斷用實(shí)物和簡單的肢體動作及重復(fù)歌詞來加深他們對歌詞的理解和記憶．同時效果也在下一個環(huán)節(jié)中歌曲演唱中體會出來了．
環(huán)節(jié)三：學(xué)唱歌曲 教師先清唱了一遍．問小朋友們好聽嗎？你聽到了什么？然后我再根據(jù)幼兒的回答清唱一遍，讓幼兒再次感受歌曲的旋律．然后我自彈自唱一遍后．引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱數(shù)次．每學(xué)唱一遍我都會提一下要求．如：”哇，和好朋友一起分享糖果真開心啊，寶寶們也要開心在唱歌啊”來提示幼兒用高興的心情學(xué)唱歌曲．
分析和反思：我發(fā)現(xiàn)幼兒通過聞一聞巧克力的味道，看一看棒棒糖的形狀，嘗一嘗糖果的味道能感受到糖果香香的氣味和甜甜的口感，我覺得這里上的還是很好的�？墒窃诔钑r，在唱“巧克力香香，棒棒糖長長”時，幼兒不能很好的唱對這一句歌詞的旋律。我思考了一下，為什么這一句會幼兒會唱不好呢？我發(fā)現(xiàn)，可能我在示范時，沒有考慮到這句歌詞對幼兒有難度，應(yīng)該在示范時要著重示范，讓幼兒演唱時，可以在這句演唱時，著重演唱，或是幼兒第二次演唱時，給幼兒提要求，給幼兒再范唱一遍，這樣幼兒才能對這句歌詞才能又理解又唱的完整．我覺得下次再上音樂課事，應(yīng)該要給幼兒在演唱歌曲時提要求，和對幼兒可能會覺得難唱的部分做一下更充分的準(zhǔn)備。
糖果教學(xué)反思 篇9
《甜甜的糖果》這是一節(jié)小班的課，這也是我的第一次嘗試，所以活動中的每一個環(huán)節(jié)都是經(jīng)過我認(rèn)真思考的，活動中我所選用的教具是幼兒平時生活當(dāng)中常見、熟悉的材料——糖，幼兒對于糖非常地喜歡，這有助于提高幼兒的興趣，也能幫我集中幼兒的注意力。
這個活動雖然已經(jīng)上好了，但仔細(xì)回想一下，還存在這很多不足，在活動的第二個環(huán)節(jié)里的'預(yù)設(shè)中，我應(yīng)該選用更形象畫的東西來幫助幼兒認(rèn)識這三個字，比如說字寶寶“紅”涂上紅顏色的嘴巴，給字寶寶“綠”涂上綠顏色的嘴巴，給字寶寶“黃”涂上黃顏色的嘴巴，這樣更有助于幼兒去認(rèn)識字，也能讓目標(biāo)更好的實(shí)現(xiàn)，還有就是我應(yīng)該給幼兒提供更多的糖果寶寶，而不是一個，或許有些能力強(qiáng)的幼兒可以送三個糖果寶寶回家，這個環(huán)節(jié)中，我把幼兒的能力給局限了。
還有就是覺得題目取得不好《甜甜的糖果》，這節(jié)課聽起來像是重點(diǎn)在品嘗糖果，其實(shí)我的設(shè)計思路并不是這樣的，我中在于通過顏色來初步感受三個字，題目上有點(diǎn)偏題，應(yīng)該改一個更合適的，《甜甜的糖果》范圍太大，容易讓聽課的老師誤解。
《甜甜的糖果》活動的實(shí)施，有收獲也有吸取，從中折射出了自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足與欠缺，還需要在以后的教學(xué)工作中不斷地學(xué)習(xí)、不斷地摸索、不斷地實(shí)踐！
糖果教學(xué)反思 篇10
本月的主題是《甜甜蜜蜜》，由于我們課前出了通知，因此很多孩子都從家里帶來了好多好多的糖果。第一個活動是《超級糖果屋》，超級糖果屋的目標(biāo)是讓幼兒觀察、了解糖果的形狀，知道糖果的種類很豐富，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。我讓孩子們把帶來的糖果拿了出來，孩子們非常興奮，我就引導(dǎo)他們說說各種糖果的名稱，糖果對孩子們來說是相當(dāng)熟悉，一下子就說出了很多：棒棒糖、棉花糖、花生糖、牛奶糖等。為了讓他們有更加深入的了解，我還讓他們?nèi)ッ幻�、捏一捏、看一看，感知糖果的形狀；糖果的軟、硬的特點(diǎn)。有的幼兒說：“棉花糖是軟軟的”有的幼兒說：“棒棒糖是硬硬的”“棉花糖是圓形的，上面還有一圈一圈的”。接著，我讓孩子們?nèi)ヌ暨x一顆自己最喜歡的糖果品嘗一下，有的說“我的糖是甜甜的”有的說“我的糖是酸酸的”有的說“我的糖是軟軟的，真好吃！”
通過品嘗以后，孩子們聰明地發(fā)現(xiàn)糖果含在嘴里會慢慢變小，味道是甜甜的這種感知體驗(yàn)。但對于“跳跳糖”這種創(chuàng)新的糖果，孩子們都不認(rèn)識，充滿了好奇。我先嘗試了一點(diǎn)以引起孩子們想探究的欲望“好奇怪哦，真的在嘴里跳舞”孩子們瞪大眼睛：“老師，怎么跳的��？”“老師，痛嗎？”各種各樣問題紛至沓來。。。。。。于是，我就在每個小朋友嘴里放了一點(diǎn)點(diǎn)，讓他們感知一下“跳跳糖“有別于其他糖果的不同之處。
最后，我分組讓孩子們把剝下來的糖紙粘貼在我事先準(zhǔn)備好的“超級糖果”上，這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常棒，但由于自己設(shè)想的不夠細(xì)致，固體膠根本粘不到吹塑紙上，匆忙中改用雙面膠，以至于場面變得很混亂（自己在課后又對“超級糖果”進(jìn)行了補(bǔ)救），才讓孩子們把制作的`“超級糖果”送到了主題墻上的“超級糖果屋”里。
幼兒在認(rèn)識各種各樣的糖果，品嘗糖果，制作糖果的過程中，好奇心、動手能力、語言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展。
一、小班這一年齡段的孩子處于具體形象思維，知識經(jīng)驗(yàn)也都比較狹窄，但他們對周圍世界同樣充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心。糖果對小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的，對各種各樣的糖有許多話題，活動中讓孩子們進(jìn)行大膽地探索、感知、想象。
二、小班幼兒的想法還很幼稚，但他們已會試著用自己的思維方式提出各種問題也會嘗試著自己去解決。作為教師的我，就應(yīng)該站在孩子們一起，針對他們的好奇、好動等特點(diǎn)，運(yùn)用感知、交流、觀察等多種方式，讓他們積累感性的經(jīng)驗(yàn)。
糖果教學(xué)反思 篇11
在組織這節(jié)課時候，目的就是為了讓孩子更快地分辨清楚圓形和方形，于是我選擇了孩子比較感興趣的糖果作為活動的內(nèi)容。在活動時候，大多孩子一直比較積極，而且通過活動在對糖果進(jìn)行分類時候分辨得比較清楚，總體來說目標(biāo)完成的不錯。不過也有個別幼兒，可能是糖果的吸引力太強(qiáng)，在分發(fā)糖果之后，就不太注意聽講，于是我就將孩子在用手指對圓形和方形時候，邊做邊唱。
另外我感覺，對這一節(jié)活動的'目標(biāo)定的有些低，應(yīng)該加上對顏色的區(qū)分，還可以讓幼兒說一說糖果的味道，以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。對于延伸的那一塊，感覺孩子能夠接受老師的忠告，在活動之后，來園帶糖的孩少了很多。
糖果教學(xué)反思 篇12
在糖果找家活動中，我運(yùn)用了一個情境，就是請小朋友們幫助糖果媽媽找糖果寶寶的情境，我們班的孩子們很快的進(jìn)入了游戲活動中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
整個教學(xué)過程通過層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)幼兒將三種不同顏色的糖果按顏色進(jìn)行分類找家。幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。因此我不但以游戲的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)顏色的分類，而且通過情境創(chuàng)設(shè)的方式使活動內(nèi)容變得更加童趣、更加豐富。
活動中不足的.地方是孩子們的操作單，連線，我發(fā)現(xiàn)對于小班上學(xué)期的孩子，還是有一點(diǎn)難度的，這在以后的活動中，是需要注意的。
糖果教學(xué)反思 篇13
糖果是孩子們生活當(dāng)中常見的、愛吃的食品。它甜甜的味道，鮮艷的包裝，亮麗的色彩，都是孩子們十分感興趣的話題。有一個專家曾經(jīng)說過：“教育來源于生活�！比欢枪麑τ谛“嗟挠變簛碚f有著很大的誘惑力，而且活動的取材貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。《甜甜的糖果》在實(shí)施過程中，取得了不錯的教學(xué)效果：
一、本次活動開展的非常的順利，這與家長的積極配合是分不開的，在開展活動前家長為幼兒準(zhǔn)備了各種不同的糖果帶到幼兒園來。在活動中，我給孩子們展示的是平時生活中常見的`、熟悉的材料，幼兒都非常喜歡，興趣較高。
二、在整個教學(xué)過程中，我始終讓幼兒自己去探索糖果的特征，在探索過程中，讓幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗的方式來掌握糖果的的特征。這種方法極大地激發(fā)了幼兒參與活動給的興趣，同時也是比較符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。同時在活動中我還讓幼兒在說說、玩玩中發(fā)展語言表達(dá)能力和動手操作能力。
三、考慮到小班幼兒的發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)，在活動中，我比較注重充分發(fā)揮幼兒的自主性，所以在活動中幼兒的興趣比較濃厚，自始至終都比較的投入，一直處于積極的參與狀態(tài)，直到活動的結(jié)束，幼兒的興趣都比較高。
在取得不錯的教學(xué)效果同時，也還是存在一定的問題：
一、活動設(shè)計的內(nèi)容比較多，在時間上把握的不夠準(zhǔn)確，時間有些長了，到最后個別孩子都坐不住了。
二、由于幼兒入園時間不長，規(guī)則意識還不是很好，并且在進(jìn)行活動時對于老師的提問，只有幾個小朋友能夠回答出來，與老師的互動還不夠積極。
在開展《甜甜的糖果》活動過程中，從中折射出了自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足與欠佳，還需要在以后的教學(xué)工作中不斷的學(xué)習(xí)、不斷的摸索、不斷的實(shí)踐！
糖果教學(xué)反思 篇14
數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動而言是枯燥乏味的，因此，再設(shè)計本次活動中我利用孩子們最喜歡的動畫人物和最愛吃的糖果來創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情境，這樣一來很好的吸引了幼兒的注意力，也提高了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
本次活動的重點(diǎn)是進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量，能夠根據(jù)糖果的顏色、形狀進(jìn)行分類。難點(diǎn)是嘗試根據(jù)不同的標(biāo)記取相應(yīng)的糖果。
在活動中，我先讓幼兒認(rèn)識糖果的形狀、顏色，然后在這一基礎(chǔ)上對糖果進(jìn)行分類。在分類這一過程中，我創(chuàng)設(shè)了幫助喜羊羊分糖果的情境如此一來小朋友們對于分糖果的'興趣更大了。分好糖果以后，繼續(xù)情境喜羊羊的糖果店在小朋友的幫助下開張了，如此引出了下面的內(nèi)容的同時，也讓幼兒體驗(yàn)了助人為樂的情感，最后是請小朋友幫懶洋洋糖果，進(jìn)一步加深活動內(nèi)容的同時也很好的鞏固了幼兒對難點(diǎn)的把握與理解。
在情境游戲中，教師的語言、神態(tài)、動作很重要，既要夸張又要自然，這一點(diǎn)還需要多多學(xué)習(xí)、推敲！
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