《小雨沙沙》教學(xué)反思（精選5篇）

　　身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《小雨沙沙》教學(xué)反思（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《小雨沙沙》教學(xué)反思1

　　春雨是春天里最富有詩意的一種自然景象。它蘊藏著許多美的色彩，美的旋律，包含著美的因素。在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書藝術(shù)（北師大版）一年級下冊第二單元的《小雨沙沙》這一課時，老師主要圍繞春雨這一景物，借助多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生通過猜春雨的謎語、討論春雨的顏色、唱春雨的歌曲、誦讀春雨的詩歌、畫春天的雨景等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在富有情趣的學(xué)習(xí)活動中感受春雨的美好，體會春意境，運用多種藝術(shù)手段贊美春雨，表現(xiàn)春天的美麗。以多種藝術(shù)形式為平臺，實現(xiàn)對學(xué)生進行綜合藝術(shù)的啟迪。

　　在上到“敲擊節(jié)奏，學(xué)習(xí)歌曲”這一環(huán)節(jié)時，老師邊用多媒體播放帶有春雨聲的春雨圖邊對學(xué)生說：“春天來了，請大家閉上眼睛，你聽到什么聲音？”學(xué)生們聽后都激動地大聲說：“是雨聲！” 而當(dāng)他們睜開眼看到美麗的春雨圖時，更是龍活虎興味盎然。老師隨即請學(xué)生說說你剛才或者平時聽到的春雨是什么樣的，能用聲音模仿給大家聽聽嗎？有了剛才的鋪墊，這時學(xué)生顯得很有自信，紛紛舉手。有的學(xué)生說；“春雨的聲音是‘滴噠 、滴噠’。”有的學(xué)生說：“我知道春雨的聲音是‘滴滴噠、 滴滴噠’。”還有的學(xué)生說：“我感覺雨的`聲音是‘沙——沙、沙沙’�！绷硪晃粚W(xué)生則說：“ 我覺得春雨的聲音是‘沙沙沙’�！睂W(xué)生的發(fā)言讓老師感到驚喜，一年級的學(xué)生竟能把春雨的聲音模仿得這樣準(zhǔn)確，特別是能夠抓住下雨聲的節(jié)奏來模仿，這讓人不得不對他們刮目相看。可見，對于學(xué)生熟悉的事物，他們往往能夠輕松而準(zhǔn)確地把握其中的藝術(shù)要素。老師趁機請學(xué)生們都拿出課前通過往塑料瓶中裝上沙子自制而成的簡易沙筒，讓剛才發(fā)言的后兩位學(xué)生帶大家用沙筒模仿著搖出春雨的聲音。

　　眾多沙筒發(fā)出的聲音讓人感覺好似真的在下雨了，孩子們興奮極了。然后老師把學(xué)生們所搖的節(jié)奏用兩組節(jié)奏圖并加上另一個簡單的節(jié)奏型表示出來就成了本課的節(jié)奏練習(xí)題了，老師先請一位學(xué)生看著節(jié)奏圖試著搖一搖，然后請大家和剛才比比這次有什么不同。學(xué)生們都很快聽出來，是第二組最后一句不一樣。最后讓大家一起按照節(jié)奏圖拿著沙筒再搖一次。這一次，學(xué)生們看著節(jié)奏圖很輕易地就搖出了準(zhǔn)確的節(jié)奏，對孩子們來說原本有些困難的節(jié)奏練習(xí)不經(jīng)易間便學(xué)會了。老師范趕緊表揚他們說：“同學(xué)們，你們真厲害，能夠看節(jié)奏圖準(zhǔn)確敲擊出節(jié)奏！”孩子們得到表揚，顯得很高興。接著學(xué)習(xí)歌曲《小雨沙沙》，遇到歌詞是“沙沙沙”時，老師便請學(xué)生邊唱邊搖沙筒，學(xué)生們感覺像在玩耍，學(xué)習(xí)興致依然不減。這樣節(jié)奏難點輕松突破，歌曲也便迎刃而解了。在這環(huán)節(jié)教學(xué)中，節(jié)奏練習(xí)為唱好歌曲做了譜墊，而唱歌又進一步鞏固了節(jié)奏練習(xí)。

　　《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》指出：藝術(shù)課必須引導(dǎo)學(xué)生通過對生活環(huán)境的觀察、聆聽和反思，感受生活和周圍環(huán)境（尤其是聲音和圖像）中體現(xiàn)的節(jié)奏、秩序、結(jié)構(gòu)、韻律等與藝術(shù)表現(xiàn)相關(guān)的要素，培養(yǎng)他們對藝術(shù)和生活的感知能力和細微察能力，使他們更全面和更深刻地領(lǐng)略藝術(shù)、生活和大自然中的美，增強對藝術(shù)和生活的熱愛。

　　可見藝術(shù)來生活，藝術(shù)教學(xué)應(yīng)與生活緊密聯(lián)系。這一課的節(jié)奏練習(xí)對一年級學(xué)生來說有些難，但是從學(xué)生熟悉的春雨入手，讓學(xué)生在雨聲中感受節(jié)奏，在生活中感受藝術(shù)要素，再把這樣的節(jié)奏自然地轉(zhuǎn)化為節(jié)奏圖，通過自制的沙筒表現(xiàn)出來，并且配合在歌曲中，學(xué)生仿佛在歌曲中又一次看到了雨景，聽到了下雨聲，在藝術(shù)中表現(xiàn)了生活的這一情趣，學(xué)生整節(jié)課處在愉快溶恰的氛圍中邊玩邊學(xué)，充分體現(xiàn)了藝術(shù)課的愉悅性，自然也就不會感到枯燥乏味了。這節(jié)課的教學(xué)，讓我深深體會到把藝術(shù)與生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找藝術(shù)，在藝術(shù)中表現(xiàn)生活，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠有效地提高學(xué)習(xí)的效率。

　　《小雨沙沙》教學(xué)反思2

　　本節(jié)課師生興致盎然，課堂氣氛活躍，學(xué)生始終以愉快，飽滿的情緒進行學(xué)習(xí)，取得較好效果。反思整個教學(xué)過程，我深有體會。

　　音樂源于生活，生活中處處有音樂，音樂教育應(yīng)讓學(xué)生聽懂或看懂，即感受音樂語言后再去用自己獨特的方式表達感受和情感。在本課中我緊扣“音的強弱”這一音樂要素，通過模仿、律動、欣賞體驗、游戲等一系列活動，讓學(xué)生感受理解，讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗中去進行分析比較：大雨和小雨的聲音誰強誰弱?雷聲和風(fēng)聲有什么不同?學(xué)生從熟悉的事物中去探索、去領(lǐng)悟，體會到聲音有強有弱，而此時，我創(chuàng)造性地讓學(xué)生用一些廉價廢舊物品自制打擊樂器，通過親手制作，親身體驗，摸索探究，將自己對音的強弱感受，用自己獨特的方式表現(xiàn)出來。一串鑰匙，幾枚硬幣，筆盒水杯，這些熟悉得不能再熟悉的生活用品，此時成為了孩子們有趣的樂器，每個學(xué)生都神采飛揚，花樣百出，創(chuàng)造性地摸索出了很多方法，奇思妙想令老師也感到驚訝，此時的教師只是一個觀眾，一個欣賞者，確保了活動中學(xué)生的主體地位。而在學(xué)生興高采烈，躍躍欲試之際，教師提議采用自制樂器講演故事，并根據(jù)學(xué)生自己創(chuàng)作的“音畫譜”指導(dǎo)演奏，更是使學(xué)生熱情高漲，將教學(xué)推向了高潮。

　　課后有老師提出：學(xué)生活動時將黃豆、沙子撒得滿地都是，顯得太亂。而我卻要為學(xué)生的“亂”而喝彩，因為學(xué)生在“亂”中探索，“亂”中創(chuàng)造，在“亂”中學(xué)會分工合作，動手動腦，如果為了追求課堂秩序的井然而使學(xué)生失去了探索創(chuàng)造的機會，是得不償失的，也是與新課程理念相違背的。

　　“授之以魚”不如“授之以漁”，我們今天的“教”是為了明天的`“不教”，學(xué)生通過無拘無束地探索，從生活中找到音樂，感受音樂，最終創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)音樂，同時掌握了學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會了與人的分工合作和交流，體會到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，為實現(xiàn)音樂教育的總目標(biāo)——使學(xué)生終身熱愛音樂奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　《小雨沙沙》教學(xué)反思3

　　《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。

　　我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計成以唱歌為主要內(nèi)容的，與聽，奏，動，創(chuàng)有機結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充實。相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識，使耐力較差的小學(xué)低年級學(xué)生，在不斷變化中感覺新鮮的內(nèi)容，從而調(diào)支了學(xué)生的學(xué)興趣和積極性，大大提高的課堂效率。

　　教學(xué)中我充分調(diào)動各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng)中得到發(fā)展。

　　一、創(chuàng)設(shè)情鏡，激發(fā)情趣。

　　學(xué)生說說看到的春天美麗景象，再放一段春天風(fēng)光的錄象在學(xué)生初步感受春天的畫面和音響后，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音，自己的律動表現(xiàn)的自己愉快的心情。再用自制的打擊樂模仿下雨的聲音，在教唱環(huán)節(jié)中，一創(chuàng)造開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，結(jié)合看課件，聽錄音及老師用輕柔的聲音描繪，向?qū)W生再現(xiàn)了一幅大自然春天的美景，學(xué)生仿佛看到了天上下著蒙蒙細雨，綠柳條在空中飄舞，種子競相破土而出的`一派春意盎然的景象。良好情境的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生演唱欲望為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。

　　二、淡化教唱，培養(yǎng)自主性。

　　這首歌短小簡練，充滿童趣，學(xué)生易唱易記。在教學(xué)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，以聽唱為主。打破老師教學(xué)生唱的模式，并用鼓勵的語言激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生大膽上來演唱做示范，雖然學(xué)生的音準(zhǔn)把握的不是很準(zhǔn)確，但節(jié)奏非常穩(wěn)，表情豐富，給其他學(xué)生樹立了好榜樣。

　　三、鼓勵積極參與，發(fā)揮想象。

　　選出創(chuàng)編環(huán)節(jié)中運用生動活潑的游戲引入，激起學(xué)生創(chuàng)編的興趣。選出創(chuàng)編好的同學(xué)分別扮演“小雨”和“種子”，邊唱邊表演，引導(dǎo)學(xué)生把種子在雨水的滋潤下破土而出的喜悅之情表達出來。這時孩子們都想?yún)⑴c到當(dāng)中，無形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子們大膽的參與充分的表現(xiàn)。

　　四、不足之處：

　　1、一年級歌曲的音準(zhǔn)方面，在今后的教學(xué)過程中，還需近一步提高學(xué)生的節(jié)奏、音高、音準(zhǔn)還有音的強弱。

　　2、在授課過程中，導(dǎo)入學(xué)習(xí)唱歌的環(huán)節(jié)不夠全面，不夠課堂、知識的活躍，欠缺知識的豐富。

　　《小雨沙沙》教學(xué)反思4

　　一、激情導(dǎo)入

　　導(dǎo)入

　　1、小朋友們愛猜謎嗎?那老師就給大家猜個謎語：“千條線、萬條線，落在水里看不見�！�(雨)

　　2、春天常有下小雨的時候，誰仔細觀察過下小雨的聲音是什么樣的?(淅瀝瀝、沙沙沙、滴答、刷刷、嘩啦啦)

　　3、下小雨后大自然會發(fā)生什么變化呀?(……種子發(fā)芽)哪位小朋友能簡單畫一畫發(fā)芽后的種子?(4—5人)

　　4、有了雨水的滋潤，種子終于鉆出地面露出了甜甜的微笑，聽，它在說悄哨話呢!

　　5、有位叔叔為它配上了音樂，讓我們一起來聽一聽吧!聽時動動腦筋，自己給歌曲取個好聽的名字。

　　6、放電腦錄音范唱帶

　　7、說一說，你們都給它取了什么名字呀?(……)

　　8、小朋友們都很愛動腦筋，而且想象力非常豐富，取出了這么多好聽的名字，那叔叔給取的名兒就叫“小雨沙沙”(揭題，貼上黑板)

　　9、看得出來你們很喜歡這首歌曲，下面我們就來學(xué)唱它。

　　二、寓教于樂

　　1、結(jié)合畫面再聽一聽，感受一下歌曲的意境。(看動畫聽)

　　2、大家發(fā)現(xiàn)了嗎?歌詞就是老師剛才給你們聽的那首兒歌。(出示詞)請小朋友們帶上表情來將歌詞讀一讀吧!

　　3、讀得真不錯，下面大家用“l(fā)u”跟著老師的鋼琴伴奏將旋律輕聲哼唱一遍。

　　4、我們來接龍，老師唱前半句，你們接下半句。

　　(師)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙

　　(師)種子種子(生)在說話，在說話

　　(師)哎呀呀(生)雨水真甜

　　(師)哎喲喲(生)我要發(fā)芽

　　5、每句詞都找到了相對應(yīng)的旋律，大家來跟琴唱一唱詞。

　　6、你們再聽老師唱，比較一下哪種更好

　　(第一正常;第二種：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)(生發(fā)言：第二種)

　　A、為什么覺得第二種好?好在哪兒?(固為有了強弱對比，下小雨聲音很輕，所以要唱弱些)

　　B、那你們能將第二句也學(xué)著老師的方法唱給我聽聽嗎?(老師也聽出了強弱;為什么這樣處理?因為種子在土里說話，所以得弱些。)

　　C、我們把兩句連起來唱一唱。

　　D、種子得到雨露澆灌后心情怎樣?(高興)它會有什么反應(yīng)?該怎樣表現(xiàn)呢?(請學(xué)生來唱，得出：“我要發(fā)芽”得唱興奮點，表現(xiàn)出種子出土后的開心)。大家一起試試

　　E、用我們剛才討論出的演唱方法將歌曲完整唱一唱。

　　(試唱一段糾正第二段機動)

　　8、這首歌用什么速度演唱比較合適呢?(中速)快速好嗎?(討論并比較)好，我們用中速演唱，大家把聲音要控制好，盡量優(yōu)美柔和地唱出來。

　　9、歌中有小雨和種子兩個角色，你們覺得小雨該由誰扮演?種子呢?(分角色小雨一句、種子三句來唱)

　　10、伴唱

　　A、請小朋友們再聽聽錄音，看看老師給它加了什么?(用mi音，老師加沙沙沙沙。伴唱一段)

　　B、大家說說加了什么?(老師加了沙沙沙沙的節(jié)奏伴唱)你們能模仿一下嗎?(練習(xí))

　　C、隨著老師的演唱你們也來加一下。(老師唱一句，生伴唱)

　　D、很不錯，下面跟錄音加伴唱，既然是伴唱，就應(yīng)輕些唱，我們來試試。(無音高，伴唱一段)加了伴唱后下小雨的感覺更加。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、剛才大家用歌聲表現(xiàn)了《小雨沙沙》意境，那怎樣用動作來表現(xiàn)雨水真甜，小苗發(fā)芽呢?跟著音樂做一做。(師彈琴生唱并自創(chuàng)動作)

　　2、大家編好了嗎?愿意表演的起立來做!(一部分人自愿)

　　下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。

　　3、我們再換一種形式：相鄰兩個人，一個扮小雨，一個扮種子來做。(師生配合，同時再請一對做不同的)大家可以自由創(chuàng)編，也可學(xué)一學(xué)。

　　4、集體邊唱邊做，進行表演。

　　四、完美結(jié)課

　　今天我們學(xué)會了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道種子的發(fā)芽生長離不開(雨水的滋潤)，那么小朋友的成長離不開什么呢?(點擊動畫)(父母培養(yǎng)關(guān)懷，老師關(guān)心愛護，黨的陽光雨露等等)雨水滋潤了萬物，讓我們感受到了下雨的'樂趣，請小朋友們用動聽的聲音，優(yōu)美的動作再次演唱歌曲。

　　傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的反思

　　傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。

　　新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在教學(xué)中，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。

　　學(xué)生在自主實踐中體驗著學(xué)習(xí)的樂趣，并久久回味�？吹綄W(xué)生這樣快樂，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進教學(xué)和組織形式，才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

　　《小雨沙沙》教學(xué)反思5

　　春天是一個萬物復(fù)蘇、萬象更新的季節(jié)，處處生機勃勃，而小雨又是春天來到的一個標(biāo)志，所以，在教唱《小雨沙沙》這首歌曲的時候，創(chuàng)設(shè)情境“美麗的春天”，讓學(xué)生描述以下你自己眼中的春天是什么樣的，“柳樹綠了”、“小草發(fā)芽了”在此環(huán)節(jié)中，大部分學(xué)生踴躍發(fā)言，表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)興趣高漲。通過情景教學(xué)，豐富了學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的感受力、鑒賞力、和表現(xiàn)力。

　　在學(xué)唱《小雨沙沙》時，指導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、活潑的聲音來演唱歌曲，感受歌曲的意境。如：怎樣唱出種子說話時的親切感？先讓學(xué)生想一想，你和好朋友說悄悄話時的聲音是怎樣的？這樣一來，學(xué)生就知道小雨和種子說悄悄話時的聲音該怎樣去唱了。學(xué)生通過親身體驗，來感受歌曲的意境，豐富了學(xué)生的情感體驗。

　　《小雨沙沙》是一首很適合歌表演的歌曲。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，首先啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞展開豐富的想象，根據(jù)自己對歌詞的理解和想象，自己創(chuàng)遍動作。在進行歌表演的`過程中，我注意發(fā)現(xiàn)和選拔表演能力強的學(xué)生，請他們到前面帶領(lǐng)大家一起表演，這樣做更刺激了學(xué)生的表演欲望。我還采用了分組表演的形式，一組人扮演種子，一組人扮演小雨，這樣做，增強了學(xué)生表演的趣味性，使其體驗表演中的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。

　　在歌表演這一環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生不能充分發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)歌曲創(chuàng)遍出動作，而只是跟隨老師或其他同學(xué)一起做動作，少數(shù)學(xué)生能夠自己創(chuàng)遍。

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