菱形的性質(zhì)優(yōu)秀教學反思

　　身為一名人民老師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的菱形的性質(zhì)優(yōu)秀教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　菱形的性質(zhì)優(yōu)秀教學反思1

　�。ㄒ唬┍竟�(jié)課的設計說明：

　　1、本節(jié)課的設計分為七個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境、探究新知、歸納提升、應用新知、鞏固新知、課堂小結(jié)、作業(yè)布置；

　　2、通過小組合作討論和自我展示，不但激發(fā)學生的學習熱情，而且引導學生互相合作、互相學習、互相促進。同時，學生在探究和展示過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題；

　　3、教學過程中，充分應用多媒體輔助教學，加強直觀教學，加大思維密度，有力突出重點和難點，提高課堂教學效果；

　　4、作業(yè)布置分層次，加強對本節(jié)知識的復習鞏固，實現(xiàn)每位學生的最優(yōu)發(fā)展；

　　5、在每個教學環(huán)節(jié)，教師都積極發(fā)現(xiàn)學生的閃光點并及時鼓勵與表揚；

　　6、優(yōu)先重視學生的獨立思考能力的培養(yǎng)，再發(fā)揮小組合作的積極作用，最后讓學生充分展示自己的探究成果，真正把課堂還給學生；

　　7、本節(jié)課體現(xiàn)以學生為主體的新課程理念，讓學生去想、說、寫、動，教師作為課堂的組織者、參與者、引導者融入到學生的學習中，為學生的表現(xiàn)提供廣闊的舞臺！

　　（二）本節(jié)課結(jié)束后，為了今后能更好的開展教學工作。

　　完成教育教學任務，總結(jié)以下幾點，以提高今后的教育教學水平。

　　1、對學生的情況個人估計過高。本節(jié)課設計的內(nèi)容較多，知識點練習復雜，導致預設的內(nèi)容在本節(jié)課沒有圓滿完成，需要在自習課進一步學習。今后工作中，應加強對數(shù)學知識點合理分類，嚴格背誦，提高學習效率。為學生數(shù)學知識網(wǎng)絡的形成，打下堅實的知識基矗形成構(gòu)架，圓滿完成教學任務。

　　2、在教學中“自主達標”等新課標元素運用不是太好。在合作交流的過程中，學生畫圖，寫出已知和求證，再寫出證明過程，這樣很浪費時間，為了使課堂的容量增加。今后多采用讓學生口述的方式。這樣不僅節(jié)省了時間也鍛煉了學生的語言表達能力，就可以節(jié)省出時間多做練習。也可采用ppt等多媒體形式，加強練習，節(jié)省時間。

　　3、課堂練習中題型單一，只是完成了關于菱形的簡單計算的題目，菱形性質(zhì)的應用沒有變形練習。針對學生練習不夠，以后加強練習，適當提高難度。在運用性質(zhì)時，要遵循的是先易后難的原則，讓學生先會運用性質(zhì)解決簡單的.證明題，再由淺入深，學會靈活運用。通過做不同形式的練習題，讓學生能準確掌握菱形的性質(zhì)并會靈活運用。提高知識的靈活應用。在運用中熟練掌握知識點。

　　4、學生學習的積極性沒有充分地調(diào)動起來。部分學生學習被動，回答問題時人云亦云，導致全班同學把菱形的性質(zhì)記憶不夠熟練。今后課堂采用多種形式，單獨提問、齊聲回答相結(jié)合，使每個同學都能有緊張感，加強知識的記憶。

　　5、總結(jié)出的規(guī)律性的東西沒有及時鞏固反饋，學生沒有掌握，只是了解，當遇到同類問題時學生仍然不能獨立解決。

　　在以后的教學中我將針對上述問題逐一改進，學習新課改走進新課程，讓學生更主動、積極地學好數(shù)學知識。使每一個學生在數(shù)學課堂都能獲得提升的機會，每天進步一點點，逐步完善自我，攀登數(shù)學知識的高峰。

　　菱形的性質(zhì)優(yōu)秀教學反思2

　　上完這堂課后，通過課堂上對學生的觀察和課后對學生的了解，我可以感覺到下面幾方面是處理得比較成功的：

　　1、課前準備對性質(zhì)與判斷的講解是非常有用的，學生聽完后基本上都能分清性質(zhì)與判斷，不再出現(xiàn)要寫判斷時寫成性質(zhì)的錯誤。

　　2、課前準備的對平行四邊形、矩形的判定的復習，效果較好，一則進一步復習和鞏固了平行四邊形、矩形的判定，二則通過與性質(zhì)的對比，從中發(fā)現(xiàn)了圖形判定的真正由來：通過圖形的特殊性（與眾不同）來進行圖形的判定。這樣，就給我們導入菱形的判定帶來了方便，不用我們?nèi)ヒ灰蛔C明，根據(jù)我們學過的圖形性質(zhì)，學生順理成章的得到了各個圖形的判定，而且記憶深刻。

　　3、對矩形和菱形判定的分析也十分重要，一方面加深了學生對圖形判定的理解，有助于他們進行記憶；另一方面，通過對圖形的分析，也幫助學生分清了哪一些是某些圖形的共性，哪一些是某一圖形的個性，怎樣通過圖形的個性來識別圖形。

　　4、通過對圖形的性質(zhì)的復習，進一步加深學生對圖形的認識，對學生認識圖形的判定起到很好的.效果，通過圖形的特殊性（與眾不同）來進行圖形的判定，比起書中用證明和畫圖的方法來說，效果更好。

　　5、課堂上通過對平行四邊形、矩形、菱形的各條判定的橫向?qū)Ρ燃翱v向比較，對學生判定的記憶，有很好的幫助。

　　6、對本章所學知識的重點進行把握有助于學生學習目標的明確，使學生知道哪些知識要學，哪些知識要背，哪些知識要理解，哪些知識要會用，提高課堂的教學效率。

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