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《不求甚解》教案優(yōu)秀【熱門】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《不求甚解》教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)文章中通過比喻、排比等修辭手法進(jìn)行論述的技巧。
2、積累文章中出現(xiàn)的經(jīng)典句子。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
（1）理解并體會(huì)文中名言警句的含義。
（2）掌握舉例、道理、比喻等論證方法的運(yùn)用。難點(diǎn)在于文章語言簡(jiǎn)練，在學(xué)習(xí)中感受其作用。
教學(xué)流程：
一、檢查預(yù)習(xí)情況。
以小組為單位進(jìn)行比賽，檢查材料的積累情況。要求每組選出代表，分享關(guān)于讀書的名言和名人趣事，以數(shù)量多者為勝。
二、簡(jiǎn)要介紹作者，引入新課。
培根（1561—1626）是英國(guó)哲學(xué)家和作家，生于貴族家庭，畢業(yè)于劍橋大學(xué)，后攻讀法律，16xx年擔(dān)任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵。1621年因貪污被國(guó)會(huì)彈劾而辭職，隨后在家創(chuàng)作。1626年冬季由于在野外實(shí)驗(yàn)雪的防腐作用生病而去世�！峨S筆》是他重要的文學(xué)作品，開創(chuàng)了英國(guó)隨筆這一獨(dú)特的文體。
三、指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，理解內(nèi)容：
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
明確：這篇隨筆的寫作與眾不同，論述范圍廣泛，語言極其簡(jiǎn)練，幾乎每句話都表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)。
2、理解文章內(nèi)容：作者從哪些方面論述讀書？
提示：理清作者思路，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)。
明確：可從三個(gè)層面理解文章： 第一層：（開頭到“全憑觀察得過且過知”）闡述讀書的正確目的。
�。�1）從正面闡述，讀書有三種目的：愉悅、增長(zhǎng)知識(shí)和提高能力，重點(diǎn)在于讀書的益處。
�。�2）從反面提出讀書的三種誤區(qū)，并討論讀書與經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。
�。�3）最后強(qiáng)調(diào)，只有具備洞察力的人才能夠正確使用書本，而使用書本的智慧來源于對(duì)生活的觀察。
�。�4）提問，理解句子的含義及其作用，開頭句運(yùn)用了排比的手法論證。
�。�5）提問，理解論證方法，如對(duì)比論證、比喻論證�！ 吧w天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。”
感悟： 培根在其作品中常使用這種手法，顯示出其文筆成熟、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。例如：“德行猶如寶石，淳樸最美�！薄奥暶q如大河，空虛者浮沉，實(shí)學(xué)者扎根�！边@樣的比喻使得文章更加生動(dòng)形象，便于理解。
第二層：（讀書時(shí)不可存心詰難作者—始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法。
�。�1）本層的第一句表達(dá)了什么意圖？ 明確：這一句強(qiáng)調(diào)讀書要深思熟慮，反對(duì)故意挑剔、迷信書本和死摳文字。
�。�2）對(duì)于不同類型的書籍，作者的態(tài)度如何？ 明確：學(xué)生要找出相關(guān)句子，理解作者對(duì)于不同讀書方式的主張。
�。�3）找出作者提倡將讀書、討論、寫作、做筆記結(jié)合起來的句子。 第三層：（讀史使人明智—結(jié)尾） 闡述閱讀能塑造人的性格，并彌補(bǔ)心理上的各種缺陷。 可分為兩個(gè)小層面理解：
�。�1）這一層中，作者列舉了一系列例子，旨在說明讀書能夠塑造人格，體會(huì)其論證方式�！ ∶鞔_：運(yùn)用了排比和歸納的說理方法。（正面論述）
�。�2）作者進(jìn)一步指出，心理的缺陷可以通過閱讀來彌補(bǔ)，就如同身體的疾病可通過運(yùn)動(dòng)來改善一樣。（反面論述） 論證方法：對(duì)比論證、實(shí)例論證。
四、討論與交流：
（1）學(xué)習(xí)完本課后，對(duì)議論文寫作的體會(huì)。
�。�2）探討本課中出現(xiàn)的名言警句，各小組進(jìn)行討論，分享對(duì)這些內(nèi)容的看法。
五、總結(jié)與歸納：
六、布置作業(yè)：
摘抄與“閱讀”相關(guān)的名句，擴(kuò)充寫作素材庫，積累寫作經(jīng)驗(yàn)。
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