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變臉娃娃 教學(xué)反思集錦
身為一名人民老師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的變臉娃娃 教學(xué)反思集錦，僅供參考，歡迎大家閱讀。
變臉娃娃 教學(xué)反思集錦1
教學(xué)過程：
教師活動：揭示課題“小丑變臉”后，在photoshop中打開“小丑”和“小孩子”兩幅圖片。
師：同學(xué)們看一看這兩幅圖片有什么不同之處？
生：“小丑”這幅圖片中小丑沒有頭。
師：你們會給小丑裝一個頭嗎？
生：不會。
師：那看好老師來“變魔術(shù)”，給小丑裝一個頭。
演示運用套索工具選取小孩子的頭部后用復(fù)制和粘貼的方法給小丑裝一個頭。
�。ǜ揭螅�
1、你能完成這張圖畫嗎？
2、想一想，怎樣用套索工具選取圖形的方法？
學(xué)生活動：完成選取小孩頭部，并用自己的話說說怎樣用套索工具選取圖形的方法？
教師活動：用單擊加拖動的方法來用套索工具選取圖形。
教后反思：
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程改革的顯著特征。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式從根本上說就是要從傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。
問題性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的根本特征。問題意識會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，從而注意力高度集中，積極主動地投入學(xué)習(xí)。本課導(dǎo)入時，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題“這個小丑還缺一個頭”，這樣的問題激起了學(xué)生的'求知欲，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
主動性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征。其主要體現(xiàn)就是學(xué)生的“我要學(xué)”，這是學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要，是學(xué)習(xí)興趣。本課的新授采用了教師通過“變魔術(shù)”來完成一幅沒有完成的畫，這激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣的學(xué)習(xí)活動不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的體驗。
變臉娃娃 教學(xué)反思集錦2
第一、整節(jié)課緊緊抓住戲劇的特點──矛盾沖突，有序安排教學(xué)程序。尤其值得我們學(xué)習(xí)的是，整節(jié)課巧妙地活用了“變臉”這一題目，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展給人物畫“臉譜”，從而透析人物的性格特征，緊緊“圍繞文本”，“解讀文本”、“ 分析文本”、“揣摩文本”，思路清晰，這是處理教材的絕好的方法，給學(xué)生留下了很大的思維空間。
第二、體現(xiàn)了本節(jié)課的有效性，具體表現(xiàn)在剔除了“花里胡哨”的所謂的細(xì)枝末節(jié)，而是緊緊抓住閱讀的.要素，給學(xué)生及時地技巧點撥：如標(biāo)題的作用，用一兩個詞語概括，揣摩文中主人公的情感變化，概述故事情節(jié)等，都給學(xué)生作了很好的指導(dǎo)和點撥作用，這對提高學(xué)生的閱讀能力無疑是大有裨益的。
第三，充分挖掘生活素材，如劉德華學(xué)變臉不成的原因，自然引出課文，還有那位高素質(zhì)的學(xué)生，學(xué)川話朗讀，都讓師生們大開眼界。生活，是一本無字的書，這樣做，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注自然，增強(qiáng)他們“大語文” 的意識，真正成為語文的改革者。
如果讓我“花”里找“刺”的話，我想說點不成熟的看法：雖然學(xué)川話朗讀的學(xué)生讀得有聲有色，但我認(rèn)為一堂好課，教師應(yīng)該允許學(xué)生失敗，嘗試讓其他的學(xué)生讀，不一定用川話，用普通話也行，只要讀出個性，讀出語境未嘗不可，達(dá)到以點帶面的效果。
變臉娃娃 教學(xué)反思集錦3
1、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。借助工具書，讓學(xué)生完成生字詞的自學(xué)；動筆墨讀書，用圈點批注法完成對內(nèi)容的'自學(xué)；用討論交流法，實現(xiàn)對自學(xué)內(nèi)容的反饋與糾正。
2、鼓 勵學(xué)生大膽質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)設(shè)平等民主的自學(xué)氛圍，讓學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中敢于質(zhì)疑問難；利用信息資源進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)會在主動探索實踐中獲取知識。
3．在學(xué)生自學(xué)中，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。
變臉娃娃 教學(xué)反思集錦4
我有一個變臉娃娃，它叫“路飛”，是我從商店里買來的。
路飛頭上戴著一頂黃黃的稻草帽，兩只小手還緊緊抓著它的帽子呢；它身上穿著一件帥氣的紅衣服；叫上穿著一雙草鞋。我的`路飛與其他的娃娃都不同，因為它不僅有四張不同表情的臉，而且還可以變臉。
它的第一張臉是笑臉，你看它的眼睛都瞇成了一條縫，一定是它這次期末考試得了一百分，媽媽夸獎它了吧！它的第二張臉是憤怒的臉，你看他、它的眉毛都快豎起來了，眼睛瞪得又大又圓，像是在沖誰發(fā)怒。路飛的第三張臉是窘迫的臉，十分像漢字中的“囧”字，哈哈，它一定是做了什么讓人發(fā)笑的糗事了。最后一張臉就是陶醉的臉了，好像在聽一首悅耳的音樂，我都被它那享受的表情感染了�，F(xiàn)在你一定想知道他是怎么變臉的吧？秘密就在它那黃黃的小帽子上。你只要一按，再一抬，就變成另一只臉了。
聽了我的介紹，你是不是也喜歡上了我的變臉娃娃——路飛了呢？
變臉娃娃 教學(xué)反思集錦5
《變臉》是湘美版一年級上冊中的第十二課，屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域。本課的教學(xué)目標(biāo)為：引導(dǎo)學(xué)生有目的有計劃地設(shè)計“變臉”，使簡單的紙材經(jīng)過學(xué)生的想象、組織，形成較為生動具體的物象，從而體驗美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生通過折折、畫畫、玩玩變臉的游戲，開發(fā)學(xué)生讀圖能力、想象能力和動手實踐能力，難點是學(xué)生能有創(chuàng)意地表現(xiàn)“變臉”作品。
在師傅韓思民老師精心的指導(dǎo)和幫助下，這節(jié)課我前后進(jìn)行了三次磨課，每次體驗與實踐都存在諸多問題與遺憾，同時也感受到自己一點點在進(jìn)步。
一、亮點
1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過直觀的教具展示、游戲化的情境創(chuàng)設(shè)，迅速把學(xué)生帶入一個輕松愉悅的氛圍中。學(xué)生在活動中明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。同時，我還將學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育融于情境化教學(xué)中，既起到激趣作用，又對學(xué)生行為習(xí)慣有教育作用。
2、教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出。為體現(xiàn)生本課堂，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，我將折紙的方法與過程這一教學(xué)重點內(nèi)容放手給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生以自主探究的學(xué)習(xí)方式來完成。學(xué)生通過自主看圖、嘗試練習(xí)、上講臺示范交流、教師強(qiáng)調(diào)總結(jié)注意事項等過程，順利地完成了折紙的任務(wù)；在表現(xiàn)人物表情的教學(xué)中，我通過問題情境的創(chuàng)設(shè)“日常生活中，你們都有過怎樣的表情體驗?zāi)兀俊币龑?dǎo)學(xué)生展開回憶，并通過說一說、演一演、畫一畫等形式讓學(xué)生充分感受、體驗、表現(xiàn)人物豐富的表情變化，教師根據(jù)學(xué)生的反饋情況，隨機(jī)板畫出人物表情變化的特點，從而解決了教學(xué)難點。
3、課堂結(jié)構(gòu)完整，時間把握合理。本課教學(xué)，“三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式結(jié)構(gòu)完整，效果明顯，各教學(xué)環(huán)節(jié)時間把握合理，未出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象。
二、不足之處
1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如果我能在語言上更加地貼近學(xué)生，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，效果會更好。
2、在解決難點的環(huán)節(jié)，由于我沒能從語言、動作、表情、神態(tài)等方面與學(xué)生實際相聯(lián)系，致使學(xué)生的情緒體驗真實度不高、做的表情不到位，導(dǎo)致學(xué)生在板畫的'時候，難以較好地表現(xiàn)出人物的表情特征。在個別學(xué)生板畫示范的同時，我忽略了講臺下面的大多數(shù)學(xué)生，沒有給他們安排具體的任務(wù)（如，看一看他們畫得怎么樣；想一想，你準(zhǔn)備表現(xiàn)怎樣的人物表情）使課堂秩序出現(xiàn)了一些混亂。
3、作品缺乏完整性的指導(dǎo)。在解決難點以后應(yīng)該適時加一些對裝飾以及人物發(fā)飾的指導(dǎo)。這樣學(xué)生最后作品完成度會更高。其中評價語言的缺失和不到位也是這節(jié)課的問題之一，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，關(guān)注情境。評價的語言要及時，準(zhǔn)確，有導(dǎo)向性。
通過這節(jié)課我的感悟有兩點：一是教師上課要盡可能的貼近學(xué)生，貼近學(xué)生的生活。學(xué)生是課堂的主體，只有與學(xué)生有效交流，才能打開學(xué)生的思維，激發(fā)出學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，達(dá)到課堂教學(xué)效果的更優(yōu)化。二是要善于運用評價語激勵學(xué)生。教學(xué)中，教師的評價語言要精準(zhǔn)到位，有導(dǎo)向性，有指導(dǎo)性的評價語言能從多方面激發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。在今后的教學(xué)中，我會積極學(xué)習(xí)，多聽課，多參與評課，吸收其他教師的優(yōu)點與長處。不斷磨練自己。在教學(xué)中、生活中多與學(xué)生接觸，善于傾聽，勤于分析，做到關(guān)注學(xué)生，關(guān)心和關(guān)愛學(xué)生。
變臉娃娃 教學(xué)反思集錦6
1、本課設(shè)計意在讓學(xué)生初步了解中國戲曲，所以沒有過多涉及川劇表演藝術(shù)，包括“變臉”絕技，而是將學(xué)生引向文本，通過閱讀體會戲曲劇本的特點�！白兡槨钡暮x在本課中主要是水上漂的思想感情由喜到怒再到哀的變化，這樣就使學(xué)生的探究更有針對性，更貼近文本。
2、有意識地讓學(xué)生將本課與《威尼斯商人》進(jìn)行對比，體會英國經(jīng)典詩劇與中國戲曲的`異同，從中了解劇本的多樣化。
3、恰當(dāng)?shù)貙?dāng)?shù)貞蚯碜饕胝n堂，學(xué)生對家鄉(xiāng)戲曲的興趣超乎教師的預(yù)期效果，有效地加深了學(xué)生對家鄉(xiāng)特色文化的感情。
變臉娃娃 教學(xué)反思集錦7
我針對一年級學(xué)生的年齡特點，課堂中將大量的看、畫、做、玩融入活動中，強(qiáng)調(diào)體驗，豐富學(xué)生的感受。本課我使用一段川劇《變臉》的視頻導(dǎo)入，一是可以讓學(xué)生簡單了解變臉這門藝術(shù)形式，而是通過觀察抓住變臉的要素：色彩、花紋、表情。從而引導(dǎo)學(xué)生對變臉的太陽的.樣子的思考。在引導(dǎo)學(xué)生分析范畫的環(huán)節(jié)，學(xué)生很快能歸納出太陽變臉的要素：臉型、光芒、花紋、表情。我將教材中的構(gòu)圖分析改為讓學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求演示出太陽的大小，使學(xué)生認(rèn)識起來更直接、更直觀。在出示范畫啟發(fā)構(gòu)思環(huán)節(jié)，
我將范畫和學(xué)生試畫的太陽巧妙組合，“變臉”出：生氣的、流汗的、可愛的太陽形象。讓學(xué)生很直觀地學(xué)習(xí)到太陽形象與陽光造型表現(xiàn)的關(guān)系。不僅激發(fā)出了學(xué)生興趣，而且很快激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
作為美術(shù)教育的工作者，不僅要努力地傳播美術(shù)文化，而且同樣要注意在自己的教學(xué)活動中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。我在教學(xué)中努力用新的教學(xué)理念來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐活動，學(xué)生通過實踐向同學(xué)和老師展示自己的作品，學(xué)生在自主實踐中體驗著學(xué)習(xí)的樂趣。
變臉娃娃 教學(xué)反思集錦8
秋天來了，天氣時而晴時而陰，好生奇怪，但是最讓我忘不掉的是昨天的恐怖天氣。
有一句歌詞可以比喻昨天的天氣“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑！”那天氣真的.很熱啊！可是到了晚上我真的明白了，白天的天氣真的很熱很熱。到了晚上，天氣也不太熱，也不太冷，恰到好處。所以我想下來散步。
到了小區(qū)，我被微風(fēng)輕輕地?fù)崦�，感受到了舒暢。不久媽媽也下來了，我們跳了一會繩，便開始了散步，在途中，我們看見了一個神奇的景象，只見天空出現(xiàn)了一個圓形吸塵器，張開了一個大洞，周圍的云從藍(lán)到紅，一層接一層的，感覺雨神今晚要布雨了似的。
果不其然，真的下雨了，當(dāng)時我睡了，什么也沒聽見，聽老爸說昨晚剛到了兩聲雷，就立即陪上了雨，把老媽嚇得直往床單里鉆。
這天氣娃娃真調(diào)皮，前幾天陰雨連綿，昨天立馬就給我們一個重磅炸彈，到了晚上，打了個哈氣，一下就涼快了！可把我們嚇得不輕��！
變臉娃娃 教學(xué)反思集錦9
語文教學(xué)活動是教師與學(xué)生間的雙邊活動，它要求達(dá)到教師“主導(dǎo)”與學(xué)生“ 主體”的有效統(tǒng)一。
作為教師，在課前要對教材進(jìn)行合理的加工和重新組織，以便將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變成學(xué)生最易吸收的知識結(jié)構(gòu)；課堂上，教師要進(jìn)行系統(tǒng)的講授，力求做到“精講”，化抽象為形象，化復(fù)雜為簡明，力求體現(xiàn)“導(dǎo)” 字。然后，組織學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)，針對問題，主動地討論探究，力求做到“多練”，多練這個過程實質(zhì)是學(xué)生參與、內(nèi)化、運用的一個由量變到質(zhì)變的過程，在這個過程中，允許學(xué)生們以自己的.思維方式去解決問題，而不刻意追求答案的唯一性和標(biāo)準(zhǔn)性。
這樣，“精講多練”就可以促使師生雙方相互影響、相互作用、相互配合，形成以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的“共振體”。
變臉娃娃 教學(xué)反思集錦10
上星期，我們?nèi)ス鹆钟瓮娴臅r候，媽媽給我買了一個變臉小娃娃。
這個小娃娃呀！臉紅撲撲的，戴著一頂棒球帽，梳著兩根翹翹的小辮子，而且，棒球帽上面還吊著一根細(xì)細(xì)的繩子�？粗@個小娃娃活潑可愛的樣子，好像在對我笑呢！她仿佛在說：“小主人，可別把我弄壞了哦！”在我寫字姿勢不正確的時候，她又仿佛在提醒我：“小主人，姿勢不正確，以后就要戴眼鏡的哦！”每當(dāng)我作業(yè)做得太慢的`時候，小娃娃就會批評我：“小主人，明天一早作業(yè)交不上去的話，可是要被老師批評的哦！”
哎呀！我說了這么多，連這個玩具的玩法還沒有介紹過呢！這個小玩意兒的玩法很簡單，只要把她的帽子翻下，緊接著再翻上，小娃娃的臉就變了。這個娃娃一共有四張臉，第一張是生氣的臉，你看，她的臉都漲得通紅了呢！第二張是打哈欠的臉，你看，“哈——！”它的嘴巴張得那么大。第三張是哈哈大笑的臉，兩顆標(biāo)志的大板牙露了出來，看來她好開心呀！第四張是尷尬的臉。
這小娃娃既可愛又漂亮，讓我愛不釋手。
變臉娃娃 教學(xué)反思集錦11
《變臉》是我國新時期文學(xué)中一部優(yōu)秀的戲曲作品。課文節(jié)選的是其中的第二場。這場戲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，要將她拋棄而最終又將她收留的一段曲折。這場戲，情節(jié)起伏跌宕，矛盾抵觸尖銳，動人心魄，扣人心弦;人物形象鮮明，注重細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情抵觸，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊;戲曲語言既高度個性化，又高度生活化，唱詞真切動人，對白自然流暢;思想上注重破除重男輕女的世俗觀念，引發(fā)人們對造成劇中人物悲劇命運根源的深層考慮。以上這些都體現(xiàn)了作者戲曲創(chuàng)作的深邃的人文思想和深厚的藝術(shù)功力。
教學(xué)本文，我注意引導(dǎo)同學(xué)在熟悉劇情的.基礎(chǔ)上，掌握人物之間的矛盾抵觸;欣賞戲曲語言，體會它們所表達(dá)的人物的思想感情;悉心體會劇中的細(xì)節(jié)刻畫，心理刻畫，學(xué)習(xí)戲曲塑造人物形象的技巧。通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)欣賞《變臉》的情節(jié)美、形象美、語言美、手法美;深層探究，正確理解水上漂的重男輕女的世俗觀念。
變臉娃娃 教學(xué)反思集錦12
1、本課設(shè)計意在讓學(xué)生初步了解中國戲曲，所以沒有過多涉及川劇表演藝術(shù)，包括“變臉”絕技，而是將學(xué)生引向文本，通過閱讀體會戲曲劇本的特點。“變臉”的含義在本課中主要是水上漂的思想感情由喜到怒再到哀的變化，這樣就使學(xué)生的探究更有針對性，更貼近文本。
2、有意識地讓學(xué)生將本課與《威尼斯商人" target=_blank>威尼斯商人》進(jìn)行對比，體會英國經(jīng)典詩劇與中國戲曲的.異同，從中了解劇本的多樣化。
3、恰當(dāng)?shù)貙?dāng)?shù)貞蚯碜饕胝n堂，學(xué)生對家鄉(xiāng)戲曲的興趣超乎教師的預(yù)期效果，有效地加深了學(xué)生對家鄉(xiāng)特色文化的感情。
變臉娃娃 教學(xué)反思集錦13
我有一個變臉娃娃，它叫“路飛”，是我從商店里買來的。
路飛頭上戴著一頂黃黃的稻草帽，兩只小手還緊緊抓著它的帽子呢；它身上穿著一件帥氣的紅衣服；叫上穿著一雙草鞋。我的路飛與其他的娃娃都不同，因為它不僅有四張不同表情的臉，而且還可以變臉。
它的第一張臉是笑臉，你看它的眼睛都瞇成了一條縫，一定是它這次期末考試得了一百分，媽媽夸獎它了吧！它的第二張臉是憤怒的臉，你看他、它的眉毛都快豎起來了，眼睛瞪得又大又圓，像是在沖誰發(fā)怒。路飛的第三張臉是窘迫的臉，十分像漢字中的“囧”字，哈哈，它一定是做了什么讓人發(fā)笑的糗事了。最后一張臉就是陶醉的'臉了，好像在聽一首悅耳的音樂，我都被它那享受的表情感染了�，F(xiàn)在你一定想知道他是怎么變臉的吧？秘密就在它那黃黃的小帽子上。你只要一按，再一抬，就變成另一只臉了。
聽了我的介紹，你是不是也喜歡上了我的變臉娃娃——路飛了呢？
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