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教學(xué)反思：東西南北
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)反思：東西南北，歡迎大家分享。
根據(jù)教材的安排，學(xué)生在一年級第二學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了《前后左右》，這個(gè)學(xué)期再來學(xué)習(xí)《東西南北》。這教學(xué)內(nèi)容一共有四個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.東南西北方位識別2.城市定位練習(xí)3.符號認(rèn)識與運(yùn)用4.路線描繪。根據(jù)新教材的課時(shí)安排是兩課時(shí)，我上的是第一課時(shí)，完成前三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：東南西北方位識別城市定位練習(xí)符號認(rèn)識與運(yùn)用。第四個(gè)教學(xué)目標(biāo)和綜合練習(xí)放在第二課時(shí)再進(jìn)行學(xué)習(xí)。
根據(jù)二期課改的課程目標(biāo)，我感到方向這塊知識是屬于“圖形與幾何”中的。因?yàn)檫@是一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容，我的領(lǐng)會還是不夠的。當(dāng)然，我得到了市教材中心教研組，區(qū)教研室陳開達(dá)老師的指導(dǎo)和幫助，在此表示感謝。我感到這塊知識主要是通過辨認(rèn)方向，初步建立和發(fā)展學(xué)生的空間知覺和空間觀念。我的設(shè)計(jì)意圖是從學(xué)生熟悉的生活事例出發(fā)，通過辨認(rèn)，游戲，合作，交流等等教學(xué)方法，完成這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使整節(jié)課圍繞著生活化，情境化，游戲化來進(jìn)行學(xué)習(xí)。整過教學(xué)過程，我大體分了四個(gè)層次。
第一層次
認(rèn)識動(dòng)南西北，通過了這樣幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)：
1．結(jié)合指向標(biāo)認(rèn)識東南西北。通過動(dòng)手指指，想想，說說來認(rèn)識東南西北這四個(gè)方位。這里我也注意了一個(gè)全班面的問題，在辨認(rèn)中，通過舉牌看到全班的反應(yīng)，以便當(dāng)時(shí)調(diào)控課堂現(xiàn)場。
2．鞏固東南西北的方位認(rèn)識，其中創(chuàng)設(shè)一個(gè)送信的游戲，讓學(xué)生在有趣的情境中鞏固辨認(rèn)方向，這里我穿插全班動(dòng)筆，也是注意數(shù)學(xué)活動(dòng)是每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)，注意點(diǎn)和面的結(jié)合。為了更好的認(rèn)識方向，今天已開始是讓學(xué)生坐南朝北坐。
第二層次
通過課本48頁上“都在街角”這幅圖，使學(xué)生在城市定位練習(xí)中，進(jìn)一步辨認(rèn)方向。并且進(jìn)一步提高對方向的認(rèn)識，通過出租車公司和游樂場之間參照物的變化，來認(rèn)識到方向的相對性，即南和北是相對的，東和西也是相對的。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓學(xué)生看圖直觀說，再到不看圖來說，使學(xué)生在腦中形成表象。
第三層次
繼續(xù)運(yùn)用課本，結(jié)合認(rèn)識朝一個(gè)方向走一個(gè)路段的符號和小丁丁上學(xué)放學(xué)的行走路線進(jìn)一步感悟東西，南北方向的相對性。當(dāng)然同時(shí)這里讓學(xué)生開展路線選擇上的靈活性。
第四層次
生活小實(shí)踐。這是一個(gè)大膽的嘗試。前面三個(gè)層次主要是在圖上辨認(rèn)方向，我感到方向與學(xué)生的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，所以我想嘗試在生活實(shí)際中來辨認(rèn)方向。安排學(xué)生在操場上騎自行車和站在校門口辨認(rèn)方向這兩項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，想通過這兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生把自己的前后左右四個(gè)位置與現(xiàn)實(shí)空間的東南西北四個(gè)方向?qū)?yīng)起來，初步來體驗(yàn)周圍物體所在的方向和位置，初步發(fā)展學(xué)生的空間知覺和空間觀念。同時(shí)，我大膽嘗試使學(xué)生有這么個(gè)意會，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。
對于上海教材來說，這樣的教學(xué)內(nèi)容是很新很新的，尤其對我而言，更是初次接觸。我感對教材的把握肯定是存在很多問題的。我愿意在大膽的嘗試與實(shí)踐中，得到各位專家和老師的指正和幫助。
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