《蘆花鞋》課后教學(xué)反思范文

　　在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，我們要有一流的教學(xué)能力，反思過去，是為了以后。那么你有了解過反思嗎？以下是小編收集整理的《蘆花鞋》課后教學(xué)反思范文，歡迎大家分享。

　　《蘆花鞋》課后教學(xué)反思1

　　《蘆花鞋》一課是一篇自讀課文，文本較長(zhǎng)，但思路特別清晰，本單元的語(yǔ)文要素，是讓孩子們把握對(duì)長(zhǎng)課文的內(nèi)容理解及對(duì)長(zhǎng)課文內(nèi)容的概括。對(duì)內(nèi)容的概括上，有了前兩課的學(xué)習(xí)，孩子們輕松容易的便解決了。

　　在內(nèi)容理解的把握上，我覺得情感是課堂教學(xué)的法寶。沒有情感的教學(xué)是平淡乏味的教學(xué)，沒有情感的教學(xué)是游離文本的教學(xué)。學(xué)生交流對(duì)青銅的印象的過程中，始終貫穿著濃濃的'情意。匯報(bào)中，學(xué)生們或是低沉的訴說，或是強(qiáng)忍的淚花，或是會(huì)心的微笑，或是動(dòng)人的話語(yǔ)，感染了我們每一個(gè)人，也將這部作品的人性之美、大愛之美推向了高潮，閱讀教學(xué)真正走進(jìn)了學(xué)生的精神世界。

　　整個(gè)交流過程中，我努力用自己優(yōu)美的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)一個(gè)詩(shī)意的課堂，帶給學(xué)生一次精神的旅行和享受，在與學(xué)生的平等對(duì)話、暢所欲言中，激發(fā)他們更大的閱讀熱情。

　　不足之處：

　　對(duì)朗讀的指導(dǎo)就比較少，在以后的教學(xué)中要注意教學(xué)時(shí)間的合理分配。

　　《蘆花鞋》課后教學(xué)反思2

　　《蘆花鞋》節(jié)選自曹文軒的小說《青銅葵花》。節(jié)選部分通過一系列的描寫，寫出了青銅一家是怎樣面對(duì)生活中的苦難的。尤其是青銅這個(gè)人物形象，給我們留下了深刻的`印象。他讓我們?cè)诟袆?dòng)之余，想到自己應(yīng)該珍惜幸福生活，想到應(yīng)該力所能及的幫助貧困山區(qū)的孩子。我這樣理解文本，也這樣帶孩子理解文本。

　　語(yǔ)文教學(xué)不能千篇一律，首先每個(gè)單元有每個(gè)單元的特點(diǎn)，即使是一個(gè)單元，每篇課文和每篇課文也各具特色，所以教學(xué)的方法也不能千篇一律。因此，我們備課時(shí)要研讀課標(biāo)，吃透教材，抓住重難點(diǎn)，關(guān)注小細(xì)節(jié)，盡量用一種令人耳目一新的方式展開教學(xué)，這樣的新鮮感會(huì)讓孩子們興趣十足，從而提高他們的課堂參與度。讓孩子們情緒高漲，積極參與到學(xué)習(xí)中來，這就是老師最大的成功。

　　本文篇幅太長(zhǎng)，孩子讀書的時(shí)間還是不夠充足，沒有充分地理解文本，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生做不出思維導(dǎo)圖。孩子們默讀的速度還是跟不上，大腦的思考跟不上眼睛的旅行，即使囫圇吞棗讀多少遍也是無濟(jì)于事的。這與我平時(shí)對(duì)孩子的默讀要求有很大關(guān)系，當(dāng)然與孩子們平時(shí)的閱讀量也有很大關(guān)系。我們還是動(dòng)員家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子多讀書。讀得多了，速度自然就能跟上，大腦也變得更加靈活。另外，對(duì)學(xué)困生關(guān)注不多。不能放棄每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，即使孩子不在狀態(tài)，也要想方設(shè)法將他拉回課堂。

　　今后的教學(xué)中，應(yīng)注意讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，以便課堂上能夠提升閱讀速度，更充分地理解課文。課上提示默讀要求，訓(xùn)練孩子的默讀能力。課堂上應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生，適當(dāng)提問一些符合其理解水平的問題，將其注意力吸引到課堂上。

　　《蘆花鞋》課后教學(xué)反思3

　　新課標(biāo)指出:“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”

　　本文節(jié)選自《青銅葵花》，本課的教學(xué)是個(gè)引子，主要目的是讓學(xué)生形成對(duì)整本書的閱讀期待，培養(yǎng)閱讀興趣。本課的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)主要有:

　　引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、品味、交流文中催人淚下、撼動(dòng)人心的故事情節(jié)，感悟他們的苦難，感悟他們至純至美的'人性美。

　　引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)，欣賞文本優(yōu)美的詞、句、章節(jié)，資料袋感受語(yǔ)言的魅力，體驗(yàn)閱讀的快樂，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　引導(dǎo)學(xué)生把握文中的細(xì)節(jié)描寫，從細(xì)節(jié)中感受人物的內(nèi)心世界，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文讀出自己獨(dú)特的感受。

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