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北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《除的盡嗎》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《除的盡嗎》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《除的盡嗎》是新北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《小數(shù)除法》的內(nèi)容，這節(jié)課是對(duì)循環(huán)小數(shù)的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生在四年級(jí)已經(jīng)對(duì)此知識(shí)有所了解，所以本節(jié)課我準(zhǔn)備以復(fù)習(xí)的形式上，一方面了解學(xué)生對(duì)循環(huán)小數(shù)有關(guān)知識(shí)的掌握情況，一方面再次引發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)鞏固。
在本節(jié)課上，我是這樣做的：
一、復(fù)習(xí)舊知，引發(fā)概念。
課始，我出示了這樣幾個(gè)小數(shù)0、666… 1、25 1、4343… 2、3636，讓學(xué)生觀察，然后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生一下子就會(huì)發(fā)現(xiàn)在兩個(gè)小數(shù)的后面有省略號(hào)，經(jīng)過(guò)回憶，他們會(huì)說(shuō)出“循環(huán)小數(shù)”這個(gè)數(shù)學(xué)名詞，這時(shí)師提問(wèn)：那么什么樣的小數(shù)是循環(huán)小數(shù)呢？引發(fā)大家思考，經(jīng)過(guò)再次觀察，得出循環(huán)小數(shù)的概念，加深對(duì)循環(huán)小數(shù)的認(rèn)識(shí)。
二、多種角度，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、對(duì)子互相舉例子；
2、指生在黑板上舉例子；
3、說(shuō)一說(shuō)哪些是循環(huán)小數(shù)。
4、循環(huán)小數(shù)的讀寫(xiě)方法。在寫(xiě)時(shí)我主觀認(rèn)為，加省略號(hào)的寫(xiě)法簡(jiǎn)單，所以沒(méi)有重視，只強(qiáng)調(diào)了簡(jiǎn)寫(xiě)的方法。
三、選擇取值，學(xué)會(huì)應(yīng)用。
在實(shí)際問(wèn)題中，經(jīng)常需要對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值，這時(shí)就要用到“四舍五入”法，我首先讓生說(shuō)什么是四舍五入法，再結(jié)合例子看看該怎樣取舍，然后解決問(wèn)題。本環(huán)節(jié)學(xué)生輕松完成任務(wù)。
通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)：
1、自己駕馭課堂的能力不強(qiáng)，有時(shí)出現(xiàn)了意想不到的情況不會(huì)處理，致使亂了陣腳；
2、對(duì)學(xué)生深入不夠，致使許多錯(cuò)誤存在，而我卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)；
3、練習(xí)形式單一，致使學(xué)生興趣低落。
在以后的教學(xué)中，我一定會(huì)多鉆教材，多學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)；深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，備出適合學(xué)生也適合自己的課，提高課堂效率。
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