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科學(xué)課課后教學(xué)反思范文（精選6篇）
作為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的科學(xué)課課后教學(xué)反思范文（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)課課后教學(xué)反思1
《土壤中有什么》這節(jié)課的內(nèi)容很多，主要分五個部分：觀察新鮮的土壤、觀察干燥的土壤、研究土壤的沉積實驗、燃燒土壤、了解土壤與生命的關(guān)系，內(nèi)容相當多，所以進行簡單的引入后可以直奔主題了。
學(xué)生對土壤并不陌生但是沒有系統(tǒng)地認識，所以在課堂上觀察新鮮泥土還是必要的，里面有動植物的'活體和殘體，會給學(xué)生帶來驚喜，但是在喜悅的同時記錄也相當重要，可以采用多種記錄方式，如文字和圖畫。觀察干土壤，要求學(xué)生用牙簽把顆粒大小分清楚，學(xué)生感覺有難度，但是如果我們用手去觸摸、去感覺，學(xué)生的印象很深刻，在這個時候引入地質(zhì)學(xué)家區(qū)分顆粒大小的標準，看直尺上一毫米的刻度，再用手比劃兩毫米有多少大。
根據(jù)顆粒大小的標準，學(xué)生自己對土壤進行分類，他們會發(fā)現(xiàn)黏土太小，無法用肉眼區(qū)分，引出“土壤沉積”實驗，這個實驗采用教師演示實驗，將干燥的土壤放到水里學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有氣泡出現(xiàn)，“這個說明了什么？”學(xué)生很容易想到是空氣，對于土壤的沉積實驗時間比較長，教師可事先準備好。土壤在沉積的過程中，師可以繼續(xù)引導(dǎo)：土壤中只有肉眼看得見的物質(zhì)嗎？老師來做兩個實驗，從中你能看到土壤中還有什么？
�。�1）燃燒土壤，讓他們聞到一股臭味，引出“腐殖質(zhì)”。
（2）燃燒浸泡土壤的液體，水燒干后他們看到勺中的白色斑點，引出“鹽分”。通過這樣的內(nèi)容安排，課堂上的主要內(nèi)容學(xué)生便可以充分掌握。
課的最后一部分，是關(guān)于“土壤與生命的關(guān)系”通過土壤的橫截面圖，讓學(xué)生了解生命和土壤間的關(guān)系，滲透熱愛土壤的思想。
我在課還有一些疑問：在分析教材后，產(chǎn)生了兩個疑問：一是借助放大鏡真的能比肉眼觀察到更多的內(nèi)容嗎？通過學(xué)生的實驗記錄我發(fā)現(xiàn)使用放大鏡的效果不是很好，而且觀察工具越多學(xué)生注意力會分散。
科學(xué)課課后教學(xué)反思2
水的科學(xué)這一單元是最近才學(xué)完，我認為由于時間不長，他們不會有太多的遺忘。但是在復(fù)習(xí)之中我感覺安排的不太合理。在整個的復(fù)習(xí)過程中，都是老師帶領(lǐng)著同學(xué)進行復(fù)習(xí)。這樣不僅老師比較的累，學(xué)生也比較的.乏味，而且不能夠發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。因此，我在以后的復(fù)習(xí)過程中，要采取下列的措施改變這種狀況以提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。
1、充分發(fā)揮學(xué)生小組的作用。在復(fù)習(xí)過程中，各個科學(xué)小組在組長的安排下進行復(fù)習(xí)，并且在小組內(nèi)進行相互的檢查和提問，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2、總結(jié)復(fù)習(xí)要點。學(xué)生在復(fù)習(xí)時，可能掌握不住復(fù)習(xí)要點。因此老師需要指導(dǎo)學(xué)生進行抓住復(fù)習(xí)的知識和技能要點�？梢詫�(fù)習(xí)的要點印制出來發(fā)給學(xué)生，便于學(xué)生進行復(fù)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生進行正確的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)過程中，教給學(xué)生過電影的復(fù)習(xí)方法和三遍復(fù)習(xí)法。這樣，學(xué)生的復(fù)習(xí)效果會有一定的提高。
4、及時進行抽查。通過老師的抽查的方式督處學(xué)生進行復(fù)習(xí)。
5、小組長進行檢查。安排科學(xué)小組長檢查組內(nèi)的每個同學(xué)的復(fù)習(xí)情況并且向老師匯報。
6、注意：不能夠死記硬背。發(fā)揮學(xué)生的想象力，進行用自己的語言進行復(fù)習(xí)。
科學(xué)課課后教學(xué)反思3
本課主要是從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過引導(dǎo)對水的觀察活動，體驗到科學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和交流表達能力。并通過本課的學(xué)習(xí)，使幼兒知道水是無色、無味、透明的液體。可以說我們的一切都離不開水，但對于幼兒來講，水雖然是生活中最常見的，同時也是最容易被忽略的。
在整個學(xué)習(xí)過程中，我抓住孩子們的心理特點品嘗、比較再品嘗，說出水是沒有顏色也沒有氣味。利用透明的.玻璃杯看水中有幾塊糖，一清二楚理解了水是透明的，但是“液體”一詞有點抽象，我同時拿出兩個奶一個是液體會流動，流到水杯中讓孩子品嘗，另一個成了固體不流動。孩子們在學(xué)到知識的同時，并學(xué)會了觀察和思考。
我說：“這個奶怎樣變成了固體？”趙泓亦小朋友說：“凍成了固體�！奔由盍死斫�，水的三態(tài)變化以后繼續(xù)研究探索。最后我把延伸活動引到沉浮現(xiàn)象上，我說：“水還會舉重能把皮球、積木、塑料玩具等舉起來，晚上回家洗澡的時候放上一大盆水在家做實驗，回來告訴老師�！碧岣呖茖W(xué)研究的能力，培養(yǎng)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)的能力。幼兒的科學(xué)素養(yǎng)中的智慧、能力、情感、態(tài)度都必須親身經(jīng)歷某些科學(xué)探究活動，在參與的過程中產(chǎn)生體驗、感悟、最終內(nèi)化。
總之，這節(jié)課的不足之處就是課前沒有重溫水的用處，這節(jié)課學(xué)了很長時間了，當老師提問時很多孩子反應(yīng)不過來，他們這個年齡是學(xué)的快忘的也快，以后對學(xué)過的知識應(yīng)注意復(fù)習(xí)鞏固。
科學(xué)課課后教學(xué)反思4
《指南》科學(xué)領(lǐng)域之子領(lǐng)域數(shù)學(xué)部分“讓幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，并感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。”體現(xiàn)了“學(xué)”數(shù)學(xué)與“用”數(shù)學(xué)的統(tǒng)一，體現(xiàn)了兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路徑，強調(diào)要讓孩子在生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓孩子真正關(guān)注日常生活中的數(shù)學(xué)。
今天的數(shù)學(xué)活動“學(xué)習(xí)5的加減”，為更好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣，提高學(xué)習(xí)的效率，我從數(shù)學(xué)本身的特點和幼兒的年齡特點出發(fā)，讓游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)。
活動開始先以“開火車”的形式讓每位幼兒都能參與到“碰球“游戲中來，幫助他們復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)數(shù)的分合。在此基礎(chǔ)上再利用PPT中形象的圖像和聲音，帶領(lǐng)幼兒走進最喜歡的動物園。在逛動物園的同時，感受一系列動物數(shù)量的變化，根據(jù)動物的情境，積極主動的思考，充分認識了什么是加法，什么是減法，明確了加法和減法的含義，又找到了計算加法和減法的方法。逛動物園這一游戲情境引入數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，貼近幼兒的生活，比較自然，不僅有效的激起了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又讓孩子們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。
著名教育家克魯斯卡婭說過：“游戲?qū)和菍W(xué)習(xí)，是勞動，是重要的教育形式。”結(jié)合游戲進行數(shù)學(xué)教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念。我創(chuàng)設(shè)了“給小動物為食”和“送小動物回家”兩個游戲情節(jié)，分別幫助幼兒復(fù)習(xí)5的加減和5以內(nèi)的加減。在這個過程中他們在心理得到滿足，從而又一次調(diào)動了孩子們的積極性。通過本次活動，促進了幼兒對5的加減法認識能力的發(fā)展。讓幼兒在輕松自然的氣氛中學(xué)習(xí)，并喜歡數(shù)學(xué)。
整個活動下來，我感覺老師教的有點多，時間有點長，后來孩子的興趣沒有前面高。老師還是沒有放手，沒有給孩子充分自主學(xué)習(xí)的機會。這一點以后需要注意和改進。
科學(xué)課課后教學(xué)反思5
有關(guān)在課堂教學(xué)中的小組活動問題的思考：我?guī)У氖强茖W(xué)課，在科學(xué)的教學(xué)過程中經(jīng)常會進行小組合作探索。但是是實際的操作過程中我們總是遇到一些問題。我想我遇到的最大的問題是活動后的學(xué)生的組織匯報問題。在和同事的交流的過程中，他們也遇到了相似的問題。
首先我們帶的是小學(xué)，不是中學(xué)。因而在平時的教學(xué)過程中我們會運用大量的時間進行教學(xué)教學(xué)管理，對學(xué)生進行管理在教學(xué)中要站到的大量的時間。特別是在學(xué)生小組活動后的的課堂整理及匯報。
這時候我們應(yīng)該怎樣讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)坐好進行活動結(jié)果匯報呢？這在我的教學(xué)中是一個比較難以控制的一點。通過詢問，我得知在其它科目的課堂中也存在相似的問題。但是問題在不同科目的課堂中的學(xué)生的反應(yīng)的輕重有些不同罷了。在語文數(shù)學(xué)課上，也要進行小組的.討論等活動，但是學(xué)生表現(xiàn)也出現(xiàn)了放出去，收回來難的特點。學(xué)生在這些大科進行小組活動的表現(xiàn)一般好于在小科的的學(xué)習(xí)中，比如我?guī)У目茖W(xué)，還有探索活動，美術(shù)等科目。
分析其原因我想有以下幾個：
1、大科比如數(shù)學(xué)語文，學(xué)生本身就非常的重視。因此他們在學(xué)習(xí)過程中，就較為容易的聽老師的口令。
2、大科的老師一般都是班主任。他們在學(xué)生中一般都有非常高的威嚴。
3、語文數(shù)學(xué)課上進行討論時，他們只是進行口頭討論，而不要進行組織一些材料進行做或者進行操作。因此學(xué)生的興趣點很容易得到轉(zhuǎn)移。比較好進行組織活動。
4、老師上課的要求與學(xué)生的課堂表現(xiàn)關(guān)系很大，這也是學(xué)生課堂表現(xiàn)的另一因素。
科學(xué)課課后教學(xué)反思6
本次教學(xué)活動讓我最感欣慰的應(yīng)該是：整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神，以幼兒為主體這一教學(xué)宗旨，下面我為談?wù)劚敬谓虒W(xué)活動的優(yōu)缺點：
一、優(yōu)點
1、改變老師教，幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式，充分體現(xiàn)幼兒為主體，讓幼兒自主創(chuàng)造，尊重幼兒的想象和創(chuàng)作，如：在教師教學(xué)活動中我都非常注重幼兒的獨立創(chuàng)作及對他們的作品贊揚。
2、能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，很好的調(diào)動幼兒的積極性和主動性，活動的興趣性強，符合幼兒年齡特點。在開始部分，我采用了水粉的.奇妙組合，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情，從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣，覺得很好奇，積極性高。
3、目標落實比較好，在各環(huán)節(jié)的設(shè)計上較注重其相接的緊湊性，環(huán)環(huán)相扣，注重時間上的分配。
二、缺點
雖然本次教學(xué)活動具有許多“閃光點”，但也存在著許多不足之處：
1、如我在幼兒操作部分，沒有考慮到幼兒的個體差異，因而看到幼兒不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品，便非常的無措，而忽視了對幼兒作品相學(xué)的破壞，對作品的內(nèi)容提升不夠。
2、對個別幼兒的指導(dǎo)不夠。指導(dǎo)語言不精煉，評析沒抓住幼兒的亮點，應(yīng)該在幼兒高度興趣驅(qū)動的活動中融入恰當?shù)募记芍笇?dǎo)。
3、在教具準備時稍有疏忽，水粉刷子太小了，使得整個畫面缺乏了整體性。
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