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(集合)大班科學(xué)教案15篇
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案1
活動目標(biāo)：
1.通過手機(jī)資料和動手探究，萌發(fā)保護(hù)水資源的意識。
2.嘗試將污水變干凈，提高探索能力 觀察能力和動手操作能力。
3.了解污水處理廠是如何將污水變干凈的。
活動準(zhǔn)備：
1.師幼共同收集有關(guān)水凈化的資料。
2.師幼共同收集石子 粗沙 細(xì)沙 棉花 廢布 干凈的玻璃杯 過濾杯（礦泉水瓶剪掉底部并在瓶蓋上鉆個洞）等材料；污水處理的錄像；水被污染的錄像（公園的湖水或社區(qū)的池塘被污染）。
活動過程：
1.相互交流收集來的資料。
--說一說自己了解到的污水凈化的'方法。
2.了解污水處理廠處理污水的過程。
--幼兒帶著問題看錄像；污水處理廠是用什么東西處理污水的？污水處理經(jīng)過了哪些程序？
--提問：污水處理廠是用什么東西處理污水的？污水處理經(jīng)過了哪些程序？污水處理給人們的生活帶來了什么好處？
3.嘗試操作，讓污水變干凈。
--幼兒觀察石子 粗沙 細(xì)沙 棉花 廢布 干凈的玻璃杯 過濾杯等各種材料，猜測哪些材料使用于凈化污水。
--幼兒5人一組，分別用各種材料做實驗，教師分組指導(dǎo)。
--引導(dǎo)幼兒交流實驗結(jié)果。提問：你是怎樣讓臟水變干凈的？你發(fā)現(xiàn)可什么？ 哪種方法比較好？
--幼兒運(yùn)用多種材料組合，再次操作，讓污水變干凈。
--比較前后兩次凈化的水，說說有什么發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)幼兒的操作情況。
4.討論：怎樣保護(hù)水資源。
--幼兒帶著問題"水為什么被污染"看水被污染的錄像。
--討論：生活中我們怎樣保護(hù)水不受污染？怎樣節(jié)約用水？
活動建議：
1.組織幼兒參觀污水處理場，指導(dǎo)幼兒嘗試用更多的方法凈化污水（用明礬等）。
2.幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是比較前后兩次過濾的水那個更干凈，從而知道哪種材料讓污水變干凈更有效，教師知道的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察 比較。針對活動準(zhǔn)備的材料，教師要先進(jìn)行實驗。
大班科學(xué)教案2
活動目標(biāo)
1.對事物有好奇心，愿意積極參與探索，感受自主探索的樂趣。
2.認(rèn)識月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然界中的事物會發(fā)生變化。
3.嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)月亮形狀的變化規(guī)律。
4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“月亮”組圖;“變化的月亮”圖片。
紙面教具：《月亮的變化》記錄單。
材料準(zhǔn)備：操作材料“變化的月亮”;顏料、水粉刷、顏料盤、白紙、蠟筆。
活動過程
一
出示組圖聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗討論月亮的形狀
天黑的'時候我們會看到月亮掛在天上，月亮的形狀都是一樣的嗎?
你看到過什么形狀的月亮?它像什么?
二
發(fā)放操作材料引導(dǎo)幼兒探索月亮變化的規(guī)律
慢慢地拉動細(xì)繩，看看月亮的形狀發(fā)生了什么變化?
它有什么規(guī)律呢?
三
出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識月亮形狀變化的規(guī)律
月亮形狀的變化規(guī)律是不是你們說的那樣呢?我們一起來看一看。
左邊的小月牙和右邊的小月牙一樣嗎?哪里不一樣?
四
鼓勵幼兒用繪畫的方式呈現(xiàn)月亮形狀變化規(guī)律
1.教師介紹繪畫要求。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
活動反思：
今天，教學(xué)活動為大班科學(xué)活動《變化的月亮》，主要是讓幼兒認(rèn)識月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然界中的事物會發(fā)生變化。
大班科學(xué)教案3
活動目標(biāo)：
通過反復(fù)游戲，感知物體重量對于抽桌布游戲的影響
活動準(zhǔn)備：
桌布，水瓶，漏斗，餐具
活動過程：
一、出示視頻，引發(fā)興趣（目的：通過實際操作，熟悉抽桌布的手法）
播放視頻
師：今天我們就一起來試一試能不能抽掉桌布但是保持桌子上的瓶子不倒。
提示：桌布互不干擾，雙手往后或者往下抽效果好
游戲：幼兒分組嘗試抽動桌布
二、第二次抽桌布（目的：感受不同重量瓶子對于抽桌布效果的影響）
挑戰(zhàn)：現(xiàn)在給你們一個新的瓶子，看看能不能抽桌布成功。
游戲：幼兒嘗試抽桌布游戲。
討論：你們成功了么？遇到了什么問題？需要怎樣調(diào)整？
游戲：幼兒對瓶子進(jìn)行填充，在游戲中不斷調(diào)整。
討論：你們加了多少石子？
小結(jié)：看來要選取合適的重量才能成功。
三、第三次抽桌布（目的'：嘗試挑戰(zhàn)桌布上更多的物品，引發(fā)更多的思考）
游戲：餐桌上還需要許多的餐具，我們來試試看加上它們游戲是否能夠成功。
延伸：看來要想成功的抽出桌布而保持物品不倒還有不少其他的竅門，我們以后繼續(xù)研究一下。
大班科學(xué)教案4
設(shè)計意圖：
新學(xué)期開學(xué)了，幼兒園規(guī)定孩子們在早上8：30之前準(zhǔn)時到幼兒園，但是有部分孩子總是拖拖拉拉來得很晚，甚至9：00上課了才能來到，并且有些孩子做事情總是不能在規(guī)定的時間做完，再加上大班幼兒馬上就要進(jìn)入小學(xué)，該學(xué)會自己安排自己的時間了，針對這一情況我們設(shè)計了這節(jié)科學(xué)活動我的一天，本次活動通過幼兒的親自觀察、操作、探索讓幼兒認(rèn)識時鐘，學(xué)會看整點(diǎn)。
活動目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)長針、短針運(yùn)動的規(guī)律。
2、初步認(rèn)識時鐘，正確的辨認(rèn)整點(diǎn)。
3、體驗一天的時間進(jìn)程。
活動準(zhǔn)備：
1、我的一天小卡片一套。
2、鬧鐘、自制掛鐘各一個。
3、幼兒自制的時鐘人手一個。
4、小鈴鐺。5、6個沒電池的'時鐘。
活動過程：
一、小鬧鐘你好。
1、由鬧鐘鈴聲導(dǎo)入主題。
3、丁丁一天的時間是這樣安排，那么你們呢？你們是幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)吃飯的呢？老師為你們每人準(zhǔn)備了一張表格，請你們填上幾點(diǎn)鐘。
4、請個別幼兒邊講邊撥出自己所填的時間。
三、游戲：小鬧鐘。
聽一遍音樂，教師敲串鈴數(shù)下，幼兒撥出鐘點(diǎn)。如：串鈴4下，幼兒撥到4點(diǎn)鐘。
大班科學(xué)教案5
活動目標(biāo)
1、初步了解標(biāo)志圖形底色有形狀的含義，能根據(jù)標(biāo)志的特征或用途進(jìn)行分類。
2、知道標(biāo)志和人們的生活關(guān)系，形成初步的行為規(guī)范意識。
活動準(zhǔn)備：
1、標(biāo)志卡片若干，投影儀。
2、《幼兒畫冊》，相關(guān)掛圖
活動過程
1、回憶標(biāo)志
�。�1）教師出示一些標(biāo)志后提問：這些標(biāo)志你們認(rèn)識嗎？在哪里見過？
（2）它告訴我們什么意思？
2、認(rèn)識三種常用類型的標(biāo)志
（1）提問：這些標(biāo)志一樣嗎？什么地方不一樣？
�。�2）小結(jié)：紅色圓框加斜杠的.標(biāo)志時禁止標(biāo)志，表示禁止，不能做。黃色三角形的標(biāo)志是警告標(biāo)志，提醒大家要注意了，要小心了。藍(lán)色有指示的作用，告訴大家這時要做什么，或這是什么地方。
3、根據(jù)顏色底圖辨識新的標(biāo)志。
�。�1）出示三種底色的新標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒猜猜它表示什么意思？
�。�2）幼兒自由任選一標(biāo)志，與同伴相互交流，說說其含義
4、為標(biāo)志分類。
請幼兒自由將桌上的標(biāo)志卡片分類（可根據(jù)顏色、形狀、用途等來分）。
5、看《幼兒畫冊》，知道除上述三種以外，還有一些其它類型的標(biāo)志。
�。�1）邊看幼兒用書，邊說說綠色背景、黑白框等其他類型地標(biāo)志所表示的意思。
（2）提問：怎樣才能又快又準(zhǔn)確的辨認(rèn)各種標(biāo)志呢。
大班科學(xué)教案6
一、活動目標(biāo)：
�。�1）能積極參與探索活動和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品；
（2）了解紙吸水后易變形的特點(diǎn)，比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)；
�。�3）在操作活動中仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，有初步的比較分析能力。
二、活動準(zhǔn)備：
紙折的杯子、紙杯，每人一個；不同質(zhì)地的杯子；毛筆；白紙；蠟燭若干。
三、活動過程：
（1）了解紙吸水易變形、變爛的特點(diǎn)。
A、玩“飲料店”游戲，請幼兒選一個杯子自己盛飲料；
B、請幼兒用紙折的杯子盛水，觀察紙折杯子的變化。
提問：紙折的杯子怎么樣了？為什么會這樣？
小結(jié)：紙遇到水后會吸水，這樣紙就會變軟，慢慢滲水、變形、爛掉。
�。�2）發(fā)現(xiàn)兩種不同紙杯盛水后的'不同點(diǎn)并尋找原因。
A、提問：紙杯也是紙做的，為什么卻能盛水？
請幼兒拿一只一次性紙杯，通過折折、刮刮、摳摳等方法去探索、發(fā)現(xiàn)。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？白白的是什么東西？
（蠟）紙杯上為什么要涂蠟?zāi)兀?/p>
B、小實驗：用蠟在紙上涂一層，再用毛筆蘸水涂，觀察其現(xiàn)象。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？蠟有什么作用？
小結(jié)：蠟不吸水，蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣，紙在蠟的保護(hù)下，遇到水也就不會變形了。
�。�3）了解紙杯的優(yōu)點(diǎn)。
提問：你在哪里用過紙杯？紙杯有什么優(yōu)點(diǎn)？
小結(jié)：讓幼兒通過與其他材料做的杯子進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)紙杯具有輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)。
大班科學(xué)教案7
設(shè)計意圖：
《新綱要》中指出：科學(xué)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題。任何物體都有一個重心，而且只有一個重心，怎樣把這個抽象的科學(xué)知識變成孩子能理解的、能親身感知到的、觸手可及的現(xiàn)象呢？根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我設(shè)計了《頂紙板》這一科學(xué)活動。《頂紙板》活動共分為三個課時，第一課時是頂幾何圖形紙板，第二課時是頂不規(guī)則圖形紙板，第三課時是探究支撐物接觸面的大小與紙板之間的關(guān)系，本節(jié)活動是第一課時。
活動名稱：科學(xué)《頂紙板》
（一）（物質(zhì)與特質(zhì)）
活動目標(biāo)：
1、對探索頂起紙板感興趣。
2、感知紙板只有一個能被頂起來的點(diǎn)，并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。
3、提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
活動重點(diǎn)：
探究頂幾何圖形紙板的方法，感知紙板只有一個能被頂起來的點(diǎn)，
活動難點(diǎn)：
幼兒能夠平穩(wěn)的頂起幾何圖形紙板，在能頂起紙板的地方準(zhǔn)確的做出標(biāo)記。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒看雜技頂碗
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：18套規(guī)則圖形紙板，18根新鉛筆，18根記號筆，視頻
活動過程：
1、欣賞《頂碗》雜技表演節(jié)目，引發(fā)幼兒嘗試欲望。
引導(dǎo)語：小朋友們，今天我們一起來欣賞一段雜技表演好不好呀？幼：好師：那老師現(xiàn)在先給小朋友們看下視頻里的雜技演員是怎么表演的好不好？（播放視頻）
師：表演結(jié)束了，小朋友們是不是覺得很神奇，視頻里的雜技演員可以頂著碗那么久都不會掉下來。那小朋友們你們想不想也來嘗試當(dāng)一下雜技表演員呀？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來玩頂紙板的雜技表演。
2、引導(dǎo)幼兒初步探究頂圓形紙板的方法，感知紙板只有一個能被頂起來得點(diǎn)。
引導(dǎo)語：瞧！老師為大家準(zhǔn)備了許多圖形娃娃的紙板，請你們看，這是什么形狀？（圓形）
�。�1）提出問題，幼兒猜想：如果用鉛筆頂圓形紙板，能頂起來嗎？
（2）教師介紹材料，提出探究要求。
引導(dǎo)語：老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一支新的鉛筆和圓形紙板，請你們動手試一試，用鉛筆能頂起紙板？
提出探究要求：你們看，圓形紙板的身上有好幾個點(diǎn)，小朋友在每個點(diǎn)上都試一試，在能把紙板頂起來的那個點(diǎn)上畫，試好了之后，請你們帶著你的'圓形紙板回到自己的座位上。
�。�3）幼兒操作探究頂圓形紙板的方法，并記錄，教師巡回指導(dǎo)。
�。�4）結(jié)合記錄，師幼分享交流探究的過程和結(jié)果。
引導(dǎo)語：你們都成功了嗎？鉛筆能將圓形紙板頂起來嗎？你是怎么頂?shù)�？吸管頂在哪個點(diǎn)上圓形紙板能被頂起來？其他的點(diǎn)能將它頂起來嗎？
（5）師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗。
小結(jié)：原來，在圓形紙板上只能找到一個能把圓形寶寶頂起來的點(diǎn)，而且這個點(diǎn)就在圓形紙板的中心位置上。
3、遷移經(jīng)驗，幼兒探究頂三角形，正方形，長方形等幾何圖形紙板的方法，再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個能被頂起來的中心點(diǎn)。
�。�1）、介紹材料，提出問題，引發(fā)幼兒猜想。
引導(dǎo)語：今天，老師還準(zhǔn)備了三角形，正方形，長方形紙板，如果，也用鉛筆頂，這些紙板有幾個地方能被頂起來？在什么位置？請你們猜一猜，試一試吧！
�。�2）、教師提出探究記錄的要求：在能把紙板頂起來的地方用小圓點(diǎn)做個記號。做完之后再用筆頂?shù)侥莻�點(diǎn)上試一試驗證一下你做的標(biāo)記對不對，然后請你們帶著你的紙板坐到自己的位置上
�。�3）、幼兒探究頂三角形，正方形，長方形紙板的方法，并記錄。
�。�4）、結(jié)合記錄，師幼分享交流：頂三角形，正方形，長方形紙板你們都試成功了嗎？每個圖形有幾個地方能頂起來呢？在圖形的哪個位置上鉛筆能頂起紙板？你又是如何做標(biāo)記的？
�。�5）師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形紙板平衡的經(jīng)驗。
4、出示不規(guī)則的圖形，提出問題，引發(fā)拓展活動。
剛才小朋友們都試了頂圓形，三角形，正方形，長方形紙板，知道它們都有一個能被頂起來的點(diǎn)，那這個點(diǎn)就叫做它的中心點(diǎn)，那這個圖形能被頂起來嗎？請你們下次再試試看吧！
延伸活動：
在科學(xué)區(qū)投放幾何圖形引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究頂紙板，探究頂紙板的物體接觸面的大小與頂紙板之間的關(guān)系。
大班科學(xué)教案8
活動目標(biāo)：
1、通過實驗比較不同的紙在水中的結(jié)果，能進(jìn)行簡單地實驗記錄;
2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的`現(xiàn)象，并能知道大概時間。
3、增強(qiáng)對實驗活動及探索事物的興趣。并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問題;
活動準(zhǔn)備：
皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。
活動過程：
1教師提問請幼兒猜想：把這些紙放到水里，會有什么結(jié)果?
2幼兒操作實驗。
幼兒可以選擇在水盆里做實驗、也可以自己找容器來做實驗。
教師指導(dǎo)：①指導(dǎo)幼兒將紙放在水里，耐心的觀察一會數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會完全吸入水，沉到水底
�、诒容^一下哪種紙吸水快，;本文哪種紙吸水慢。
�、奂埼蠛蜎]有吸水的紙有什么不同?
�、苡^察一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。
3選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。
延伸：生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進(jìn)一步來研究。
活動反思：
孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過做實驗得到求證，懂得要科學(xué)地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結(jié)果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結(jié)論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。
大班科學(xué)教案9
活動目標(biāo)：
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗，想出多種解決問題的方法。
2、學(xué)習(xí)使用水溫表，測量水的溫度變化。
3、樂于和同伴交流自己的想法，并能與同伴合作完成實驗。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
�。保诎�、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數(shù)量能滿足幼兒分組活動的需要。
�。玻疁乇�、熱水杯、抹布每兩人一份，幼兒用書中的記錄單、筆。
�。常顒忧耙褜W(xué)會使用水溫表看讀數(shù)，并會記錄兩位數(shù)的數(shù)字。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法，從中選出可行的方法。
�。保處煟郝斅攧偛旁谑彝忮憻挸隽艘簧砗梗芑貋頊�(zhǔn)備喝點(diǎn)水，可是從茶水桶里接出來的熱水太燙了，你有辦法讓熱水快點(diǎn)變涼嗎？
２．教師：你的辦法是什么？
３．教師：看看黑板上的記錄，現(xiàn)在一共有多少種方法了？這些方法是哪些小朋友想出來的？聰聰要為他們鼓掌，感謝這些小朋友能積極想辦法，并把想到辦法說給大家聽。
�。矗處煟涸谶@么多方法中，哪些是我們現(xiàn)在還沒有條件嘗試的辦法呢？
�。担處煟含F(xiàn)在可行的辦法還剩下幾種？
�。ǘ⿴熡變河懻搶嶒灥牟僮鞣椒ê筒僮鞣止�。
１．教師：怎樣才能知道用了這些辦法后，熱水是不是真的變涼了？可以用什么來測水溫的變化？（用水溫表）
２．教師：怎樣就證明水變涼了？
�。常處煶鍪居涗洷恚河涗洷砩嫌袔讉�空格？想一想，第一次測量的水溫記錄在哪里？試過選擇的方法后再測的水溫記錄在哪里？
４．教師：現(xiàn)在你可以去找一個好朋友商量一下了，你們準(zhǔn)備選擇這里的哪一種辦法來試驗，先把你們的方法畫下來。另外你們還要商量一下，做試驗時誰負(fù)責(zé)測水溫，誰負(fù)責(zé)做記錄。
（三）幼兒結(jié)伴試驗使熱水變冷的方法。
教師為每一組幼兒倒一杯熱水，幼兒按事先的分工一人測水溫，一人做記錄。教師控制兩 次測量的時間間隔，讓幼兒分別測量并記錄實驗前后的水溫。教師巡回幼兒的的實驗，指導(dǎo)有困難的幼兒使用水溫表及做相應(yīng)的記錄，提醒幼兒用過水溫表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免找碎。
�。ㄋ模┯變簠R報實驗過程、結(jié)果，并證實所先方法的可行性。
1．教師：誰來說說你和同伴是怎么合作進(jìn)行實驗的？
2．教師：你們使用的是哪一種方法？最先測量的水溫是多少度？后面幾次測得的水溫分別是多少度？你們認(rèn)為這種方法能讓熱水變涼嗎？你們是根據(jù)什么知道的？
3．教師：還有其他小朋友也用了他們這種方法嗎？你們是怎么做的？你們做的結(jié)果和他一樣嗎？你們認(rèn)為這種方法可行嗎？
4．教師：哪些小朋友還用了其他方法？（分別請使用不同方法的幼兒做實驗匯報，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較和總結(jié)）
活動延伸：
活動區(qū)域：在日常生活中，如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況，教師可幫助幼兒遷移已有的經(jīng)驗解決困難。
活動反思：
本次活動適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動內(nèi)容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的.興趣與實驗的欲望�；顒又型ㄟ^引導(dǎo)幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)“這些方法都能使熱水變冷”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的，由于溫度計我們小朋友平時接觸的并不多，所以在課前我豐富了幼兒關(guān)于這方面的經(jīng)驗，而孩子們通過課前的準(zhǔn)備，活動中基本都能用溫度計進(jìn)行讀數(shù)。但是活動中還有很多需要改進(jìn)的地方，如活動中的語言要規(guī)范，特別是在科學(xué)活動中，提問需精確，對于幼兒的回答應(yīng)回應(yīng)給與提升，能讓幼兒更清晰地理解教師提問的目的或?qū)嶒灥囊?提供的材料不應(yīng)只限于3種，應(yīng)給與幼兒更開放的探究空間，可把現(xiàn)在可以實行的方法都提供給幼兒，使幼兒有更開放更自由選擇的空間，更好地體現(xiàn)出幼兒在活動中的主體地位;記錄表的設(shè)計有些局限了幼兒的思維，可以再開放些，不要把方法都事先展示在表中，可以讓幼兒用自己的方式畫出并記錄下來等等。總的來說，幼兒參與活動的積極性較高，活動目標(biāo)基本達(dá)成。
大班科學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道電能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
2、了解簡單的串聯(lián)電路。
3、知道加速空氣流通產(chǎn)生風(fēng)。
4、幼兒通過完成風(fēng)扇的制作，體會成就感并提高動手能力。
5、激發(fā)幼兒自主制作風(fēng)扇意識，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
6、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
采用的科學(xué)方法：
提問法、討論法、實驗法 。
幼兒材料：
小馬達(dá)、風(fēng)葉、電池（電池屬于公共材料，留下或下次帶兩個）
雙入電池盒、風(fēng)扇紙模
教師材料：
同上
實驗步驟：
1、將電扇圖片摳下
2、將圖片有線處折疊
3、將電池與電機(jī)相連接
4、將電池盒粘貼在圖片后部
5、將電機(jī)如圖安裝在圖片上， 將圖片上面固定
6、將扇葉與電機(jī)連接
7、完成
8、安裝電池和葉片，觀察現(xiàn)象
活動過程：
�。ㄒ唬┨釂枌�(dǎo)入
1、猜謎語：冬天不用夏天用，有風(fēng)不用沒風(fēng)用。插電扇葉轉(zhuǎn)起來，涼風(fēng)快快跑出來。謎底（電風(fēng)扇）
2、電風(fēng)扇有什么用途及原理
電風(fēng)扇有什么用？它為什么能使人感到?jīng)隹�？（能使人感覺涼快，加速空氣流通產(chǎn)生風(fēng)，）
3、吸引幼兒制作興趣：小電扇真有趣，，我們大家一起制作一個電風(fēng)扇吧。
�。ǘ┗顒舆M(jìn)行中
1、材料探索
�。�1）認(rèn)識各種材料，知道其用途。
教師出示各種材料：小馬達(dá)、扇葉、開關(guān)、電池、雙入電池盒、風(fēng)扇紙模，并進(jìn)行說明和提問。依次說出材料的名稱和特征（名字、材質(zhì)、顏色、形狀等）
再讓幼兒猜想各種材料之間的關(guān)系和作用：扇葉要怎樣安裝？馬達(dá)的作用是什么？開關(guān)有什么作用？
�。�2）了解電池的.正負(fù)極
如果想讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來，怎么辦？一定要用電。那么我們把電池裝入電池盒，怎么裝？電池的安裝：正極和負(fù)極安裝正確才能發(fā)電。
2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。
�。�1）教師組裝步驟：先將電池裝入電池盒，扇葉插入馬達(dá)，將紅線和黑線分別插入馬達(dá)的銅口內(nèi)系住，然后將與馬達(dá)連接的紅線與電池盒上的紅線連接，與馬達(dá)連接的黑線與電源開關(guān)一端連接，電池盒上的黃線與開關(guān)另一端連接，組裝好后，開關(guān)電源，風(fēng)扇會相應(yīng)開關(guān)。
�。�2）引導(dǎo)幼兒組裝電風(fēng)扇。
�。�3）教師指導(dǎo)幼兒操作。幼兒一起來快樂做風(fēng)扇
3、總結(jié)：電能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。機(jī)械能促使空氣流通產(chǎn)生風(fēng)，
�。ㄈ┗诱n堂
1、根據(jù)互動課堂問題進(jìn)行提問
（1）小朋友們想一想，手指能放在電風(fēng)扇里嗎呢？（不能）
（2）萊克和波波在有一定距離的地方吹電風(fēng)扇，可以嗎？（可以）
�。�3）身體出汗時能吹電扇嗎？（不能）
�。�4）電風(fēng)扇在轉(zhuǎn)動時，能直接拔插銷嗎？（不能）
2、游戲: 腦筋急轉(zhuǎn)彎：有個人一直對著風(fēng)扇吹，為什么還熱的大汗淋漓？答案：因為風(fēng)扇沒轉(zhuǎn)，而那個人在吹它。
（四）教師與幼兒一起總結(jié)和提問并進(jìn)行作品展評
1、總結(jié)：電能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。機(jī)械能促使空氣流通產(chǎn)生風(fēng)，
2、提問：書中科學(xué)知多少部分，
3、作品展評：誰的電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來后能感到?jīng)隹欤?/p>
（五）總結(jié)延伸
什么事物會用到串連電路？
（六）撕頁、成品、袋子帶回家。
活動反思：
教師在活動中思路清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，指導(dǎo)明確具體，能夠用多種方式積極、及時、有效地應(yīng)答幼兒的需求，始終以支持、鼓勵性的語言引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，激發(fā)幼兒勤于思考，敢于發(fā)言，在整個活動中，良好的師幼、同伴關(guān)系有效地促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)。
小百科：電風(fēng)扇簡稱電扇，也稱為風(fēng)扇、扇風(fēng)機(jī)，是一種利用電動機(jī)驅(qū)動扇葉旋轉(zhuǎn)，來達(dá)到使空氣加速流通的家用電器，主要用于清涼解暑和流通空氣。廣泛用于家庭、教室，辦公室、商店、醫(yī)院和賓館等場所。
大班科學(xué)教案11
活動目標(biāo)：
1、觀察、記錄牙齒的外形特征，了解牙齒的基本外形結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齒外形與功用的關(guān)系。
3、發(fā)現(xiàn)事物間的相互關(guān)系，提高觀察、概括能力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，觀察、記錄牙齒的外形特征。
活動準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》
2、幼兒換下的乳牙;牙齒模型;黑板上畫好的兩張張開的大嘴。
3、人手一個小鏡子、電筒、筆。
活動過程：
一、第一次自主觀察。
請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，了解幼兒在觀察時使用的不同方法。
二、學(xué)習(xí)觀察方法。
1、運(yùn)用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法。
2、師：你能看到牙齒的幾個面?
你看到的每個面是怎樣的?用手摸摸有什么感覺?
你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長什么樣?長在什么位置?
三、第二次運(yùn)用新學(xué)的觀察方法自主觀察和記錄。
幼兒邊觀察邊記錄在《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》第4頁上，教師關(guān)注幼兒的'發(fā)現(xiàn)方法，并進(jìn)行個別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)外型特征、數(shù)量和位置關(guān)系。
四、師幼共同總結(jié)，引導(dǎo)幼兒概括出特征。
活動反思：
在幼兒的換牙期，教師能及時地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學(xué)活動是有助于幼兒及時了解自己的牙齒。
通過觀察發(fā)現(xiàn)等變化讓幼兒有了充分了解，使幼兒有對保護(hù)牙齒的意識。
用通過照鏡子，觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來作為學(xué)習(xí)探究的對象提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
大班科學(xué)教案12
一、設(shè)計思路：
本單元的主題游戲活動是超市游戲，根據(jù)這個超市游戲設(shè)計了讓孩子利用觀看情景表演學(xué)習(xí)編應(yīng)用題，有助于發(fā)展幼兒對生活中簡單的數(shù)量關(guān)系的理解，讓孩子學(xué)習(xí)多用角度思考問題，積極主動的與同伴交流，讓孩子知道數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
二、活動目標(biāo)：
1.體驗數(shù)學(xué)活動與生活的緊密聯(lián)系。
2.理解減法應(yīng)用題中總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
3.引導(dǎo)幼兒回顧生活情景，仿編："求剩下"的減法應(yīng)用題。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的`愿望。
三、活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉超市環(huán)境，熟悉10以內(nèi)的分解。
2.游戲經(jīng)驗：會玩"馬蘭開花"3.環(huán)境準(zhǔn)備：超市場景（內(nèi)有5個陀螺，7個桔子，5個蘋果），情景表演，筆，圖片。
四、活動過程
1.游戲?qū)耄厚R蘭開花
2.集體活動
(1)請幼兒一起說一說超市里有什么物品？分別有幾樣？
(2)觀看情景表演：超市里有5個陀螺，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好！我要買2個陀螺。售貨員給他2個陀螺說："給你，歡迎您下次再來！
(3)教師提問：超市剛才發(fā)生了一件什么事情？我們要把超市發(fā)生的這件事情編成一道減法應(yīng)用題。
聽教師完整示范講述"減法應(yīng)用題"(4)觀看情景表演：超市里有7個桔子，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好！我要買4個桔子。售貨員給他4個桔子說："給你，歡迎您下次再來！
(5)教師提問：超市里剛才發(fā)生了一件什么事情？
(6)誰能根據(jù)這件事情再來編一道應(yīng)用題呢？這個應(yīng)用題可以怎么寫算式？
(7).觀看情景表演：情景表演。超市里有5個蘋果，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好！我要買3蘋果。售貨員給他3個蘋果說："給你，歡迎您下次再來！
(8)教師提問："超市里剛才發(fā)生了一件買蘋果的事情，誰能根據(jù)這件事情再來編一道應(yīng)用題呢？這個應(yīng)用題可以怎么寫算式？"小結(jié)：孩子們，我們發(fā)現(xiàn)在三道應(yīng)用題中每次都問了一個什么問題？只要我們應(yīng)用題里問還剩幾個，那這個題就是減法應(yīng)用題。
(9)請幼兒講述算式中哪個是總數(shù)？哪個是部分?jǐn)?shù)？理解算式與應(yīng)用題的對應(yīng)關(guān)系。
五.、探索發(fā)現(xiàn)：
1.課件游戲（幼兒用書P11，請幼兒看圖，理解題意，仿編應(yīng)用題，照著寫減法算式。）
2.請幼兒根據(jù)圖意編應(yīng)用題。
3.請幼兒根據(jù)算式編應(yīng)用題。
六.、延伸活動：
在活動區(qū)擺放一些減法算式卡，讓幼兒自由進(jìn)行游戲。
活動反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
大班科學(xué)教案13
活動設(shè)計意圖
要使班幼兒領(lǐng)會看不見、摸不著的“力”與物體運(yùn)動的關(guān)系，如果不改變過去傳統(tǒng)的“灌輸”辦法，幼兒是難以接受的，還可能扼釘學(xué)習(xí)興趣。這份設(shè)計是想讓幼兒參與各種操作活動和開展有目的的游戲活動：去嘗試感受、探索、發(fā)現(xiàn)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的積極情感。設(shè)計的“活動延伸”，意欲將正規(guī)科學(xué)活動與非正規(guī)科學(xué)活動有機(jī)結(jié)合;正規(guī)科學(xué)活動就起了指導(dǎo)作用，非正規(guī)科學(xué)活動就起了鞏固發(fā)展作用。
活動要求
1.幼兒通過各種操作活動和游戲，初步感受物體的運(yùn)動與力的關(guān)系。
2.在游戲中探索用力的小、方向與物體運(yùn)動的關(guān)系。
3.啟發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運(yùn)動的現(xiàn)象，探索其原因。
活動準(zhǔn)備
皮球、毽子、沙暢銷書、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、紙做的老鼠若干個，錄音柚臺。
活動過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題活動
1.師：今天我們一起來找一位看見不朋友。(感到神奇，萌發(fā)欲望)
2.師：老師很喜歡小朋友，我想抱抱小朋友。為什么老師能抱起小朋友呢?(引入主題：老師抱起一位小朋友)
3.禽天我們一起與“力”交個朋友，好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動，感知物體的運(yùn)動需要力
1.師：今天老師在小朋友的椅子下準(zhǔn)備了好多玩的東西。(從椅子下拿出各種玩具)說一說是什么?我們給這些玩具取一個很好聽的名字叫物體。(舉例教室里的桌子、柜子都叫物體)怎么使這些物體動起來呢?現(xiàn)在請小朋友來玩一玩，玩過之后，告訴家，你是怎能么玩的?(教師參與游戲活動中)
2.幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉(zhuǎn)球……(指導(dǎo)幼兒注意詞的運(yùn)用)
3.(集體把玩具放在桌上)師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢?(因為只有手用力了或腳用力了，玩具才會動)
4.教師邊操作邊講解：物體的運(yùn)動需要力，物體受了力的作用才會運(yùn)動。
三、通過幼兒的再次操作規(guī)程活動，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的小與物體運(yùn)動的關(guān)系
1.師：小朋友，現(xiàn)在老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗一下，輕輕地用力它會怎么樣，用力很它又會怎么樣?玩過之后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴家。(教師參與幼兒的活動，結(jié)合指導(dǎo)幼兒用正確的語言表達(dá))
2.幼兒操作后自由發(fā)言：
在我們用力的時候，物體就拋得高，滾得遠(yuǎn)，動得快……;在我們用力小的時候，物體就拋得低，滾不遠(yuǎn)，動得慢……
四、到室外做“打老鼠”等游戲，讓幼兒感受、發(fā)現(xiàn)用力的方向與物體運(yùn)動的關(guān)系
1.幾只老鼠四散逃竄。(紙做的老鼠分散的場的四方)
2.幼兒用沙袋投向逃跑的老鼠。談?wù)勀闶谴蚰倪叺睦鲜�，想一想你投的沙袋為什么會向那邊�?
3.幼兒自由玩各種玩具，使這些玩具向不同方向運(yùn)動。
小結(jié)：我們向哪個方向用力，物體就向哪個方向運(yùn)動。
五、總結(jié)
今天我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫“力”�！傲Α蹦苁刮矬w動起來。一般來說在一定條件下，用力，物體動得快;用力小，物體動得慢;哪個方向用力，物體就向發(fā)個方向運(yùn)動�！傲Α闭嫔衿妫媸恰吧衿娴牧Α�。
六、活動延伸
1.引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)動的'物體，啟發(fā)幼兒提出問題
(1)觀看天空飄動的國旗
(2)與手里拿著不動的旗子作比較，啟發(fā)幼兒提出：國旗為什么會在天空飄動?
2.激發(fā)幼兒課后、回家。隨時隨地觀察周圍物體怎么會從不動到動的。例如：壺里的水原來不動，燒開后水為什么會在壺里翻滾?電風(fēng)記為什么會轉(zhuǎn)動?……
小朋友，除了藏在我們身上的力能使物體運(yùn)動以外，“力”還藏在哪里呢?
反思：
活動的本身就重點(diǎn)體現(xiàn)了幼兒的動手操作性，探索味道濃。雖然“力”的教材比較抽象、難懂，可通過深入淺出的講解和從幼兒身邊取材的原則，我通過幼兒最感興趣的游戲方式，較好的完成教學(xué)目標(biāo)讓幼兒真切地感知力的方向與物體運(yùn)動的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的透徹。最后，我又向幼兒提出了挑戰(zhàn)，讓幼兒在生活中尋找“力”，使教學(xué)活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動性和自主性。
大班科學(xué)教案14
一、設(shè)計意圖：
小班的孩子對洗頭、洗手、洗澡時的泡泡充滿了興趣，他們?nèi)ス珗@的時候也最喜歡吹泡泡，我將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動，試圖通過幼兒自己的動手嘗試和操作培養(yǎng)他們探索的.興趣，并讓他們體驗成功的喜悅。
二、活動目標(biāo)：
本次活動目標(biāo)：
1、嘗試用各種洗滌用品制作能吹出的泡泡水，從而體驗科學(xué)的快樂。
2、知道不同種類的洗滌用品能清洗各種東西
三、活動重難點(diǎn)：
本次活動的重難點(diǎn)是讓幼兒知道各種洗滌用品能制作出泡泡，從而體驗科學(xué)的快樂，難點(diǎn)是知道不同種類的洗滌用品能清洗各種物品。
活動方法：
為了構(gòu)建積極有效的師生互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動構(gòu)建知識經(jīng)驗，體驗有真正意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性，在這個活動過程中，通過以玩伴的身份參與幼兒的活動中，與幼兒有效的互動，讓幼兒“變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)”“變接受性學(xué)習(xí)為自主構(gòu)建學(xué)習(xí)”在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
四、活動過程：
本次活動有三個環(huán)節(jié)
1、設(shè)疑激趣
2、感知探索
3、體驗驗證
在第一環(huán)節(jié)設(shè)疑激趣中，在活動過程中，有以魔術(shù)師的口吻來引出泡泡這一環(huán)節(jié)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)為什么第一杯能夠吹出泡泡，第二杯不能夠吹出泡泡而為下一個環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。
第二個環(huán)節(jié)，感知探索，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題，探索原來我們是加了洗滌用品的，第二杯是沒有的。
第三個環(huán)節(jié)，體驗驗證，結(jié)合上兩個環(huán)節(jié)，在第三個環(huán)節(jié)中就讓幼兒嘗試了，試試看自己的那杯加了洗滌用品的東西能不能吹出泡泡來。
在整個活動中，幼兒都是非常認(rèn)真的，而且興趣也比較高。
大班科學(xué)教案15
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會用實驗的方法了解雪，并學(xué)會使用工具來驗證。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡探索事物，現(xiàn)象的特點(diǎn)和變化規(guī)律。
3、教師引導(dǎo)幼兒積極猜想，嘗試實驗，會初步選擇和使用材料和工具，動手操作，得出結(jié)論。
4、通過實驗讓幼兒在觀察與比較的過程中細(xì)心、專心，并敢于發(fā)表自己的真實看法。
5、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
7、體驗解決問題的成就感。
活動過程：
最近幾天，天氣老下雪。幼兒對雪產(chǎn)生了很高興趣，，有一些不同年齡差異的幼兒有吃雪的現(xiàn)象行為。教師使用語言提示幼兒：雪不干凈，請不要吃雪。和給吃雪幼兒講道理：雪看著白白的、干凈的，但是不能吃，有我們看不到的細(xì)菌，所以我們小朋友請不要吃雪！但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太理想。于是，開展了生成的科學(xué)活動，運(yùn)用科學(xué)實驗方法證明雪不能吃，讓幼兒深刻明白不能吃的原因。
于是，我和幼兒進(jìn)行了討論，雪到底能不能吃，小朋友很積極的發(fā)表自己想法：咪咪：“我覺得雪不能吃，好像臟�！薄⒒ⅲ骸拔覌屨f，臟吧！”小雨：“能吃，雪白�！�、董雨期：“能吃，我吃過�！薄詈笮∨笥逊殖闪藘山M：一是能吃、二是不能吃。
最后，小朋友決定來動手，作實驗來看看那組是正確的。教師之前準(zhǔn)備了工具杯子，小朋友開始選擇一些認(rèn)為干凈地雪放入杯子中。一起來觀察杯子中雪融化后的水，干凈不干凈，這樣的水能喝不能地思考。在過程中，陳西說：“我的杯子里有雪，怎么還不化了��？”李易洋說：“看，我的在漫漫的化呢？”虎說：“你放到暖氣上，一會兒就化了�！崩钏济日f：“我的杯子，放在我的手了，來回搓，一熱就化了！”水化了后，小朋友紛紛告訴教師實驗結(jié)果，雪化成水不能喝，雪看著干凈，白白的，不能吃，有細(xì)菌。殷樂說：“我的化了，真臟啊！”董雨期說：“不能吃，是臟的，真臟，我在也不吃了。”……
活動反思：
此活動中教師與幼兒人格平等，遇到問題相互討論、商量。課程與幼兒的生活是同一過程，幼兒行為問題同樣有實現(xiàn)其他各領(lǐng)域的教育目標(biāo)的鍥機(jī)。班幼兒喜歡自己動手探究事物，教師能尊重、支持和鼓勵幼兒，能使幼兒膽嘗試研究。
教師前兩個措施，幼兒也相當(dāng)認(rèn)真地聽取。但還是有一部分幼兒有吃雪的`行為，措施的效果并不太理想。后來進(jìn)行了科學(xué)實驗課程討論活動，幼兒有了明顯的變化，幾乎吃雪的行為沒有了。即使，有個別幼兒有吃雪行為，也會有幼兒及時跟吃雪的幼兒講做的實驗結(jié)果，這樣吃雪的幼兒就會立即停止吃雪。這充分的表明，課程起到的作用。通過自己動手來證明給幼兒留下了深刻的印象，幼兒就會從心底明白吃雪的行為不好而改正。
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