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音樂《春天》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的音樂《春天》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂《春天》教學(xué)反思1
一、這堂課的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)理信念
這堂課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受春天，聆聽大自然帶來的美妙聲音，并讓學(xué)生能用歡快、活潑地聲音演唱歌曲，從而讓學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活。
第一個(gè)環(huán)節(jié)我從網(wǎng)上查尋了各種素材，并做了大量的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，我從聽《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)入音樂教室，營造一個(gè)輕松的音樂氛圍，學(xué)生既熟悉又感興趣。從而引入新課《春天舉行音樂會(huì)》，在教唱新歌時(shí)我通過初聽讓學(xué)生初步感知歌曲的情感和內(nèi)容；
第二個(gè)環(huán)節(jié)有節(jié)奏地念歌詞，通過接龍游戲讓學(xué)生更好地掌握節(jié)奏和他們的聲音特點(diǎn)；
第三個(gè)環(huán)節(jié)教師的范唱和表演，讓學(xué)生有個(gè)整體的感知；
第四個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)唱，先讓他們跟著音樂哼唱，再填上歌詞，老師對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行一一的解決，要求學(xué)生完整地有感情地演唱；
第五個(gè)環(huán)節(jié)是歌曲的表演，讓學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演；還采用分角色扮演的形式，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演。最后在《春天舉行音樂會(huì)》的音樂中結(jié)束這堂課。
二、談?wù)剬?duì)這節(jié)課的反思這節(jié)課上下來，通過組里的評(píng)課及我個(gè)人的感覺，談以下幾點(diǎn)：
成功之處：
1、課堂形式多樣，不單一。
有視頻地播放、集體律動(dòng)、打擊樂器地伴奏、還有角色扮演等等，很適合低段學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，受學(xué)生的喜歡。
2、每個(gè)環(huán)節(jié)安排清晰，過渡自然。
既是發(fā)聲的.練習(xí)又是巧妙地引入，這個(gè)效果不錯(cuò)。
3、教師與學(xué)生一起律動(dòng)表演、范唱。
低段學(xué)生要在老師的引領(lǐng)下才能更深入地去感知、模仿，我在這節(jié)課里能與學(xué)生一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎樣、唱得怎樣，至少比不好不表演效果好得多。
存在的問題：
1、課堂內(nèi)容需要整合。
把后面一個(gè)環(huán)節(jié)念節(jié)奏可與前面聆聽聲音時(shí)結(jié)合在一起。聆聽春天的各種聲音后，可直接出示里面的聲音節(jié)奏，叫學(xué)生按照節(jié)奏來拍打，來念，不用在教唱歌曲時(shí)再來念節(jié)奏，難點(diǎn)可以直接解決，把兩塊內(nèi)容整合在一起，使課堂結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。
2、教唱歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)分得太細(xì)碎。
在學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)，不用一句一句來唱，一段一段來教，分得太細(xì)碎了，其實(shí)把難點(diǎn)句單獨(dú)練習(xí)一下就可以了，特別是第二部分教唱時(shí)有后十六分節(jié)奏及八分何止符等，本來節(jié)奏就很緊湊了速度也很快了，不用叫學(xué)生分角色來唱甚至唱時(shí)站起來，學(xué)生都反應(yīng)不過來了，導(dǎo)致了不好地效果，有點(diǎn)亂。
3、打擊樂器沒有很好地運(yùn)用。
前面聆聽春天的聲音時(shí)用了打擊樂效果不錯(cuò)，那后面叫學(xué)生表演時(shí)可配上打擊樂器，這樣學(xué)生的積極性也會(huì)調(diào)動(dòng)，可更好地輔助歌曲地表現(xiàn)，也能前后呼應(yīng)。
4、學(xué)生學(xué)唱歌曲地積極性沒很好地調(diào)動(dòng)。老師地情緒不要?jiǎng)邮幓蚣痹辏瑢W(xué)生在分角色時(shí)有點(diǎn)亂沒合上，我可能表現(xiàn)出急躁地模樣，這樣學(xué)生地情緒也會(huì)受到影響，老師要適時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，適當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)唱地積極性。以上是我的課后反思，通過這次活動(dòng)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到課難上，上一堂好課更加難，要多花功夫，多鉆研，多思考，多注意細(xì)節(jié)，盡量做到面面俱到。
音樂《春天》教學(xué)反思2
我講課的題目是《春天音樂會(huì)》，我就這堂課進(jìn)行一下課后反思。
一、這堂課的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)理信念 這堂課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受春天，聆聽大自然帶來的美妙聲音，并讓學(xué)生能用歡快、活潑地聲音演唱歌曲，從而讓學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活。我從網(wǎng)上查尋了各種素材，并做了大量的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，我從聽《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)入音樂教室，營造一個(gè)輕松的'音樂氛圍，學(xué)生既熟悉又感興趣。從而引入新課《春天音樂會(huì)》，在教唱新歌時(shí)我通過初聽讓學(xué)生初步感知歌曲的情感和內(nèi)容，第二個(gè)環(huán)節(jié)有節(jié)奏地念歌詞，通過接龍游戲讓學(xué)生更好地掌握節(jié)奏和他們的聲音特點(diǎn)，第三個(gè)環(huán)節(jié)教師的范唱和表演，讓學(xué)生有個(gè)整體的感知；第四個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)唱，先讓他們跟著音樂哼唱，再填上歌詞，老師對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行一一的解決，要求學(xué)生完整地有感情地演唱；第五個(gè)環(huán)節(jié)是歌曲的表演，讓學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演；還采用分角色扮演的形式，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演。最后在《春天音樂會(huì)》的音樂中結(jié)束這堂課。
二、談?wù)剬?duì)這節(jié)課的反思 這節(jié)課上下來，通過組里的評(píng)課及我個(gè)人的感覺，談以下幾點(diǎn)： 成功之處：
1、課堂形式多樣，不單一。有視頻地播放、集體律動(dòng)、打擊樂器地伴奏、還有角色扮演等等，很適合低 段學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，受學(xué)生的喜歡。
2、每個(gè)環(huán)節(jié)安排清晰，過渡自然。既是發(fā)聲的練習(xí)又是巧妙地引入，這個(gè)效果不錯(cuò)。
3、教師與學(xué)生一起律動(dòng)表演、范唱。 低段學(xué)生要在老師的引領(lǐng)下才能更深入地去感知、模仿，我在這節(jié)課里能與學(xué)生一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎樣、唱得怎樣，至少比不好不表演效果好得多。
存在的問題：
1、課堂內(nèi)容需要整合。 把后面一個(gè)環(huán)節(jié)念節(jié)奏可與前面聆聽聲音時(shí)結(jié)合在一起。聆聽春天的各種聲音后，可直接出示里面的聲音節(jié)奏，叫學(xué)生按照節(jié)奏來拍打，來念，不用在教唱歌曲時(shí)再來念節(jié)奏，難點(diǎn)可以直接解決，把兩塊內(nèi)容整合在一起，使課堂結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。
2、教唱歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)分得太細(xì)碎。 在學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)，不用一句一句來唱，一段一段來教，分得太細(xì)碎了，其實(shí)把難點(diǎn)句單獨(dú)練習(xí)一下就可以了，特別是第二部分教唱時(shí)有后十六分節(jié)奏及八分何止符等，本來節(jié)奏就很緊湊了速度也很快了，不用叫學(xué)生分角色來唱甚至唱時(shí)站起來，學(xué)生都反應(yīng)不過來了，導(dǎo)致了不好地效果，有點(diǎn)亂。
3、打擊樂器沒有很好地運(yùn)用。 前面聆聽春天的聲音時(shí)用了打擊樂效果不錯(cuò)，那后面叫學(xué)生表演時(shí)可配上打擊樂器，這樣學(xué)生的積極性也會(huì)調(diào)動(dòng)，可更好地輔助歌曲地表現(xiàn)，也能前后呼應(yīng)。
4、學(xué)生學(xué)唱歌曲地積極性沒很好地調(diào)動(dòng)。 老師地情緒不要?jiǎng)邮幓蚣痹辏瑢W(xué)生在分角色時(shí)有點(diǎn)亂沒合上，我可能表現(xiàn)出急躁地模樣，這樣學(xué)生地情緒也會(huì)受到影響，老師要適時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，適當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)唱地積極性。以上是我的課后反思，通過這次活動(dòng)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到課難上，上一堂好課更加難，要多花功夫，多鉆研，多思考，多注意細(xì)節(jié)，盡量做到面面俱到。
音樂《春天》教學(xué)反思3
在這春暖花開的季節(jié)，一首旋律優(yōu)美的曲子《春天》真正把孩子們帶入了春天，為了讓孩子們更好的了解歌詞的內(nèi)容，課前我?guī)Ш⒆觽兟皆谛@里，帶孩子們感受了春天的氣息。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我為幼兒設(shè)計(jì)了圖片的教學(xué)環(huán)節(jié)，給幼兒記憶歌詞內(nèi)容、理解音樂、樂意表現(xiàn)音樂做了鋪墊。歌曲里簡(jiǎn)單明了的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)很快記住了歌詞的'內(nèi)容，我還請(qǐng)幼兒用節(jié)奏朗誦法記憶歌詞和旋律、節(jié)奏。活動(dòng)中幼兒能積極參與，并學(xué)會(huì)用連貫和跳躍的唱法歌唱。
不過從整個(gè)活動(dòng)來看，大多數(shù)幼兒能在和諧快樂的氣氛中學(xué)唱歌曲和表演歌曲，孩子們特別喜歡的是最后一句：小白兔兒一跳一跳又一跳，后來根據(jù)這一特點(diǎn)，我臨時(shí)改變了表演的方式，讓孩子選擇自己喜歡的角色，邊表演邊歌唱，孩子們的興趣瞬間被調(diào)動(dòng)了，教師子在活動(dòng)中要有隨機(jī)應(yīng)變的能力，這也是我在這節(jié)活動(dòng)中感觸最深的一點(diǎn)，為此爭(zhēng)取在下次的活動(dòng)組織中獲得更大的進(jìn)步!
這節(jié)課真正讓幼兒感受到了春天的美好，并在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。孩子們上音樂課總是開始時(shí)興趣很濃，不久就失去耐心，在活動(dòng)尾聲的時(shí)候，我又隨機(jī)應(yīng)變想到活動(dòng)室外面，于是我?guī)Ш⒆觽儊淼匠錆M春天氣息的紫藤樹繼續(xù)表演此歌曲，再次的鞏固加深了孩子對(duì)這首歌曲的記憶。
音樂《春天》教學(xué)反思4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解春天，并能繪制春天。
2、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件五件
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是�。浚ù禾欤├蠋煄硪皇缀芎寐牭那�，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一起來說說什么叫歌唱？春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？春天有什么？穿什么？吃什么？
二、出示第一張課件，繪制春天的畫面。
1、天上出彩虹，地上開紅花，樹上小鳥叫，我們大家一起來，大家來歡樂拍手笑，唱出一個(gè)春天來。
2、按照從上到下，從左到右的變化順序給孩子歌詞的記憶。
3、根據(jù)圖譜填歌詞。加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。
4、彈出歌曲旋律，讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲，讓幼兒準(zhǔn)確的跟著旋律唱詞。
三、聽旋律，感受美妙的音樂，感知美麗的春天。
1、提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？
2、跟唱歌曲《歌唱春天》
（1）老師范唱歌曲。
四、出示課件圖譜感受分組唱的歌唱形式。（看圖，練習(xí)演唱。）
師、提問：1、小朋友們看看這張圖譜是什么意思？為什么有兩種顏色的星星，而且還是分開的？（幼兒：就是讓我們分成兩組唱。）
五、出示課件圖譜感受輪唱的歌唱形式。（參入表演性質(zhì)的演唱。）
師、提問：1、這是一種什么樣的歌唱形式？
六、活動(dòng)結(jié)束：
在表演中自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對(duì)于音樂活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂活動(dòng)從幼兒的.興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開展的。
在本次音樂活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí)，引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：（1）我首先出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學(xué)唱分句。
�。�2）引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時(shí)，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖，同時(shí)為自己的成功感到快樂，進(jìn)而更樂意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。
通過此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。
《歌唱春天》這首歌德開頭第一句：嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦，唱起來非常響亮上口，唱出了小朋友對(duì)春天的熱愛，非常符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。而且現(xiàn)在正好是春天，小朋友對(duì)春天也有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，上這個(gè)內(nèi)容，孩子們都很感興趣，在活動(dòng)中感受到以下幾點(diǎn)：
1、這幾天我們的活動(dòng)都牽扯到春天的話題，孩子們通過活動(dòng)和平時(shí)在園內(nèi)的觀察，對(duì)春天都有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)進(jìn)行《歌唱春天》的活動(dòng)就能達(dá)到水到渠成的效果。事實(shí)上也是如此，幼兒在活動(dòng)中愛唱、愛動(dòng)，積極投入，樂于表現(xiàn)。
2、利用圖譜幫助幼兒掌握歌詞。這首歌的歌詞中已經(jīng)給我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的環(huán)境，告訴我們春天是什么樣子的。但是因?yàn)楦柙~比較長，所以我運(yùn)用圖表法來幫助幼兒歌詞記憶。在開頭的“嘿……和拉……”的用圖譜辨別強(qiáng)弱的練習(xí)中，我的設(shè)計(jì)意圖是：幼兒通過對(duì)比，能唱出4分之4拍音樂的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)。幼兒都喜歡唱第一句，唱得特別響。我想：歌唱活動(dòng)是欣賞為目的的，一味的喊叫就不能體現(xiàn)音樂活動(dòng)的美。因此，我也想通過圖譜讓幼兒有對(duì)比性地進(jìn)行演唱。嘗試下來，幼兒有所注意“嘿……和拉……”的唱句有強(qiáng)有弱。但是，由于我的準(zhǔn)備倉促，在圖譜的設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，所以對(duì)幼兒有一定的誤導(dǎo)。這也提醒我：在以后的活動(dòng)中一定要多花些時(shí)間準(zhǔn)備，減少錯(cuò)誤。
3、活動(dòng)中，教師的教還是過多。我根據(jù)自己班級(jí)的孩子選擇了合適的音樂內(nèi)容和活動(dòng)形式，但是在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)方面還不是很好的到位。在最后的幼兒自由表現(xiàn)部分，我看到很多幼兒不會(huì)做動(dòng)作，就馬上示范動(dòng)作，帶領(lǐng)他們一起做。雖然很熱鬧，但我知道，幼兒沒什么“美”的體會(huì)，只是在跟著老師做。如果把它放到第二次活動(dòng)中，等幼兒唱得更順口了可能就會(huì)有感而發(fā)，起到的效果也會(huì)更好
音樂《春天》教學(xué)反思5
推薦這是一節(jié)小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué)，本課以“春天”為主題，通過學(xué)生“說春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，讓學(xué)生通過說說、唱唱、演演等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂世界。
首先我讓學(xué)生們朗讀了一下歌詞，從中找出組成音樂會(huì)的成員都有哪些景物，同學(xué)們一一找出后開始聆聽錄音范唱，并輕聲哼唱，后采取師唱旋律，生唱歌詞的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們很快就學(xué)會(huì)了整首歌曲，然后請(qǐng)同學(xué)們分角色來表演歌曲，用形象生動(dòng)的動(dòng)作和語言來表示春雨、春風(fēng)、春雷、春水以及春筍，效果也不錯(cuò)。進(jìn)入到編創(chuàng)與活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)還是出了點(diǎn)問題，我先讓學(xué)生們自己根據(jù)歌詞再想想春天還有哪些美麗的景象可以構(gòu)成另一臺(tái)音樂會(huì)，顯然同學(xué)有點(diǎn)力不從心，不知道該用怎樣的'詞去描繪和表達(dá)春天的音樂會(huì)，于是我給了他們一點(diǎn)提示如：青蛙說話，呱呱呱；小鳥唱歌，喳喳喳等，通過提示，后面幾個(gè)景象小朋友們顯然說的比較快了，有蝴蝶飛舞，噗哧噗哧；蜜蜂玩耍，嗡嗡嗡等，非常貼切，于是我們又對(duì)這四個(gè)景物創(chuàng)編成了一個(gè)音樂會(huì)，從中可以看出教師適當(dāng)?shù)奶崾九c鼓勵(lì)有助于學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的提升，增加音樂學(xué)習(xí)的豐富性。
音樂《春天》教學(xué)反思6
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。
2.在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜每人一張
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)
老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。
二、學(xué)唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
(1)幼兒聽樂曲。
提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?
(2)觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動(dòng)作，請(qǐng)你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。
2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
(1)老師范唱歌曲。
提問：你聽到了什么?
師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法?
(2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上面，寫這什么字。(題目)
這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看，一在哪?在下面。)
聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽老師唱，請(qǐng)小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。
要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問。
師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方)
把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來!(6.7.8.11.12)
師：怎么多空白的地方，那空白的`地方，我有沒有唱?
看看這張圖片，空白的地方在哪里?(下面)
師：還有什么問題吧?好，沒問題了，我來問，第一個(gè)格子子什么意思?(嘿，啦啦啦)
活動(dòng)反思
又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對(duì)于音樂活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開展的。
在本次音樂活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí)，引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：⑴我首先出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學(xué)唱分句。⑵引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時(shí)，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖，同時(shí)為自己的成功感到快樂，進(jìn)而更樂意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。
通過此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。
音樂《春天》教學(xué)反思7
高年級(jí)學(xué)生在歌唱時(shí)要掌握一定的歌唱技巧，這樣才能有感情、有表情的表現(xiàn)整首歌曲，在五年級(jí)上次的這首《把心兒種在春天里》教學(xué)中，怎樣把情感和強(qiáng)弱處理到位，的確很重要。
這是一首三拍子的歌曲，不同的是，這是一首抒情的歌曲，歌曲中也出現(xiàn)了許多力度記號(hào)。五年級(jí)的學(xué)生不喜歡表現(xiàn)自己，情緒上需要帶動(dòng)。首先，在上課前，我進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)，我要求他們有意識(shí)的控制聲音，先有慢到快，再由弱到強(qiáng)，在這個(gè)過程中，讓他們體會(huì)到加入力度記號(hào)后的練聲曲更好聽了、更有感情了，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再來學(xué)習(xí)新歌，讓他們聽范唱，體會(huì)有力度記號(hào)和沒有力度記號(hào)的感覺有何不同。
要注意的是，我在語言上情緒上的帶動(dòng)，讓學(xué)生想象在春風(fēng)的吹拂下，隨著柳枝的`擺動(dòng)輕輕歌唱，連音就自然而然地掌握了。
在學(xué)唱頓音時(shí)，讓學(xué)生配合拍手打節(jié)奏的方式。找到聲音小而集中的力點(diǎn)，也就掌握了頓音的歌唱的方法。這樣的訓(xùn)練，同學(xué)們比較認(rèn)真，也很感興趣。這是我在對(duì)五年級(jí)其中一個(gè)班進(jìn)行教學(xué)后所總結(jié)并改進(jìn)以后，再上其他班級(jí)時(shí)的綜合體會(huì)。
音樂《春天》教學(xué)反思8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱出春天美好、愉悅的情緒。
2、愉快的參與活動(dòng)，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)美，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
板畫
活動(dòng)過程：
課前律動(dòng)
(一)、導(dǎo)入問題：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
今天老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。(教師彈唱第一遍)
(二)、聽歌曲記旋律(教師彈唱第二遍)
(三)、接龍游戲
(四)、歌曲舞蹈創(chuàng)編我知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來給春天這首歌曲伴伴舞好嗎?(教師用旋律交動(dòng)作 )
(五)、結(jié)束春天天氣真好，我們和小鳥姐姐一起到外面去玩吧。
活動(dòng)延伸：
能對(duì)旋律有印象，同時(shí)加入動(dòng)作。
活動(dòng)反思
《春天》是一首旋律優(yōu)美的.曲子，歌詞很簡(jiǎn)單，十分符合小班幼兒的特點(diǎn)。簡(jiǎn)單明了的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)就顯得更加的容易。但由于小班幼兒對(duì)音樂的理解力不強(qiáng)， 因此在活動(dòng)中我利用了即興繪畫的形式讓幼兒記憶歌詞內(nèi)容。在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，我結(jié)合春游、散步，讓幼兒感知春天到來的喜悅，帶著幼兒做律動(dòng)“開汽車去春游”，力求使幼兒在老師的引導(dǎo)下，能盡快掌握歌詞，理解音樂內(nèi)容，并樂意用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
音樂《春天》教學(xué)反思9
通過本次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了用自然的聲音演唱歌曲，更加感受到了春天的美麗，體驗(yàn)到了唱歌的快樂，為進(jìn)一步啟發(fā)幼兒熱愛大自然奠定了基礎(chǔ)。
活動(dòng)過程中先讓幼兒說出春天的樣子，再出示春天掛圖，讓幼兒觀察、回答，加深了幼兒對(duì)春天的感受。然后借助圖片的排列順序，幫助幼兒理解記憶歌詞，幼兒在熟讀歌詞的基礎(chǔ)上，再跟老師逐句學(xué)習(xí)，有集體唱，分組唱，單個(gè)唱，到最后自己演唱。整節(jié)過程安排得比較合理，銜接較好，效果較佳。
但也有不足之處：
1、自己的語言組織不夠親切，不太能貼近孩子的生活。
2、假如對(duì)春天圖畫做進(jìn)一步講解，孩子會(huì)更加理解記憶歌詞，感受春天的美麗。
3、個(gè)別幼兒上課注意力不集中，缺乏引導(dǎo)，說明自己沒有徹底的`激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4、老師的主導(dǎo)作用，幼兒的主體表現(xiàn)，不太明顯。
今后一定要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自己的授課水平，在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中，真正和孩子打成一片，讓幼兒感受到老師的親近、和藹，做好孩子的引路人，真正發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，促進(jìn)其幼兒身心和諧健康發(fā)展。
音樂《春天》教學(xué)反思10
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《杜鵑圓舞曲》
2、聆聽《小燕子》
3、表演《布谷》
4、表演《小雨沙沙》
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
2、通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。
3、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。
4、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂)曲。準(zhǔn)確地唱歌。
四、學(xué)情分析：
本課的歌曲比較的簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較的輕松，第一首歌的節(jié)奏和歌詞學(xué)生掌握起來有點(diǎn)困難，教師要多加指點(diǎn)和練習(xí)。本課的聆聽曲目《杜鵑圓舞曲》是手風(fēng)琴演奏的，不是很好聽，可以讓學(xué)生聆聽鋼琴演奏的。
五、課時(shí)安排：二課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》
2、學(xué)唱歌曲《布谷》
3、律動(dòng)《布谷》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽歌曲《杜鵑圓舞曲》，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏樂器為歌曲伴奏；并通過圖形譜感受樂曲，通過畫旋律線的游戲，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)旋律線。
2、視聽結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《布谷》。通過直觀感受旋律的高低、長短；培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、投影
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，（主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)課本小知識(shí)：小圖標(biāo)的表示作用。
二、新課學(xué)習(xí)：
1．小練習(xí)：隨音樂拍手：（節(jié)拍練習(xí)）歌曲《布谷》旋律熟悉。
2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（從布谷鳥的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入：布谷鳥在我地區(qū)俗稱為“寶寶看花”）
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導(dǎo)學(xué)生視譜；
2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動(dòng)作表示；
3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊(duì)走的形式熟練歌曲）
3．通過自編游戲表演歌曲《布谷》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
4．欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》
1）初聽，（完整聽全曲）。
2）談?wù)劯惺�，同時(shí)與《布谷》比較旋律相同的地方。
3）復(fù)聽：自由活動(dòng)：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進(jìn)行選擇活動(dòng)，（畫圖、動(dòng)作、用節(jié)奏樂器伴奏）都可。教師加以指點(diǎn)。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。
課后反思：本課我覺得成功之處就是，最大的.程度的讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的感受。通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《小燕子》
2、學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》
3、歌表演《小雨沙沙》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽《小燕子》與創(chuàng)編動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
2、用聽唱法學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》，指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心地觀察事物。
3、通過教師范唱，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表達(dá)歌曲的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、投影
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，（主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)課本小知識(shí)：小圖標(biāo)的表示作用。
4．復(fù)習(xí)表演《杜鵑圓舞曲》，錄音伴奏。
二、新課學(xué)習(xí)
1．欣賞歌曲《小燕子》
1）初聽，（完整聽全曲）。
2）談?wù)劯邢耄焊枨四男﹥?nèi)容、小燕子在什么季節(jié)來到，你想對(duì)小燕子說點(diǎn)什么？
3）復(fù)聽：自由活動(dòng)：隨歌曲《小燕子》自由地進(jìn)行選擇表演活動(dòng)。（時(shí)間充許的話，也可讓學(xué)生分組創(chuàng)編、教師加以指點(diǎn)后。再分組表演。）但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。
2．小練習(xí)：隨歌曲《小雨沙沙》拍手：（節(jié)拍練習(xí)與旋律熟悉）
3．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）
1）猜迷導(dǎo)入，千條線，萬條線，落在水里看不見，打一個(gè)自然現(xiàn)象……生視譜；
2）模仿下雨練習(xí)：教師：滴答滴答，學(xué)生接：沙沙沙
3）談話：種子與發(fā)芽的關(guān)系……點(diǎn)出“春天”
4）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
5）引導(dǎo)學(xué)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，注意沙沙沙處的唱法要輕些）
6）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊(duì)走的形式熟練歌曲）
三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。
課后反思：通過自編游戲表演了歌曲《小雨沙沙》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
音樂《春天》教學(xué)反思11
春天的腳步姍姍來遲，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《春天來了》，那么在那里么呢？柳樹的嫩芽了；流動(dòng)的小溪里；布谷鳥的叫聲里；這節(jié)課我和同學(xué)們一起尋找春天的腳步。
首先音樂倒入，活躍氣氛。《春天在哪里》是篇?dú)g快、活潑的課文。在本堂課的教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，充分面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)一開始我沒有按照常規(guī)先學(xué)課文，而是播放了學(xué)生熟悉的歌曲《春天在哪里》，把學(xué)生帶入了濃濃的春天的氣氛中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)這首歌曲較為熟悉，在這種情況下，學(xué)生想唱歌，想展示自己的欲望就非常強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來。學(xué)生在對(duì)音樂的欣賞與演唱中學(xué)習(xí)的積極性得到了大大的提高。
其次，為了激發(fā)學(xué)生興趣，利用動(dòng)畫吸引。動(dòng)畫是孩子們最感興趣的，它能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在這里，我把課文的難點(diǎn)通過動(dòng)畫的形式展示出來，在學(xué)生們一問一答的朗讀中，學(xué)生興趣高漲、精神專注，不知不覺中課文中的難點(diǎn)就解決了。
再次，為了更好的熟練歌曲，分組對(duì)比更顯效果。如何才能讓學(xué)生更深層次的理解課文內(nèi)容？我認(rèn)為僅僅學(xué)會(huì)課文是不夠的，教師還應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層的東西。這篇課文中四段內(nèi)容用類比性的寫法，便于學(xué)生對(duì)課文的創(chuàng)編，加之學(xué)生在這方面的生活經(jīng)驗(yàn)也不少，我把精心搜集到的關(guān)于春天的素材通過多媒體展示在學(xué)生面前，聲、畫并茂，強(qiáng)烈的刺激著學(xué)生的感官，激發(fā)著學(xué)生的.創(chuàng)作欲望。通過教師的肯定、鼓勵(lì)性的語言，通過小組討論、大組交流，學(xué)生們暢所欲言，當(dāng)了回小詩人，說出了自己所知道的春天在哪里，學(xué)生充分體會(huì)到了創(chuàng)作的樂趣，也從中體會(huì)到了創(chuàng)作帶來的自豪感和成就感。既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作學(xué)習(xí)的精神。
音樂《春天》教學(xué)反思12
再次進(jìn)入三小的新學(xué)期，“新”這個(gè)加在教師前面屬于我們的形容詞，在這個(gè)學(xué)期或許將漸漸離我們遠(yuǎn)去，學(xué)校也把我們定格為了青年教師，所以，這個(gè)學(xué)期在自己的專業(yè)和教學(xué)等各個(gè)方面來說都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。
上星期我接到了區(qū)教育局的‘約課”活動(dòng)，心里既高興又緊張。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能把這次寶貴的機(jī)會(huì)提供給我這樣的一個(gè)新老師，真是不勝感激。另一方面，我又很是緊張，上學(xué)期教育局的領(lǐng)導(dǎo)孫悅老師聽過一次我的課，那么經(jīng)過了一學(xué)期的歷練，這個(gè)學(xué)期就要有所突破，因此，自己非常重視也給自己很大的壓力。年輕人有壓力是好的，因?yàn)闆]有壓力就沒有動(dòng)力。
根據(jù)聽課要求，我選擇了很適合學(xué)生演唱和表演的歡快活潑的兒童歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，這首歌曲也很符合三年級(jí)六班學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特征。在研讀教參后確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)觀看一些優(yōu)質(zhì)課視頻后，確立了適合三年級(jí)六班的教學(xué)方法。又和師傅和王月老師一起討論，制作了本課的教具。感謝二位老師的指導(dǎo)和支持。
講課結(jié)束后，孫悅老師，佟主任和王月老師，都對(duì)我這堂課提出了實(shí)用性的意見與建議。綜合各位老師的寶貴意見，對(duì)于本堂課我做出以下幾點(diǎn)反思，給自己的'進(jìn)步指明了方向：
1、本課可以采用情境教學(xué)，讓學(xué)生們都融入到“春天的音樂會(huì)”這個(gè)場(chǎng)景中來，讓每個(gè)學(xué)生都參與，感受音樂會(huì)的歡樂場(chǎng)面。
2、播放《嘀哩嘀哩》時(shí)，讓學(xué)生做他們喜歡的動(dòng)作，不能抑制住孩子們的天性。
3、發(fā)聲練習(xí)時(shí)教師可以再強(qiáng)調(diào)的生動(dòng)具體一些。可以把“呼喚春天”的環(huán)節(jié)用在發(fā)聲練習(xí)里面。
4、在教師范唱期間不能讓學(xué)生拍手，拍錯(cuò)節(jié)奏的學(xué)生既影響老師又影響其他同學(xué)。
5、學(xué)唱歌曲，處理歌曲情緒的時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生自己體驗(yàn)，如：教師演唱用不同的情緒演唱一句，讓學(xué)生分辨出哪一種情緒，力度適合。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
6、教育是被發(fā)現(xiàn)的，頓音記號(hào)處的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這個(gè)記號(hào)，這樣學(xué)生的印象更深，記住的更牢固。如：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小節(jié)和別的小節(jié)不一樣？等
7、本節(jié)課學(xué)生動(dòng)起來的還不夠，要全班集體參與表演�？梢苑纸巧中〗M進(jìn)行表演。這樣學(xué)生們都能參與進(jìn)來，感受一節(jié)課的快樂。打擊樂器伴奏也要以班級(jí)為單位，學(xué)生們集體配合。
8、本節(jié)課最后一遍演唱全曲沒有意義，應(yīng)再換一組學(xué)生進(jìn)行打擊樂器伴奏表演。
經(jīng)歷了這次聽課和細(xì)致的評(píng)課后，我覺得自己又成長了不少。我要每天反省自己：昨日的時(shí)光是否虛度，昨日的夢(mèng)想是否依然，舞動(dòng)的青春是否還在飛揚(yáng)？
音樂《春天》教學(xué)反思13
本課的重點(diǎn)是同學(xué)們能夠用歡快的情緒去演唱歌曲，為了達(dá)到這一重點(diǎn)要求，本堂課主要設(shè)計(jì)是以一場(chǎng)春天的音樂會(huì)為主線展開的，從四位音樂家分別演出到合奏將音樂會(huì)推向高潮，直至最后大家對(duì)這場(chǎng)美妙音樂會(huì)的贊嘆貫穿起來的，以情感的推動(dòng)引導(dǎo)孩子們對(duì)音樂會(huì)的喜愛，激發(fā)他們對(duì)音樂的理解和認(rèn)識(shí)，期間還利用了聲頻作為輔助，讓同學(xué)們比較容易模仿和理解。本課難點(diǎn)是八分休止符的運(yùn)用，讓孩子們唱準(zhǔn)八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解決這個(gè)難點(diǎn)的問題上，學(xué)習(xí)歌曲之前，我運(yùn)用了節(jié)奏型的訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊，效果還是比較好的。
根據(jù)新課標(biāo)的課程內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)會(huì)感受和欣賞音樂、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及音樂與相關(guān)文化四個(gè)內(nèi)容。
一、感受和欣賞音樂：
本課的導(dǎo)入我利用了聲頻和視頻作為引導(dǎo)，希望同學(xué)們感受感自然，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)歌曲之前，主要也是采用了聽學(xué)法的方式，先讓同學(xué)們欣賞音樂，聽音樂、說感受，對(duì)于三年級(jí)同學(xué)基本可以聽出歌曲的旋律，節(jié)奏，速度，情緒，拍子等。
二、表現(xiàn)：
在學(xué)習(xí)過程中，為了讓同學(xué)們表現(xiàn)自己，也多處運(yùn)用了讓同學(xué)模仿或老師提問的方式，不管同學(xué)們回答是否準(zhǔn)確，都先給予肯定，但是還是只有個(gè)別同學(xué)能夠用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感，達(dá)不到整體效果，在這方面還是需要各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給予指點(diǎn)。
三、創(chuàng)造：
三年級(jí)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的要求是能夠運(yùn)用人聲、樂器聲模仿自然界或生活界的聲音，在本課中，我運(yùn)用了讓同學(xué)模仿自然界聲音作為體現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)同學(xué)們還是比較喜歡參與的，也基本能達(dá)到預(yù)想的效果。
四、音樂與相關(guān)文化：
對(duì)三年級(jí)孩子其中有這樣一點(diǎn)要求，要求同學(xué)們用合適的音樂作為背景，為兒歌或者詩朗誦配樂，對(duì)于我校的孩子，目前對(duì)于這一點(diǎn)整處于引導(dǎo)期，大部分孩子不能獨(dú)立完成，所以在本課中，我為他們找了固定的古詩以及古詩詞歌曲，讓他們先欣賞感受，相信當(dāng)他們能夠欣賞和說出感受后，不久變會(huì)自己為詩詞配背景音樂，當(dāng)然這一點(diǎn)還在學(xué)習(xí)體驗(yàn)當(dāng)中。
本堂課結(jié)束之后，我最大的體會(huì)感受就是，不能整體的很好的`掌控同學(xué)們的聲音，個(gè)別同學(xué)是可以用老師要求的聲音去演唱歌曲的，但是很有同學(xué)還是達(dá)不到這一要求，還有部分同學(xué)音準(zhǔn)存在一些問題，我想在今后的課堂上，多帶領(lǐng)孩子進(jìn)行視唱等方面練習(xí)音準(zhǔn)的訓(xùn)練，希望有所突破，在這里也希望各位老師能夠多多提寶貴意見，以便于我更快的成長，讓孩子們愉快的學(xué)到更多音樂方面的知識(shí)。
音樂《春天》教學(xué)反思14
“歌唱春天”這節(jié)音樂活動(dòng)是主題活動(dòng)“春天里”的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。它是一首東北民歌，歌中嘿……拉，唱起來非常響亮上口，唱出了小朋友對(duì)春天的熱愛，非常符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。而且現(xiàn)在正好是春天，小朋友對(duì)春天也有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，大家對(duì)這個(gè)內(nèi)容肯定也是感興趣的。根據(jù)教材這是一節(jié)器樂演奏活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)定位為：1.感知、熟悉、理解樂曲的旋律，掌握節(jié)奏型。2.借助圖譜及樂曲旋律的特點(diǎn)，探索樂曲的配器方案。3.集中注意看教師的指揮，嘗試與同伴協(xié)作一致演奏，并關(guān)注樂器演奏時(shí)的整體音響效果。根據(jù)目標(biāo)將其重點(diǎn)定位為熟悉理解樂曲旋律，借助圖譜探索配器方案。難點(diǎn)則為目標(biāo)3。
因?yàn)樵谝魳坊顒?dòng)中很少涉及到打擊樂，在預(yù)設(shè)中我也想到孩子們很少接觸教學(xué)場(chǎng)面會(huì)不好控制，所以在幼兒來園時(shí)我在區(qū)域中就投放了一些配器，讓他們自己先探索一下。然后在晨間談話時(shí)我就根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中的節(jié)奏型讓他們選擇一種打擊樂器根據(jù)節(jié)奏來點(diǎn)名，這也是我預(yù)設(shè)中的難點(diǎn)前置。
接著在教學(xué)活動(dòng)中我以故事導(dǎo)入，幫助幼兒理解樂曲內(nèi)容。然后播放音樂引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，感受樂曲熱鬧、歡快的情緒。接著出示圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)看，然后請(qǐng)幼兒自主選擇樂器演奏。在演奏時(shí)我還將演奏的過程用錄音的方式將他們演奏的效果錄制了下來，然后播放給他們聽，這樣對(duì)于存在的.問題更直觀，孩子們會(huì)更好的直視問題而共同去改善。所以在再次演奏的時(shí)候遠(yuǎn)比上次演奏的效果好了很多。
很快活動(dòng)到了尾聲孩子們還意猶未盡，所以我也將活動(dòng)延伸到了區(qū)域，讓孩子們繼續(xù)探索。
反思今天的活動(dòng)，活動(dòng)中教師的教還是過多，教師比較高控。我根據(jù)自己班級(jí)的孩子選擇了合適的音樂內(nèi)容和活動(dòng)形式，但是在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)方面還不是很好的到位。整個(gè)教學(xué)過程還是比較順暢的，也充分體現(xiàn)了玩中學(xué)的一個(gè)教學(xué)過程。對(duì)于這樣的一個(gè)素材的藝術(shù)類的教學(xué)嘗試也還是有所突破的。環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間安排的也還是比較緊湊連貫的。作為教師在活動(dòng)預(yù)設(shè)中也會(huì)考慮本班孩子的一個(gè)發(fā)展情況然后作出相對(duì)應(yīng)的措施，還是比較妥善的。對(duì)于這樣的活動(dòng)以后因該多加嘗試，讓自己有更多的突破。
音樂《春天》教學(xué)反思15
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《春》，感受春的竟境。
2、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
3、通過知道生活中的一些用品是可以發(fā)出音響的，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和發(fā)揮其想像能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、在樂曲和歌聲中感受“春”的意境。
2、用生活用品來表現(xiàn)春天的音響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件鋼琴一些生活用品和學(xué)習(xí)用品
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，今天老師將和你們一同走入音樂王國，一起感受音樂的無窮魅力。首先我們靜靜地聽一首好聽的樂曲。（點(diǎn)擊課件播放《春》。聽后請(qǐng)孩子們說一說感受。）
第一次欣賞要求：
1、你好像聽到了哪些聲音？請(qǐng)學(xué)生回答。（春風(fēng)、小鳥、泉水、雷聲、、、）并讓學(xué)生知道這些聲音都是用弦樂器模仿的。
2、你能聽出來是什么樂器演奏的呢？請(qǐng)學(xué)生回答。提問：你能給樂曲起個(gè)名字嗎？請(qǐng)學(xué)生回答。（出現(xiàn)小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》的第一樂章，作曲者：意大利作曲家維瓦爾第）
第二次欣賞要求：1、你能模唱它的主題嗎？（主題音樂按鈕）2、、2、當(dāng)你聽到它時(shí)能舉起你的右手嗎？
師：是的，春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)，很多作家、畫家、作曲家、歌唱家都要去描寫它，贊美它。那么現(xiàn)在老師就帶著你們一起走進(jìn)大自然的春天，去領(lǐng)略春天的美好。去之前，春姑娘給我打了電話，她委托老師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛，猜猜他們是誰。（點(diǎn)擊課件播放雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲，學(xué)生輕輕聆聽。請(qǐng)孩子們猜一猜聽到了什么。并給它們起個(gè)名字：如春雨姐姐，春風(fēng)妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）
3、你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）。
二、寓教于樂：
1、你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請(qǐng)來舉行一場(chǎng)別開聲面的音樂會(huì)。讓我們靜靜地聆聽，這幾位朋友是怎樣“表演”的。（課件播放《天天舉行音樂會(huì)》原唱不出譜）
2、誰能說說，歌曲中這幾位小演員它們是怎么表演的？（春雨唱歌，春風(fēng)彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）
那么在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節(jié)奏條）
春雨（加上圖片）“2/4滴答0滴|答0|”
春風(fēng)（加上圖片）“2/4沙沙0沙|沙0|”
春雷（加上圖片）“2/4轟隆隆隆|隆—|”
春水（加上圖片）“2/4嘩啦啦啦|啦—|”
3、剛聽了一遍你們就有這么多的收獲，有這么精彩的發(fā)言，老師真是非常感動(dòng)，我還想再聽一遍，不過，老師還有一個(gè)小問題請(qǐng)大家?guī)臀襾斫鉀Q——這幾位朋友是怎么歌唱的？誰能學(xué)學(xué)？（聆聽歌曲范唱（出歌譜），學(xué)唱難的樂句）
4、啟發(fā)學(xué)生用春雨（或春風(fēng)、春水、春雷用不同的色彩）的聲音模唱歌曲旋律。
5、有感情地朗讀歌詞。（聽說你們班有很多朗誦好的學(xué)生，大家推薦一名，把歌詞朗讀下吧）
6、隨琴輕聲唱歌詞。
7、討論：出屏幕①在演唱歌曲時(shí)應(yīng)該用什么情緒來唱？②歌曲中如果要去掉休止符，會(huì)怎樣？
8、分角色演唱。
小學(xué)三年級(jí)音樂下冊(cè)《春天舉行音樂會(huì)》教案及教學(xué)反思,
教學(xué)反思：
本課以“春天的歌”為題，主要是讓學(xué)生通過律動(dòng)、欣賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的.學(xué)習(xí)情緒。結(jié)合自己身邊的景物變化，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂世界。通過模仿春雨、春風(fēng)、春雷和春水的聲音帶學(xué)生進(jìn)入音樂情境。接著通過觀看春景的圖片，感受春天的色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)入教學(xué)中以模仿聲音為突破口，將教學(xué)中的難點(diǎn)解決。在歌曲教學(xué)中運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)、相互探討、個(gè)人表演、小組表演、發(fā)現(xiàn)再創(chuàng)造等方式進(jìn)行教學(xué)。最后是與歌曲相關(guān)知識(shí)的拓展，開擴(kuò)學(xué)生的眼界，達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。
不足是：如果為學(xué)生提供一些打擊樂器，那學(xué)生進(jìn)行音樂再創(chuàng)造時(shí)選擇的范圍就可以更大一些。
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