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《綠色的和灰色的》教學(xué)反思（通用5篇）
在當(dāng)今社會(huì)生活中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思過去，是為了以后。我們該怎么去寫反思呢？下面是小編整理的《綠色的和灰色的》教學(xué)反思（通用5篇），希望對(duì)大家有所幫助。
《綠色的和灰色的》教學(xué)反思1
《綠色的和灰色的》是著名兒童文學(xué)作家張秋生寫的一首詩，向我們講述一片綠色的森林里，小白兔得用綠色的棕櫚葉巧妙躲過灰色狐貍的暗算，順利逃脫的故事。兒童詩語言跳躍靈動(dòng)，字里行間隱含著動(dòng)人的畫面，有景有境，有聲有色。我在教學(xué)時(shí)用剪筆畫和剪貼畫向?qū)W生呈現(xiàn)出一片茂密蔥郁又生機(jī)盎然的森林，同時(shí)隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)這片森林，和文中的小白兔，一起經(jīng)歷這次歷險(xiǎn)。再根據(jù)教學(xué)需要，依次呈現(xiàn)狐貍和小白兔的前貼畫，整個(gè)情境的'創(chuàng)設(shè)即筒又美，即靜又動(dòng)。并適時(shí)地播放的音樂，不僅烘托氣氛，渲染了情境，而且音樂中蘊(yùn)涵的靈動(dòng)的語言，縹緲的形象和廣遠(yuǎn)的意境，也喚起了學(xué)生的想象和聯(lián)想，學(xué)生情不自禁地進(jìn)入了課文情境與翠鳥一起著急、與小白兔一起動(dòng)腦筋想主意，與計(jì)劃未得逞的狐貍一起失望、嘆氣，又與巧妙逃脫了的小白兔一起歡慶勝利。
《綠色的和灰色的》教學(xué)反思2
幼兒在《綠色的和灰色的》欣賞活動(dòng)中，能夠正確運(yùn)用感官，理解詩歌接受詩歌的語言美、意境美，從而萌發(fā)情感，并在此基礎(chǔ)上動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來。同時(shí)該活動(dòng)將幼兒體驗(yàn)美的目標(biāo)要求有機(jī)地滲透于詩歌欣賞過程中。充分，教學(xué)獨(dú)特的教育功能，不僅提高了幼兒語言能力的發(fā)展，能力的遷移使幼兒在文學(xué)作品的熏陶感染中，其情感向著積極的價(jià)值取向去發(fā)展。
通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索興。通過詩歌欣賞以及穿插的小問題，讓幼兒對(duì)故事形成感性認(rèn)識(shí)。通過對(duì)詩歌的欣賞，引導(dǎo)幼兒尋找生活中代表美好的`色彩。幼兒試著說出什么樣的環(huán)境是他們喜歡的并去保護(hù)它。
這是一節(jié)大班語言課，在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中結(jié)合了多媒體教學(xué)在整個(gè)活動(dòng)過程中比較符合幼兒的活動(dòng)規(guī)律，在教學(xué)中使用ppt形式讓幼兒在觀察中去想象，在傾聽中去感悟，能更好地完成活動(dòng)目標(biāo)。
《綠色的和灰色的》教學(xué)反思3
《綠色的和灰色的》這篇課文是一首童話詩，也是一首敘事詩，兒童詩。課文語言比較淺顯，但跳躍靈動(dòng)，字里行間隱含著動(dòng)人的畫面，有景有境，有聲有色，而且情節(jié)扣人心弦。故事在一個(gè)奇妙的的綠色背景下隨著一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的出場層層展開：在翠鳥的提醒下，小白兔們頂著綠色的棕櫚，躲過了藏在綠葉叢中的狐貍的暗算，順利脫險(xiǎn)的故事。教學(xué)本課時(shí)我先讓學(xué)生做到正確、流利的朗讀課文，這樣故事情節(jié)和故事中的人物會(huì)在學(xué)生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來。再通過朗讀與表演，使學(xué)生加深對(duì)文本的理解。結(jié)合新課標(biāo)，我們集體備課時(shí)主要注重兩點(diǎn)：
1、對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。這節(jié)課中在故事講完“我交流我快樂”,還有“快樂小筆頭”中對(duì)文中的一種小動(dòng)物說一兩句話。這兩個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到了學(xué)生對(duì)自己感興趣的人物有自己的想法并愿意與小伙伴進(jìn)行交流的目的。
2、這節(jié)課最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，所以我挖掘文中培養(yǎng)孩子想象力的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行語言訓(xùn)練。我鼓勵(lì)孩子大膽想象，激發(fā)孩子們想說的欲望，訓(xùn)練了孩子的想象力，同時(shí)他們的語言表達(dá)能力也得到了提高。孩子們的想象也為后面的表演打下了基礎(chǔ)。我們知道表演除了靠文本和插圖，還需要借助想象。讓孩子們從動(dòng)作、表情揣摩人物內(nèi)心，再從內(nèi)心揣摩他們的動(dòng)作、表情等。并且對(duì)孩子們理解人物形象有很大的幫助。這節(jié)課中我覺得我對(duì)學(xué)生的發(fā)言表示肯定、鼓勵(lì)，對(duì)孩子奇思妙想表示寬容、贊揚(yáng)，都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚(yáng)�！扒閯�(dòng)而辭發(fā)”，孩子的思維被激活，話匣子被打開了。也從另一個(gè)層面實(shí)現(xiàn)了尊重孩子們個(gè)性閱讀的'目的。
我還在學(xué)生表演時(shí)適時(shí)播放優(yōu)美的音樂，不僅烘托氣氛，渲染了情境，而且音樂中蘊(yùn)涵的靈動(dòng)的語言，縹緲的形象和廣遠(yuǎn)的意境，也喚起了學(xué)生的想象和聯(lián)想，學(xué)生情不自禁地進(jìn)入了課文情境與翠鳥一起著急、與小白兔一起動(dòng)腦筋想主意，與計(jì)劃未得逞的狐貍一起失望、嘆氣，又與巧妙逃脫了的小白兔一起歡慶勝利。
當(dāng)然這節(jié)課還有很多不足：
1、在有些細(xì)節(jié)上我處理的有些操之過急，比如應(yīng)該讓孩子們細(xì)細(xì)地、美美的讀第一、三小節(jié)，以實(shí)現(xiàn)以讀激情、以讀悟美、以讀啟智、以讀育人的目的。
2、對(duì)孩子們還是不敢放手，沒能完全體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。
3.由于孩子們面對(duì)這么多老師有些緊張，說話聲音太小，所以老師重復(fù)了學(xué)生的答案，導(dǎo)致教師的話顯得略多一些。
4.這是一首童話詩，這節(jié)課我注重了對(duì)童話情節(jié)的探究，注重了對(duì)人物形象的分析，但是對(duì)詩語言美的熏陶，沒能更好地讓學(xué)生體會(huì)到詩的韻律美、節(jié)奏美，今后在童話詩的教學(xué)方面我有了努力的方向。
5.如果能夠再深挖一些，或許課文講的會(huì)更有深度，但這是我的一個(gè)疑惑：到底要不要再去挖？其實(shí)在我教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候想到過這一點(diǎn)：我們知道綠色代表正義的、光明的、高尚的，灰色代表丑陋的、狡猾的、陰險(xiǎn)的。但是我們在集體備課時(shí)琢磨著這些對(duì)于一年級(jí)孩子來說太有難度，他們理解不了。所以這節(jié)課就沒有再往深里挖，我們怕深了孩子們出不來。反而失去了學(xué)習(xí)童話的興趣，從而不喜歡閱讀了。
《綠色的和灰色的》教學(xué)反思4
今天進(jìn)行了教研，大家研討了對(duì)于我這一課的教學(xué)。有很多是值得我反思和學(xué)習(xí)的。
在作為一名低年級(jí)的教師時(shí)，我必須要明白低年級(jí)段的教學(xué)重點(diǎn)是字詞，應(yīng)根據(jù)重點(diǎn)來合理得當(dāng)?shù)奶幚碚n時(shí)。我將這節(jié)課壓縮為了一課時(shí)完成，課時(shí)的容量很大，所以更需要孩子們高效的完成。在講解生字時(shí)，我按照邊講邊寫的模式來進(jìn)行的。的確是有些亂。大家給我的'建議是可以一起講了再一起寫。我會(huì)在今后的教學(xué)中采納這個(gè)意見的。
我自己認(rèn)為，在這堂課上，最讓我有一點(diǎn)難掌控的地方就是在孩子們回答你最喜歡哪種小動(dòng)物時(shí)，孩子們都說狐貍，而且都是因?yàn)橄矚g他們的狡猾，這點(diǎn)證明孩子們的價(jià)值觀是有些歪的。應(yīng)該加以引導(dǎo)，讓孩子們樹立一個(gè)正確的價(jià)值觀。
經(jīng)過這次研討課，讓我明白了，課是需要我們不斷磨練出來的。一堂看似簡單的課，其實(shí)老師在背后卻付出了很多。
我還年輕，我還需要努力！
《綠色的和灰色的》教學(xué)反思5
1、教師應(yīng)注重學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位
教師應(yīng)淡化等級(jí)觀念，確立平等的參與意識(shí)，尊重學(xué)生的人格、意愿和需要。教師應(yīng)根據(jù)課的情況及時(shí)調(diào)整，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2、教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生
教師應(yīng)相信學(xué)生具有同成人一樣的獨(dú)立研究、獨(dú)立思考的能力。教師的引導(dǎo)給了學(xué)生很大的獨(dú)立創(chuàng)造空間，教師引導(dǎo)的好使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)�！缎抡n標(biāo)》指出：“善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)�！苯處熞茖W(xué)、合理地安排時(shí)間。
3、學(xué)生的表演加深學(xué)生對(duì)課文的.理解
本節(jié)課里我讓我們的學(xué)生們對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行了自己創(chuàng)造性的表演，這讓孩子們興趣很高，所有的孩子都能全身心的投入到活動(dòng)中，并積極的進(jìn)行表演，我認(rèn)為孩子們做得太好了，把孩子們的天真、快樂表現(xiàn)的十分到位。
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