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潼關(guān)懷古教學反思
身為一名剛到崗的人民教師，教學是重要的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的潼關(guān)懷古教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
潼關(guān)懷古教學反思1
教學中的亮點和遺憾
亮點一：理解“宮闕萬間都做了土”一句時對比古今長安，有利于學生的理解。
亮點二：“亡，百姓苦”可以理解，但是“興，百姓苦”怎樣理解呢?這個問題好，很有必要，也很有啟發(fā)性。
亮點三：在復習《酬樂天揚州初逢席上見贈》《赤壁》《水調(diào)歌頭》《過零丁洋》時又一次理解意思，再次進行默寫鞏固。
亮點四：師：作品表達了作者怎樣的思想感情?生：愈憂民。作者更看重(關(guān)注)的是誰?生：百姓。后一問很好，直指作品主旨，簡練有力。
遺憾一：字的讀音值得注意，華山的華(應(yīng)讀去聲)，興亡的興(應(yīng)讀平聲)。
遺憾二：師：峰巒象征歷史的繁盛，波濤象征人民的憤怒(?)，能體會到嗎?生：能。學生怎么能體會到呢?勉強能理解就不錯了。這屬于不當(無效)的提問。
遺憾三：默寫復習四首詩詞的.時候，應(yīng)注意宮闕、低綺戶、汗青、鐵未銷、凄涼、寥落、玉宇等字的音和形，注意過的筆順和字形。
潼關(guān)懷古教學反思2
教學中的亮點和遺憾
亮點一：理解“宮闕萬間都做了土”一句時對比古今長安，有利于學生的理解。
亮點二：“亡，百姓苦”可以理解，但是“興，百姓苦”怎樣理解呢？這個問題好，很有必要，也很有啟發(fā)性。
亮點三：在復習《酬樂天揚州初逢席上見贈》《赤壁》《水調(diào)歌頭》《過零丁洋》時又一次理解意思，再次進行默寫鞏固。
亮點四：師：作品表達了作者怎樣的思想感情？生：憂國憂民。作者更看重的是誰？生：百姓。后一問很好，直指作品主旨，簡練有力。
遺憾一：字的讀音值得注意，華山的華，興亡的興。
遺憾二：師：峰巒象征歷史的繁盛，波濤象征人民的憤怒，能體會到嗎？生：能。學生怎么能體會到呢？勉強能理解就不錯了。這屬于不當?shù)奶釂枴?/p>
遺憾三：默寫復習四首詩詞的.時候，應(yīng)注意宮闕、低綺戶、汗青、鐵未銷、凄涼、寥落、玉宇等字的音和形，注意過的筆順和字形。
潼關(guān)懷古教學反思3
詩詞教學向來覺得是難題，其中最難的是設(shè)計讓學生積極參與的活動，使學生真正理解詩詞的意境。這次的《詩詞曲五首》里，上的最成功的應(yīng)屬《山坡羊·潼關(guān)懷古》這一首元曲。一般以往教這首詩都是屬于應(yīng)付式的，讓學生記住名句就算了，而這次用了一次在外聽課的思路去上，收獲甚多。課堂中，開始提出的是字詞學習，學生很容易接受，我列出了四個詞“山河表里、躊躇、宮闕、苦”然后在對這個四個詞的背后的含義進行挖掘，逐漸深入到課文的思想情感。
通過“山河表里”讓學生了解潼關(guān)的地理位置，并利用漫畫的形式，讓學生理解作者所用“聚”“怒”的表達效果，這個環(huán)節(jié)學生的興趣很高，因為簡筆漫畫的形式他們覺得很新奇，又在學生的理解中不斷改進，學生的興趣被激發(fā)出來，然后介入資料介紹潼關(guān)的地理位置，寫出其作為戰(zhàn)略位置的`重要意義�！皩m闕”一詞很簡單，但如果介入當年秦朝當年建造“咸陽宮”時所需時間，這一詞就充滿了歷史的厚重感與百姓的艱辛，最讓學生感興趣的是一個問題——“假如讓你們?nèi)バ藿ā剃枌m’你去不去?需要多少年建?”，學生紛紛猜測“十年”“五十年”“一百年”“五百年”“一千年”的都有，這時我說“我給大家講一組數(shù)據(jù)。當初修建咸陽宮，秦始皇動用了40、50萬人，經(jīng)歷了幾年才蓋好。
你們?nèi)嗖?0個同學，是他們的萬分之一，他們用了幾年才完成，你們大概要幾萬年吧。如果你們能活到現(xiàn)在，做了20xx多年，我想咸陽宮的地基說不定還打好呢。”然后補充“咸陽宮，幾十萬人花了幾年時間才建好，但是不到一百年就被項羽一把火給燒了，不久漢朝開始了，又建了宮殿，然后又變成了土。就這樣宮闕毀了又毀，百姓建了又建。”學生在笑過之后陷入了沉思�！败P躇”詞介入了幾位詩人在描寫離開國都時的惆悵，寫出詩人為何“望西都，意躊躇”，張養(yǎng)浩不僅為宮闕成土而傷心，還為百姓心血白費而傷心，還為百姓即將重修宮闕的痛苦而傷心
。在賞析文章中心句“興，百姓苦;亡，百姓苦”時我用了兩個句子作比較，“興，百姓福;亡，百姓苦�！保芭d，也任他;亡，也任他�！蓖怀鰪堭B(yǎng)浩為百姓疾苦而憂慮，敏銳地指出朝代更替，最苦的都是百姓。通過幾個詞語，既生動地理解了課文內(nèi)容，又能深入探討文字背后的意義，并感受詩人憂國憂民的情感，直指幾千年來中國封建社會的百姓疾苦及其根源，真可謂“牽一發(fā)而動全身”。
潼關(guān)懷古教學反思4
本課是兒童進入小學學習繪畫的初始課，目的在于幫助學生感性地認識繪畫工具和材料，讓每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色而感到興奮和愉悅。
在教學中，我將它設(shè)計成一個游戲活動，我將三個班布置不同的任務(wù)，讓學生有主題的進行繪畫，如——《海底世界》、《奇妙莊園》、《下雪了》等，每班選定一個主題，我說先用五分鐘時間思考，然后請小朋友用粉筆在黑板上畫你自己喜歡而且你認為最好的作品，每次上去五個個人，畫完的緊接著上去畫，看哪個小朋友畫的種類最多、圖案最漂亮、構(gòu)圖大方等為獲勝，讓學生自己進行點評，先說一說自己畫的如何，然后再點評別人的，這樣的游戲場景，很吸引孩子們的注意力，孩子們很開心�；顒又�，我鼓勵孩子們大膽去畫，比賽說說：怎樣畫更漂亮?”可以根據(jù)方位、大小、布局擺放等，讓整個黑板畫充滿藝術(shù)感。讓孩子們在玩中自然而然地體驗到粉筆的特點及不同組合的'不同效果。最后要求孩子們在體驗后說出自己的想法。這樣，孩子們不僅自己得到鍛煉，也在發(fā)言中得到交流，學到新的不相同的方法，學習效果是顯著的。
“寓教于樂，寓教于玩”。繪畫游戲能給學生帶來學習的興趣，能給課堂營造良好的氛圍。而創(chuàng)設(shè)良好活躍的氛圍，能激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望。本課通過游戲法達到了教學目的，孩子們都覺得“好玩”、“有趣”、“輕松”，沒有負擔。一年級孩子好動、自率性較差，美術(shù)課堂紀律難以控制是常見的事。但是用游戲法恰好可以彌補這個缺陷。游戲中，孩子們互相制約、督促，這樣保證了每位小朋友都有表現(xiàn)的機會。課堂有秩序而快樂。
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