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教育教學(xué)反思做一個(gè)心靈牧場主
作為一名到崗不久的人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編幫大家整理的教育教學(xué)反思做一個(gè)心靈牧場主，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一位偉人說過，教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的“喚醒”。今天我們所面對的教育，其實(shí)很大一部分的工作就是這種“喚醒”�，F(xiàn)在的有的學(xué)生基礎(chǔ)差，不愛學(xué)習(xí)，調(diào)皮倒蛋等現(xiàn)象非常普遍。他們用種種方式表達(dá)對學(xué)習(xí)生活的不滿，比如曠課、逃學(xué)、上課睡覺等等來拒絕學(xué)習(xí)。老師課堂上苦口婆心告訴學(xué)生，知識如何如何重要。為了一個(gè)概念，老師千方百計(jì)用最形象化的語言來教學(xué)生，但是收效又如何呢？既然我們的學(xué)生不愿意被圈養(yǎng),那我們何不去做一回放牧者,讓孩子們在學(xué)習(xí)的園地里撒歡呢?如果我們給學(xué)生一片自由的天空，誰知道他們又能創(chuàng)造出什么呢？成材的路又何止一條！
我們現(xiàn)在的智力評判標(biāo)準(zhǔn)是按考試學(xué)分來進(jìn)行的。個(gè)人認(rèn)為這恐怕是我國現(xiàn)階段教育認(rèn)識的一個(gè)很大誤區(qū)。我們現(xiàn)在教育的選材標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)分排名，雖然也強(qiáng)調(diào)德智體全面發(fā)展，但真正實(shí)際用到的還是分?jǐn)?shù)定命運(yùn)。學(xué)生可以說是學(xué)分考試的犧牲品，使許多學(xué)生由此產(chǎn)生自卑感，所表現(xiàn)出來的是自暴自棄，不愛讀書、懼怕讀書。我們應(yīng)當(dāng)正視這種現(xiàn)象，絕對不能再憑此推斷學(xué)生的智力高下。其實(shí)任何人，生來都有一項(xiàng)或多項(xiàng)的天賦，只是這種生來天賦所表現(xiàn)的方式各有不同。讀書不好的學(xué)生，往往動手的能力很強(qiáng)。調(diào)皮的學(xué)生，可能在學(xué)校表現(xiàn)為“差生”，可一旦融入社會，往往會表現(xiàn)出驚人的溝通和競爭力。古人尚有“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的思想。今天看來，這一思想對我們教育工作具有深刻的啟迪。什么樣的人算人才？用什么標(biāo)準(zhǔn)去衡量一個(gè)人的智力高低？現(xiàn)實(shí)社會更看中一個(gè)人的綜合能力，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，這是我們教學(xué)的方向。
鑒于上述思想，教師要善于針對學(xué)生的成長規(guī)律，應(yīng)用鼓勵(lì)的力量，對學(xué)生要多一份鼓勵(lì)，少一份批評。鼓勵(lì)是一種愛，是一份情，是對他人充滿信心。所以，我們要對自己的學(xué)生充滿信心，不要因?yàn)樗麄兛荚嚥缓�，或一時(shí)的表現(xiàn)不當(dāng)，就嚴(yán)詞訓(xùn)誡。英國著名教育家史賓賽說過：“喝彩和鼓勵(lì)可以讓自卑者走出下陷的泥坑”。學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)試教育的篩選，在他們不成熟的心靈深處，已經(jīng)烙上了學(xué)習(xí)不好的印記。如果這時(shí)候我們還不能正視這種問題的存在，還要在他受傷的內(nèi)心里，再增加一些無形壓力，這對他們的成長真的是很不利。我們可以改用一種方式，以鼓勵(lì)的心態(tài)，在他們成長的路上，點(diǎn)一盞心燈。
我在班上給學(xué)生講了故事：有三個(gè)人去應(yīng)聘，這家企業(yè)生產(chǎn)梳子，老板為了考驗(yàn)三個(gè)人的能力，給了他們一項(xiàng)特殊任務(wù)：去寺廟推銷梳子，把梳子賣給和尚。三個(gè)人都覺得這是個(gè)考驗(yàn)，似乎是不可能完成的任務(wù)。一個(gè)星期過去，三個(gè)人回來了。第一個(gè)人說：我賣出去了，賣給和尚一把梳子，我是個(gè)能吃苦的人，跑了很多寺廟，可是到寺廟一說推銷梳子，他們總把我轟出去，說我故意嘲笑他們。很多地方都失敗了，但是功夫不負(fù)有心人，終于有一天，在寺廟外面遇到一個(gè)和尚，他的頭上生了瘡，正撓來撓去，我建議他用梳子刮一刮，效果很好，他高興的買了一把。第二個(gè)人說：我賣了十把！我是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)機(jī)會的人，我到了一個(gè)寺廟，寺廟在山上，很多香客去燒香，但是山風(fēng)很大，把香客的頭發(fā)都吹亂了，我就找到寺廟里的方丈，我對他說：咱們寺廟很高，山風(fēng)又很大，很多香客燒香時(shí)已經(jīng)衣冠不整，這是對佛祖的不敬，不如寺廟里準(zhǔn)備幾把梳子，讓香客們燒香之前先整理一下儀表，整整潔潔地?zé)�，不是很好嗎？方丈覺得我的建議很中肯，馬上買了十把。第三個(gè)人說：我賣了一千把。眾人都驚訝地爭大了眼睛，他不緊不慢的說：我接受這個(gè)任務(wù)以后沒有急于去上門推銷，而是對幾個(gè)寺廟進(jìn)行了調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)寺廟香火很旺，而且香客大多都是有錢人家，供奉的香火錢也很多。于是我找到住持，我對他說：我們寺廟的興旺多虧了這些虔誠的香客，每次他們都能奉上不少的錢財(cái)，而我們寺廟卻沒有什么回報(bào)這些信徒，如果我們能把我們的梳子當(dāng)成寺廟圣物贈送給香客，讓他們時(shí)刻感激寺廟的恩典，每每梳洗時(shí)能惦念著佛祖，我們的香火會更興旺，如果在梳子上能再印上住持您親筆題詞的佛教真言，每個(gè)香客都會當(dāng)成寶物來珍藏，也能讓佛光普照大地，這不是一件很好的事嘛！住持非常高興，當(dāng)即定了一千把，并要我們長期供貨。
聽完這個(gè)故事，學(xué)生門都不說話，陷入沉思。在這個(gè)時(shí)候，我開始鼓勵(lì)學(xué)生，勤奮固然是好事，但只有勤奮不能成就事業(yè)，上高中苦讀書固然不錯(cuò)，在學(xué)校鍛煉全方面素質(zhì)同樣能做出巨大成績！人的潛力需要發(fā)掘，同學(xué)們努力鍛煉自己的能力，只要有心，我們不會輸給任何人！
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