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初中《丑小鴨》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的初中《丑小鴨》教案，歡迎大家分享。
初中《丑小鴨》教案1
教材分析：
丑小鴨塑造了一個(gè)豐滿的童話形象。丑小鴨出世以后，它就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭它，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)它�？蓱z的丑小鴨只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑，獵狗追趕的厄運(yùn)。盡管遭遇如此凄涼，但它仍然沒有忘記對(duì)美好理想的追求，誰能想到，原來他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝。故事寫得十分感人，貼近兒童生活，符合兒童的年齡和心理特征。我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，使學(xué)生的感情得到升華。
教學(xué)理念：
本課內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書，自己意會(huì)。教學(xué)中我給予學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間，以生動(dòng)、形象的多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)情分析：
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀形象的圖畫比較感興趣，生動(dòng)活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對(duì)象。好動(dòng)愛玩、富于想象、表現(xiàn)欲強(qiáng)是我班學(xué)生另一顯著特點(diǎn)。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認(rèn)真細(xì)致，讀起書來往往留于形式，沒有深入到課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情。我在教學(xué)中充分利用生動(dòng)、形象的多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，使學(xué)生的感情得到升華。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
2、啟發(fā)式、討論式、以讀代講式。
3、通過丑小鴨的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確地認(rèn)識(shí)自己的思想行為，即：面對(duì)別人的嘲笑不要灰心、不要自暴自棄；別人遇到不幸，不要嘲笑的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生從小和善待人，互相尊重；同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
2、從丑小鴨出生后的不幸遭遇，理解為什么丑小鴨會(huì)變成一只美麗的白天鵝。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、丑小鴨圖片、白天鵝圖片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、師：小朋友們看，是誰來了？（出示丑小鴨圖片1）
生：丑小鴨。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課《丑小鴨》（揭示課題課件2），板書課題，齊讀。想知道他的故事嗎？
生：想。
師：不過，有許多生字寶寶和詞語寶寶擋住了去路，只要同學(xué)們能叫出它們的名字，它們就會(huì)給我們讓路，有這個(gè)信心嗎？
生：有
師：瞧，丑小鴨帶著字寶寶來了（復(fù)習(xí)生字課件3）。
生：開火車讀生字。
師：生詞寶寶也說了，只要你們記得它們的名字，它不但要給你們讓路，還要送給你們一個(gè)個(gè)漂亮的氣球（復(fù)習(xí)生詞課件4）。分組讀，指名讀。
生：讀詞語，并找出特殊讀音。
二、理解課文內(nèi)容，體會(huì)丑小鴨悲慘的.命運(yùn)。
1、師：同學(xué)們讀得真好！闖關(guān)成功，我也等不及了，現(xiàn)在就來聽聽丑小鴨的故事吧�。▌�(dòng)畫朗讀5）
2、學(xué)習(xí)1、2自然段。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀第1、2自然段。（課件出示6）找一找，哪個(gè)自然段介紹了丑小鴨的樣子？
生：第2自然段
（出示丑小鴨樣子課件7）他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。
師：你們能讀出他的丑模樣嗎？
生讀：毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。
“我會(huì)說”（練習(xí)課件8、9）
師：（出示課件10）為什么大家叫他丑小鴨呢？
生：交流回答。
3、師：（課件出示11）丑小鴨來到這個(gè)世上，他的處境如何？讀3—4自然段。請(qǐng)用筆在書上畫出相關(guān)的詞句。
（出示課件12、13）哥哥姐姐咬他，咬他的哪？丑小鴨疼得———；公雞啄他，公雞的嘴怎么樣？尖尖的，這就相當(dāng)于公雞的嘴，我們來啄啄自己的手臂，你感覺怎么樣？如果是一群公雞，一個(gè)勁地啄，那會(huì)怎樣？養(yǎng)鴨的小姑娘會(huì)怎樣對(duì)待他？一天天過去了，一月月過去了，丑小鴨渾身都是傷，他心里該有多難過呀？誰能讀好這句話？
想象一下，除了書上寫的，還可能會(huì)有誰怎么欺負(fù)丑小鴨？
為什么大家都討厭它，只有鴨媽媽疼愛它呢？
生：交流討論。
師：鴨媽媽是疼愛自己的孩子的，無論孩子有多丑，媽媽總是疼愛自己孩子的。可是除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)丑小鴨，丑小鴨此時(shí)此刻，除了身上有傷痕，還有哪里有看不見的傷痕？
生：心里。
師：是呀，自己的心被深深的傷害了，這時(shí)的丑小鴨感到非常孤單。
師：受到這樣的遭遇，它有了什么想法？它是怎么做的？（課件出示14）
生：就鉆出了籬笆，離開了家（出示課件15并理解籬笆）。
師：如果你就是這只被人欺負(fù)的丑小鴨，此刻你的心情怎么樣？你能用這種心情讀出來嗎？
生：指名讀第3自然段。
師：鄭老師聽出來了，你很同情這只丑小鴨！
師：是啊，沒有親情，沒有友情，感受不到家的溫暖。這是一種怎樣的孤獨(dú)��！讓我們?cè)俅胃惺艹笮▲喒陋?dú)的心情吧�。R讀）
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4—6自然段：
師：家對(duì)于我們每個(gè)人來說是幸福的，溫暖的�？墒浅笮▲喸诩依锸苋似圬�(fù)，難以生活下去了。就鉆出籬笆，離開了家，可他離開家以后的生活好嗎？
生：不好。（出示課件16）他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。
師：（出示課件18）想一想，這時(shí)丑小鴨感到很孤單，你們什么時(shí)候感到過孤單？在孤單的時(shí)候心情怎樣？
生：交流討論。
快速朗讀第四自然段，去感受一下。誰來讀？（指名讀）
師：“譏笑”什么意思？
生：譏笑就是嘲笑
師：你能想象小鳥是怎樣在譏笑他嗎？
生：能！
師：你來演一演！
生：唧唧，快來看啊，這只鴨子真丑！
生：你真是一只丑鴨子！﹍﹍
師：這樣的譏笑會(huì)讓丑小鴨的心里————生：更加難受！
初中《丑小鴨》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
一、日積月累
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)字詞。
1、應(yīng)會(huì)讀字：烘臥剩裂欺負(fù)討厭孤笆譏葦僵虧
2、趣味識(shí)字（字理識(shí)字）：
（1）帶詞識(shí)字。如：討厭孤獨(dú)譏笑討厭
（2）猜字識(shí)字識(shí)字。如：“烘”，一個(gè)學(xué)生指著黑板上的任意一個(gè)生子，老師讓學(xué)生猜，直到學(xué)生回答對(duì)為止
�。�3）結(jié)合動(dòng)作識(shí)字。如：“討厭”，教師舉例說明生活中的故事
（公共場合隨地吐痰等），讓學(xué)生體會(huì)“討厭”一詞。
�。�4）字體演變識(shí)字：
3、易讀錯(cuò)字：“裂”聲調(diào)讀錯(cuò)。是四聲，不是三聲。
4、多音字：殼[ké]蛋殼
[qiào]地殼
5、應(yīng)會(huì)寫字：灰冰鴨鵝討厭蛋殼欺負(fù)翅膀
（1）寫正確：易寫錯(cuò)字：
“厭”字里面是個(gè)“犬”字，不是“大”字。
“欺”字右面是個(gè)“欠”不是“月”
�。�2）寫美觀：
a、看看本課生字都是什么結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意什么？
b、注意區(qū)別“鵝”和“鴨”。
c、“蛋殼”“欺負(fù)”“翅膀”三個(gè)詞語較難寫，應(yīng)重點(diǎn)觀察。
示范指導(dǎo)。
a、范寫“鵝”和“翅膀”兩個(gè)詞。（提示部件的擺放，讓學(xué)生認(rèn)真看每一筆在田字格的什么位置）
b、“鵝”為左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)注意左窄右寬；“翅”字，注意捺應(yīng)該伸長；“膀”應(yīng)左窄右寬。
6、需要重點(diǎn)積累的詞語：近義詞：嘲笑傷心欺侮美麗
反義詞：丑討厭仔細(xì)瘦幸福耐心
�。ǘ┲攸c(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地做到有感情的朗讀課文，把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽一聽。
二、理解運(yùn)用
�。ㄒ唬┝私庠~意
1、需要重點(diǎn)了解的詞語：討厭譏笑欺負(fù)翅膀
2、了解詞意的方法：
“巴望“一詞，在文中課通過換詞比較法來理解。
“討厭、譏笑、欺負(fù)”可創(chuàng)設(shè)故事情境（隨地吐痰。殘疾人不能譏笑他們。不能欺負(fù)小同學(xué)等）來理解。
“翅膀”結(jié)合上下文理解，結(jié)合各種鳥類來理解
�。ǘ┲攸c(diǎn)問題：
1、課后題：感情朗讀課文
2、學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題。
丑小鴨是怎樣變成白天鵝的
�。ㄈ┰炀溆�(xùn)練：
譏笑：
討厭
照樣子寫詞語：雪白的羽毛
三、情感體驗(yàn)：
教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利地感情朗讀課文，能在讀中悟出故事的道理：要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確的認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、教師
（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）
學(xué)校：班級(jí)：姓名：
1、圈生字，畫出生詞，標(biāo)出自然段。熟讀課文至少3遍。
自我評(píng)價(jià)：家長評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)：
2、識(shí)字（藍(lán)線上的字）：
�。�1）你用哪些好方法（猜字謎、編兒歌等）記住了哪些生字？
�。�2）給每個(gè)字口頭組詞并圈出你認(rèn)為難認(rèn)的字。
3、會(huì)寫字
仔細(xì)觀察田字格里的生字，注意每個(gè)筆畫在田字格里的占格位置。
（2）圈出你認(rèn)為難認(rèn)的字并嘗試用田字格里的字口頭組詞。
4、再讀課文，積累詞語
例如（詞語）：譏笑欺負(fù)巴望討厭等
例如：（短語）雪白的`羽毛嘴巴大大的
5、讀好以下重點(diǎn)詞句
詞語：譏笑討厭暖烘烘欺負(fù)
句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身體瘦瘦的。
這難道是自己的影子？啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！
6、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？
7、質(zhì)疑：學(xué)生質(zhì)疑：通過預(yù)習(xí)，你還有什么不明白的，標(biāo)畫在課本上吧！
小朋友，請(qǐng)你認(rèn)真對(duì)待每次預(yù)習(xí)，加油�。�
�。ǘ┲谱鞫嗝襟w教學(xué)課件。
�。ㄈ┱n前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。
二、學(xué)生：
�。ㄒ唬└鶕�(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。
�。ǘ┢渌鼫�(zhǔn)備：課前感情的朗讀這篇課文。
初中《丑小鴨》教案3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解本文的作者，識(shí)記“丑陋”“訕笑”“嫉妒“來勢(shì)洶洶”等詞語的讀音、寫法和意思。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理清故事情節(jié)，生動(dòng)地復(fù)述故事。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解丑小鴨形象深刻的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)在逆境中不懈追求、努力進(jìn)取的精神。
四、預(yù)學(xué)模塊【自主學(xué)習(xí)】
1、文學(xué)常識(shí)：
安徒生的創(chuàng)作可分早、中、晚三個(gè)時(shí)期。早期童話多充滿綺麗的幻想、樂觀的精神，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的特點(diǎn)。代表作有《打火匝》《拇指姑娘》《___________》《丑小鴨》等。中期童話，幻想成分減弱，現(xiàn)實(shí)成分相對(duì)增強(qiáng)。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的執(zhí)著追求，也流露出缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《_________________》《___________》《影子》《演木偶戲的人》等。晚期童話比中期更加面對(duì)現(xiàn)實(shí)，著力描寫底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會(huì)生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調(diào)低沉。代表作有《柳樹下的夢(mèng)》《___________》《單身漢的睡帽》《幸運(yùn)的'貝兒》等
2、給加點(diǎn)字注音
丑陋（）訕笑（）來勢(shì)洶洶（）
木屐（）颼颼（）脖頸（）
湖泊（）冰雹（）棕色（）
縫隙（）鉸鏈（）駭人（）
沼澤（）籬笆（）糟糕（）
3、解釋下列詞語。
�。�1）丑陋：_______________________________
�。�2）訕笑：_______________________________
�。�3）沮喪：_______________________________
（4）嫉妒：_______________________________
�。�5）來勢(shì)洶洶：_______________________________
�。�6）興高采烈：_______________________________
五、導(dǎo)學(xué)模塊【合作探究】
1、請(qǐng)簡要在各個(gè)地方，大家是怎樣對(duì)待丑小鴨的。
2、丑小鴨具有怎樣的性格？
3、“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系�！边@句話有什么含義？
4、“他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。”你認(rèn)為這句話中，“一顆好的心”是指什么樣的心？
六、固學(xué)提高【課堂檢測】
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多丑小鴨，他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，你能舉出丑小鴨變成白天鵝的例子嗎？
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