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教師個(gè)人課后的教學(xué)反思（通用5篇）
身為一名到崗不久的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的教師個(gè)人課后的教學(xué)反思（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
教師個(gè)人課后的教學(xué)反思1
電影導(dǎo)演張藝謀在拍完《千里走單騎》后說，高倉�。ㄈ毡久輪T）是“惟一一個(gè)能用“背身”演戲的人”，即高倉健的背影都極具表演力和震撼力。而他的表演又非常內(nèi)斂，即使是“哭戲”，在高倉健那里，都變成了不掉眼淚的“心在哭泣”，震撼人心。朱自清和他的父親分別用“哭泣”和“背身”演繹了人間至情，這不是演戲，但更感人。
本課聚焦“背影”和“背影的背后”，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受，理解和反思，基本做到了理性與人性的完美結(jié)合，經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的美妙和諧，知識(shí)、價(jià)值、情感的高度統(tǒng)一。
《背影》是文學(xué)名篇，也是百教不厭的老課文；《背影》的教例豐富多彩，可以說是智者見智，仁者見仁。
教學(xué)本文最大的`難點(diǎn)在于學(xué)生。由于本文是作者在當(dāng)了父親以后，對(duì)八年前情景的回憶，感情變化復(fù)雜，但學(xué)生年齡尚小，社會(huì)閱歷太淺，大多也沒經(jīng)歷大喜大悲之類的家庭變故，文章所呈現(xiàn)的情形離學(xué)生很遙遠(yuǎn)，因而，學(xué)生不易進(jìn)入角色。如何在課文所表達(dá)的思想情感和學(xué)生的心靈情感之間搭建一座橋梁，使他們作出自己的體驗(yàn)與評(píng)價(jià)？這是擺在教者面前的難題。本課基本解決了這個(gè)難題。
本課的最大特點(diǎn)是緊抓“情感”主線，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精巧。簡練而深情的導(dǎo)入，用“吟讀”來體驗(yàn)“低回婉轉(zhuǎn)、情抑于中”的情感基調(diào)，然后以“怎樣的背影”和“背影的背后”為抓手，深度體驗(yàn)和理解作者落淚的表層和深層原因，中間適時(shí)地介入背景，一步步將學(xué)生的理解引向深入，情感引向高潮，直至最后“發(fā)短信”，讓學(xué)生積蓄已久的情感得以宣泄，真是水到渠來�？芍^是步步鋪設(shè)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。
教師個(gè)人課后的教學(xué)反思2
本節(jié)內(nèi)容主要講解了地球的內(nèi)部圈層和外部圈層。地球的內(nèi)部圈層是難以直接觀測和親身體驗(yàn)的內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)上用比喻突破難點(diǎn)；用板圖板畫解決學(xué)生疑點(diǎn)；使學(xué)生明白縱波和橫波經(jīng)過的圈層不同，傳播的速度就有差異；也因此使學(xué)生了解地球內(nèi)部有三個(gè)圈層、兩個(gè)不連續(xù)界面、也理解了巖石圈。對(duì)外部圈層進(jìn)行畫板圖講解，使學(xué)生對(duì)大氣圈、水圈、生物圈的空間分布、組成、特點(diǎn)以及它們的相互連續(xù)等都有所了解。
首先用“上天有路，入地?zé)o門”來引入新課，人類對(duì)地球內(nèi)部的探測，主要是通過地震波的觀測等地球物理手段來獲得信息，這可以用“透視”或“B超”來作類比。在黑板上畫出課本中的圖1.25“地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分”左半部分，再講解基本概念（如地震波、橫波和縱波的特征、不連續(xù)面等），指導(dǎo)學(xué)生分析地震波傳播速度的變化，并畫出不連續(xù)界面，推測原因，最后劃分出內(nèi)部圈層。按照這樣的.思路來引導(dǎo)學(xué)生分析，有助于學(xué)生理解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
在講授地球內(nèi)部各圈層的基本特征時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀圖1.26“地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)”，這個(gè)圖旁邊的文字從厚度、溫度、物質(zhì)組成和狀態(tài)的變化等闡述了地球內(nèi)部各圈層的基本特征。教學(xué)生利用“半熟的雞蛋”，形象直觀地記憶地球內(nèi)部圈層的劃分與物質(zhì)組成。蛋殼像地殼，物質(zhì)形態(tài)為固態(tài)；蛋白像地幔，由于“半熟”，所以有些蛋白漿像軟流層中的巖漿；蛋殼與蛋白之間的膜和蛋殼合起來就像巖石圈；蛋黃像地核，物質(zhì)形態(tài)為液態(tài)。在講解軟流層和巖石圈的范圍時(shí)配合用板圖來講，邊畫邊講，可達(dá)到較好的教學(xué)效果。
教師個(gè)人課后的教學(xué)反思3
最近學(xué)校開展了高效課堂的一系列活動(dòng)，我聽了許多老師的公開課，自身也有幸上了一節(jié)公開課，受到了很多教育，心中有很多感慨。
一．業(yè)精于勤，荒于嬉，不學(xué)習(xí)就是退步
“業(yè)精于勤，荒于嬉”這句話自小就曉得，但從這次活動(dòng)中，它又重新浮現(xiàn)在我的腦海。做公開課需要制作課件，看到他人制作的精美的課件，當(dāng)然不甘落后，躍躍欲試，鍛煉一下自身的制作水平。但動(dòng)起手來，感到不一樣了，時(shí)間長了未用，它竟然與我陌生起來。那換幻燈片吧，可沒有系統(tǒng)研究過，也不是甚熟悉，因此做起課件來笨手笨腳，那趕快向高手請教吧！行家一出手，就是不一樣，經(jīng)高手指點(diǎn)，我很快就學(xué)到了很多新身手，覺的大有收益。心里也覺得美滋滋的。通過這次實(shí)踐，我真實(shí)的感受到，現(xiàn)在社會(huì)日新月異，我們?nèi)缒嫠兄�，不進(jìn)則退，假如不去努力鍛造自身，就會(huì)落后于社會(huì)。
二．游戲元素引入課堂，使課堂生動(dòng)有趣。
幾節(jié)課聽下來，我感受到許多游戲的運(yùn)用，由猜謎學(xué)單詞中，我和同學(xué)一起領(lǐng)略了謎語的魅力；Act的運(yùn)用，課堂瞬間靈動(dòng)，使我們仿佛能觸摸到同學(xué)思維火花的閃爍。這些游戲的運(yùn)用，使課堂更接近的同學(xué)，呆板的知識(shí)變得生動(dòng)起來，這樣的課堂同學(xué)怎么會(huì)不喜歡，怎么會(huì)沒有收獲呢？俗話說，“興趣是做好的老師”當(dāng)每一位同學(xué)都覺得上課是一種享受，其迸發(fā)的求知欲將使人大吃一驚。
“活到老，學(xué)到老”，新時(shí)代新要求，作為教師的我們更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，趕上時(shí)代的步伐，努力充電，在知識(shí)的海洋里鼓帆前進(jìn)，讓自身的教學(xué)藝術(shù)和水平富有時(shí)代的'脈搏�！奥仿湫捱h(yuǎn)矣，我將上下而求索”，高效的課堂是教學(xué)的執(zhí)著的追求，是教師心中的夢想，讓我們?nèi)ヌ剿�，去追求，努力使自身跟上時(shí)代的步伐。
教師個(gè)人課后的教學(xué)反思4
這首詩表達(dá)了對(duì)長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量，讓孩子因長江而自豪，因祖國而驕傲！因此，在教學(xué)的過程中，“品讀”是重要的教學(xué)手段。
一、教學(xué)過程要抓住孩子的心。
教學(xué)過程中，起初我以全詩中“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”這句直抒胸臆的詩句，讓學(xué)生在讀的過程中質(zhì)疑：“為什么說長江是‘無窮的源泉’？為什么長江有‘母親的情懷’？”仔細(xì)想來，這首詩是將長江的“無窮的源泉”和“母親的情懷”有機(jī)結(jié)合、相互交融來寫的，沒有必要將哪些句子是寫“無窮的源泉”，哪些句子是寫“母親的情懷”這樣分開來理解。只要學(xué)生能從詩句的品讀中領(lǐng)悟到長江具有“無窮的源泉”和“母親的情懷”這兩點(diǎn)即可，哪怕從同一個(gè)詩句中既領(lǐng)悟到長江無窮的源泉，又感悟到長江母親的情懷，只要學(xué)生說得有道理都可。這樣孩子就不會(huì)為理解而理解，而是將心中的長江形象與祖國山河的壯麗有機(jī)地融合在了一起，從而贊美和依戀。
二、指導(dǎo)朗讀要抓住孩子的情。
意境是詩歌的核心，是詩人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn)。所以我第二個(gè)方面我必須在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境上下功夫，讀出情感，讀出味道。讓孩子在多媒體教學(xué)紀(jì)錄片的配合下，展開合理豐富的想象，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的意境，與作者心靈相通產(chǎn)生情感共鳴。最后使孩子們的.情感在歌聲中得到升華。
這堂課我認(rèn)為沒有過多的贅述，學(xué)生便能在理解的基礎(chǔ)上有感情的進(jìn)行閱讀與思考了。我想詩是感性的，是用心去感悟的。語文教學(xué)就應(yīng)該在語言文字中充分挖掘孩子的情感，讓孩子實(shí)實(shí)在在地去感受中華文字的美。
教師個(gè)人課后的教學(xué)反思5
經(jīng)過兩個(gè)月的歷練，觀摩過很多優(yōu)秀教師精彩的課堂，聆聽過很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的教誨，也請很多老師給我提過寶貴的建議和意見…….從這些過程中，我也學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，當(dāng)然不不僅僅是知識(shí)上面的，還包括教師如何與學(xué)生溝通，如何處理課堂的突發(fā)情況，以及對(duì)于不同學(xué)生的性格以及氣質(zhì)類型給予學(xué)生不同的、有針對(duì)性的指導(dǎo)等等各個(gè)方面。
首先是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí),采取培優(yōu)補(bǔ)差這個(gè)方法很好，不僅可以讓一些成績原本就不錯(cuò)的的學(xué)生能夠取得更高的分?jǐn)?shù)，還可以讓較差學(xué)生，不至于落后而跟不上大家的步伐，我們的原則是不放棄、不拋棄任何一名學(xué)生。
第二，在生活上自己是一個(gè)不細(xì)心的人，在復(fù)興的這一段時(shí)間里，因?yàn)樽约旱拇中�，我也吃了很大�?虧，所以下一步，我一定要嚴(yán)格要求自己，謹(jǐn)慎做事，不要給自己的班級(jí)丟臉，更不要拖我們教研小組的后腿，當(dāng)然嚴(yán)格要求自己不僅僅是要細(xì)心，更重要的是要把每一件事都當(dāng)成大事來處理，學(xué)校里沒有小事，只有自己把每件事都上心了，才能把事情做好，才能得到領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生家長的認(rèn)可，不可否認(rèn)，每個(gè)老師都想得到別人的認(rèn)可，我也不例外，所以在以后的教學(xué)與生活中，我要嚴(yán)格要求自己。
第三，對(duì)于學(xué)校里的任務(wù)，之前的一個(gè)月感覺自己表現(xiàn)的不好，認(rèn)真的分析了一下，感覺自己很不仔細(xì)，很多事情都是因?yàn)樽约鹤隽说菦]有追求做到優(yōu)秀，所以在下一步的工作中，我會(huì)認(rèn)真的對(duì)待每一件事，仔細(xì)的檢查自己做過的每一件事以及對(duì)自己嚴(yán)格要求，提高標(biāo)準(zhǔn)。
以上就是這一個(gè)月自己對(duì)自己的剖析，以及經(jīng)過反思，找出的自己做的不好的地方在下一個(gè)月中。我會(huì)嚴(yán)格要求自己，提高標(biāo)準(zhǔn)，做更好的自己。
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