上課了教學反思（精選11篇）
在現(xiàn)實社會中，我們都希望有一流的課堂教學能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那要怎么寫好反思呢？以下是小編幫大家整理的上課了教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
上課了教學反思 篇1
課堂教學競賽，其實說白了是一門表演藝術。因為對它的評價不會后續(xù)到教學效果評價，主要在于能不能很好地吸引評委及觀眾的眼球。當然好的競賽可也能給人很多的啟發(fā)。我曾參加過教學競賽，也觀摩過很多教學競賽課。本學期觀摩了縣課堂教學競賽精英的課，可以感受到教師備課花了很多心思，課件制作精美，教學具準備充分，教學組織嚴密，每個環(huán)節(jié)力求體現(xiàn)新的課程理念�？赡苁撬褂玫慕虒W對象由城區(qū)專為農(nóng)村，一些精美的課件并未重復發(fā)揮作用，教學組織形式也感覺是在走過場，教師對課堂駕馭稍顯吃力。不過作為觀摩者，可以學習的新穎地方也不少，如多謀體課件使用、小組工作教學組織形式、教師感情的感染等。對農(nóng)村小學課堂教學改革，無疑是一種范例。結合農(nóng)村教學改革現(xiàn)狀，我不禁思考。
新一輪課程改革在教育界掀起了一陣陣狂潮，教師的學習培訓一茬接一茬，各種教學體系試圖取代傳統(tǒng)教學。教師們也認識到傳統(tǒng)教學對學生發(fā)展，對教育發(fā)展，對培養(yǎng)未來人才的阻礙，也努力想改頭換面�？蛇@條路走不了多遠會發(fā)現(xiàn)，又被拽回了起點。是應試教育，是現(xiàn)存的.評價制度，是無情的現(xiàn)實擊碎了希翼，也是長期以來自己所浸泡的溫池，是自滿自足。久而久之，就形成一種“溫室效應”，也許都會有片刻的激情，但不會持續(xù)太久。
這可能是我坐井觀天，一孔之見。
上課了教學反思 篇2
教育環(huán)境，促進學生主動地富有個性地學習。課堂教學過程中的師生互動合作、生生互動合作和師生之間的互動合作。這種多項互動合作是學生學習過程自主性發(fā)揮的獨特表現(xiàn)。因此，在教學中，嘗試讓學生在“找果子”到“贈果子”的趣味教學環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)教學的多向互動合作，體會學習的快樂，延伸學習的意義。
一、努力體現(xiàn)學生的主體性，老師的主導性
作為二年級的孩子，他們有意注意的時間比起一年級來說是長一些，但是好動、無意注意占主導仍然是他們注意力的主要特征。而老師從始至終都通過情景的創(chuàng)設，激發(fā)學生的興趣，學生的有意注意被老師的教學牢牢吸引住了。比如：開課時，用學生熟悉的猜謎語，就吸引了孩子們，使他們對這節(jié)課的學習充滿了興趣。抓住了孩子們的興趣，這節(jié)課就成功了一半�？粗⒆觽儗χi語的濃厚興趣，老師順勢就引出了課題。又如在鞏固生字新詞時，讓學生玩魔方，學生的勁頭十足，認識的`小朋友搶到并迅速讀出來，帶動不熟練的小朋友跟著他念，使每位小朋友都積極參與并有所提高，真正體現(xiàn)玩中學，學中玩。
二、“認、讀、說”三者結合，追求學生個性自主發(fā)展
課標指出：閱讀是學生的個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗受到情感熏陶，享受審美樂趣。長期以來，課堂教學的價值往往定位在更多更快地完成人類科學文化遺產(chǎn)的傳遞與積累上。今天，我們的教學應充分考慮到學生身心發(fā)展的特點，結合學生已有的經(jīng)驗和知識，設計富有情趣的情境與活動，使學生有機會從自己熟悉的事物中了解相關的問題，滲透語文知識的同時了解簡單的科學知識。重視朗讀與識字具有同等重要的地位，要把讀書的權力交給學生，充分信任學生能讀懂課文，打破老師教閱讀的思路，樹立學生讀書的意識，尊重學生的想法，在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，以體現(xiàn)審美價值的個性化、多元化，并調動學生學語文的積極性。本課中安排了各種形式的朗讀，如揭示課題后讓學生自由讀課文，在學習第一自然段時，在小小組里自由讀課文，三件不同衣服這里分組讀，指名讀等，小組擺水的變化這里通過說，并用課文中的話說說水的變化。使每個學生對文本產(chǎn)生不同的感受，獲得發(fā)展。
上課了教學反思 篇3
愛唱愛跳是每個幼兒的天性，也是幼兒的一種語言，很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈，這種表現(xiàn)正是幼兒對音樂的領悟，更是他們藝術創(chuàng)造的源泉。過去我們的音樂教學活動，大部分都是以老師教，幼兒學為主，一首歌曲老師反復教唱，幼兒機械地練習，一個舞蹈或者音樂游戲都是老師活動前設計好動作，再手把手地教給孩子，不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機械模仿過程中缺少幼兒自己對歌曲、舞蹈和各種音樂游戲的理解，也忽視了幼兒在活動中的情感和體驗。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學模式，大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，也很大程度上扼殺了幼兒參與活動的積極性。
《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓學生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進行表演�；顒又�，先讓學生講講十二生肖是什么動物，誰排在第一？誰排在第二……又是怎么排列？接著，讓學生學習并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導學生根據(jù)旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進行演唱，并創(chuàng)編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。最后，組織學生進行游戲：十二生肖真有趣。
《綱要》中明確指出“幼兒藝術活動能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，并根據(jù)幼兒的發(fā)展和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇А�，結合我園開展的《如何促進幼兒在教學活動中的主動性》的教研活動，更好的貫徹《綱要》精神，我在本次音樂活動中做了如下探索：
一、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)興趣。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，幼兒有了學習興趣就會有動力，它能促使幼兒創(chuàng)造性地學習，所以，激發(fā)幼兒的音樂興趣，對培養(yǎng)幼兒的音樂素質，健全審美心理是有著重要作用的。第一環(huán)節(jié)：猜謎語時有的同學反應敏捷，一下子就猜中了，而別的學生還沒有理解謎面。為了讓更多的學生熟悉這一種動物的特征，我又故意問了猜中的同學是怎么知道謎底的，學生便列舉了這種動物的特征。老師出的謎語猜完了，還可以讓學生互相出題猜謎語。這樣學生在不知不覺中已熟悉了各種動物的形象特征。我力圖把課堂還給學生，讓課堂充分發(fā)揮學生的潛在個性，創(chuàng)設學生為主的自主學習情境，以游戲寓于教學中，使學生在玩中學，玩中悟，這樣學生的形象思維和主動性便得到培養(yǎng)。
二、以游戲貫穿始終。
幼兒為十二生肖排序；再選十二名學生來做“生肖火車”的游戲。總之，這次活動，學生的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學生自主學習的能力；通過創(chuàng)編動作，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
綜觀整堂課，能通過讓學生猜謎語，講、聽十二生肖的.傳說故事；學唱、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化，并感受民間傳統(tǒng)藝術的魅力，引發(fā)了學生對傳統(tǒng)文化的了解和學習的興趣；始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個教學過程始終強調聽賞領先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現(xiàn)，從而感悟音樂的美。靈活運用教學方法，把音樂的知識與技能和學生的音樂實踐活動緊密結合在一起，使學生在興趣中學習音樂，體驗音樂。
當然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方：如在解決難點節(jié)奏時應該給學生一個準節(jié)奏，并接著提醒一下強弱規(guī)律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧有趣；又如課堂缺少一個評價，當學生表演后應該明確地給學生一個評價，這樣讓學生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現(xiàn)是好的等。
上課了教學反思 篇4
《石頭書》是一篇以對話形式組成的，它的語言生動風趣，特別適合分角色朗讀。所以教學這篇課文時，我就主要采用多種形式的分角色朗讀來理解這篇課文。
比如理解“刨根問底”一詞時，我即沒有像以往一樣讓學生查字典，也沒有讓他們聯(lián)系生活的無字詞典，而是采用邊分角色朗讀邊提問題的方式來理解這個詞語的意思，效果非常好，達到了水到渠成的目的。在學生讀過幾次課文后，我讓他們數(shù)一數(shù)川川、磊磊和勘探隊員共有幾次問答，他們分別說了什么？學生很快就找到了答案，此時我加以引導：川川、磊磊的`問題是一個接一個，打破沙鍋問到底，不弄清楚不罷休，這種認真學習的態(tài)度可以用一個詞來概括，書上已經(jīng)有答案，哪位同學能快速告訴我？班上一片小手林立，而嘴里已經(jīng)情不自禁地喊出來：“刨根問底！”再告訴他們，學習上要向川川、磊磊那樣有刨根問底的精神。
這篇課文還有一個特點，那就是對話的提示語形式多樣。我認為學習了這篇課文后，也應該讓學生知道提示語的幾種不同形式。我首先用舉例說明的辦法，告訴學生提示語可以在前，也可以在后，還可以不出現(xiàn)，還有一種是在中間。然后讓學生自己到課文中找到具體的句子，做上相應的記號。經(jīng)過了幾分鐘的時間，他們告訴了我提示語在前的，中有五處；提示語在后的，中有四處；沒有出現(xiàn)提示語的，中有四處。接著讓學生說說這樣安排有什么好處嗎？有的同學挺會動腦筋，認為這樣使有所變化，答得真不錯。
上課了教學反思 篇5
《松鼠》是一篇描寫動物的課文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習性，表達了對動物的喜愛之情。因而，上課前我創(chuàng)設了情境，利用播放松鼠活動片以及歌曲《小松鼠快長大》，來調動學生的學習興趣，激發(fā)學生對小松鼠的喜愛之情，這樣的設計效果很好，學生的注意力很快就被吸引到教學軌道上來。
為了擴大學生的閱讀量，培養(yǎng)學生查找和搜集資料的能力，我設計了交流資料這一環(huán)節(jié)，來豐富學生的知識，使課內(nèi)課外有機結合起來，學生在初讀課文的基礎后，讓學生說一說對松鼠的印象，幫助學生形成一個整體感知，并初步培養(yǎng)學生的概括能力，讓學生選擇自己喜歡的方式去學習，體現(xiàn)了學生是學習和發(fā)展的文體，有利于發(fā)展學生的個性，為了幫助學生學習作者的寫作手法和理解課文內(nèi)容，我設計了不同的'形式來引導學生體會：
�。薄�人思考到教師小結讓學生先讀松鼠外形的部分，然后出示課件填空，教師進行對本段小結，使學生進一步體會作者的寫作手法。
�。�、找時間詞，加以運用──讓學生劃出課文中的表示順序的詞，并出示順序詞，鼓勵學生運用這些詞說一段話，可以同桌試說，再在班上說。這樣符合學生的認知規(guī)律，能讓學生學以致用。為了把學生的認識與創(chuàng)造結合起來，我設計了采訪，表演這一環(huán)節(jié)，使學生體會交流、合作的快樂，并加深對課文的感悟，猶如身臨其境之感，同時，也提高了語文素養(yǎng)。
上課了教學反思 篇6
小學生對動物有著天生的研究興趣，但限于他們的觀察水平，他們的認識往往是籠統(tǒng)的，片面的。
《蝸牛》一課的教學中，我采用了“做中學”的學習方式，旨在引導學生按照科學家發(fā)現(xiàn)知識的過程來進行學習，讓學生親自參與對物體和自然現(xiàn)象的.發(fā)現(xiàn)，讓他們通過觀察與實驗接觸現(xiàn)實，激發(fā)想象力，擴展思維，改善交往和語言能力。讓學生們親自動手捉蝸牛、畫蝸牛、設計實驗來了解蝸牛的生活習性，給蝸牛設計一個家，使他們通過觀察、提問、設想、動手實驗、表達、交流等探究活動，獲得對小動物豐富的直接認識。并在活動中改善了交往和語言能力，體驗到科學探究的過程、建構基礎性的科學知識、獲得初步的科學探究能力，培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)。學生們在整個學習過程中，個個興趣盎然，積極參與到各項活動中，做到會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征，會用簡單表格統(tǒng)計、整理蝸牛的食性等情況，活動過程中愿意與他人合作并交流想法。課后很多學生飼養(yǎng)的蝸牛都產(chǎn)下了卵，孵出了小蝸牛。他們在學習中都體驗到照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的事。同時，在教學中我注重了對學生的環(huán)境思想的教育，讓學生體會到應保護好小動物，體會到小動物的樂趣。這樣的教學方式改變了學生“學”的行為，使學生成為學習的主動者，也成為了互相學習的合作伙伴。
上課了教學反思 篇7
一、導入部分的教學
開始上課先出示“因數(shù)、積”兩個詞語讓學生認讀，目的是引入課題。使學生明白只有在乘法中才會出現(xiàn)這樣的名稱。同時學生會聯(lián)想到這節(jié)課要學習的是有關乘法的知識。然后出示表內(nèi)乘法讓學生開展口算，使學生能運用舊知識探討新知識。
二、探究新知的`教學
首先出示游樂場里的價格表引導學生觀察并根據(jù)圖意和價格表提供的條件，口頭編一些簡單的應用題。并根據(jù)問題的情景引導學生從以有的知識，從數(shù)學的角度出發(fā)提出今天所要學習的數(shù)學問題，為主動探討新知識打好基礎。其次，是讓學生根據(jù)提出的問題開展分析題意列式。并思考口算的過程，使學生經(jīng)歷這個計算辦法的過程，體驗和感受算法多樣性的理念，而且開拓了學生的思維，培養(yǎng)了學生的思維能力。
三、課堂檢測部分
在知識的鞏固應用中，讓學生在學習整十、整百乘一位數(shù)的基礎上，擴展到整千的數(shù)乘一位數(shù)。有利于培養(yǎng)學生的遷移類推的能力，適時引導學生總結，完善學生的認知結構，培養(yǎng)學生的口算能力和歸納概括能力。并結合口算知識設計學生與學生、教師與學生找朋友的游戲，把學生的學習激情推向高潮，使學生在游戲中鞏固建立情感，在建立情感中體驗成功之樂，以此達到課雖盡而趣無窮的效果。
上課了教學反思 篇8
在本節(jié)課中，學生們學會了很多的知識，他們知道了上課的基本要求，學會了規(guī)范自己的言行，收到了較好的效果。
在課堂中，我采用了小組交流的方式，學生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，他們的學習效率很高。
我采用了靈活多樣的教學方法，激發(fā)了學生們的`學習興趣，他們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍。
我充分發(fā)揮了學生們的主體地位，把學習的時間還給了學生，讓孩子們成為了學習活動的主人。他們學習得特別積極主動，能自覺地參與到學習活動之中，孩子們的學習效率很高。
我很善于評價學生，幫助他們建立了學習的自信心，使孩子們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅，收到了事半功倍的效果。
不足：
1、有個別學生發(fā)言不積極。
2、學生們的學習興趣有待于提高。
改進措施：
1、應多提問學生，要多表揚鼓勵學生。
2、教師要做好課堂評價，爭取讓學生們成為學習的主人。
上課了教學反思 篇9
隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，利用多媒體技術輔助課堂教學在各學科中已逐漸被廣泛地應用。勿庸置疑，這種教育技術的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學手段所無法比擬的。它具有傳統(tǒng)教學手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，突破教學的.重難點，從而能更容易達到教學目的，使學生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識。
因此多媒體輔助教學逐漸成為目前教學技術手段的主流之一，在最近幾次的線上課程中我也嘗試著運用了多媒體課件課件，結果很好！既調動了學生的積極性，也增加了知識的趣味性！
比如，課前播放了Thealphabet這首歌，在優(yōu)美的歌聲中，請同學們談新詞，以這種形式使同學們更真切的感受到了自我發(fā)現(xiàn)的重要性。吸引了他們的好奇心。接下了我把各個環(huán)節(jié)，都設置了相應的動畫，文字，讓學生覺得很有意思，也愿意思考。在調查環(huán)節(jié)，在公布調查結果時，當有的同學看見自己的名字出現(xiàn)在大屏幕時，非常高興和激動，我想他們以后會做的更好，積極的與同學交往。而其他的同學會反思，向他們學習，希望自己也可以和他們一樣上光榮榜。
現(xiàn)在，我們英語使用的是新教材。但是一味的說教，講理學生會感到厭煩。愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。”學生只有具備對學習的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學習。所以我打算把英語課上活，上精。多應用一些多媒體課件，盡量增加知識的趣味性，讓學生們在娛樂、活動、探究過程中學會知識，從而內(nèi)化為大膽開口，運用英語的能力。
上課了教學反思 篇10
關于教學反思，我覺得應該有這么幾點：
1、就是給自己評課，平時別人給你評課，或多或少都會因場合、參加人、或別的因素褒多貶少，或是套上很多大的帽子和空洞的理論，但具體一節(jié)課的設計談得很空泛。而就是自己對自己的評課，教材的處理是否得當，活動設計受否合理，教學效果真正如何，自己最清楚，記錄下來，就是最真的反思，最現(xiàn)實的反思。
2、關于教育的思考，我們除了上課傳授知識之外，我們還擔負著育人的責任，在課堂上如何利用學科教學滲透情感教育，關注學生的發(fā)展，特別是差生的發(fā)展，每一節(jié)課學生的情況，課下寫出來，我覺得也應該是我們反思的一部分。3、還有一點就是教師自身的專業(yè)發(fā)展，比如，英語課課堂的研究，每上完一節(jié)課，要想一想，怎么處理的'知識網(wǎng)絡，怎么構建的課堂模式，對話課怎么上？閱讀課怎么上？寫作怎么處理？
聽力怎么處理？練習課怎么上？講評試卷怎么講？某一個知識點學生總是混淆，怎么給他解釋清楚？記單詞有沒有什么技巧？等等，都可以在我們的反思中體現(xiàn)出來。還有我們做班主任工作的、負責某個管理工作的領導，可以把我么在工作中的思路，出現(xiàn)的失誤，取得的經(jīng)驗、或將來的打算計劃也可以放在我們的反思里面，同時最難做到的就是堅持，我們應該做教學中的有心人，生活中的有心人，那么收獲就會很豐富，
上課了教學反思 篇11
上課基本功和其它幾科相比，英語始終是薄弱環(huán)節(jié)，特別是到了初二，兩極分化更加嚴重起來。在這種情況之下，如何加強英語學習，改變這種現(xiàn)狀,是我一直最為關注的問題。學習了上課基本功中提到的１２個策略后，我收益非淺，以下是我學習上課基本功后對自己的教學進行反思。
一、教學兼顧不同學生的需求。教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。我們班在經(jīng)過一年多的磨練，有一點起色，但那是遠遠不足的，而且我班中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少中下層面也廣。因此，不能講得太深，要照顧到整體。我備課時也注意到這點，超綱的、深題都不講，能不擴展就不擴展，讓學生輕松學習。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
二、在英語教學中靈活處理教材�！队⒄Z課程標準》提到，任何教材都不可能是十全十美的，教師要充分認識到教材的局限性，不能盲目崇拜。在實際教學中教師應根據(jù)教學的需要，合理、有效地選擇和使用教材，做到用教材來教，而不是教教材。仁愛版英語教材為了避免盜版書，每學期都在教材編排上進行排版的改動，我在教學實際中根據(jù)教學目標的需要對教材進行重組、刪減、替換，需要時對教材中零星的知識點進行總結。經(jīng)過教材的處理，教學的目標很明確，思路清晰。
三、創(chuàng)設輕松愉快的教學環(huán)境。備課充分，能調動學生的`積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了，游戲、合作學習等教學手段都很受學生歡迎。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
四、利用合適的教學資源。學校提供的英語練習我不會要求學生全部完成。有些作為作業(yè)，有些練習則是作為知識點的鞏固當堂完成。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。此外，根據(jù)需要，我在教學中補充一些課外教學資源，努力嘗試英語教學目標的多樣化，讓學生感到學習英語不單單是學語法知識這么單調枯燥，它還涉及到英美文化、個人審美、價值觀等，從而提高學習英語的興趣。
【上課了教學反思】相關文章：
線上教學上課反思（通用8篇）02-20
線上課堂教學反思（精選19篇）09-13
生物七上課后教學反思（精選18篇）06-22
反思上課睡覺檢討書02-01
上課說話的反思檢討書07-09
《音樂教學反思》教學反思04-10
匆匆教學反思教學反思05-27
授課教學反思教學反思范文08-03
《檢閱》的教學反思 教學反思評閱02-27