一年級(jí)影子教案

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)影子教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)影子教案1

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》教案 人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)影子教案，供大家賞析。

　　每一份教案制作本身就是作者綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，它顯現(xiàn)出制作者對(duì)教育、教學(xué)、教材改革方向的把握，對(duì)課堂教學(xué)的理解，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)悟。下面是由小編給大家?guī)��?lái)的部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》教案，一起來(lái)看看吧!

　　《影子》課文原文

　　yǐng zi zài qián

　　影子在前，yǐng zi zài hòu

　　影子在后，yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ

　　影子常常跟著我，jiù xiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu

　　就像一條小黑狗。

　　yǐng zi zài zuǒ

　　影子在左，yǐng zi zài yòu

　　影子在右，yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ

　　影子常常陪著我，tā shì wǒ de hǎo péng yǒu

　　它是我的好朋友。

　　《影子》語(yǔ)文教案

　　一、知識(shí)與技能

　　1.會(huì)寫七個(gè)生字及新詞，能認(rèn)識(shí)“影、后、狗、黑、常、跟、著”等11個(gè)字，認(rèn)識(shí)新部首“寶蓋頭”。

　　2對(duì)前后左右各個(gè)方位有明確的認(rèn)識(shí)并能分辨。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

　　二、過(guò)程與方法

　　創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的識(shí)字氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)生字。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　讓孩子產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀課文，并有感情、有韻律地背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　對(duì)各個(gè)方位有明確的認(rèn)識(shí)并能分辨。

　　【教學(xué)方法】

　　交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、相關(guān)資料。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、趣味導(dǎo)課

　　1.播放視頻《手影》。

　　2.同學(xué)們，你們玩過(guò)手影游戲嗎?你在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方?來(lái)跟大家交流交流吧

　　3.是的，我們的影子是黑色的;影子會(huì)緊緊跟著它的主人;影子的方向會(huì)變化。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起跟有意思的影子來(lái)做游戲。

　　(板書課題)5.影子(齊讀課題)

　　二、整體感知

　　1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

　　3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：

　　影、前、常、后、跟、著、黑、狗、它、朋、友

　　(1)學(xué)生自由讀生字。

　　(2)開火車讀生字，集體糾正。

　　(3)同桌相互檢查讀生字。

　　(4)去音讀生字。

　　(注意指導(dǎo)：讀準(zhǔn)后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。簡(jiǎn)單區(qū)別“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。)

　　過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?

　　影子、前面、常常、后面、跟著、黑狗、它們、朋友

　　4.過(guò)渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?

　　5.學(xué)生同桌交流識(shí)字方法：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧!

　　6.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示新偏旁。

　　(1)預(yù)設(shè)：

　　生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。

　　生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。

　　生3：我會(huì)編童謠：又來(lái)了一橫和一撇，就是朋友的“友”。

　　生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的.“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”。“左”和“右”也是一對(duì)反義詞。

　　生5：我還找到一對(duì)反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，__在后面。

　　生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。

　　教師相機(jī)出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說(shuō)說(shuō)還見過(guò)哪些帶有“宀”的字。

　　7.辨字：出示三個(gè)句子，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個(gè)“他(她、它)”呢?

　　8.小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法，只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法，以后我們就可以認(rèn)識(shí)很多很多的字了!

　　過(guò)渡：生字掌握熟練了，下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走近影子這個(gè)好朋友，感受影子的友好。

　　三、精讀領(lǐng)悟

　　1.指名讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想，讀懂了什么?

　　2.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件，指導(dǎo)觀察：影子都像什么?為什么說(shuō)影子像小黑狗?影子是好朋友?說(shuō)影子像“小花狗”行不行?為什么?

　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎?找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。

　　3.組織學(xué)生邊讀邊畫。

　　4.教師指名讀自己找到的句子，并說(shuō)明自己覺得有趣的理由。

　　(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有趣的理由。

　　預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個(gè)小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。

　　影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗�！�(師及時(shí)評(píng)價(jià))

　　(3)練一練：

　　我的前面是。

　　我的后面是。

　　我的左面是。

　　我的右面是。

　　質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方。

　　預(yù)設(shè)：

　　影子為什么一會(huì)兒在前?一會(huì)兒在后?一會(huì)兒在左?一會(huì)兒在右?

　　6.過(guò)渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫，弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動(dòng)畫，教師旁白：

　　太陽(yáng)在左，影子在右;太陽(yáng)在前，影子在后。

　　影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

　　影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

　　7.在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。

　　預(yù)設(shè)：隨著太陽(yáng)方向的改變，影子的方向也會(huì)變化。影子的長(zhǎng)短、大小會(huì)變化。影子是追不上的。

　　8.教師小結(jié)：我們通過(guò)看動(dòng)畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧!

　　(1)齊讀。

　　(2)組與組比賽讀。

　　9.指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來(lái)嗎?

　　四、總結(jié)拓展

　　1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?

　　(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了影子的特點(diǎn)和變化。

　　(2)喜歡影子，有了留心生活、觀察生活的興趣。

　　五、課堂練習(xí)

　　(1)按課文內(nèi)容填空。

　　我在前，影子在()，我在左，影子在()。

　　(2)把句子補(bǔ)充完整。

　　1.媽媽常常()。

　　2.()常常()。

　　六、作業(yè)布置

　　1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)我的前后左右都是有誰(shuí)或者有什么。

　　《影子》教學(xué)反思

　　1.還沒(méi)上這節(jié)課時(shí)，我就讓學(xué)生在課間活動(dòng)時(shí)玩一玩踩影子的游戲，還可以觀察一下影子在一天中的變化。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高，就越能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，我應(yīng)該注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進(jìn)行教學(xué)。如教學(xué)一開始，我請(qǐng)同學(xué)們看看你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?然后說(shuō)說(shuō)：我的左邊是()，右邊是()，他們都是我的好朋友�！澳敲矗�你的影子也是你的好朋友，你能找到它嗎?”話音剛落，很多學(xué)生紛紛舉手，想發(fā)表自己的看法。這說(shuō)明了把生活現(xiàn)象引入課堂，就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在理解“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”這句話時(shí)，我說(shuō)：“為什么不說(shuō)影子像只小白狗、小黃狗?”喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn)，學(xué)生很快地理解了這句話的意思。

　　2.通過(guò)“小組合作學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　“小組合作學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)作用的一種有效方法。它不僅有利于發(fā)揮集體的智慧，解決學(xué)生個(gè)人不能解決的問(wèn)題，而且培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。如在教學(xué)過(guò)程中，讓同桌看圖互相討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒看出來(lái)?你們玩踩影子的游戲高興嗎?還有的學(xué)生大聲說(shuō)：“老師，我還可以在陽(yáng)光下用手做動(dòng)物的頭。有趣極了!”學(xué)生可以從生活中感到快樂(lè)。

　　3.自主質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

　　學(xué)源于思，思源于疑。通過(guò)讓學(xué)生質(zhì)疑，可以更有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，更有利于培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和思維能力。因?yàn)�，學(xué)生的疑點(diǎn)往往是課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一個(gè)問(wèn)題是由老師提出來(lái)還是由孩子提出來(lái)，其效果是完全不同的。它不僅讓孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且激發(fā)起學(xué)生求異思維的火花，激活了課堂教學(xué)氛圍。如在學(xué)生讀通了課文之后，讓學(xué)生想想：你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?這個(gè)問(wèn)題一提出，引起了學(xué)生更積極地去思考。學(xué)生們提出了不同的問(wèn)題。盡管有的學(xué)生提出的問(wèn)題很簡(jiǎn)單，或者不是問(wèn)題，但也足以說(shuō)明他們已投入到課堂教學(xué)中，已在思考，已經(jīng)有了問(wèn)題意識(shí)。

一年級(jí)影子教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“影、前”等 11 個(gè)生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁 3 個(gè)偏旁；會(huì)寫“在、后”4 個(gè)字和斜鉤 1 個(gè)筆畫。

　　2.正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。

　　3.借助情境，辨別前、后、左、右 4 個(gè)方位，并用這 4 個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：正確朗讀課文；識(shí)記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別這 4 個(gè)方位，并用這 4 個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．生字卡片，帶學(xué)生做一次踩影子的游戲，制作多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、游戲引入，出示課題

　　1．出示謎語(yǔ)，引出“影子”。

　　像我不是我，常常跟著我，一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后，和它說(shuō)說(shuō)話，就是不開口。

　　2．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流。

　　預(yù)設(shè)：影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會(huì)變化。

　　3．板書課文題目：影子。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲。

　　(2)指導(dǎo)識(shí)字：你有什么好辦法記住“影”這個(gè)字？

　　4．畫圖幫助識(shí)記：火紅的太陽(yáng)照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太陽(yáng)，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。

　　二、熟讀課文，自主識(shí)字

　　1．導(dǎo)學(xué)：有一個(gè)人和我們一樣做過(guò)踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請(qǐng)打開書自己讀一讀吧！(自由讀文)

　　2．教師組織學(xué)生自由讀課文。

　　3．創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境，檢查字音，識(shí)記生字。

　　(1)播放課件，師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來(lái)了，它們有了新的名字，就寫在它們身上�？炜矗�你叫得出它們的名字嗎？(生試讀)

　　(2)開火車，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀。

　　(3)去掉拼音再讀生字。

　　導(dǎo)語(yǔ)：看，葫蘆的帽子飛走了，如果你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字，那它們就是你的好朋友了。(齊讀)

　　(4)指名摘葫蘆，其他學(xué)生跟讀。

　　(5)教師進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　三、方法指導(dǎo)，集中識(shí)字

　　1．過(guò)渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，你是怎樣記住這些生字寶寶的`呢？

　　2．學(xué)生同桌交流識(shí)字方法：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧！

　　3．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示新偏旁。

　　(1)預(yù)設(shè)：

　　生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。

　　生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。

　　生3：我會(huì)編童謠：又來(lái)了一橫和一撇，就是朋友的“友”。

　　生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”�！白蟆焙汀坝摇币彩且粚�(duì)反義詞。

　　生5：我還找到一對(duì)反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，×××在后面。

　　(2)師追問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)你的前、后、左、右都是誰(shuí)嗎？

　　預(yù)設(shè)：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。

　　(3)學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)：

　　生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。

　　教師相機(jī)出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說(shuō)說(shuō)還見過(guò)哪些帶有“宀”的字。

　　(4)辨字：出示三張圖片(男、女、動(dòng)物)，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個(gè)“他(她、它)”呢？

　　(5)教師追問(wèn)：你怎樣記住“朋”字？

　　預(yù)設(shè)：兩個(gè)“月”緊緊地挨在一起，就像一對(duì)好朋友，我就這樣記住了“朋”。

　　(6)學(xué)習(xí)新偏旁“月”。

　　導(dǎo)學(xué)：月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見過(guò)哪些月字旁的字？

　　(7)學(xué)習(xí)女字旁。

　　導(dǎo)學(xué)：這節(jié)課還有一個(gè)含有新偏旁的字，誰(shuí)找到了？請(qǐng)學(xué)生觀察“女”字與女字旁的區(qū)別，說(shuō)一說(shuō)“女”字做偏旁時(shí)筆畫有哪些變化？(橫變成了提，與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識(shí)記“好”：女字旁加“子”字就是“好”。

　　4．小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法，只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法，以后我們就可以認(rèn)識(shí)很多很多的字了！

　　5．生字回文，組織學(xué)生再讀課文，想一想自己原來(lái)畫出的那個(gè)認(rèn)為難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀，互相評(píng)價(jià))

　　四、整體感知，引發(fā)思考

　　1．指名讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想，讀懂了什么？

　　2．根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說(shuō)影子像小黑狗？影子是好朋友？說(shuō)影子像“小花狗”行不行？為什么？

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1．出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個(gè)字是由幾筆寫成的？和“左”比較，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是個(gè)“土”字，“在”字比“左”字多一筆豎。)

　　2．教師示范“在”字的寫法，學(xué)生邊觀察邊書寫，把“在”字一筆一筆地寫出來(lái)。強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。

　　3．教師在田字格中范寫，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。

　　4．練寫。(教師巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。)

　　5．展示學(xué)生作品，提出意見和建議。

　　板書設(shè)計(jì)

一年級(jí)影子教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫飛、馬、鳥３個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁。

　�。�、正確流利地讀課文，背誦課文。

　�。�、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子地一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然地興趣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　找一個(gè)陽(yáng)光燦爛地日子，師生共同在操場(chǎng)上做踩影子的游戲，讓學(xué)生觀察影子的變化。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　�。薄㈥P(guān)于影子，你了解多少。

　�。�、出示課題影子，注意輕聲音節(jié)的讀法。

　�。�、有一個(gè)小朋友叫京京，他和你們一樣做踩影子，看著影這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記住它。認(rèn)識(shí)偏旁：三撇兒彡。

　�。薄⒄f(shuō)說(shuō)課前你觀察到的影子的情況。

　�。�、（京在太陽(yáng)底下玩，留下三撇小影子。）

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　１、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　２、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字、詞、句，理解課文。

　　３、（理解前、后、左、右）

　　５、質(zhì)疑，解疑。

　　再讀文，想象還有什么不明白的地方，提出來(lái)問(wèn)。

　�。�、朗讀課文，背誦課文。

　�。薄⒔柚�拼音，讀文，把會(huì)認(rèn)的字圈起來(lái)。

　　借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，注意讀準(zhǔn)前、后鼻音，翹舌音的字。

　　同桌對(duì)讀，互相正音。

　　開火車讀，檢查讀音，共同正音。

　　２、讀文。

　�。场⑿〗M合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

　�。础⒋蠼M交流，你理解的關(guān)于太陽(yáng)與影子的關(guān)系。（為什么影子有時(shí)在前、有時(shí)在后、有時(shí)在左、有時(shí)在右。）

　　學(xué)生自由發(fā)言

　�。�、（為什么說(shuō)影子象小黑狗？）小組討論，全班交流。

　　６、自己讀文，想辦法記下來(lái)。

　　邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的印象�？磼靾D，老師引讀，指導(dǎo)背誦。學(xué)生試背，會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一朵大紅花。

　　三、指導(dǎo)識(shí)字。

　�。�、學(xué)習(xí)新偏旁

　�。�、出示生字。

　�。�、讀詞說(shuō)句認(rèn)字。

　�。�、用像、跟著、朋友各說(shuō)一句話。

　　、辯字、認(rèn)字：貼上三個(gè)頭飾（男孩、女孩、動(dòng)物的頭）老師一個(gè)個(gè)指著說(shuō)他、她、它是我們的好朋友，到底是那個(gè)他呢？誰(shuí)能找字貼上去。

　�。�、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)偏旁的'名稱。

　�。病⑿〗M交流，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。

　�。场⑼�桌交流，請(qǐng)個(gè)別匯報(bào)。

　�。础⑿〗M交流，個(gè)別幫助，集體匯報(bào)。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　�。薄�復(fù)習(xí)飛、馬、鳥。

　�。�、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)寫飛字。

　　注意與九的橫折彎鉤的寫法的區(qū)別。

　　３、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)書寫馬、鳥

　�。薄⒆x出音節(jié)，并給生字標(biāo)音，口頭組詞。

　�。�、練習(xí)書寫，個(gè)別輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　五、擴(kuò)展練習(xí)。

　　１、觀察說(shuō)話。

　　說(shuō)給同桌聽：我的前面是（ ），后面是（ ），左面是（），右面是（）。

　�。�、交流：平常還看到哪些影子？

　　３、做手影游戲

　　１、全班交流，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　２、交流，匯報(bào)，展示。

　�。场�動(dòng)起手來(lái)，在燈光下做出各種動(dòng)物或人的形狀。（兔子、老鷹，鹿角、狼等等。）

一年級(jí)影子教案4

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《影子》這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的'特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。

　　教學(xué)理念：

　　本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓同學(xué)自身在充沛讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)知1個(gè)筆畫“--┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、認(rèn)知有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

　　教學(xué)流程：

　　一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣

　　1、出示謎語(yǔ)：

　　人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。

　　謎底是什么?(影子)

　　2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎?這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、帶著上面的問(wèn)題，同學(xué)自學(xué)課文

　　(1)讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。

　　(2)識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，并小組交流。

　　(3)理解課文內(nèi)容。

　　2、認(rèn)知筆畫“”和偏旁“”。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　(1)出示字卡，開火車讀。

　　(2)朗讀課文。

　　三、質(zhì)疑討論，掌握重點(diǎn)。(鼓勵(lì)同學(xué)質(zhì)疑)

　　(1)影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢?

　　(2)為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢?

　　全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖協(xié)助理解。

　　四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

　　(1)教師范讀。

　　(2)同學(xué)自由讀。

　　(3)同桌互讀。

　　(4)指名讀。

　　(5)全班分三組進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。

　　(6)熟讀成誦。

　　五、安排作業(yè)：

　　課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右?

一年級(jí)影子教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

　　3．認(rèn)識(shí)光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1．劃線找朋友：

　　月工十

　　又月口

　　2．組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字，組兩個(gè)詞嗎？（左右朋友)

　　3．說(shuō)話：看看你的左邊是誰(shuí)右邊是誰(shuí)

　　出示句式：我的左邊是()，右邊是（），他們都是我的好朋友。

　　4．你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎想想，你還在什么時(shí)候看到過(guò)它

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　(1)看圖說(shuō)一說(shuō)，這位小朋友在做什么太陽(yáng)在小朋友的哪個(gè)方向，影子在小朋友的哪個(gè)方向(太陽(yáng)在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會(huì)在他前面(背著太陽(yáng)走)

　　(2)指導(dǎo)讀句：影子／在／前，影子／在／后。

　　說(shuō)說(shuō)，影子在誰(shuí)前，在誰(shuí)后

　　你座位的前面是誰(shuí)后面是誰(shuí)

　　句式：我的前面是()，后面是()。

　　或()在我的前面，()在我的`后面。

　　(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎從圖上哪兒可以看出來(lái)猜一猜，他心里會(huì)怎么想呢

　　(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時(shí)候，就應(yīng)該用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我。

　　同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎你還常常做哪些事說(shuō)一說(shuō)。

　　句式：我常常()。

　　(5)談話：說(shuō)影子是個(gè)小花狗行不行為什么(影子是黑的)哪位小朋友家喂過(guò)小狗，說(shuō)說(shuō)小狗是怎么跟著你玩的(引導(dǎo)說(shuō)出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對(duì)影子喜歡的語(yǔ)氣來(lái)。

　　(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦；教師引背課文；學(xué)生自由練習(xí)背誦；指名背，齊背。)

　　2．學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

　　(1)看圖說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊(太陽(yáng)在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會(huì)在他的左面(小朋友往回走。)

　　(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子／在／左，影子／在／右

　　(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎從圖上哪兒可以看出來(lái)這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友

　　(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個(gè)句子呢讀下句：

　　影子是個(gè)好朋友，常常跟著我。

　　(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。

　　三、小結(jié)全文。

　　影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個(gè)好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是形影不離。

　　四、作業(yè)練習(xí)。

　　1．想一想影子還有哪些變化(大小長(zhǎng)短的變化；物體移動(dòng)影子也跟著移動(dòng)等。)

　　2．同學(xué)們現(xiàn)在跟老師到操場(chǎng)上走一走，看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、在左、在右

　　[總評(píng)]

　　影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入，注意在課堂中喚起兒童的生活體驗(yàn)，最后又由課堂延伸到課外，進(jìn)行生活再實(shí)踐。整個(gè)過(guò)程從生活中來(lái)，回到生活中去，在課堂教學(xué)中營(yíng)造了濃厚的生活氛圍，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來(lái)，反映了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

一年級(jí)影子教案6

　　影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友。課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言寫出了影子的這一的特點(diǎn)。兒歌共兩小節(jié)，用比擬的手法，把影子形象地說(shuō)成是“小黑狗、好朋友”，活潑、親切，充滿了童真童趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，能引起孩子們的強(qiáng)烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖，俏皮可愛的小朋友在陽(yáng)光下和影子快樂(lè)地玩耍，能夠幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。

　　對(duì)于影子，學(xué)生都有一定的體驗(yàn)，也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)，用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，以識(shí)字為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛自然、探索自然的愿望。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

　　4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字、寫字，朗讀和背誦課文。

　　信息資料

　　1、課件或掛圖，生字卡片。

　　2、手電筒、玩具，每組一份。

　　3、鐵絲。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入主題

　　1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過(guò)程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。）

　�。◥弁媸呛⒆拥奶煨�。有趣的游戲，讓學(xué)生對(duì)影子有了更感性的認(rèn)識(shí)，讓他們深刻地體會(huì)到，語(yǔ)文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情�；氐秸n內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語(yǔ)交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。）

　　2、板書課題：影子。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？你是在哪里認(rèn)識(shí)“影”字的？怎樣記住它的？（齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。）你見過(guò)影子嗎？在哪里見過(guò)？都什么時(shí)候能見到影子？看了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　�。◤囊延械淖R(shí)字經(jīng)驗(yàn)入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子的興趣。）

　　對(duì)話平臺(tái)

　　初讀

　　1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請(qǐng)打開書自己讀一讀吧�。ㄗ杂勺x文）

　　2、在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（讓學(xué)生提出解決問(wèn)題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)，……）

　�。�滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們?cè)谏�活中不斷地交流、探討的愿望。�?/p>

　　3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧�。ㄟ呎J(rèn)字邊讀課文。）

　　4、組內(nèi)互評(píng)。

　　5、指名讀文，集體評(píng)議。

　�。ㄗ鹬貙W(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的`合作精神，在朗讀的評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的朗讀能力。）

　　識(shí)字

　　1、出示生字卡片：狗、它。問(wèn)：這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字？

　　2、拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。（教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識(shí)漢字。）

　　3、匯報(bào)：請(qǐng)小老師介紹認(rèn)識(shí)這11個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn)，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

　　4、開火車認(rèn)讀生字生詞。

　　5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。

　�。ㄔ谧R(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。）

　　熟讀

　　1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、邊讀邊想，你讀懂了什么？

　�。ńo學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。）

　　3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。

　　4、多種方式練讀。（自由讀，個(gè)別讀，同桌對(duì)讀，小組讀，你讀我評(píng)，男女生賽讀……）

　　感悟

　　出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都象什么？為什么說(shuō)影子像小黑狗？影子是好朋友？說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?

　　（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語(yǔ)言的形象生動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的熱情。）

　　寫字

　　1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個(gè)字象什么？（鳥扇著翅膀在飛。）組詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫“橫斜鉤”。

　　2、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。

　　3、教師示范“飛”字的寫法。

　　4、練寫。（教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。）

　　5、展示學(xué)生作品，提出意見和建議。

　　第二課時(shí)

　　對(duì)話平臺(tái)

　　導(dǎo)入

　　1、游戲：小小擂臺(tái)賽。（分組認(rèn)讀字詞比賽。）

　�。▽W(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。）

　　2、齊讀課文。

　　討論

　　1、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽(yáng)捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　2、匯報(bào)。（太陽(yáng)在后，影子在前，太陽(yáng)在前，影子在后，太陽(yáng)在右，影子在左，太陽(yáng)在左，影子在右。）

　　演讀

　　影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語(yǔ)言風(fēng)格。）

　�。ㄖ匾暲首x，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。）

　　背誦

　　1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。

　　2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。

　　3、加上動(dòng)作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。

　�。ㄗ儭爸v臺(tái)”為舞臺(tái)，最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。）

　　操作

　　1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（教師參與其中。）

　　2、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。

　�。▽�(shí)踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會(huì)迸發(fā)出火花。）

　　練習(xí)

　　課件出示課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿。

　　我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿。

　　1、同桌練說(shuō)，互聽互評(píng)。

　　2、誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給全班同學(xué)聽，大家評(píng)議。

　　寫字

　　1、出示“馬、鳥”，分別給這兩個(gè)字組詞。

　　2、觀察這兩個(gè)字有什么共同的地方？

　　3、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。

　　4、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。

　　5、學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　6、組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

　　拓展

　　1、畫影子。要注意太陽(yáng)公公和影子的位置，畫完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫得好，畫得準(zhǔn)。

　　2、課下接著做“踩影子”游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子還有哪些變化？

　�。▽⒄Z(yǔ)文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思考。）

　　伴教錦囊

　　閱讀在線

　　謎語(yǔ)

　　你走他也走， 你停他也停，晴天里有他，陰天里沒(méi)他。 （影子）

　　課外作業(yè)

　　你們真了不起！通過(guò)朗讀自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識(shí)，下面我們?cè)賮?lái)做游戲進(jìn)一步感受影子的變化吧!（下列兩項(xiàng)可根據(jù)執(zhí)教當(dāng)天天氣情況，進(jìn)行選擇。）

　　A．看今天陽(yáng)光很強(qiáng)，過(guò)一會(huì)兒到操場(chǎng)上看看自己和別人的影子有什么變化，再做做踩影子的游戲，好嗎？

　　B．今天沒(méi)太陽(yáng)，那我們回到家，在燈下照照自己的影子，看看有什么變化？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　影子——小黑狗

　　——好朋友

　　教學(xué)反思：

　　本課學(xué)后，課文基本上能掌握，達(dá)到了預(yù)期的效果，優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

　　一、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，通過(guò)有效地小組合作學(xué)習(xí)后，匯報(bào)自己喜歡的句子，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點(diǎn)。|

　　二、通過(guò)圖文結(jié)合，并抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，使學(xué)生明白“前－后”、“左－右”是兩對(duì)反義詞，而且還明白了它們也是表示方向的詞，并還能自己再找出表示方向的詞語(yǔ)。例如：“東西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一對(duì)好朋友，而影子就像一只小黑狗一樣，總是跟著我。

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生能以自己為中心，說(shuō)出自己前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，左面、右面是誰(shuí)，有極個(gè)別學(xué)生說(shuō)不完整。

　　另外，還有少部分學(xué)生不明白，什么情況下影子在前？什么情況下影子在后？什么情況下影子在左？什么情況下影子在右？這就需要同學(xué)們?cè)谡n下實(shí)踐中去理解、去觀察，并帶領(lǐng)他們做做“踩影子”的游戲，加深對(duì)課文的理解。

一年級(jí)影子教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫“ ”和5個(gè)偏旁“ ”。

　　2正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，讓學(xué)生觀察自己和同學(xué)影子的變化。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫“ ”和5個(gè)偏旁“ ”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、回顧“踩影子”的游戲，說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？

　　2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。

　　3、有一個(gè)小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字。

　　4、認(rèn)識(shí)偏旁：三撇兒“ ”。

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)課文

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　�。�1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈起來(lái)。

　�。�2）借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。

　�。�3）同桌對(duì)讀，互相正音。

　�。�4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。

　�。�5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。

　　2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

　�。�1）讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫？

　　（2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　（3）大組交流，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。

　　通過(guò)對(duì)插圖的觀察、學(xué)生討論，得出結(jié)論：京京背著太陽(yáng)，影子在前；面向太陽(yáng)，影子在后；太陽(yáng)在他的左邊，影子在右；太陽(yáng)在右，影子在左。

　　看圖說(shuō)說(shuō)，理解“前、后、左、右”

　�。�4）質(zhì)疑、釋疑。

　　再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來(lái)問(wèn)同學(xué)，發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

　　在交流中學(xué)習(xí)“黑狗，常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方；顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。

　�。�5）朗讀課文、背誦課文。

　　自己讀讀課文，想辦法記下來(lái)。

　　邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。

　　老師引讀課文，指導(dǎo)背誦.

　　學(xué)生自己背誦后，再背給同桌聽。

　�。�6）動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

　　學(xué)習(xí)新偏旁“ 、 、 、 ”，說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱。

　　說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。

　　讀詞說(shuō)句認(rèn)字。

　　五、作業(yè)布置：1、把生字讀給家長(zhǎng)聽，把課文背一背。

　　2、繼續(xù)觀察，在哪兒能見到影子。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　9． 影子

　　前

　　左 右

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

　　2、開火車認(rèn)字、詞。

　　3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái)，背背課文。

　�。ǘ�）、觀察說(shuō)話

　　1、說(shuō)給同桌聽：我的前面是（ ），我的'后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。

　　2、大組交流：誰(shuí)愿意講給大家聽，自己站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、隨便選一個(gè)字，（前、后、左、右）開火車說(shuō)說(shuō)你周圍的同學(xué)。

　�。ㄈ�）、指導(dǎo)寫字

　　1、復(fù)習(xí)“飛、鳥、馬”。

　�。�1）看圖，圖上畫著什么？還記得這三個(gè)字嗎？

　�。�2）大家一起讀一讀。

　　2、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)寫字。

　　（1）看到“飛”字，你覺得它像什么？

　�。�2）第一筆應(yīng)該寫什么？

　　（3）比較“飛”與“九”，跟老師書空。

　�。�4）描紅，防寫。

　　3、學(xué)習(xí)新筆畫。

　�。�1）認(rèn)識(shí)新筆畫：豎折折鉤，一筆寫成。

　�。�2）觀察這兩個(gè)字的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�3）按筆順書寫。

　�。�4）書寫練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。

　�。ㄋ模�、練 習(xí)

　　1、加一筆，變新字。

　　口—（ ） 十—（ ） 烏—（ ）

　　木—（ ） 兔—（ ） 二—（ ）

　　2、選字填空，再讀一讀。

　　鳥 馬

　�。�1）（ ）兒在天上飛。

　�。�2）（ ）兒在地上跑

　　五、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說(shuō)我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。

　　六、板書設(shè)計(jì)： 鳥 馬

　　七、課后反思：

一年級(jí)影子教案8

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　影子就象一條小黑狗、它是我的好朋友。本課以簡(jiǎn)潔生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了影子和人總是形影不離這一重要特點(diǎn)，讀起來(lái)親切上口，活潑俏皮，非常符合少年兒童年齡特點(diǎn)。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)。認(rèn)識(shí)兩種筆畫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

　　2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。3、

　　3、學(xué)會(huì)識(shí)別前后左右四個(gè)方位。

　　4、認(rèn)識(shí)關(guān)于影子的現(xiàn)象。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀和背誦課文。

　　四、教學(xué)時(shí)間、2課時(shí)

　　五、教具準(zhǔn)備：字卡

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：讀課文，識(shí)字

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　同學(xué)們，我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲就是老師說(shuō)到哪里，你的手就指到哪里，看誰(shuí)耳朵聽的清，動(dòng)作作的又快又準(zhǔn)。現(xiàn)在開始。教師說(shuō)口令：摸摸左臉，摸摸右臉，揪揪左耳朵，揪揪右耳朵，跺跺左腳，跺跺右腳，指指前邊，指指后邊，向前彎彎腰，向后彎彎腰。和左邊的同學(xué)拉拉手，和右邊的同學(xué)拉拉手。

　　2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你左右前后分別是誰(shuí)？

　　3、你知道嗎？有一個(gè)好朋友天天跟著你，只有在有太陽(yáng)或者有燈光的時(shí)候你才會(huì)發(fā)現(xiàn)它，知道他是誰(shuí)嗎？

　　4、板書課題：影子，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)影。

　　二、小組合作，朗讀韻文。

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、四人小組合作讀書，評(píng)議字音，互相幫助，讀好韻文，教師巡視，及時(shí)對(duì)小組學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、檢查讀書效果。首先檢查生詞的認(rèn)讀情況，如：前后、跟著我、小黑狗、朋友、它們、常常；然后以四人小組為單位，向全班同學(xué)展示小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4、教師范讀：同學(xué)們，你們讀的.真好，我也想讀，讓我讀一遍好嗎？（教師讀時(shí)注意讀好節(jié)奏及字音）

　　5、小組再次合作讀書，并推薦一名同學(xué)代表小組參加全班的比賽。教師公開取勝秘訣：一是字音要準(zhǔn)確，二是聲音響亮，三是帶上動(dòng)作。

　　6、全班比賽。第一輪個(gè)人比，第二輪，以小組為單位比。對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　三、認(rèn)識(shí)生字。

　　1、圈出生字，自己讀生字。

　　2、同桌互相檢查認(rèn)字情況，一人當(dāng)老師，另一人當(dāng)學(xué)生，然后交換。

　　3、開火車檢查識(shí)字效果。及時(shí)指導(dǎo)記憶。

　　4、區(qū)分他、她、它（喊一名男同學(xué)，一名女同學(xué)，黑板上再畫上一只小豬和一棵小樹，問(wèn)學(xué)生，該用哪個(gè)ta，討論，為什么？）

　　四、在大屏幕前玩手影的游戲，指名做各種造型讓其他同學(xué)猜。

　　五、作業(yè)：和院子里的小朋友玩踩影子的游戲，觀察，什么時(shí)候影子在前，什么時(shí)候影子在后，什么時(shí)候影子最長(zhǎng)，什么時(shí)候影子最短？什么時(shí)候有兩個(gè)影子，三個(gè)影子，四個(gè)影子？

　　評(píng)析：這節(jié)課的設(shè)計(jì)有兩點(diǎn)非常突出。一是用游戲?qū)�入。幼兒的學(xué)習(xí)主要以游戲?yàn)橹�，這種學(xué)習(xí)方式在幼兒園被采用的多，低年級(jí)孩子小，與幼兒比較接近，因此，在低年級(jí)的教學(xué)中要注意幼小銜接，讓學(xué)生多玩游戲，讓他們?cè)谟腥さ挠螒蛑袑W(xué)習(xí)知識(shí)掌握知識(shí)。這一節(jié)課在一開始就讓學(xué)生玩游戲，這樣做，既吸引了學(xué)生的注意力，又讓學(xué)生在玩樂(lè)中掌握了前后左右四個(gè)方位，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)中愛上了語(yǔ)文課。二是采用了合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在四人小組學(xué)習(xí)或同桌二人學(xué)習(xí)中讀課文，認(rèn)生字，既培養(yǎng)了小組合作的意識(shí)，又讓有一定基礎(chǔ)的同學(xué)展示了自己，在互幫互學(xué)中掌握了知識(shí)，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。這樣做，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。

一年級(jí)影子教案9