六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期《折扣》教學(xué)反思

　　作為一位剛到崗的教師，我們需要很強的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編整理的六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期《折扣》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　本節(jié)課是六年級下冊第二單元《百分?jǐn)?shù)（二）》例1中的內(nèi)容，和學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，加之上次以前學(xué)習(xí)過百分?jǐn)?shù)的相關(guān)計算，所以我認(rèn)為要完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)（理解折扣的含義，知道它們在生活中的應(yīng)用，會進行相關(guān)計算）并不困難。

　　我從教材中的插圖導(dǎo)入，引入“折扣”“八五折”“九折”這些概念，學(xué)生通過預(yù)習(xí)或者看書，都能很快理解折扣的含義，這時我又加入“打九折節(jié)約幾折”這一問題，學(xué)生通過思考，能很快得出“節(jié)約一折”這一答案。接著又舉了幾個例子，進一步鞏固“節(jié)約的=1－折扣”這一概念。

　　接著通過四個例題來考察應(yīng)用：

　　1、爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

　　2、爸爸買了一個隨聲聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？

　　3、王阿姨600元買了打六折的衣服，原價多少錢？

　　4、一部手機原價4800元，現(xiàn)價4650元，請問手機打了幾折？

　　之后帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出數(shù)量關(guān)系式：原價×折扣=現(xiàn)價；原價×（1－折扣）=節(jié)約。

　　最后通過課本中的做一做和練習(xí)二中的題目進行鞏固和反饋。

　　通過學(xué)生的做題我發(fā)現(xiàn)，對于比較簡單的題目，如“籃球原價80元，打六五折之后多少錢？”，絕大多數(shù)學(xué)生都能很快做出來；對于需要逆運算的第3題（王阿姨600元買了打六折的衣服，原價多少錢？），出錯率還是比較高的；對于練習(xí)二的第3題（書店圖書憑優(yōu)惠卡可打八折，小明用優(yōu)惠卡買了一套書，省了9、6元。這套書原價多少錢？）有部分同學(xué)沒有做出來。

　　我思考或許我應(yīng)該把總結(jié)數(shù)量關(guān)系式那一步提前到出考察的4道例題前，學(xué)生知道了數(shù)量關(guān)系式之后，再做題目會更容易理解和掌握。課前也可以出示幾道關(guān)于“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的題目，給學(xué)生提供多一個支架。從效果來看，我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計還是高估了學(xué)生的接受能力，另外，課堂上依舊有部分學(xué)生不愛聽講，不動腦筋，思緒游離于課堂外，對于他們，我雖說有時感到力不從心，但還是在盡力引起他們對數(shù)學(xué)的興趣，嗯加油吧！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

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