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有關(guān)《磁極的相互作用》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編為大家整理的有關(guān)《磁極的相互作用》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《磁極的相互作用》教學(xué)反思1
通過磁極的相互作用的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識磁鐵能指南向北，知道磁鐵同極相互排斥、異極相互吸引，并能用所學(xué)知識解決生活中的一些問題。
1、對實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的反思。
回顧本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)都能達(dá)到了，而且學(xué)生能用自己的話描述出“同極相斥、異極相吸”的現(xiàn)象，并能用本課所學(xué)知識科學(xué)地推理分析出小車B裝有什么。但在本堂課的教學(xué)中，我還沒能做到關(guān)注全體學(xué)生的思維發(fā)展?fàn)顟B(tài)，在引導(dǎo)學(xué)生交流這一方面做得也還不夠。
2、對教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程的反思。
我雖然對教材進(jìn)行了改動，認(rèn)為自己設(shè)計(jì)的教學(xué)過程比較適合學(xué)生，但是經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)：對學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)材料的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)這方面，我重視不夠，引導(dǎo)不夠到位，匆匆讓學(xué)生動手，雖然后面做了補(bǔ)救措施，但還是有影響實(shí)驗(yàn)的效果。所以教師的引導(dǎo)這方面還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)的。
本節(jié)課從教學(xué)引入到學(xué)習(xí)新課中的各種實(shí)驗(yàn)，有趣現(xiàn)象，都能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)注意力，使學(xué)生在愉快、輕松的`氣氛中既學(xué)到了知識，又獲取了能力。不過在本節(jié)課的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)了不足之處，對于一些科學(xué)術(shù)語的表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，在最后總結(jié)時顯得有點(diǎn)羅嗦、對課堂上臨時生成的教學(xué)契機(jī)沒有把握好……總之，在以后的教學(xué)中我還會繼續(xù)努力的。
《磁極的相互作用》教學(xué)反思2
通過磁極的相互作用的讓學(xué)生認(rèn)識磁鐵能指南向北知道磁鐵同極相互排斥、異極相互吸引，并能用所學(xué)知識解決生活中的一些問題。教學(xué)時，教者首先溫故而知新，引入新課，調(diào)動孩子們的興趣。在新課的教學(xué)中，教者精心設(shè)計(jì)兩個實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)，解決問題，人人動腦、動手操作，再通過老師的引導(dǎo)、總結(jié)出結(jié)論，有利地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、合作精神。這樣處理，比教師直接講述的效果好得多。接著，教者讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)解決生活中的實(shí)際問題，既調(diào)動了學(xué)生的思維活動，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，老師通過板書總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，同時進(jìn)行延伸，自然收束全課。
總之，本節(jié)課從教學(xué)引入到學(xué)習(xí)新課中的各種實(shí)驗(yàn)，有趣現(xiàn)象，都能引起學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)注意力，使學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中既學(xué)到了知識，又獲取了能力。其次，本課充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用。另外，全課處處體現(xiàn)著對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識，并且引導(dǎo)他們把自己總結(jié)出的科學(xué)道理，在生活中應(yīng)用，從而激發(fā)他們勇于科學(xué)創(chuàng)新的欲望。通過本節(jié)課的教學(xué)，教者也發(fā)現(xiàn)了不足之處，由于教者不是專職教師，對于一些科學(xué)術(shù)語的表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，在實(shí)驗(yàn)中顯得有點(diǎn)手忙腳亂。
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