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大班綜合活動做個誠實的孩子
大班綜合活動做個誠實的孩子1
活動目標
1、了解故事，培養(yǎng)城實的美德。
2、培養(yǎng)孩子誠實守信、不說謊的良好習慣。
活動準備
幼兒用書、教學掛圖
活動重難點
重點：x要以身作則。同事們鼓勵孩子們說實話，容忍他們承認的錯誤。
難度：看xx，說和理解故事。
活動過程
一、開始部分
�。ㄒ唬⿲胝Z：
什么樣的孩子才是誠實的孩子？
二、基本部分
�。ㄒ唬┻M入主題：
1仔細觀察書中的xx，看看xx中的孩子們在做什么？（樂樂和慧慧不小心把書撕了。仔細看看，誰是誠實的好孩子？）
2.講故事《誰砍了櫻桃樹》。并提問：
故事當中發(fā)生了一件什么樣的事？
小喬治是怎樣做的？
孩子們打開書讀，進一步了解故事的內容。
3.看我真棒。欣欣撿到一個漂亮的皮球，她問你：“是你的皮球么？”如果不是你的，誠實的孩子應該怎樣說呢？
三、結束部分
活動延伸：告訴我孩子在現(xiàn)實生活中是否誠實，并舉例說明。
誠信之花
民勤縣實驗幼兒園楊燕霞
如果春天沒有爛漫的花朵，就不會有繽紛的大地和誘人的香氣；如果人間沒有誠信，那就是一個蒼涼而荒蕪的世界。正直，就像一縷陽光，帶給人們光明和希望。誠信待人，付出的是真誠和信任，贏得的是友誼和尊重；誠信如一束花朵的芬芳，能打動有情人的'心。
無論時空如何變化，它們都散發(fā)出誘人的香氣。有了她，生活才會精彩，有了她，生活才會有希望。
美國前xx華盛頓，頗得百姓的喜愛，這是為什么?因為他從來是那么誠信。小時候，華盛頓不小心砍倒了父親最喜歡的櫻桃樹，但他沒有逃脫，勇敢地承認了自己的錯誤，得到了父親的諒解。
擁有了誠信，等于應有了一切財富、名譽和快樂。
而現(xiàn)在，大地上的誠信之花是少而又少，為了錢財，給饅頭加點洗衣粉；給豬喂點瘦肉精；給雞打點速成藥水。這些我們也許早已司空見慣，可這樣，誰還敢吃東西?人與人的信任又會去xx?
明天的地球會美麗嗎？讓我們再看看我們。如果我們答應別人不做某事，我們顯然會做錯事，相反，我們會把它給別人。我們難道不敢到內疚嗎?
我們都讀過《中彩那天》，父親的誠信打動每一個人，母親的一句話也感動著我——“一個人只要活得誠實，有信用就等于有了一大筆財富!”這可不是嗎?誠信勝于一切，有了誠信，你的生活就會光彩有力!
誠信是春天的花朵，只有開了花，才能結出累累碩果；誠信是泥，沒有了泥，就沒有堅固的大樓；誠信是水，有了水，植物才會茁壯成長。誠信演講稿跋踄在人生的路上，在艱辛且步履蹣跚的奮斗路上，讓我們踏著誠信的足印，背好誠信的包袱，勇往直前、永不止步。只有這樣，生活的腳步才會踏實而穩(wěn)定！
我們也希望明天的誠信之花更加絢麗多彩。
延伸閱讀
大班綜合活動教學思考其三
身為一位優(yōu)秀的幼兒園大班老師不打無準備之仗，會提前做好準備教案，教案可以更好的幫助小朋友們打好基礎，每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，您知道幼兒園大班教案應該要怎么下筆嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“大班綜合活動教學思考其三”，僅供您在工作和學習中參考。
在班級創(chuàng)設兒童博物館對于幼兒的發(fā)展有良好的促進作用，兒童博物館活動的組織與開展偏向于探索活動，活動中幼兒從收集到觀察發(fā)現(xiàn)到游戲都有很多探索的空間，所以材料一定要豐富多彩，數(shù)量也要多一些，讓每個幼兒都參與到這個收集與探索的活動。
活動開展下來也發(fā)現(xiàn)幼兒參與度是比較高的，每個幼兒都收集了材料，有相當一部分幼兒對于這個活動有濃厚的興趣，不斷的新增卡片的種類與數(shù)量，收集工作一直沒有停止，但是也有些幼兒對于這個卡片的興趣相對比較弱。
游戲過程中幼兒對于卡片中的游戲卡片特別感興趣，課間活動等時間很多幼兒都喜歡玩游戲卡片，幼兒在一起游戲的時候增加了相互間的交流交往，游戲卡片多數(shù)都是需要分組合作的，所以也增強了幼兒之間的商量合作。真正要體現(xiàn)兒童博物館的價值還需要延長活動時間，區(qū)域游戲和角色游戲中已經投入使用，從材料的挖掘上深入也可以開展多次集體教學活動，活動分開設計，幼兒五大領域內容都可以設計開展，真正體現(xiàn)有效和價值。
大班綜合活動做個誠實的孩子2
一、教學目標：
1、通過猜味、嘗味、說味、畫味活動，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，大膽地運用語言和繪畫的形式表達自己的感受。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、審美力。
2、激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感，培養(yǎng)自覺追求美的生活情趣。
二、教學準備：
各種味道的食品
甜：奶糖、甜麥仁、餅干等
辣：多味豆、胡椒粉、辣醬
薄荷：薄荷糖
苦：咖啡
勾線筆、紙、油畫棒、貼紙
三、教學過程：
�。ㄒ唬┯螒虿挛兜�
1、今天夏老師要和小朋友來玩?zhèn)�游戲，游戲的名稱是我猜、我猜、我猜猜猜。猜什么呢？你們知道嗎？我要請你們來猜味道。
2、講解玩法
夏老師帶來了一個百寶箱，里面就裝了各種味道，請小朋友上來品嘗里面的東西
要求：
�。�1）不能說出來你吃的什么東西，也不能說出來是什么味道，因為呆會你要請小朋友來猜的。
（2）告訴大家你吃了以后，你感覺怎樣，你好象看到了什么、想到了什么事情？
3、老師啟發(fā)性示范
�。�1）我們先請客人老師來嘗嘗味道好嗎？（薄荷味）
�。�2）請客人老師說一說你吃了以后有什么感覺？你想到了什么？
（3）客人老師覺得很清涼、很涼快，好象看到了藍藍的天空、綠綠的樹林，你們猜猜，客人老師嘗到的是什么味道？
�。�4）為什么你覺得客人老師吃的是薄荷味的東西？
師：客人老師吃了薄荷的.東西有涼快的感覺，還想到了藍色、綠色呢�。�
4、幼兒品嘗
幼兒品嘗，教師強調要求
說出感覺、想象到的東西，請其他小朋友猜一猜。
引導幼兒感覺味道和色彩的關系
�。ǘ┯螒虍嬑兜�
1、猜味道的游戲真有趣，接下來我們再玩?zhèn)�畫味道的游戲。
2、怎么來畫出味道呢？你嘗了以后把你的感覺，好象看到的東西，想到的顏色、事情畫出來。
3、要求講解游戲的玩法
小朋友用勺子從小盤子取一樣東西細細品嘗，然后閉上眼睛慢慢體驗是什么味道，再想想，把想到的東西大膽地畫出來。
4、幼兒兒結合自己的感受畫味道，教師巡回啟發(fā)指導。
啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，大膽發(fā)揮想象，大膽落筆，創(chuàng)造性地表現(xiàn)所要表達的味道。
�。ㄈ┯螒蛘f味道
1、先畫好的小朋友請客人老師猜猜你畫的味道，也可以請先畫好的小朋友猜一猜
2、幼兒介紹自己的畫
3、幼兒互相觀摩、交流、評價誰畫的味道最生動最有趣。
現(xiàn)在每人手上都有一個小獎杯，可以把獎杯貼到你認為畫得最有趣的畫上。
四、結束活動
我們小朋友真了不起，不但猜出來了許多味道，還把感覺到的味道畫出來了呢！生活中還有許多其他的味道，以后，小朋友在吃東西的時候，也要細細品嘗，你也可以試著把品嘗到的味道畫出來。好嗎？
大班綜合活動做個誠實的孩子3
活動目標：
1、通過故事，了解動物會采用不同方式的過冬方式（冬眠、遷徙、躲藏、換毛）保護自己。
2、幼兒能大膽選擇喜愛的動物并講述他們過冬的方式。
3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。
教學重點：了解動物過冬的方式教學難點：能夠判斷出不同動物的過冬方式。
教學準備：課件、圖片、動物圖片統(tǒng)計表教學過程：
一、進入情境、引入課題：
1、小朋友，冬天到了好冷啊，你們怕不怕，那我們一起動起來吧（播放音樂進場入座）師幼互動。
2、師：今天想考考你們，猜一猜地球上除了我們人類還有什么？（動物）接下來將帶我們小朋友走進神秘的動物世界。瞧！有這么多小動物！它們是誰呢？觀看PPt引導幼兒說出屏幕上的動物名稱。有小燕子、青蛙、小兔、螞蟻、小魚
3、請小朋友用我看見了有有還有什么說一句完整的話。
4、冬爺爺來了，天氣變冷了，小朋友怎樣樣使自己不怕冷呢？穿棉衣、開空調、取暖器、常在室內活動、加強鍛煉等）那我們的小動物是怎樣度過寒冷的冬天呢？哎，小動物們生活在動物世界每天都很開心，可最近有好多小動物心情不好，怎么了呢，我們一起來看一看吧！
二、新授部分講解冬眠過冬
1、播放ppt與小動物過冬的故事
（1）師：故事里都有那些動物？它們?yōu)槭裁床婚_心呀？引導幼兒說說小青蛙是怎樣過冬？
�。�2）、教師介紹冬眠：小青蛙整個冬天都躲在洞里，不吃也不喝，一動不動地睡覺，到春天才蘇醒，這樣的過冬方式叫冬眠。
�。�3）、擴展知識：還有哪些動物會冬眠呢？引導幼兒說出熊、蛇、刺猬、烏龜、蝸牛等動物。
2、南飛過冬：
（1）、小燕子，你想飛到哪里去？你是怎樣過冬的？
�。�2）、介紹南飛過冬：北方的氣候太冷了，小燕子們都是飛回南方過冬的，因為南方比北方更溫暖。像小燕子這樣南飛過冬的鳥類，我們把它們稱作候鳥。
�。�3）、還有誰也是南飛過冬呢？（天鵝、大雁、黃鶯等）
3、貯食過冬：
�。�1）、大家都知道小蜜蜂是一種勤勞的小動物，它會想什么好辦法過冬呢？
�。�2）、介紹貯食過冬：冬天的天氣很冷，小動物是很難找到食物大，所以它們在秋天里就找了許多食物貯存在自己的窩里，冬天就靠吃這些貯食過冬。
4、魚類過冬：
（1）、師：小鯉魚是怎么樣過冬的呢？
�。�2）、介紹魚類過冬：冬天，河面上的水都結冰或是非常冷，但是河底的水更暖和，所以河里的魚都游到河底去過冬。
5、師：動物除了這幾種過冬方式，還有什么過冬方式？請小朋友們討論一下。
�。�1）出示小白兔師：小兔不能飛、又不冬眠，下雪了，它可怎么辦呀？（幼兒回答）
�。�2）、介紹換毛過冬：不要緊，小朋友冷了會穿上厚厚的衣服，小兔身上會換上一層厚厚的毛，就象穿上了厚厚的衣服，所以不怕冷，這就是換毛過冬。
�。�3）、還有哪些小動物會換毛過冬呢？（狐貍、狼、羊等）
6、提問：動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方式呢？
小結：小動物們都很聰明，它們根據(jù)自己的生活和特點選擇不同的過冬方式�，F(xiàn)在請小朋友告訴我，它們是怎樣過冬的？
三：操作：以小組的形式完成統(tǒng)計表。
(1)師：你們看每一種動物表示的是一種過冬方式，它們很孤獨，我們幫助它們和一樣的'過冬方式找出來貼在后面，這樣就有好伙伴了。
(2)每一組會準備動物圖片，以小組討論完成統(tǒng)計表南飛過冬的動物：大雁、小燕子、天鵝冬眠過冬的動物：熊、蛇、刺猬、烏龜、蝸牛、青蛙、換毛過冬的動物：小兔、狐貍、狼、羊、猴子貯食過冬的動物：螞蟻、田鼠、松鼠魚類：各種各樣的魚四、結束部分師：走進神秘的動物世界感覺怎么樣？回家后請小朋友再找找還有其他的小動物他們會用什么不同的方式過冬呢？
大班綜合活動做個誠實的孩子4
活動目標：
1、了解一些常見包的款式、材料等特征及其用途，初步知道包與人們生活的關系。
2、能根據(jù)包的基本特點裝入合適的物品。
3、體驗探索、合作的快樂。
活動準備：
1、各式各樣的包，適合放在包中的生活用品若干。
2、音樂磁帶一盒。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景、激發(fā)幼兒興趣。
師：小熊一家準備出去旅游，他們準備了許多東西，可這些東西該怎么帶出去呢？請小朋友幫小熊想個辦法。
（我叫爸爸開輛車幫小熊拿東西，可以拿一個箱子裝這些東西）師：小熊他們還要爬山，拿箱子、袋子裝不方便呀！
（可以拿包裝；對，可以拿背在肩上的包裝這些東西，這樣就很方便，爸爸出去旅游時也這樣）評析：活動一開始就創(chuàng)設情景，引導幼兒進入積極思考狀態(tài)，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這樣不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也在幫助小熊想辦法中培養(yǎng)了幼兒的愛心。
二、看看、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。
1、幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特征。
師：現(xiàn)在，我們一起到包的專賣店里幫小熊選包，好嗎？這里有各種各樣的包，它們是什么樣的？請你去看一看、摸一摸、玩一玩，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
評析：包是由幼兒收集來的，幼兒非常熟悉。在收集過程中，他們對包的款式、材料等的特征有所了解，所以在講述包時能說會道。
2、講述各自的操作結果。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)真?zhèn)�包上的花很漂亮）師：這個包上因為有了花的裝飾，顯得很美觀。那還有誰發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢？（這只包是用五顏六色的珠子穿起來的，也很漂亮。這個包上有許多好看的線。）幼兒各自講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師：除了包上的這些裝飾，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（包上有拉鏈）師：那拉鏈有什么用呢？（可以使包關起來，這樣小偷就拿不到包里的東西了）師：除了拉鏈可以使包合起來，你還發(fā)現(xiàn)什么可以使包合起來？（搭扣，有磁鐵的，繩子一收包就合攏了）師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？（我的包是用皮做的）師：那，除了皮做的包，你們還發(fā)現(xiàn)用什么也可以做包？（這包是用毛線做的，這只包是用塑料做的）師：除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么？（我還發(fā)現(xiàn)這只包有輪子）那你知道包上為什么要裝輪子？（這樣就不用拎了，可以在地上拉著走。我還發(fā)現(xiàn)這只大包上的桿一會兒可以變長，一會兒可以變短）師：你觀察的可真仔細，那有誰知道這桿子有什么用嗎？
�。ǜ叩娜司桶褩U子放高一點，矮的人就把桿子放低一點）師：這只包上還有鎖，這是為什么呀�。ㄊ敲艽a，防止小偷用的）評析：豐富的可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探索提供了活動的條件。老師是引導者，讓孩子們互相學習，問題從孩子中來，有孩子來解答，培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語言能力。
3、音樂聲中展示各自的包，了解各種拎、拿方式的不同。
師：小朋友，你的包是怎么拿的？現(xiàn)在請你們拿（雙肩背、單肩背、斜背、提推等）各自的包，踩著音樂的節(jié)奏，擺出好看的造型，把你們的包展示給大家看看，好嗎？
評析：讓幼兒在音樂聲中展示各自的包，孩子們拿著各自的包，踩著音樂的節(jié)奏，擺出好看的造型，神氣極了，增強了活動的氣氛。
三、了解各類包的內部結構和用途
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)各類包的內部結構和用途。
師：看看你的包里面有什么特別的地方？猜猜里面可以放些什么？這個包會是誰用的？
�。ò锩嬗行〈�、可以放手機的。這個包里還有一個拉鏈，可以放錢）師：這個包里有根交叉的帶子，它是用來做什么的呢？
�。ㄎ抑�，爸爸出差時把衣服放進去，帶子可以使衣服不動來動去）
2、小組合作，把小熊旅游用的物品裝入合適的包中。
師：小熊在小朋友的建議下已選擇了合適的包，桌子上的東西是它們旅游中要用的，請小朋友以組為單位，先去看一看，再商量一下，幫小熊把東西裝入這個合適的包中，記住東西都要裝入包里，什么也不能丟下。
3、檢查操作結果對于操作不成功的.，集體討論為什么沒能裝進包里，應裝在哪個包比較合適。
評析：不同的包可以放不同的東西，我請小朋友以組為單位，先去看一看，再商量一下，幫小熊把東西裝入這個合適的包中。在孩子們合作探索過程中，有成功的，也有不成功的，對于沒能成功的把東西裝入包內的，教師和小朋友共同分析，探討是什么原因？還將有助于發(fā)展孩子的猜測判斷能力和科學判斷能力，培養(yǎng)孩子的發(fā)現(xiàn)能力。
四、了解幾種特殊用途的包。
師：你看過其它的包嗎？（向幼兒介紹攝影包、美容包、醫(yī)藥包等）小結：在我們的生活中有各種各樣的包，不同的包用途也是不同的。
評析：向幼兒介紹幾種特殊的包，讓他們了解一些特殊用途的包，如攝影包、美容包、醫(yī)藥包等等，達到拓展幼兒的知識面的目的。
大班綜合活動做個誠實的孩子5
學前教育專家提出“在自由游戲中，教師必須提供適時、適當?shù)膸椭挥羞@樣，游戲的教育作用與價值才能充分地實現(xiàn)與發(fā)揮。”正如《幼兒園游戲指導》一書中指出的那樣：“游戲活動要成為有益的活動，有賴于老師對游戲的組織與指導�！�
實踐中我認為：建構游戲中老師的指導既要讓幼兒學習結構的技能，又要保證幼兒主動性、積極性、創(chuàng)造性地發(fā)揮，還要注重幼兒之間協(xié)商、合作能力的培養(yǎng)，從而使游戲的教育價值和作用得到充分發(fā)揮。
對大班幼兒建構游戲進行指導，我們嘗試著從以下三方面入手：
一、指導幼兒學會使用輔助材料裝飾建筑物
案例一：屋頂花園
柯柯用實心積木專心地搭好了一座高樓，高樓搭建得很高，用了很多積木，造型也很別致，我鼓勵他：“柯柯，這高樓造得太好了，一會兒我請大家來參觀參觀，你還可以請別的朋友幫你想想法，讓這幢高樓更漂亮，好嗎？”柯柯聽了點點頭，忙喊正在修高速路的胡可欣來看，幫忙出主意，胡可欣建議在屋頂中插花，修成屋頂花園會更漂亮。柯柯看了看他搭出的清一色高樓，想了想，感覺欣欣說得對，就急忙到材料筐找來一把花、一塊泡沫板一枝一枝地插花，插了四五枝花時，他好像沒有興趣了便叫道：“胡可欣你來插花吧，我?guī)湍阈蘼贰焙尚缊詻Q地答道：“不，我會修路，你自己插花吧！”
柯柯聽后似乎想放棄插花，正在猶豫不決時，我忙走去對他說：“喲，造型優(yōu)美的高樓讓鮮艷的花兒裝飾一下簡直太美了，你還想怎樣裝飾高樓，我和你一起裝飾吧！”一會兒我倆裝飾的高樓引來小朋友的“嘖嘖”贊嘆。我在評價游戲的時候，重點評價了柯柯會用泡沫板、塑料花等廢舊材料裝飾他修的高樓，對柯柯的堅持行為大肆宣揚一番。
此案例可以看出：班上男生喜歡用積木、積塑搭建大型建筑物，對裝飾美化建筑物興趣不濃，認為是女生做的事，由于老師的介入，間接地提高他對裝飾的興趣，學會了使用輔助材料裝飾建筑物，培養(yǎng)了幼兒的堅持性，促成幼兒“成功”，讓他們有極大的成就感，從而推動幼兒在游戲活動中得到發(fā)展。
案例二：自制房屋
班上幼兒對房屋外形有很大的興趣，于是，孩子們回家后和爸爸媽媽一起制作了自己喜歡的房屋。一座座精致的大大小小房屋展示在活動室柜子上。有白雪皚皚的小屋、有小橋流水的鄉(xiāng)間房屋、有造型優(yōu)美的電視塔等等，每次游戲時小朋友都將自己制作的房屋搬進搬出，最后在小朋友的建議下，所有的自制房屋都搬到建構區(qū)，每天小朋友都建構出不同的錯落有致的石油苑、流星花園、秀水苑等。
此案例說明幼兒自己制作的輔助材料是幼兒的最愛，他們會想方設法使用自制材料去裝飾建構區(qū)，從中獲得自信、成功。
以上兩個案例說明了老師的適宜指導讓幼兒明白了使用輔助材料的重要，也讓幼兒學會了如何使用輔助材料。
二、指導幼兒參與商量、分工、組合的合作過程，初步學習對建構環(huán)境的布局能力
案例三：應聘建筑工作
創(chuàng)游活動即將開始，老師宣布：工作時間到了，小朋友該去應聘自己喜歡的工作，想做建筑工作的舉手，老師環(huán)視一下舉手的幼兒有意點了一名能力強的幼兒，請大家到大廳處他那里應聘，每次只有6個名額，應聘完后大家商量選出大隊長、副隊長、建筑工人4名。應聘的很高興，落聘的返回教室到其它崗位繼續(xù)應聘。一次，小豬在應聘活動中落聘了，他氣得大哭，老師引導他：要多與同伴溝通商量，不能一意孤行，今天落聘是什么原因？自己想想后，再試著去別的地方應聘，最后他應聘到工作，玩兒得很開心。
有時我們觀察到建筑工地上的工人們，由于新隊長的上任沒有安排工作，工地上沒有進展，自己修自己的，這時我們就會介入進去做一名零時工人，不斷提問，引導隊長、副隊長進行商量、分工，提醒副隊長（有經驗）協(xié)助大隊長工作，在大家相互配合下完成工程，給新任大隊長鼓勵，希望他下次繼續(xù)應聘大隊長工作。
這個案例說明幼兒有個體差異，老師應該掌握時機扮角色進入游戲，提醒引導幼兒參與同伴之間的商量，促進幼兒形成協(xié)商解決問題的能力，達到合作成功。案例四：工程設計師與工程描圖員
周末，我們進行了“未來成都的工程設計活動”，讓幼兒做設計師設計圖，活動分第一次和第二次全面收集。兩次比較，顯然，第二次小設計師們的工程圖更清晰，更完善，特別是樂樂和胡可欣的設計有新意。
有時小朋友建構出的造型，我們引導一些感興趣的幼兒將他們畫下，大家叫他們描圖員。此活動旨在初步培養(yǎng)幼兒對建構環(huán)境的布局能力。
三、鼓勵幼兒與同伴合作建造，合作“碰撞”中激發(fā)創(chuàng)造力案例五：
高架橋、龍泉隧道、新型停車場、銀行金庫等
一次游戲中，隊長安排江江修隧道，江江修得很認真，一會兒嘉俊、浩浩爭著也想修，隊長無奈求助老師幫忙，我看了看整個工地，又看見他倆期盼的眼神，不忍心拒絕，讓三人一起修建隧道。安頓完后，我離開工地，一會兒回來時，發(fā)現(xiàn)三人正搬著一個一個的拱形大積木，我好奇地問：“你們在干什么？”嘉俊搶著回答：“媽媽帶我坐汽車過的龍泉隧道好長好長，江江修得太短了，我們正在加長呢！”一會兒宏偉的龍泉隧道竣工了，我和孩子們一起歡呼起來。
在合作中，胡可欣與王軼柯的合作中，胡可欣提出了三環(huán)路高架橋的想法，兩人一起修建了與眾不同的高架橋。
一次建構游戲中，小豬搭建的新型停車場，增設了高壓洗車、加油庫、加氣庫，獲得了同班的贊賞。一次建構游戲中，我提醒幼兒注意城堡的整潔，想辦法清理冰淇凌，董潤賡和阿淇經過一番爭論，最后，董潤賡的想法得到認可，一起修了一座冰淇凌城堡，為建構區(qū)增添了新的內容。在一次游戲中，源源悄悄將銀行的大鈔藏在建構區(qū)的高樓下，小朋友發(fā)現(xiàn)后都說他“偷銀行的錢”跑來告訴老師，我冷靜地想了想，輕聲問：“源源你為什么將錢放在這里？”源源回答道：“我?guī)退麄儼彦X運到這里，免得被盜，銀行里有放錢的房間�！蔽颐靼琢耍丛船F(xiàn)在已生成了新的銀行小金庫游戲，由于老師的介入，孩子的'不良行為引導為積極的行為。
此案例讓幼兒明白“三個臭皮匠頂個諸葛亮”的道理，老師的點撥讓每個幼兒的智慧碰發(fā)出創(chuàng)新火化。
本期我們重點觀察、引導、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造力、合作能力與堅持性品質，圍繞這些評價結構游戲，使更多的幼兒得到認可鼓勵，在下期，我們將繼續(xù)拓寬幼兒視野，完善建構游戲，讓每個孩子更上一層樓。
關于幼兒園建構區(qū)的活動指導
德國心理學家福祿貝爾認為：兒童在游戲中應自然、自由的發(fā)展，但沒有合理的有意識的指導，兒童的游戲活動只能成為無目的的活動。學前教育專家提出"在自由游戲中，教師必須提供適時適當?shù)膸椭挥羞@樣，游戲的教育作用與價值才能充分的實現(xiàn)與發(fā)揮。正如《幼兒園游戲指導》一書中指出的那樣：“游戲活動要成為有益的活動，有賴于教師對游戲的組織與指導�！憋@而易見，幼兒結構游戲有待老師的恰當指導。實踐中我認為：老師的指導既應讓幼兒學習結構游戲的技能，又要保證幼兒主動性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，還要注重合作、習慣的培養(yǎng)，從而使游戲的教育價值和作用得到充分發(fā)揮。對建構游戲的指導我們嘗試著從以下幾方面入手：
一：指導幼兒在自主探索中掌握結構游戲的基本技能
在感性認識的基礎上，建構游戲必須借助一定的方法和技能，將自己對生活的觀察創(chuàng)造性再現(xiàn)出來，方法和技能是結構游戲的支柱，需要老師由淺入深，循序漸進地引導幼兒獲得。
1：由于年齡差別，各年齡班幼兒需要掌握的基本知識和技能又有所不同。小班主要為幼兒提供簡單、鮮艷、易拼插的中大型建構材料，認識材料，叫出名稱，并認識建造材料的大小、顏色和形狀，學會延長、鋪平、蓋頂、拼插、圍合、壘高，能有興趣的地運用它們建造物體；中班為幼兒提供中小型建夠材料，幼兒應會選擇和利用建構材料，運用組合、拼插、排序、對稱等結構技能及平衡、配色等結構知識進行建構，能和同伴一起共同建造某一主題“建筑”如：“森林公園”“動物園”等；大班幼兒
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