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小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的了只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
20xx年4月15日第九周星期二第一節(jié)
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)情境，指導(dǎo)看圖
1、同學(xué)們，你們見過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)）
2、播放“臺(tái)風(fēng)”的.錄像資料（或看有關(guān)圖片）說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。
3、夏天還有許多好吃的水果呢！出示掛圖，觀察說(shuō)話，圖上畫了哪些人在干什么？你還看見了什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)生字
1、自讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
2、四人小組讀。
3、教師出示詞卡，檢查正音。
注意“雷”的聲母是“l(fā)”不要讀成“n”。
“蟈蟈”和知了“的第一個(gè)字讀第一聲，不要讀成第二聲。
“知了”的“了”是多音字，在這里讀li？o，不要讀成le。
4、夏、臺(tái)、桃、瓜“口頭擴(kuò)詞。
三、誦讀
1、教師范讀韻文。
老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？
2、四人小組讀。
4、指名讀。
5、注意讓學(xué)生邊讀邊想旬實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。
四、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生筆順圖，記憶生字筆順。
2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)”夏、梅“的筆順。
3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的。
4、指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)”夏、瓜“。
5、學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊(cè)》
課外延伸：
一、填空：
1、春天到了，_________開了，___________從南方飛回來(lái)了。
2、夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。
3、秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動(dòng)聽的歌。
4、冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。
二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？寫下來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．區(qū)分平翹舌音。
2．復(fù)習(xí)字、詞和正確搭配數(shù)量詞。
3．通過(guò)多種游戲形式，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
1．練習(xí)在田字格里寫上下結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)過(guò)程：
第一題：字寶寶迷路了，你能把它們送回家嗎？
1．讀一讀，部首。
2．師：在大多數(shù)合體字中，部首往往是表義的。
如。食字旁一般和飲食有關(guān)；米字旁一般和食物有關(guān)。兩個(gè)門字框的字，都是形聲字，它們的部首(門)不是表義的，而是表音的。門字框里面的“心”和”耳”是表義的.。
3．師：幾個(gè)字寶寶很貪玩，天黑了還沒有回家，它們?cè)谝巴饷粤寺罚钡每奁饋?lái)了，你能送字寶寶回家嗎?
4．請(qǐng)學(xué)生用游戲形式把生字按部首歸類。
5．揭示部首表義的規(guī)律。
第二題：看圖猜字。你還能造幾個(gè)嗎？
1．講解例題。如：蟲+馬=螞，螞蟻的螞。
2．學(xué)生借助圖畫猜出獨(dú)體字或部首。
3．把兩個(gè)部分合起來(lái)，猜出一個(gè)合體字。
4．組成詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
5．小組競(jìng)賽。要求：猜得又對(duì)又快。
6．本題答案如下：明、闖、從、林、炎、呂。
本單元學(xué)過(guò)的生字中，“鑿、棵、聞”等字都可以用圖畫形式表達(dá)出來(lái)。
第三題：聽詞語(yǔ)、圈詞語(yǔ)
1．師讀，學(xué)生圈。要求學(xué)生仔細(xì)聽清老師讀的詞語(yǔ)，不要圈錯(cuò)。
2．學(xué)生核對(duì)。
第四題：正確使用量詞
1．學(xué)生看題目，并進(jìn)行審題。
2．學(xué)生練習(xí)。
3．學(xué)生核對(duì)。
答案如下：一口井；一臺(tái)電腦；一朵小花；一頭；一只青蛙；一片云。
第五題：描一描，寫一寫。
1．生看題目，并進(jìn)行審題。
2．學(xué)生核對(duì)。學(xué)生練習(xí)。
3．：寫的是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意上小下大。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案3
第一課時(shí)
一 授課時(shí)間
二 課題：識(shí)字六
三 教學(xué)目標(biāo)：
1 初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2 正確，較流利地朗讀課文。
3 初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
四 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：較流利地朗讀
五 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：音樂磁帶
六 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主
七 學(xué)習(xí)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗捯�
1 講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。
2 引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入
�。ǘ├首x課文
1 初讀感知
�。�1）自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)
�。�2）朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。
正音，評(píng)議
（3）引讀課文，感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)
2 再讀入情
（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽
�。�2）播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
�。�3）講講身邊助人為樂的人和事。
�。�4）朗讀單元引言
�。ㄈ┲笇�(dǎo)認(rèn)字
1 小黑板出示相關(guān)詞語(yǔ)，認(rèn)讀正音
2 小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字
3 交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法
�。ㄋ模┦熳x課文，鞏固識(shí)字
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 鞏固生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2 流利地朗讀課文。
3 在識(shí)字，朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的`情操，樹立關(guān)愛他人的感情。
四 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：朗讀感悟
五 學(xué)習(xí)方法：朗讀
六 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板，生字卡片
七 學(xué)習(xí)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)回顧
復(fù)習(xí)字詞
1 抽讀詞語(yǔ)卡片，評(píng)議糾正
2 多種形式讀詞語(yǔ)
3 抽讀其他生字
4 組詞，擴(kuò)展說(shuō)話
（二）誦讀課文
用自己喜歡的方式誦讀課文。
1 同桌讀
2 自由選擇伙伴讀
3 讀給伙伴聽
4 自己小聲讀
邊讀邊品位課文的思想和韻味
（三）指導(dǎo)寫字
1 結(jié)合范寫，觀察字形
2 書空，描紅，臨寫
3 展示，評(píng)議，提高
（四）擴(kuò)展活動(dòng)
收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子。
教學(xué)反思：
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案4
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字以及這些生字組成的詞語(yǔ)；田字格前面的3個(gè)生字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來(lái)的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情。
3、正確、流利地朗讀、背誦課文。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、運(yùn)用多媒體演示“實(shí)物一古文字一今文字”的演變過(guò)程
1、播放交響樂《茫》，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。
2、運(yùn)用多媒體演示漢字演變。
（1）師：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一他們看到了很多很多的東西，遇到了許多許多的事情。多媒體逐一演示書中第一豎行的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。
�。�2）師：由于生活和勞動(dòng)的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)候還沒有文字，怎么辦呢？我們的祖先是勤勞的、勇敢的、富于智慧的，他們創(chuàng)造出了一種方法。（運(yùn)用多媒體動(dòng)畫展示出6個(gè)象形字。）師：這就是我們的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造出來(lái)的象形字。是最早的一種造字方法。
（3）師：為了便于書寫，人們?cè)谙笮巫值腵基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。運(yùn)用多媒體逐一展示出生字及相應(yīng)的詞語(yǔ)，重點(diǎn)點(diǎn)撥“舟、竹、川”的意思。
二、指導(dǎo)學(xué)生看書
1、學(xué)生自由讀書，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。
2、指導(dǎo)看書。
�。�1）看屏幕，以“石”為例，說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎樣造出來(lái)的。
（2）學(xué)生讀書。認(rèn)讀第三豎行的生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意要看清音節(jié)，讀準(zhǔn)宇音。
三、教學(xué)生字
1、讀準(zhǔn)字音。
�。�1）多媒體顯示：舟、竹、石、川重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“舟、竹、川”。
�。�2）認(rèn)讀生字，帶拼音認(rèn)讀。
（3）讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)中的輕聲，認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
2、字形教學(xué)。
（1）筆順。
�、賹W(xué)生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說(shuō)筆順一邊書空筆順。
�、谡f(shuō)生字筆順，重點(diǎn)反饋“舟、竹、泉”的筆順，并板書。
�、鄄シ泡p音樂。學(xué)生描紅書中生字，注意寫字姿勢(shì)訓(xùn)練。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這幾個(gè)字。
�。�3）給“石、竹、泉”找朋友。
3、寫字教學(xué)。
�。�1）學(xué)生提出難寫的字，老師示范書寫。
�。�2）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字四、小結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．抽讀生字詞語(yǔ)卡片。
2．書空“舟、竹、石”的筆順。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1．讀正確，讀通順。
�。�1）學(xué)生輕聲讀兒歌。注意看準(zhǔn)音節(jié)
�。�2）反饋檢查。讀準(zhǔn)生字“畫、蠟、藍(lán)、燕、筆、黑”
（3）自由讀兒歌，把句子讀通順。
�。�4）反饋檢查。
2．讀懂兒歌，讀出感情。
�。�1）學(xué)生自由讀課文，思考自己不明白的問題。一邊讀一邊播放輕音樂。（讀準(zhǔn)字音。）邊看圖，畫出自己不懂的詞
（2）質(zhì)疑。學(xué)生提出不懂的問題。
�。�3）討論交流，解決疑難。
學(xué)習(xí)第一句。
�、僮寣W(xué)生拿出“綠、藍(lán)、青、黑”四種蠟筆，幫助學(xué)生辨別這四種顏色。
�、诳磮D討論：為什么分別用綠蠟筆、藍(lán)蠟筆、青蠟筆、黑蠟筆畫竹子、河川、石頭、小燕呢？
�、郯l(fā)兒歌插圖的黑白稿，讓學(xué)生涂色。再讀一讀第一句，加深理解。
學(xué)習(xí)第二、三句。
�、佟白鎳�(guó)”這個(gè)詞，我們上學(xué)期已學(xué)過(guò)了，淮來(lái)告訴老師“祖國(guó)”指什么？
�、谛∨笥旬嫷摹爸褡印⒑哟�、石頭、小燕”就是我們祖國(guó)的“河山”。你還知道哪些是祖國(guó)的“河山”嗎？“綠綠的竹子、藍(lán)藍(lán)的河川、青青的石頭、黑黑的小燕”，多美呀。所以說(shuō)是——好河山。
�、邸耙獑栁覀儺嬍裁矗俊蔽覀儺嫷氖鞘裁茨�？（祖國(guó)好河山）
�。�4）指導(dǎo)朗讀。我們祖國(guó)的河山是非常美麗的，小朋友們畫得也非常美麗。你能讀出來(lái)嗎？
3．教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。
（1）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字。
�。�2）教學(xué)新偏旁四點(diǎn)底、竹字頭。
�。�3）學(xué)生看筆順圖，描紅書中生字。
�。�4）說(shuō)說(shuō)怎樣記住“畫、蠟、藍(lán)、黑”這4個(gè)生字
（5）用“畫、藍(lán)、黑”擴(kuò)詞。
�。�6）在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，仿影、臨寫“畫、河、筆（7）聽寫本課生字，檢測(cè)效果。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案5
教學(xué)內(nèi)容：
識(shí)字（二）7.木 禾 米 竹
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字：木 禾 米 竹 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫記字形，看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫好本課生字。
3、會(huì)讀寫指定的詞語(yǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。
重 點(diǎn)：
會(huì)讀、寫本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
按筆畫寫好竹字。
教 具：
卡片，圖，投影儀。
學(xué) 具：
卡片。
課 型：
新授課
教 學(xué) 過(guò) 程
一、 情境導(dǎo)入
同學(xué)們，我們?cè)谇斑呉呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了識(shí)字（一）也學(xué)習(xí)了一些課文，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)也認(rèn)識(shí)了許多的生字，今天，同學(xué)們和老師一起再去認(rèn)識(shí)一些新的生字朋友，你們說(shuō)好嗎？（好）。
二、 探究新知
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)木 禾 米 竹
1.師分別出示圖片，生說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？
生借助圖下拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�1）mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú
木 禾 米 竹
2.生觀察字形，分別說(shuō)說(shuō)共有幾筆，并用到了哪些筆畫
木共4筆，第二筆是豎，不是堅(jiān)鉤。
禾共5筆，第一筆是ノ
米共6筆，第一筆是ヽ第二筆是ˊ
竹共6筆，第三筆不同分別是丨和亅
3.小組內(nèi)討論：
4.了解字義。
師：木，就是樹木的木，木是象形字，上有枝下有根。你還
能用木來(lái)組成哪些詞語(yǔ)？
生：（木門、木頭）
禾，就是禾苗，指莊稼小苗，你能用它組成哪些詞？
米、竹同上。
5.指導(dǎo)讀字音
師范讀，生練習(xí)讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)木 禾 米 竹的寫法。
1. 生觀察生字卡片上生字書寫的特點(diǎn)。
生匯報(bào)，自由說(shuō)。
2. 生模仿田字格里的范字寫字。注意每一筆的位置。
師進(jìn)行指導(dǎo)。
如：竹兩個(gè)撇的位置。米撇和捺的位置。
三、 鞏固拓展延伸。
1．讀一讀
木門 木工 大米 小米 竹子
2.你在生活中的哪些地方看到過(guò)這些字？
自由說(shuō)
四、 課堂小結(jié)：
今天大家學(xué)的都非常好，老師希望你能記住今天學(xué)過(guò)的這幾個(gè)漢字，把它應(yīng)用到生活中。
五、 板書
7．木 禾 米 竹
mù hé mǐ zhú
木 禾 米 竹
木門 木工 禾苗 大米 小米 竹子
六、 作業(yè)
1、書寫本課4個(gè)生字 一個(gè)一行
2、用生字組詞看誰(shuí)的最多！
3、要求：準(zhǔn)確。
七、 自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 8.口 耳 目 舌
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字：口 耳 目 舌 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫記字形，看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫好本課生字。
3、會(huì)讀寫指定的詞語(yǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。
重 點(diǎn)： 會(huì)讀、寫本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)： 按筆畫寫好寫和舌。
教 具： 卡片，圖，投影儀。
學(xué) 具： 卡片。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.游戲：
師出示漢字，看誰(shuí)最快讀準(zhǔn)字音，并組詞。
口 耳 目 舌 早
2.導(dǎo)入
同學(xué)們學(xué)的真好，今天呀，又有幾個(gè)新朋友特別想認(rèn)識(shí)你們這些可愛的小朋友。你們看他們來(lái)了。
二、探究新知
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)口 耳 目 舌
1.師：同學(xué)們你們看老師在用哪說(shuō)話，好你指一指你自己用哪說(shuō)話。這叫做 口kǒu,生借助拼音讀用哪來(lái)聽呢？指一指，出示字音和字，耳ěr
生練習(xí)讀，用哪看，目mù伸出舌頭，出示舌shé
2.師領(lǐng)讀，生同桌互讀
3.生觀察字形，說(shuō)說(shuō)，每個(gè)字共有幾筆，并用到了哪些筆畫。
口共3筆 目共5筆
耳共6筆 舌共6筆
4.小組內(nèi)討論
你如何來(lái)記住這些字形呢？自由說(shuō)。
如：口像人嘴
耳字像耳朵
目像人的眼睛豎起來(lái)
5.了解字義
你能用它們分別來(lái)組詞嗎？
如：人口 目光 門口
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)口 耳 目 舌的寫法
1. 生觀字田字格里的生字，了解生字的特點(diǎn)。
2. 生互相說(shuō)一說(shuō)
如：耳 第二三筆是豎，要左短右長(zhǎng)，最后一筆要長(zhǎng)。
舌 第一筆ノ要寫得平一些。
三、固拓展延伸：
1.讀一讀
人口 門口 目光
2.你在生活中哪還看到用到過(guò)這些字？
四、課堂小結(jié)
你學(xué)會(huì)了什么？
五、板書
8.口 耳 目 舌
kǒu ěr mù shé
口 耳 目 舌
人口 門口 耳朵 目光 舌頭
六、作業(yè)：
1、書寫本課4個(gè)生字 一個(gè)一行
2、用生字組詞看誰(shuí)的最多！
3要求：準(zhǔn)確。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 9.關(guān)心大自然
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁木字旁和筆畫臥鉤
2、會(huì)讀3個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的良好品質(zhì)。
重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字，并能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)： 了解關(guān)心森林保護(hù)等詞語(yǔ)的意思
教 具： 生字卡片，投影儀。
學(xué) 具： 生字卡片。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你都去哪旅游過(guò)呀？生自由說(shuō)，我們?nèi)ミ^(guò)的地方多美呀！大自然多美呀！今天老師就和同學(xué)們來(lái)一起去關(guān)心大自然。
出示課題――――關(guān)心大自然
二、探究新知
�。ㄒ唬┳x兒歌
1.師：同學(xué)們，你平時(shí)見到過(guò)的大樹是什么樣的？樹上都有什么呢？對(duì)！小鳥就生活在這些大樹上，正是有了這些大樹，它們才會(huì)生活得這么快樂。
2.生結(jié)合圖意，借助拼音自己試著讀一讀兒歌，指名讀，糾正，師范讀，生同桌互讀。
3.了解詞義：關(guān)心，保護(hù)，可與實(shí)際相聯(lián)系理解。
如：爸爸媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)
我要保護(hù)小動(dòng)物
利用圖來(lái)理解森林
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)生字
1.學(xué)習(xí)新筆畫
臥鉤和木字旁
2.生找一找和木字旁有關(guān)的生字
林 森
它們有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)。
都有木 森比林多一個(gè)。
3. 心，關(guān)也是今天學(xué)習(xí)的生字，你怎樣來(lái)記住它們。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)寫法
1. 生觀察田字格中生字的特點(diǎn)后，師范寫，生了解筆順。
2. 師進(jìn)行指導(dǎo)
如：林，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，木字旁第4筆捺變成點(diǎn)
心，第二筆臥鉤
森，上小下大
三、鞏固拓展延伸
1.讀一讀
關(guān)心 森林 保護(hù)
2.你還能用生字組成哪些詞語(yǔ)
四、小結(jié)
同學(xué)們讀的寫的都很好，課下還要多練習(xí)。
五、板書
9．關(guān) 心 大 自 然
關(guān) 心 森 林
關(guān)心 森林
六、作業(yè)：
1、寫生字 一字一行
2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽
3、要求：認(rèn)真。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 10.昨天 今天 和明天
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁日字旁
2、會(huì)讀7個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。
重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字，并能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)： 能正確書寫
教 具： 生字卡片，投影儀。
學(xué) 具： 生字卡片。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字朋友可不少啦？還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？
出示
田 林 森 竹 木 米 出 生 在 不 工 回 廠
2.導(dǎo)入：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新朋友正焦急地等著跟小朋友們見面呢?瞧！它們來(lái)了。
板書，10 昨天 今天 和明天
二、探究新知
�。ㄒ唬├首x課文，整體感知
1.生借助拼音，自己試讀。
2.師范讀。生練習(xí)讀。
3.找出生字讀準(zhǔn)字音
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)生字，了解字義
1、明是由日和月組成合體字，日是偏旁。
2、師：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，這些都是表示時(shí)間的，說(shuō)一說(shuō)你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么？
3、 比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的
區(qū)別。
4、發(fā)：表示時(shí)間單位的還有1分鐘，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有多長(zhǎng)，兩個(gè)小時(shí)，3個(gè)月，兩年，幫學(xué)生了解時(shí)間。
5、怎樣來(lái)記住這些生字呢？（小組討論）。形近字比較（午一牛） 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋有不同的方法。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字的寫法。
1.生觀察田字格中生字的寫法，占格。
2.同桌說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意的地方。
如：明，左右結(jié)構(gòu)，右半部月的撇中的口要扁長(zhǎng)。
3.生練習(xí)書寫，師適時(shí)的指導(dǎo)。
三、鞏固拓展練習(xí)。
1.讀一讀，昨天 今天 明天 經(jīng)常 中午
2.游戲，摘蘋果 找對(duì)生字與字音。
3.你在生活中哪還見到過(guò)這些生字。
四、小結(jié)
你今天哪些收獲？
五、板書
10．昨天 今天 明天
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
今天 明天 中午 上午
六、作業(yè)
1、生字一字一行
2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽
3、要求：認(rèn)真。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 11.云兒見它讓路
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。認(rèn)識(shí)寶蓋兒
2、會(huì)讀5個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字，并能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)： 能正確書寫
教 具： 生字卡片，投影儀。
學(xué) 具： 生字卡片。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)
讀生字卡片，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。
2.導(dǎo)入
在平時(shí)的生活中，大家誰(shuí)會(huì)猜謎語(yǔ)呀？同學(xué)自由說(shuō)生猜。老師也有一個(gè)大家來(lái)試著猜一猜好嗎？
師：云兒見它讓路，
小樹見它招手，
禾苗見它彎腰，
花兒見它點(diǎn)頭。
生猜， 師出示謎底 板書 fēng
風(fēng)
生讀一讀。
二、探究新知
�。ㄒ唬﹫D文對(duì)照，認(rèn)讀字詞
1.生借助拼音，試著讀一讀課文。
2.指名讀，師進(jìn)行指導(dǎo)，同桌互讀，并在圖中找一找相應(yīng)的事物。
�。ǘ┝私庖馑�
1、大家已經(jīng)知道了謎底，那么風(fēng)來(lái)了、云、小樹、禾苗、花會(huì)有什么變化？(小組內(nèi)自由說(shuō))
如：云被風(fēng)吹散了 小樹被風(fēng)吹得搖晃
通過(guò)講述使學(xué)生大概了解了讓路、招手、彎腰、點(diǎn)頭的意思。
你在生活中還看到哪些事物在風(fēng)來(lái)了之后是什么樣的？ 生自由說(shuō)
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字的寫法。
1.生自己觀察田字格中的生字，筆畫長(zhǎng)短所占位置等。
2.試著在描紅后憶寫，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，并范寫。
如：兒，注意兩筆間距離。
它，宀寫得長(zhǎng)
手，注意與豐的區(qū)別
頭，寫好兩個(gè)點(diǎn)，注意與興的區(qū)別
三、鞏固拓展延伸。
1.游戲
老師還有幾個(gè)謎語(yǔ)大家想不想猜一猜。
一種花兒真奇怪， 又像輕紗又像煙，
到了冬天開起來(lái)， 飄飄蕩蕩在眼前，
每年不留花種子， 要想抓它抓不住，
年年花開飄世界。 太陽(yáng)一出就不見.
�。ㄑ� （霧）
2.游戲，摘蘋果 找對(duì)生字與字音。
3.你在生活中哪還見到過(guò)這些生字。
四、小結(jié)
大家剛才都很動(dòng)腦思考，看出大家都很聰明，希望回家后同學(xué)和家長(zhǎng)也能互相猜一猜。
五、板書
11．云兒見它讓路
ér tā shǒu tóu
兒 它 手 頭
六、作業(yè)：1、生字一字一行
2、把學(xué)到的謎語(yǔ)講給別人聽并收集類似的謎語(yǔ)。
3要求：認(rèn)真。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 12.十個(gè)朋友
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)5個(gè)，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。認(rèn)識(shí)月字旁
2、會(huì)讀4個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的.好習(xí)慣。
重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字，并能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)： 能分清左和右
教 具： 生字卡片，投影儀。
學(xué) 具： 生字卡片。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)
游戲 摘蘋果，師說(shuō)字音，生摘出與字音相同的字。
2.導(dǎo)入
同學(xué)們，你能告訴老師你平時(shí)和誰(shuí)是好朋友，為什么喜歡和他做朋友嗎？
有幾個(gè)這樣的朋友？
自由說(shuō)。
今天老師帶著大家一起去認(rèn)識(shí)十個(gè)朋友，
板書：12 十個(gè)朋友
二、探究新知
�。ㄒ唬�.朗讀兒歌
1.生借助書上的拼音自己試著讀一讀兒歌。
2.指名讀，師進(jìn)行指導(dǎo)，適時(shí)范讀。
注意讀音
友yǒu與yòu，拼音字母完全相同，聲調(diào)不同
左讀zuǒ 事讀shì不讀sì
�。ǘ┝私獯笠�
1、十人朋友，大家都有大家說(shuō)是什么？你也舉一舉。五個(gè)在左，你舉起左手，五個(gè)在右，舉起右手。
2、會(huì)做事你能說(shuō)說(shuō)生活中它都能做什么事嗎？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字的寫法。
1.師出示 友 左 右 生觀察
相同點(diǎn)不同點(diǎn)指導(dǎo)書寫，右下方不一樣，第二筆撇寫時(shí)要給被包圍的字留寫的空間。
2.觀察朋 只 試著書寫，師指導(dǎo)。
三、鞏固拓展延伸。
1.在生活中像左、右手這樣的好朋友你還知道有哪些？
2.游戲猜謎語(yǔ)。
人人都有兩只船，從小到大它不閑，
一前一后守規(guī)矩，河上不走馬路行。（腳）
3.你在生活中哪還見到過(guò)這些生字。
四、小結(jié)
你今天學(xué)的高興嗎?為什么？
五、板書
12．十個(gè)朋友
péng yǒu zuǒ yòu zhǐ
朋 友 左 右 只
六、作業(yè)
1、生字一行
2、把學(xué)到的講給家長(zhǎng)聽。
3、要求：具體。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 練一練7
教學(xué)目標(biāo)：1、能通過(guò)連線，看圖的方式鞏固生字，詞語(yǔ)
2、使學(xué)生能體會(huì)出反義詞的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀及寫字的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。
重 點(diǎn)： 鞏固生字、詞、培養(yǎng)讀、寫能力。
教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)讀寫能力
教 具： 投影儀。
學(xué) 具： 尺子。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
在識(shí)字王國(guó)里，大家認(rèn)識(shí)了許多好朋友今天老師就和同學(xué)們一起，看一看我們對(duì)這些好朋友都記住了沒有。
二、探究新知
�。ㄒ唬┛纯�、讀讀、連連
1.師出示圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的名字，然后生自己連線。
樹木 禾苗 竹林 蘋果
2.同桌互查
�。ǘ┫胍幌� 寫一寫
1. 投影出示
生試著填寫
2. 反饋說(shuō)想法。
大（小） 上（下） 多（少）
師注意啟發(fā)如：
第一組：畫的是什么，有什么不同？（畫的是魚，有大有�。�
第二組：你發(fā)現(xiàn)了什么？
第三組：蘋果和梨有什么不同。
�。ㄈ┳x一讀。
1、借助拼音試讀，師啟發(fā)學(xué)生展開想像。
如：讀他讓小樹在他的身上長(zhǎng)高長(zhǎng)大可以想像高低不同的山上，長(zhǎng)滿了翠綠的小樹一眼望不到邊，生有了想像，才體會(huì)大山爸爸為什么喜歡小樹。
2、師注意指導(dǎo)讀。
�。ㄋ模⿲懽志毩�(xí)
1、生觀察結(jié)構(gòu)，試著練習(xí)
2、引導(dǎo)生連起來(lái)看字有什么共同點(diǎn)，不同點(diǎn)，進(jìn)一步感悟。
三、小結(jié)。
你今天有什么收獲？
四、板書
練一練7
大小 上下 多少
五、作業(yè)：
1、預(yù)習(xí)，口語(yǔ)際并思考。
2、要求：動(dòng)腦思考。
六、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 練一練7 口語(yǔ)交際
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠自己編故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話，注意傾聽的好習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)表不同的見解。
重 點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)表不同的見解。
教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話，注意傾聽的好習(xí)慣。
教 具： 圖
學(xué) 具： 無(wú)
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們你們平時(shí)愛聽故事嗎？那誰(shuí)來(lái)給大家講一個(gè)故事讓大家來(lái)聽一聽，生自由說(shuō)。
今天老師也想給大家講一個(gè)小故事行嗎？
二、口語(yǔ)交際
1、師：在從前呀，有一只小鴨子特別的可愛，忽然有一天它掉進(jìn)了一個(gè)很深的洞里，這時(shí)，它拼命地呼救，救命呀！救命呀！森林里的許多小動(dòng)物都聽到了它的呼救，最后小鴨子得救了，那么小鴨子到底是怎樣得救的呢？大家可以幫它們
想想辦法。
2、出示圖 提要求。
你可以自選一個(gè)角色（當(dāng)小動(dòng)物）自己獨(dú)立思考，把你救出小鴨子的辦法講給大家聽，比一比看誰(shuí)的辦法最好。
3、生匯報(bào) 師鼓勵(lì)學(xué)生想出新穎、獨(dú)特的好辦法。
4、大家評(píng)議，誰(shuí)的辦法可行，誰(shuí)的辦法好。
三、延伸
學(xué)生試著編個(gè)故事，在小組內(nèi)講一講
師指名講故事。
注意培養(yǎng)，認(rèn)真聽的好習(xí)慣。
三、小結(jié)
大家今天想的辦法真獨(dú)特，說(shuō)明你們認(rèn)真思考了，希望同學(xué)們今后遇到事時(shí)一定要認(rèn)真思考。
四、板書
口語(yǔ)交際
圖
五、作業(yè)：
把故事講給別人聽。
要求：態(tài)度大方。
六、自評(píng)
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文，感受課文所描繪的四幅表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的美麗風(fēng)景圖，感受生活的美好。
2、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)表示事物的漢字，能在田字格中規(guī)范地書寫“沙、�！钡�6個(gè)漢字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3、初步感知數(shù)量詞的用法，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
【教學(xué)重點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文，感受數(shù)量詞的用法，認(rèn)識(shí)本課生字，寫好6個(gè)生字。
【課前準(zhǔn)備】本課的字卡，課文插圖，學(xué)生準(zhǔn)備的與圖有關(guān)的資料。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、出示課文中的插圖，請(qǐng)同學(xué)觀察
1、問：你從圖中看到什么了？
學(xué)生回答：竹子、石橋、小鳥、小溪。
2、問：你能加上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)嗎？
板書：一道小溪一孔石橋一竿翠竹一群飛鳥
學(xué)生可能對(duì)一（）翠竹有困難，老師加以引導(dǎo)，有的可能會(huì)說(shuō)一（座）石橋，引導(dǎo)學(xué)生在一些方言中，也可稱為一孔石橋，觀察橋下“洞”，加深理解。
二、引入課題
這就是識(shí)字6這課書的特點(diǎn)，用數(shù)量詞表示事物
板書課題：識(shí)字6
三、自學(xué)課文
1、提示：
⑴自讀課文，找出自己不認(rèn)識(shí)的字，點(diǎn)上“__”，想辦法解決；
�、圃谡n文中畫一畫由生字詞組成的詞語(yǔ)，標(biāo)出易錯(cuò)的字音；
�、前旬嫼玫脑~語(yǔ)讀一讀；
�、扔胁幻靼椎牡胤疆嬌稀�？”。
2、匯報(bào)：
�、盼姨嵝汛蠹夷膫�(gè)字易讀錯(cuò)。
⑵請(qǐng)同學(xué)讀文，評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)；
�、墙鉀Q不明白的詞句：
例：一畦：有土埂圍著的一塊塊排列整齊的田地；
銅號(hào)：用銅做的軍隊(duì)或樂隊(duì)里所用的西式喇叭。
�、扔米约合矚g的方式讀文。
四、看圖
1、問：你覺得這幅圖展示的是什么地方的景色？
2、板書公園
3、認(rèn)識(shí)“溪竿竹“三個(gè)字：
�、抛x準(zhǔn)“竹”。
⑵ “溪“字右下為“大”。
4、鞏固識(shí)字組個(gè)詞。
5、練習(xí)朗讀這一小節(jié)，男女同學(xué)采用如下方式：
男問：一（）小溪？
女答：一（道）小溪。
五、自學(xué)
剛才同學(xué)們和老師一起學(xué)習(xí)第三小節(jié)，欣賞了公園里的那幅美麗的圖畫，那課文中的其它三小節(jié)向我們展示的又是得怎樣的美景呢？
1、自讀1、2、4小節(jié)；
2、匯報(bào)：老師板書：海邊、農(nóng)村活動(dòng)場(chǎng)面；
3、問：你喜歡哪小節(jié)？
4、師生共同創(chuàng)設(shè)第一小節(jié)的圖景：
�、拧 皻W”是鳥字旁，是鳥的一種“海歐”是在海上飛的鳥，誰(shuí)能畫一只在海上飛的`海歐？
“灘”三點(diǎn)水旁跟水、沙土有關(guān)，誰(shuí)能畫一片沙灘
“艦”是舟字旁，跟船有關(guān)，“軍艦”是軍隊(duì)上用的一種船。誰(shuí)有“軍艦”的圖片？請(qǐng)貼在黑板上。
“帆是金字旁，跟布有關(guān)，帆船是怎樣的一種船？誰(shuí)能用圖表示出來(lái)？
⑵師邊說(shuō)邊在黑板上貼出“海鷗沙灘軍艦帆船”的字卡，學(xué)生邊看圖邊認(rèn)讀。
六、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)學(xué)生寫好三個(gè)字：沙海竹
1、再讀字音。
2、說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的結(jié)構(gòu)（左右）。
3、觀察這三個(gè)字在田字格中的位置：
“沙�！倍际亲笳覍�，“竹”左右一樣寬，提醒學(xué)生觀察左右兩邊是否一樣。
4、練習(xí)書寫：
沙海竹
�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)竹：左邊是豎，右邊是豎鉤）
七、作業(yè)
寫好本課的生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
出示：海鷗沙灘軍艦帆船小溪翠竹一竿
學(xué)生開火車練習(xí)讀。
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)
今天這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)小組把第二節(jié)的內(nèi)容用圖畫出來(lái)�？梢杂靡延械馁Y料貼，也可以自己畫。
1、讀第二小節(jié)。
2、說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)應(yīng)畫什么？
3、板書：
秧苗稻田魚塘果園
4、小組練習(xí)畫圖。
5、展示、評(píng)議。
6、說(shuō)說(shuō)如何記“秧稻塘”三個(gè)字。
7、練習(xí)組詞。
三、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)
1、問：這一小節(jié)寫的是活動(dòng)的場(chǎng)面，同學(xué)們?nèi)⒓踊顒?dòng)帶著什么東西？
2、板書：
隊(duì)旗銅號(hào)紅領(lǐng)巾
3、你想想，他們可能去參加什么活動(dòng)？
4、為什么給“紅領(lǐng)巾”加上了引號(hào)？
5、認(rèn)識(shí)：
銅號(hào)領(lǐng)
你有什么好方法記住它們？在哪見過(guò)它們？練習(xí)組個(gè)詞。
四、朗讀全文
1、選自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽。
2、同位同學(xué)對(duì)讀。
3、四個(gè)小組朗讀比賽。
五、課外延伸
用數(shù)量詞說(shuō)事物，看誰(shuí)說(shuō)的多：
一只（）一片（）
一艘（）一條（）
一塊（）一座（）
一道（）一群（）
一面（）一把（）
六、指導(dǎo)學(xué)生寫好后三個(gè)字
1、出示：
橋（qiáo）軍（jūn）苗（miáo）
2、學(xué)生讀它們的音：
3、你如何記住它們？（熟字加部首）
4、觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢�，說(shuō)說(shuō)如何寫好橋軍苗
橋：左窄右寬軍、苗：上窄下寬
5、練習(xí)書寫
七、作業(yè)
回家后用上數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)自己家里的東西。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)
2、了解漢字的演變過(guò)程，交流識(shí)字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字，新詞
2、了解漢字的演變過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件，馬字的由來(lái)。
2、師生懼有關(guān)漢字的其他知識(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)博物館嗎?都去過(guò)什么博物館，能給大家介紹一下嗎，好，今天老師帶領(lǐng)大家到漢字博物館去看一看。
二、新課
(一)自學(xué)
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、來(lái)到漢字博物館，我們首先要買票入內(nèi)，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，畫出生字，再給大家讀一讀，讀對(duì)了，就請(qǐng)進(jìn)去參觀吧!
2、學(xué)生以掌握的識(shí)字方法獨(dú)立自學(xué)。
(二)誦讀
正確讀文，互檢互查。
1、讀出本課自己畫出的生字，請(qǐng)別幫助自己檢查。
2、學(xué)生互讀課文，互相正音，共同進(jìn)入漢字博物館學(xué)習(xí)。
(三)交流
理解內(nèi)容，拓展知識(shí)。
1、讀文，師：參觀了漢字博物館后，你還有哪些不明白的地方，有什么問題要問嗎?
2、你還知道哪些關(guān)于漢字的知識(shí)，組織學(xué)生交流課前收集的資料。
3、誰(shuí)想當(dāng)漢字博物館的講解員，向大家介紹這節(jié)課你所獲得的有關(guān)漢字的知識(shí)。
(四)寫字
以人為本，激發(fā)寫字興趣。
1、參觀了漢字博物館同學(xué)們的收獲一定很大，博物館的館長(zhǎng)也來(lái)到這里，要給同學(xué)們發(fā)紀(jì)念口，前提是同學(xué)們必須把本課的生字寫得正確、美觀，有信心嗎?
2、鞏固識(shí)字，正確書寫。
3、觀察老師范寫過(guò)程，認(rèn)真書寫。
4、評(píng)價(jià)書寫，為態(tài)度認(rèn)真，寫得有進(jìn)步或有示范作用的同學(xué)頒發(fā)紀(jì)念品。
(五)練習(xí)
1、找朋友
漢gu 鑄tong
距gui 需xu
似ju 范hua
龜si 統(tǒng)biao
獸shou 標(biāo)zhu
骨han 化fan
2、本課的生字里，哪幾個(gè)字能組合成詞?
如：容易
第二課時(shí)
(一)、導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們成立了探究識(shí)字小秘密研究小組，并首次在校園里進(jìn)行了活動(dòng)，這節(jié)課我們就把各小組通過(guò)的活動(dòng)所發(fā)現(xiàn)的識(shí)字小秘密在全班進(jìn)行交流匯報(bào)，你們?cè)敢鈫?
(1)研究小組的建立采取自愿、自由、自主的原則，即學(xué)生自原參加，自由結(jié)隊(duì)，自主活動(dòng)。
(2)老師作適當(dāng)調(diào)整，使不同能力的學(xué)生合理搭配。
(3)每個(gè)小組選一名組長(zhǎng)。
(4)研究小組每周活動(dòng)一至二次，地點(diǎn)可以在學(xué)校里，同學(xué)家里，草地上，每一個(gè)階段，各小組在班上根據(jù)交流所發(fā)現(xiàn)的識(shí)字小秘密，并打印在稿紙上貼在學(xué)習(xí)園地里。
(二)交流
各小組匯報(bào)探究結(jié)果。老師篩選其中有價(jià)值的寫在黑板上，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、過(guò)程、方法、結(jié)果等進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)。
(三)完善
學(xué)生對(duì)照教材上的識(shí)字四步法完善自己的識(shí)字方法。
1、讀書，根據(jù)提示弄清識(shí)字四步法的含義。把不懂的.地方畫出來(lái)，大家結(jié)合識(shí)字實(shí)踐，結(jié)合具體的字討論解決。
2、學(xué)生自己把識(shí)字新法補(bǔ)充在黑板上。
(四)實(shí)踐
1、師述：看來(lái)，只要有探究的精神，就會(huì)知道很多識(shí)字的奧秘，同學(xué)們想不想試一試，看看這些識(shí)字方法自己窨掌握沒有呢，請(qǐng)自讀短文《一個(gè)字》，看誰(shuí)自選與本課的生字交上朋友。
2、交流自學(xué)所得
包括：本課生字讀音;識(shí)字方法。在交流中進(jìn)一步鞏固識(shí)字四步;流利、有感情地讀課文;理解程度，交流故事謎底以及猜的方法，并引導(dǎo)學(xué)生也為這個(gè)字編一個(gè)謎語(yǔ)。
(五)寫字
酒里的短橫不要丟掉。猜字犭的第二個(gè)不出頭。者字的第二橫要寫長(zhǎng)些。
第三課時(shí)
一、談話激趣。
主持人：同學(xué)們好，幸運(yùn)53節(jié)目又與您見面了，我是主持人李小勇，今天，我們要去字謎城一游，途中要闖過(guò)五個(gè)關(guān)卡，優(yōu)勝者得到豐厚的獎(jiǎng)品，快隨我一起闖關(guān)吧!
二、猜字謎
讀一讀：女字多變化
女和馬字在一起，我有一個(gè)好媽媽;女和古在一起我姑是個(gè)科學(xué)家;
女和老字在一起，我和姥姥在鄉(xiāng)下;女和且字在一志，我和姐姐上學(xué)啦;
女和未字在一起，我的小妹真聽話。
三、填一填：女和丑字組成();我們都是小()()。
女和喬字組成()，我們從來(lái)不撒()。
女和生字組成()，人人都有一個(gè)()。
女和息字組成()，敲鑼打鼓娶()婦。
答案：妞，嬌，姓，媳
四、我問你答：
例：?jiǎn)枺菏裁醋�，四筆八個(gè)頭，中間有水不外流?
答：井字四筆八個(gè)頭，中間有水不外流。
什么字，一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風(fēng)，
秋字一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風(fēng)。
什么字，有心走快，遇食就可餐?
()字，有心走快，遇食就可餐。
什么字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚?
()字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚。
什么字，一個(gè)白天跑，一個(gè)夜里行?
()字，一個(gè)白天跑，一個(gè)夜里行。
什么字兄弟十個(gè)力量大，什么困難都不怕?
()字兄弟十個(gè)力量大，什么困難都不怕。
什么字，去一人還有口，去一口還有人?
()字，去一人還有口，去一口還有人。
答案：慢、也、明、克、合。
你又學(xué)會(huì)了什么識(shí)字方法?
五、巧識(shí)漢字：
一條小河，兩岸楊柳。這是()字。
兩口相連，空中高懸。這是()字。
又進(jìn)村來(lái)，鳥語(yǔ)花香，這是()字。
和自己家人做生意。這是()字。
你能自己編個(gè)字謎嗎?
六、聽話猜字：
老師在卡片上寫8個(gè)字：大乙心二公飛義六。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，全部記住。然后他說(shuō)一句話，請(qǐng)同學(xué)們立猜一個(gè)字
1、兩根棍兒橫著放，上棍短來(lái)下棍長(zhǎng)
2、又伸胳膊又*腿兒
3、兩根樹枝打*兒，*內(nèi)有個(gè)鳥蛋兒
4、像只鴨了游，又像彎彎鉤
5、三條小魚游，圍住彎彎鉤
6、一根樹枝往下彎，兩只鳥兒邊上站
7、胡子兩邊分，嘴巴撅成三角形
8、兩個(gè)小不點(diǎn)稱，抬根長(zhǎng)棍棍兒。一個(gè)小不點(diǎn)兒，棍上跳著玩兒
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解春天給一些景物帶來(lái)的變化，認(rèn)識(shí)春天的特征，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
2．認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生字。會(huì)寫萬(wàn)、丁等5個(gè)字。
3.朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
主動(dòng)識(shí)字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
字在田字格中擺放美觀、工整。
【教學(xué)用具】
電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板
【教學(xué)準(zhǔn)備】
錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體
課件（春天美景）、課文詞語(yǔ)卡片、課文插圖放大
本課安排一課時(shí)。
【教學(xué)主要步驟】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.（錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔，這是什么季節(jié)到了？
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2．是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請(qǐng)我們呢！（出示：春天來(lái)了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧�。�
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)
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1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）。
2．小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？
3．自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語(yǔ)（如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個(gè)詞語(yǔ)，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬
�。ǘ┳x讀、記記字詞
1．小朋友，剛才我們讀的這些詞語(yǔ)都在我們的書本《識(shí)字1》這一課上（板書：識(shí)字1），你們看，這些詞語(yǔ)正排著隊(duì)，急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）
2．（出示課文投影）誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀（跟讀）。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時(shí)候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了�？欤屛覀�?nèi)グ阉鼈冋页鰜?lái)，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧�。▽W(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認(rèn)讀生字），說(shuō)說(shuō)你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎。（學(xué)生集體交流識(shí)字方法，也可小組內(nèi)先交流，后討論難記字、生疏字）。我們來(lái)玩開火車的游戲吧�。ㄐ〗M四人輪讀）
三、讀中悟情，讀中積累
1.春天來(lái)了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，
桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？
2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。
四、玩玩游戲，鞏固字詞
�。ǔ鍪菊n文插圖），小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動(dòng)聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的.詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）
五、總結(jié)全文，延伸拓展
1.小朋友，春光明媚，鳥語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)一年之
計(jì)在于春。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。
六、分析字形，指導(dǎo)書寫
1．觀察字形，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
2．書空，注意筆順，老師范寫，生看清筆畫的位置。
3．仿影、臨寫。巡視指導(dǎo)。
七、實(shí)踐活動(dòng)
說(shuō)一說(shuō)：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
畫一畫：將你眼中的春天畫下來(lái)，并給她取個(gè)好聽的名字。
找一找：春天在哪里？
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
過(guò)程與方法：
1、能主動(dòng)運(yùn)用多種方法識(shí)字，同學(xué)之間互相交流識(shí)字方法，提高識(shí)字效率。
2、采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語(yǔ)文字的魅力。
情感態(tài)度價(jià)值觀
受到美好情操的'陶冶，樂于去關(guān)愛他人。
課前準(zhǔn)備：
1、師生搜集一些對(duì)對(duì)子的資料。
2、師準(zhǔn)備生字卡、詞語(yǔ)卡。
學(xué)習(xí)時(shí)間：
本課學(xué)習(xí)用2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
1、師出示一組詞，問：誰(shuí)會(huì)對(duì)對(duì)子。
2、展示自己課前搜集的反義詞。
二、讀文識(shí)字：
1、讀課文，用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)文中的生字。
2、讀文把自己新認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)讀兩遍。
3、教師出示生字卡，學(xué)生找一找自己新認(rèn)識(shí)了那些字，讀給大家聽一聽。
4、學(xué)生齊讀生字。
5、再讀課文把課文讀正確。
6、檢查讀文。
三、讀文感悟：
1、小聲讀文第一段說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、讀文思考那些行為是丑的，那些行為是美的？
3、和小組同學(xué)交流交流。
4、小組代表在全班交流。
5、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，讀中感悟“雪中送碳”的意思。
6、用同樣的方法感悟課文第二段。
四、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字與課文：
1、讀字詞卡。
2、復(fù)習(xí)背誦課文。
二、記憶生字。
1、自由記憶。
2、說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記憶生字的。
三指導(dǎo)書寫“溫、暖、貧、富”
觀察——說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)——教師范寫——學(xué)生書寫——教師巡視幫助困難生
學(xué)生自己書寫其他四個(gè)字。教師巡視。
四、詞語(yǔ)積累。
讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，試試自己記住幾個(gè)。
我還會(huì)說(shuō)許多詞。
五、拓展延伸。
你還知道那些反意詞？講給大家聽。
六、板書設(shè)計(jì)。
識(shí)字6
美——丑貧——富
愛——恨冷——暖
真誠(chéng)----虛假饑寒----溫飽
冷漠----熱忱索取----奉獻(xiàn)
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。
2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)，體驗(yàn)猜字謎的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解漢字的組成知識(shí)。
教、學(xué)具：
轉(zhuǎn)盤、生字卡片
預(yù)習(xí)要求：
1、讀一讀書上的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、自己試著做一個(gè)轉(zhuǎn)盤。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，你們看到那精彩的魔術(shù)表演，喜歡嗎？
今天老師也給你們表演一個(gè)節(jié)目。瞧，老師給你們帶來(lái)什么了？
�。ǔ鍪咀直P，演示字盤）睜大眼睛看一看，讓我們請(qǐng)出今天的主角是誰(shuí)？讀一讀。
看清楚，現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)人幫我轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你們看有什么變化？（一學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤）教師在黑板上板書：
馳地他池
二、借助字盤，感知形聲字的特點(diǎn)。
1、“也”變出的字你們認(rèn)識(shí)嗎？翻開書，找找答案吧！
邊讀邊想一想，這幾個(gè)字的讀音有什么特點(diǎn)呢？
2、總結(jié)初步了解形聲字的特點(diǎn)。
3、這些字真頑皮，你們看，他們又躲到詞語(yǔ)里去了，讀一讀，再想想他們?yōu)槭裁催@樣找朋友？把你的發(fā)現(xiàn)跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
馳奔馳地田地
他你我他池池塘
4、游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
例如：小小轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)
轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)來(lái)了三點(diǎn)水，搖身一變成了“池”，池池池，“池塘”的“池”。
學(xué)生拿自己的轉(zhuǎn)盤做游戲，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)，對(duì)自己說(shuō)，對(duì)小伙伴說(shuō)。還可以再說(shuō)說(shuō)組成的新字還可以組成什么詞？
討論：組成的新詞跟“也”的偏旁有什么關(guān)系呢？
5、你們?cè)鯓佑浀眠@些字呢？
小結(jié)：我們可以借助偏旁，了解形聲字形旁的意義。
三、認(rèn)識(shí)偏旁，學(xué)習(xí)寫字。
1、“馳地他池”的偏旁分別是什么呢？
認(rèn)識(shí)偏旁，再次了解字的組成知識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)新的偏旁：
馬字旁大字頭提土旁
并比較它們?cè)趯懛ㄉ吓c“馬、大、土”的區(qū)別。
3、寫字。
（1）出示生字：馳奔
池塘
�。�2）生字開花
（3）記憶字型
�。�4）范寫，臨寫。
四、課后作業(yè)。
繼續(xù)玩一玩轉(zhuǎn)盤，想一想你還知道哪些字可以這樣玩？再動(dòng)手做一做。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)5個(gè)生字，繼續(xù)認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤
小小轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)
轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)來(lái)個(gè)（），搖身一變成了（），（）。
二、誦讀謎語(yǔ)，理解字謎。
1、認(rèn)識(shí)謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。
舉例，認(rèn)識(shí)謎面、謎底。
如：二十四口人站在北門口。（打一字）
教給學(xué)生猜字謎的`方法。
課前老師讓你們搜集字謎、編字謎，誰(shuí)先來(lái)考考大家？
2、我們剛才做游戲的四個(gè)字也跟一個(gè)字謎有關(guān)呢！想不想知道呢？趕快打開書讀一讀吧，要求：借助拼音把課文讀正確，讀通順。
正音：“行”是后鼻音；“莊”是三拼音。
3、這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，一邊看轉(zhuǎn)盤圖和插圖，讀懂每一句，讀懂整首字謎。不能讀成順口溜，也不能頓讀。然后再根據(jù)謎面猜字謎。
4、交流謎底，并引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和轉(zhuǎn)盤圖說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的？
5、誦讀字謎，引導(dǎo)讀出韻味，讀出由謎面猜出謎底的情趣，進(jìn)一步明白這些字“形旁”的意義。
三、認(rèn)識(shí)偏旁，學(xué)寫生字。
1、“馳地他池”的偏旁分別是什么呢？
認(rèn)識(shí)偏旁，再次了解字的組成知識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)新偏旁。
雙人旁廣字頭蟲子旁
比較它們?cè)谧銎詴r(shí)寫法上的變化。
3、學(xué)寫生字。
�。�1）出示生字：行千莊
養(yǎng)蝦
�。�2）生字開花。
�。�3）你怎么記住這些生字呢？形聲字“蝦”誰(shuí)會(huì)記？誰(shuí)還會(huì)編字謎？
�。�4）指導(dǎo)寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的布局，怎樣寫才規(guī)范、美觀，培養(yǎng)學(xué)生寫好字的信心和能力。
四、課后作業(yè)。
繼續(xù)編字謎，想一想你還知道哪些字可以編成謎語(yǔ)？比一比，誰(shuí)編得巧妙。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字
2、正確流利朗讀課文
3、初步感知對(duì)子
4、會(huì)寫“香、秀”等6個(gè)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、引入，學(xué)習(xí)“蜂、蝶”
1、引入：同學(xué)們我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的.家園，我們大家都愛她，今天地球小天使也來(lái)到課堂，誰(shuí)來(lái)和它們打招呼，出示動(dòng)物“蜂、蝶”，誰(shuí)再能大聲叫出他們的名字，出示生字卡，練讀一次。
2、過(guò)渡（指導(dǎo)方法）
�。�1）借助拼音識(shí)字
（2）查字典
�。�3）請(qǐng)教別人
二、初讀課文，學(xué)生字。
1、生自瀆課文
2、學(xué)生字（出示11個(gè)生字）
（1）學(xué)生隨機(jī)認(rèn)讀某個(gè)生字，帶讀
（2）圖字結(jié)合淺析某些字義，組詞或抒發(fā)感受
（3）開火車認(rèn)讀所有生字
�。�4）歸類同一部首識(shí)字
3、種種子寶寶（把生字種到下面，每讀一個(gè)讀一次）
三、學(xué)詞、學(xué)文
1、讀詞（個(gè)別讀小組讀）
2、對(duì)對(duì)子
3、學(xué)文（過(guò)渡請(qǐng)一位同學(xué)大聲讀注：提出讀的要求和聽的要求以多種形式對(duì)讀）
四、書寫生字
1、具體教導(dǎo)、范寫“香、秀”
2、學(xué)生書寫。
五、擴(kuò)展
1、歸納：相對(duì)、相近事物可以對(duì)對(duì)子
2、作業(yè)：比一比，誰(shuí)的對(duì)子多
3、小結(jié)。時(shí)間過(guò)得真快，小天使們還要忙著到別的地方綠化、美化環(huán)境，我們就到這里，跟小天使說(shuō)：再見！
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)”、“怕”等6個(gè)字。
2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。
3、收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握“遇”、“尊”難認(rèn)字的字型。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）、提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)
1、談話導(dǎo)入：你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？
剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？（謎底）
2、今天老師給大家?guī)?lái)了三個(gè)字謎，想猜一猜嗎？
（二）、學(xué)第一個(gè)謎語(yǔ)
小黑板出示第一個(gè)謎語(yǔ)：
1、讀謎面：
（1）、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音認(rèn)識(shí)它。（2）、誰(shuí)會(huì)讀這條謎語(yǔ)了？教同學(xué)們讀一讀。
2、理解意思：這條謎語(yǔ)說(shuō)的是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們表演一下。
�。�1）、需要幾個(gè)人表演？為什么？應(yīng)該怎樣站？
�。�2）、誰(shuí)讀“一個(gè)人”？誰(shuí)讀“兩個(gè)人”？“一人在前兩人跟”該誰(shuí)讀？“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”又該誰(shuí)讀？該怎樣表現(xiàn)？
3、猜謎底：
�。�1）、誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜？
�。�2）、我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？（出示大蘋果上的謎底）評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。
�。�3）、哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。
�。�4）、多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。
4、你在讀字謎時(shí)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？教大家讀一讀。
5、總結(jié)猜謎方法：第二個(gè)謎語(yǔ)就要來(lái)了，讓我們想想怎樣把謎語(yǔ)猜出來(lái)吧。（小黑板出示：動(dòng)腦筋，猜謎語(yǔ)，謎底藏在謎面里。仔細(xì)觀察抓特征，結(jié)合起來(lái)想仔細(xì)。師領(lǐng)讀。）
�。ㄈ�、學(xué)第二個(gè)謎語(yǔ)
1、出示第二個(gè)謎語(yǔ)，自讀。小老師教讀。
2、逐句讀讀猜猜。
�。�1）、讀了第一句想到了什么？
�。�2）、你可以做個(gè)什么手勢(shì)表示“相遇”呢？“起涼風(fēng)”是什么時(shí)候？讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時(shí)你怎么想？
�。�3）、什么喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來(lái)攻？
�。�4）、連起來(lái)想想，猜猜謎底。
3、揭曉謎底“秋”，看看猜對(duì)沒有。從哪些詞語(yǔ)可以肯定左邊是“禾”字？獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果。
4、再來(lái)讀讀這個(gè)成語(yǔ)，回想一下猜謎的過(guò)程吧。
5、在這則謎語(yǔ)中認(rèn)識(shí)了哪些生字？
6、再跟老師念念猜謎語(yǔ)的兒歌。
（四）、學(xué)第三個(gè)謎語(yǔ)：有信心猜出第三個(gè)謎語(yǔ)嗎？
1、用小黑板出示經(jīng)過(guò)老師改編的第三個(gè)謎語(yǔ)：有“言”互相尊重，有“心”令人感動(dòng)，有“日”萬(wàn)里無(wú)云，有“水”純凈透明。
借助拼音讀讀。
2、小老師帶讀。
3、我們來(lái)看看謎語(yǔ)說(shuō)了什么。提示理解詞語(yǔ)：“”、“互相”、“令人感動(dòng)”、“萬(wàn)里無(wú)云”、“純潔透明”。
4、你怎樣來(lái)猜這個(gè)謎語(yǔ)？
�。�1）、點(diǎn)撥出示：情、清、請(qǐng)、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀謎語(yǔ)，你又想到了什么？
�。�2）、猜到謎底了嗎？怎么猜出來(lái)的？隨學(xué)生回答板書。
�。�3）、獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果。
4、改動(dòng)謎語(yǔ)，與書上一致。讀一讀。有什么發(fā)現(xiàn)？喜歡哪種說(shuō)法？領(lǐng)讀這則謎語(yǔ)。
5、在這則謎語(yǔ)里學(xué)了哪些生字？小老師教讀。
�。ㄎ澹⒆x課文
這三個(gè)謎語(yǔ)有趣嗎？課后，你打算說(shuō)給誰(shuí)來(lái)猜一猜？
翻開書，讀讀課文，認(rèn)認(rèn)生字，看看這節(jié)課的收獲大不大。
�。�、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、熟讀三個(gè)謎語(yǔ)，最好能記住，說(shuō)給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來(lái)，就告訴他們?cè)撛鯓硬隆?/p>
2、讀讀詞語(yǔ)，喜歡這些詞嗎？
讀讀句子，發(fā)現(xiàn)了什么。（來(lái)、至、到的意思差不多。）
�。ㄆ撸⑼卣剐詫W(xué)習(xí)：感知以謎破謎
1、讀短文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人。
2、感覺這件事有趣嗎？想想可以怎樣和小伙伴做游戲。（選擇謎底相同的謎語(yǔ)。）
第二課時(shí)
（一）、復(fù)習(xí)：朗讀謎語(yǔ)，回顧收獲
1、誰(shuí)還記得上節(jié)課猜的謎語(yǔ)？分別出示“眾”、“秋”、“青”三字，能說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。
2、怎么猜謎語(yǔ)的？還記得猜謎兒歌嗎？
3、在猜謎中我們還有什么收獲？
�。ǘ⒄J(rèn)讀生字詞語(yǔ)
1、把我們認(rèn)識(shí)的`生字請(qǐng)到黑板上來(lái)吧。出示生字卡片，分發(fā)給學(xué)生。
2、小組合作識(shí)字。
3、檢查。（1）、猜字游戲。
�。�2）、男女生擴(kuò)詞語(yǔ)比賽。
（3）、用了哪些識(shí)字的好方法？
�。�4）、老師用生字編了些字謎，誰(shuí)能猜出來(lái)：“日下一橫長(zhǎng)，里字下里藏�！薄皣�(guó)字玉出門，人才進(jìn)了門�！�
（5）、誰(shuí)能用猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字？說(shuō)說(shuō)看。你為什么這樣編呢？你覺得自己很能干嗎？
（6）、你還能編別的字謎嗎？
�。ㄈ�、做猜謎會(huì)的準(zhǔn)備
1、猜謎語(yǔ)真有趣，還想猜嗎？搞一次猜謎活動(dòng)怎樣？
2、誰(shuí)去準(zhǔn)備謎語(yǔ)？到哪兒去搜集謎語(yǔ)嗎？
3、哪些同學(xué)能自編謎語(yǔ)？
4、還有什么別的想法嗎？
�。ㄋ模�、寫字
1、要寫哪幾個(gè)字？讀一讀。
2、小組合作：討論記住字形的好辦法；互相提醒容易寫錯(cuò)的地方。
3、這些字是什么結(jié)構(gòu)？怎樣寫才好看？哪些字特別難寫？怎樣寫好它們？
4、希望老師教你寫什么字？示范。
5、巡視，指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生。
（五）、總結(jié)：這節(jié)課你高興嗎？為什么？
�。�、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、讀拼音，想想詞語(yǔ)的意思，再寫下來(lái)。
2、讀謎語(yǔ)，猜一猜這是什么字。猜出這個(gè)謎語(yǔ)后，看看自己又認(rèn)識(shí)了什么字。
�。ㄆ撸⑼卣剐詫W(xué)習(xí)
1、投影出示謎語(yǔ)卡（或?qū)懺谛『诎迳希�，老師讀，猜猜看，謎底是什么？
2、猜謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的。自悟方法：抓住特點(diǎn)。
3、可以把什么編進(jìn)謎語(yǔ)里呢？觀察教室里的東西，想想他們都有什么特點(diǎn)，試著編謎語(yǔ)。大家評(píng)一評(píng)，編得怎么樣。
4、自編謎語(yǔ)，考一考同學(xué)。
5、猜謎中你又認(rèn)識(shí)新字了嗎？有意思嗎？
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
回家自己試著再編一些謎語(yǔ)，講給爸爸媽媽聽。
八、板書設(shè)計(jì)
識(shí)字五（三個(gè)謎語(yǔ)）
讠
忄
眾
秋
日
米
青
氵
教學(xué)反思：
借助拼音，自學(xué)生字詞：學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。我是按照這樣的程序讓學(xué)生自學(xué)生字詞：讓學(xué)生借助拼音，結(jié)合觀察字形，初步認(rèn)讀生字。然后讓學(xué)生連詞認(rèn)讀，展開想象，還可以結(jié)合看情境圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解字義。由于一年級(jí)學(xué)生辨認(rèn)字形不夠精細(xì)，有些字比較難學(xué)，我有針對(duì)性地予以指導(dǎo)。如“涼”是后鼻音，“涼”和“量”聲調(diào)的差別，“情”和“晴”字形和語(yǔ)義的區(qū)別等，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法記憶字形，取得較好的效果。
通過(guò)這節(jié)識(shí)字課的學(xué)習(xí)，我感覺在課堂上我和孩子們相處的比較融洽，課堂氛圍創(chuàng)設(shè)得也比較好，既有設(shè)計(jì)精美的圖片，又有舒緩放松的音樂，都可以充分調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性，激發(fā)孩子求知的欲望，使他們能夠感受到大海的美麗富饒。圍繞識(shí)字課以識(shí)字、寫字為重點(diǎn)的目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了情境，利用多媒體課件展示優(yōu)美畫面和聲像材料，通過(guò)自讀、指名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、老師領(lǐng)讀、開火車讀、同桌互讀、同桌合作讀、男女生賽讀、小組賽讀等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，反復(fù)誦讀，在誦讀中鞏固識(shí)字，了解詞義，認(rèn)識(shí)事物。拓展也能針對(duì)詞語(yǔ)和學(xué)生已有的知識(shí)積累，由字到詞、由詞到句、由句到段循序漸進(jìn)的過(guò)程�？梢灶A(yù)期，當(dāng)學(xué)生憑借著反復(fù)誦讀將原本貌似獨(dú)立、實(shí)際具有相似關(guān)系的詞語(yǔ)整合成一體，并存貯于腦海之中的時(shí)候，首先它會(huì)使流暢誦讀變成了一種可能；其次是當(dāng)他們?cè)俅闻龅健昂边@一詞語(yǔ)需要理解時(shí)，頭腦中就會(huì)驀然浮現(xiàn)沙灘、貝殼、腳丫、海風(fēng)、海鷗、浪花……之類的實(shí)物圖像，使“海灘”這一概念變得充實(shí)與豐滿；若需要描述一下“海灘”時(shí)，他們就會(huì)通過(guò)對(duì)以上具像的擴(kuò)展，去再現(xiàn)“海灘”的風(fēng)貌。今后的日子，在他們一旦需要描繪“海灘”時(shí)，只要將這些詞語(yǔ)略加拓展與連綴，馬上就可以寫出一篇像樣的短文。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案13
教學(xué)要求
1．按一定的順序仔細(xì)觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力。
2．初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、歌曲《春天在哪里》
2、我們一起到校園里去找春天，你找到了什么？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)打出詞語(yǔ)）突出下列詞語(yǔ)的教學(xué)：春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）春雨春天的雨是怎樣的？（細(xì)細(xì)的、像牛毛）嫩芽誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“嫩芽”是什么樣的？（只有兩三片葉子是淺淺的）你見過(guò)哪些植物的.“嫩芽”？是什么顏色？布谷“布谷”是什么樣的，你見過(guò)嗎？我們——起來(lái)聽聽它的叫聲。（播放布谷的叫聲錄音）梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認(rèn)它們的？
二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字重點(diǎn)指導(dǎo)：“春、樹”翹舌音，“草”平舌音，“柳、梨”邊旨．“燕子”的“子”讀輕聲，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。
三、圖文結(jié)合，鞏固詞義
1．采用貼圖形式將詞語(yǔ)和圖畫對(duì)位。老師出示插圖，將本課12個(gè)詞語(yǔ)寫成卡片，讓學(xué)生把卡片貼在相應(yīng)的圖畫旁邊。貼對(duì)后，再領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。
2．讀韻文，說(shuō)一說(shuō)每一組詞語(yǔ)與春天的什么有關(guān)。
四、感情朗讀，練習(xí)背誦
1．按要求歸類讀。
2．感情朗讀，邊讀邊想象春天生機(jī)勃勃的景象。
3．背誦韻文，邊背邊想象。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知
1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片。
2．用“春、草、芽、布”口頭擴(kuò)詞。
3．朗讀、背誦韻文。
二、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)描紅
1．學(xué)習(xí)新偏旁。“日”、“木”、“草”，書空筆順，找出帶有這3個(gè)偏旁的字讀讀，知道含有“草”字頭的字一般多與花草植物有關(guān)，含有“木”的字一
2．老師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫“春、芽、谷、桃”。
3．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。播放輕音樂。
四、課堂檢測(cè)效果，訓(xùn)練表達(dá)
1．“開火車”讀生字。
2．看拼音貼字。
3．聽寫生字及詞語(yǔ)。
4．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話（詞語(yǔ)用得越多越好）
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案14
【教學(xué)目的】
1、初步感受反義詞，能正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
3、能正確書寫8個(gè)生字。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
識(shí)字、寫字。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)《識(shí)字6》。板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、小朋友們，你們知道反義詞嗎？（請(qǐng)知道的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）《識(shí)字6》里給我們列出許多組反義詞，請(qǐng)大家自己去讀一讀，找一找，把你找到的反義詞說(shuō)給你的同桌聽。
2、再次讀課文，用“□”勾畫出文中生字，看看自己會(huì)認(rèn)哪些字，是怎樣記住的，能為哪些字組詞。
3、出示生字卡片，每出示一個(gè)，就請(qǐng)會(huì)認(rèn)的小朋友說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字讀什么，講一講記憶的方法，并盡可能為它組詞。教師相機(jī)指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
漠：左右結(jié)構(gòu)，不是上下結(jié)構(gòu)，部首是三點(diǎn)水，可組成“沙漠”、“冷漠”。
富：用換部首的方法記憶，將寶蓋頭換成示字旁，就是“幸�！钡摹案！薄�
奉：與“春”字作比較，上面相同，下面不一樣。奉：奉獻(xiàn)春：春天。
永：獨(dú)體字，與“水”相近。永：永遠(yuǎn)水：冷水。
4、用開火車、齊讀搶讀等多種方式讀生字。
三、細(xì)讀課文，熟讀成誦
1、生自己讀課文，勾出不理解的詞。
2、生質(zhì)疑，師解答。
3你能流利地朗讀課文嗎？自己試試。
4、師生對(duì)讀課文。師：美對(duì)──
生：美對(duì)丑。
……
5、同桌對(duì)讀課文。
6、熟讀成誦，試背課文。
7、齊背課文。
二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車認(rèn)讀生字。
2、抽背課文，齊背課文。
二、學(xué)習(xí)寫字
1、學(xué)生自由準(zhǔn)備，為要求會(huì)寫的8個(gè)生字組詞，想給哪個(gè)字組就給哪個(gè)字組，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。老師將詞板書，生齊讀。
2、指導(dǎo)寫字：
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
永：這個(gè)字看似簡(jiǎn)單，實(shí)際它包含了漢字中所有的基本筆畫，特別要注意豎中線上的筆畫點(diǎn)和橫折勾，而左邊的橫撇和右邊的`撇、捺一定要均重。
暖：左右結(jié)構(gòu)，要提醒學(xué)生注意右下方不是“愛”字。
貧：上下結(jié)構(gòu)，要注意上面的“分”的寫法，“八”要分開，“分”要寫得扁平。
所有的字要強(qiáng)調(diào)寫在橫中線和豎中線上的筆畫。
3、生自由描紅、寫字。教師巡回指導(dǎo)。
三、完成課后練習(xí)
1、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、齊讀卡片。
四、拓展訓(xùn)練
1、你還知道哪些反義詞，說(shuō)一說(shuō)。
2、課文中樹葉、蘋果里的字還有一個(gè)沒學(xué)，你認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)一說(shuō)讀什么，你是怎樣記住的。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案15
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
諺語(yǔ)的理解和生字“滿”的書寫。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
導(dǎo)入課題：
體驗(yàn)：折一根和折一把筷子。
質(zhì)疑：這說(shuō)明了什么問題？從文中找出與它相對(duì)應(yīng)的一句話。
導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語(yǔ)。
朗讀感悟：
1、初讀自悟，自學(xué)生字的'讀音。
自讀課文多遍，找出自己喜愛的諺語(yǔ)讀給伙伴聽并正音。
小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文中諺語(yǔ)的理解。
合作展示：一位同學(xué)讀諺語(yǔ)，另一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)諺語(yǔ)的理解，可以直接解釋諺語(yǔ)的意思，也可以舉例說(shuō)明諺語(yǔ)的意思，還可以用圖畫表示諺語(yǔ)的意思。
朗讀背誦諺語(yǔ)。
老師引導(dǎo)諺語(yǔ)。
看圖畫、實(shí)物，再朗讀。
熟記自己喜歡的一句諺語(yǔ)。
指導(dǎo)認(rèn)字：
1、“開火車”讀生字卡片。
2、學(xué)生自主識(shí)記下列字：移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)。
3、匯報(bào)、交流記字方法。
課外閱讀：在課外書中找找有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)，用筆或用腦記下來(lái)，比比誰(shuí)記得多。
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《識(shí)字》教案04-04
識(shí)字教案06-23
識(shí)字教案（經(jīng)典）07-15
識(shí)字的教案05-20