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幼兒園教案精選15篇
作為一名教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的幼兒園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中初步培養(yǎng)幼兒熱愛自然的情感。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力、
3、豐富幼兒常見花草的簡(jiǎn)單知識(shí)，助幼兒養(yǎng)成愛護(hù)花草的良好行為習(xí)慣，知道花草是我們的好朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、行為判斷圖片、水彩筆
活動(dòng)過程：
(一)導(dǎo)入：情景創(chuàng)設(shè)，觀察交流
師：春天來(lái)了，我們的陽(yáng)光苗圃基地建成了，看到這么多的植物，真想來(lái)親親綠色，聞聞花香，小朋友你們一定也是這么想的吧。那我們用好聽的聲音給這些小花小草打個(gè)招呼吧：小花小草，你們好。
“請(qǐng)你來(lái)欣賞一下你周圍的小花小草，一會(huì)啊告訴老師你喜歡哪盆花?為什么喜歡它?(開始)
(二)展開：
1、欣賞花，豐富有關(guān)花的.知識(shí)
提問：
(1)你喜歡哪盆花?為什么?(水仙可以直接放在水里種植，還能夠吸油煙呢、碧玉葉子橢圓形，濃綠色，有點(diǎn)亮有光澤，草莓長(zhǎng)的不高、吊蘭葉子又細(xì)又長(zhǎng)，往外面散開垂下來(lái)、綠蘿葉子很濃密，挨得很緊湊、蘆薈葉子有點(diǎn)寬，邊上有小鋸齒)
(2)這些花草長(zhǎng)的一樣嗎(不一樣，葉子的形狀、以后開出的花都不一樣都是各有特點(diǎn)，有的葉子又細(xì)又長(zhǎng)，有的葉子又寬又厚。有一樣的地方嗎葉子都是綠色的，看上去讓人感覺很舒服)
(3)人們?yōu)槭裁匆N植這些花草呢?
師小結(jié)：花草不僅可以美化裝飾環(huán)境，還能凈化空氣，是我們的好朋友，所以要養(yǎng)花養(yǎng)草。
2、行為判斷，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)花草
師：花草是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們�?yīng)該愛護(hù)它們，看，這些花草怎么了?哭了，難過了，肯定有做的不對(duì)的地方，讓它們傷心了，請(qǐng)你來(lái)找一找你的4副圖片中哪些行為是對(duì)的，對(duì)的請(qǐng)你在圖片中打一個(gè)對(duì)號(hào)，錯(cuò)的行為打一個(gè)錯(cuò)號(hào)。(開始)
師：我們一起來(lái)做一做，第一幅圖，誰(shuí)來(lái)做一做，為什么，第二幅、、、
你們也是這樣判斷的嗎，看過這些行為，我們應(yīng)該怎么做呢?(給花澆水、清除草種的垃圾、不摘花請(qǐng)一幼兒來(lái)給花澆澆水。
師小結(jié)：昨天吳老師也說了，我們要熱愛自然，做個(gè)愛護(hù)花草的好孩子，可以定期給小花小草澆水，不隨便摘花、不把樹枝折斷，不在草地上亂跑，和花草做朋友。
3、裝飾標(biāo)牌，宣傳愛護(hù)花草的知識(shí)
師：我們愛護(hù)花草了，怎么去提醒他人也來(lái)愛護(hù)花草呢?可以制定宣傳標(biāo)牌放在顯眼的地方。
請(qǐng)你在標(biāo)牌上添畫上小草、小花、小樹葉。
不光我們的陽(yáng)光苗圃基地需要這些標(biāo)牌，我們生活周圍很多地方都需要它呢，讓我們來(lái)做小小宣傳員，把我們的標(biāo)牌放到有花草的地方去提醒家都來(lái)愛護(hù)花草，好嗎?
幼兒園教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒嘗試使用調(diào)羹，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
2、初步培養(yǎng)幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小熊頭飾1個(gè)，小勺、盤子、食物、創(chuàng)設(shè)家的環(huán)境。小熊6個(gè)。花生、黃豆、綠豆若干。
活動(dòng)流程：
感知體驗(yàn)操作練習(xí)動(dòng)手制作
活動(dòng)過程：
一、感知體驗(yàn)
1、明確角色：老師帶小雞的胸飾，幼兒做小雞寶寶
2、在音樂的伴奏下進(jìn)教室。
雞媽媽小熊家到了，讓我們來(lái)敲敲門吧。哆哆哆。
熊媽媽：誰(shuí)呀？雞媽媽：是我們，小雞。
熊媽媽：快請(qǐng)進(jìn)，我和熊寶寶歡迎你們。
雞媽媽，雞寶寶：小熊媽媽好，小熊寶寶好。
3、熊媽媽：雞媽媽，今天我請(qǐng)你吃東西。雞媽媽：謝謝，可是用手拿東西吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？
4、幼兒想辦法：用調(diào)羹
5、媽媽用調(diào)羹舀著吃
請(qǐng)一幼兒示范：將調(diào)羹放在大拇指和是紙的中間捏住舀一勺，放入嘴巴里，啊嗚一口吃下去。
6、雞媽媽：讓我們一起來(lái)吃熊媽媽為我們準(zhǔn)備的食物吧，看看那個(gè)寶寶調(diào)羹用得好。
7、幼兒用調(diào)羹吃東西。
二、操作練習(xí)
幼兒自由喂小熊寶寶。
三、動(dòng)手制作會(huì)唱歌的瓶寶寶：
出示瓶娃娃，搖動(dòng)瓶娃娃發(fā)現(xiàn)一只瓶會(huì)唱歌，還有的瓶不響，引導(dǎo)幼兒比較雞寶寶自由選擇豆子練習(xí)喂瓶娃娃，最后擰上瓶蓋。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起聽音樂。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以我的小手真能干為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)開始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜�，讓手指充分活�?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的.感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
幼兒園教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．練習(xí)腳的各種基本動(dòng)作，鍛煉腳部肌肉。
2．在游戲中學(xué)習(xí)不怕苦、不怕累的良好品質(zhì)。
3.會(huì)雙腳向前跳躍，提高腿部肌肉力量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、剪好的.眼睛、嘴巴圖形、各種動(dòng)手玩具。
活動(dòng)過程：
1.熱身活動(dòng)。
�。�1）活動(dòng)身體部位。（頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)）
�。�2）隊(duì)列隊(duì)形。原地踏步——大圓——高人走——矮人走——便步走——解放軍走——切斷分隊(duì)——四路縱隊(duì)。
2.基本部分。
�。�1）師：我們的腳很有用，今天我們就和腳一起玩游戲吧。
�。�2）游戲：?jiǎn)文_站
游戲規(guī)則：三個(gè)人為一組，先用手心手背的方法選出一個(gè)裁判，另外兩個(gè)人參加單腳站比賽，比誰(shuí)堅(jiān)持的久，誰(shuí)堅(jiān)持的久誰(shuí)就是冠軍，比賽分為三個(gè)回合，誰(shuí)贏了第一回合的比賽，就可以做第二回合的裁判。
（3）袋鼠看到我們?cè)谟媚_做游戲，也跑過來(lái)了，它說它是世界上最會(huì)用腳玩游戲的動(dòng)物，我們就和袋鼠一起玩游戲吧。
�。�4）教師用動(dòng)作示范表現(xiàn)袋鼠跳：雙腳并攏，膝蓋稍微彎曲，用力向前跳。準(zhǔn)備要跳的時(shí)候，要雙腿用力蹬向前上方跳。落地時(shí)，前面的腳掌先碰到地面，動(dòng)作要輕點(diǎn)。
�。�5）幼兒練習(xí)模仿袋鼠跳。
（6）幼兒嘗試用跳袋練習(xí)袋鼠跳。
�。�7）袋鼠跳游戲。
游戲玩法：每組一個(gè)袋子，第一人將自己套入袋子，教師口令后雙手提起袋子雙腳并攏向前跳。跳到對(duì)面的椅子邊，繞過椅子再跳回來(lái)。
3.放松:針對(duì)腿部進(jìn)行捶、拍等放松。
活動(dòng)延伸:
1.美術(shù)區(qū)給小腳設(shè)計(jì)漂亮的丸子。
2.閱讀幼兒用書p5頁(yè)，玩玩小腳和報(bào)紙的游戲。
幼兒園教案4
一、教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)想象力。
2、掌握手形添畫的方法。
3、注意手形和添畫內(nèi)容。
二、教具準(zhǔn)備：
紙、繪畫用品等。
三、教學(xué)過程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
小朋友們，你們好，今天老師給你們帶來(lái)了一位可愛的動(dòng)物朋友，它給我們出了一條謎語(yǔ)。（圖片）一棵樹，五個(gè)叉，不長(zhǎng)葉不開花，做事情全靠它。謎底就是手，然后師生同唱《我有一雙勤勞的手》，師生共同活動(dòng)，玩剪刀、石頭、布的游戲，做各種手勢(shì)，如小狗汪汪汪、小鳥飛飛飛、孔雀嘣嘣嘣等，為做各種手形打下基礎(chǔ)。
2、表演魔術(shù)，新授。
�、琶枰粋�(gè)五指朝上分開的手形，再添畫，看一看象什么？再轉(zhuǎn)動(dòng)紙變化方向，看一看又象什么？
�、泼杼厥獾氖中危河械�.手指并攏，有的分開等等。學(xué)生上黑板描畫。
�、怯變悍纸M討論、擺手形。
�、戎v解演示手形畫方法：①用水彩筆描手形并添畫。②用顏料涂在手上印出手形并添畫。
3、幼兒分組作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。讓幼兒充當(dāng)小小魔術(shù)師角色，進(jìn)行競(jìng)賽。
4、評(píng)講、小結(jié)（把作業(yè)展示在黑板上）。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)學(xué)生回家后借助陽(yáng)光或燈光表演手影游戲。和家人或朋友交流。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)過程中，兒童最大的需要是一種自我表現(xiàn)的欲望，通過在教師示范的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生表演，組織小組討論，營(yíng)造一個(gè)展現(xiàn)幼兒個(gè)性的舞臺(tái)。猜想、實(shí)踐、創(chuàng)造……各種造型與設(shè)計(jì)使學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，激發(fā)興趣，拓展了學(xué)生思維，充分張揚(yáng)幼兒的個(gè)性。另一方面，通過手影游戲和兒歌短句的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生玩手影游戲的興趣，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，周時(shí)，也通過感知手指的彎曲變化可從組合成各種形狀，為落實(shí)手形畫鋪設(shè)平臺(tái)。
幼兒園教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、明白愛惜、保護(hù)小手，不玩尖利的物品。
2、明白手劃傷后簡(jiǎn)易的處理與保衛(wèi)方式。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手受了傷害的小狗熊玩具
活動(dòng)重難點(diǎn)：
明白哪一些物品尖利不可以玩
活動(dòng)過程：
1、展示小狗熊玩具，通過小故事導(dǎo)入：今日小狗熊在玩時(shí)可一不留神啦，弄傷了自個(gè)兒的手，它自個(gè)兒非常疼，都快哭鼻子啦！
探討：
�。�1）這一個(gè)小狗熊的手怎樣了？（出血了）
�。�2）好好的小手怎會(huì)出血哩？（被物品劃傷了）
�。�3）啥物品會(huì)把手劃傷？為何？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。由于這一些物品非常尖，非常銳利。）
（4）引導(dǎo)孩子記憶：自個(gè)兒的手有沒被劃傷過，手劃傷了有哪一些不便。
2、探討怎么樣方可使我們的小手不受傷。（平日里不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的物品。）
總結(jié)：我們四周有許多物品，有些是非常尖的，有些是非常銳利的，例如果我們?nèi)ネ孢@一些物品，便會(huì)把手劃傷，給自個(gè)兒帶來(lái)危險(xiǎn)與很多不便。因此孩子們別去玩這一些物品，避免我們的手受傷，影響我們的教學(xué)與日常生活。
3、探討怎么樣保衛(wèi)、處理小狗熊（或者自個(gè)兒）受了傷的手。
�。�1）例如果手一不留神被劃傷啦，可不可以用沒洗過的'手去捂?zhèn)�？為何？（不可以，由于沒洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。）
�。�2）手受傷了如何是好？（倘若擦傷了皮，要先清理洗滌傷口，接著涂上紅藥水或紫藥水；嚴(yán)重的要找大夫處理。）
�。�3）手包扎后還需留意哪一些事宜？（不可以把傷手浸在水中，不可以任意揭掉包布，要按照約定時(shí)間找教師、大夫換藥等。）
總結(jié)：例如果我們的小手已然受了傷，就更加要好好保衛(wèi)，這樣方可使它快快復(fù)原健康，為我們服務(wù)。
活動(dòng)反思：
小班幼兒自我認(rèn)知，自我意識(shí)已經(jīng)初步形成，他們對(duì)自己的身體和身邊的事物特別關(guān)注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分，他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，在日常生活和學(xué)習(xí)中不知道怎樣保護(hù)小手，所以我將教材上的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合和改動(dòng)，使幼兒通過活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)小手，喜歡小手，知道需保護(hù)小手，并掌握一些小手的安全保健常識(shí)。
幼兒園教案6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們班的孩子生活自理能力較弱，而且依賴性很強(qiáng)，因此往往衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，樣樣事情都不愿做，所以我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)活動(dòng)課，讓孩子了解自己的能力，并愿意嘗試做一些力所能及的事。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道自己的小手本領(lǐng)大，樣樣事情都會(huì)做。
2、喜歡跟著老師和小朋友一起表演兒歌。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、小手的本領(lǐng)，讓幼兒自己嘗試用小手做力所能及的事
2、說說自己的小手會(huì)做些什么事？
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)室，提供活動(dòng)材料
2、圖片、兒歌錄音
活動(dòng)過程
1、認(rèn)識(shí)我們的小手。
�。�1）（出示小手的圖片）這是什么？
�。�2）我們每個(gè)人都有一雙小小手，讓我們一起來(lái)說說小小手上有幾個(gè)手指頭？（幼兒和老師一起點(diǎn)數(shù)。）
（3）小小手是我們的好朋友，它能幫我們做很多的事。想想你的'小小手會(huì)做些什么事呢？
2、欣賞兒歌。
�。�1）教師播放兒歌的錄音，請(qǐng)孩子說說聽到了什么？
（2）（出示圖片）再次欣賞兒歌，共同回憶兒歌里的話。
�。�3）教師表演兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟著老師念念，演演。
3、幼兒學(xué)念兒歌。
（1）幼兒跟著老師學(xué)念兒歌。
（2）個(gè)別幼兒表演。
4、小結(jié)：建議爸爸媽媽在家中鼓勵(lì)孩子做些力所能及的事（如：整理玩具、自己穿衣吃飯等。）
教學(xué)反思
1、通過這樣的一節(jié)活動(dòng)課能增強(qiáng)幼兒的自理生活能力。
2、兒歌運(yùn)用了排比的手法，易于上口，特別適合小班的孩子誦讀。
3、鼓勵(lì)幼兒說說自己的小手能做什么，增加了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
幼兒園教案7
設(shè)計(jì)意圖：
在大班數(shù)學(xué)課程計(jì)劃里，"認(rèn)識(shí)時(shí)鐘"是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。大班幼兒對(duì)于時(shí)間的概念已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但是還不夠全面。大班幼兒每天的生活、學(xué)習(xí)都是緊張而又遵循時(shí)間規(guī)律的。幼兒通過認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘上的整點(diǎn)和半點(diǎn)，知道鐘（手表）等在我們生活中的重要性，知道時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人都是平等的。從而教育幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)生活、學(xué)習(xí)的良好作息習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針、秒針的名稱和特點(diǎn)，初步了解時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
2、教幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3、在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
4、通過活動(dòng)，教育幼兒懂得珍惜時(shí)間，并養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)、生活的良好作息習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的.聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
整點(diǎn)和半點(diǎn)鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物大掛鐘一個(gè)、自制青蛙大鐘一個(gè)（時(shí)針、分針的針尖上分別貼有烏龜、兔子圖案）、幼兒人手一只小鬧鐘、幼兒一日作息圖片六張。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、童話引入：
一天清早，在一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村，一只美麗的大公雞起床了。它跳到高處"喔喔"的叫起來(lái)。人們趕緊起床，媽媽開始做早飯，小朋友準(zhǔn)備上學(xué)校，爸爸準(zhǔn)備下地干活去......
2、提出問題：
（1）公雞打鳴是叫人們干什么？
（2）每天早晨你是幾點(diǎn)起床的？
�。�3）你每天都是怎樣醒來(lái)的呢？
�。衬辰械�、自己醒的、鬧鐘鬧的、看手機(jī)（表）、其它……）
3、談話揭示課題：
你們都是能按時(shí)起床、上學(xué)不遲到的好孩子。值得我們大家學(xué)習(xí)。大人們是通過什么知道時(shí)間的？（用鬧鐘、看表知道時(shí)間。）小朋友愿不愿意也通過認(rèn)鐘、表來(lái)知道時(shí)間，能夠自己按時(shí)起床，都成為時(shí)間的小主人！（愿意�。┻@節(jié)課，我們就一起來(lái)"認(rèn)識(shí)時(shí)鐘"。
二、自主探究（一）初步認(rèn)識(shí)鐘面
1、出示實(shí)物大掛鐘：它叫什么？請(qǐng)小朋友想一想，還看到過哪些鐘表？鐘有什么作用？
2、出示自制青蛙大掛鐘：引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上有什么？（1—12數(shù)字、有三根針）。
3、以龜兔賽跑的故事幫助幼兒分別認(rèn)識(shí)秒針、分針、時(shí)針的名稱、特點(diǎn)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律：這根最細(xì)最長(zhǎng)的針叫秒針，它走起來(lái)特別快。它走一圈是60秒，也是一分鐘。；這根長(zhǎng)長(zhǎng)的很苗條的針叫分針、它走起來(lái)像兔子那樣快，它每走一小格就是一分鐘，它走一圈就是一小時(shí)（教師邊講解邊示范撥鐘）；這根短短、粗粗的針叫時(shí)針，它烏龜一樣走得很慢，它走一格就是一個(gè)小時(shí)。
（二）、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)
1、教師通過撥鐘、講解，教幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整（教師撥針，幼兒說正確時(shí)間）；當(dāng)分針指向數(shù)字6時(shí)，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)半（教師說時(shí)間，個(gè)別幼兒撥針）。
2、反復(fù)練習(xí)幾次。
3、出示幼兒一日作息圖片，說說我的一天：鞏固認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
4、游戲："老狼老狼幾點(diǎn)鐘"：幼兒人手一只小鬧鐘，按要求動(dòng)手操作撥鐘。老師扮老狼，幼兒扮小羊，幼兒?jiǎn)枺豪侠抢侠菐c(diǎn)鐘？師答：幾點(diǎn)鐘。幼兒立即在鐘面上撥出相應(yīng)時(shí)間，老狼檢查，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤時(shí)間時(shí)，該小羊被吃掉。如此反復(fù)進(jìn)行游戲。
三、珍惜時(shí)間我們已經(jīng)知道秒針走一圈是一分鐘，也就是60秒，那么一分鐘到底有多久呢？我們一起來(lái)感受一分鐘有多長(zhǎng)（讓幼兒聽鬧鐘走60秒，并輕輕數(shù)數(shù)至60），知道60秒（即一分鐘）很快就過去了。時(shí)間是不會(huì)倒退或停止的，它只會(huì)一直不停地向前走，所以我們大家要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)、好好生活，愛惜生命。
幼兒園教案8
一、游戲目標(biāo)
１、體驗(yàn)音樂游戲的快樂，感受音樂的美，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美
２、能聽辨出mi、sol、la，并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系
�。�、能遵守游戲規(guī)則，提高合作能力．游戲材料小雞，小兔．小鳥頭飾若干．狼頭飾一個(gè)，花皮筋
二、小動(dòng)物找伙伴游戲過程
�。薄⒗蠋熍c幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔．小鳥的體型．特征，確定它們代表哪個(gè)音
�。�、幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲
�。�、教師連續(xù)彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的.小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起．
�。础⑦`反游戲規(guī)則停玩一次
三、動(dòng)物找家游戲過程
�。薄⒔處煂⒒ㄆそ钤诘厣侠晌寰�譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系，說說：誰(shuí)的家最高，誰(shuí)的家在中間，誰(shuí)的家最矮
�。病⒄f明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn)，音樂停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)
�。场⒂螒蜻M(jìn)行兩遍后，提高難度．由教師扮演狼，音樂一停，狼就要出動(dòng)．提醒幼兒快速反應(yīng)，否則就會(huì)被狼抓�。�
�。�、引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲 。
幼兒園教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比懂得心靈美才是真正的美，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自信心。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒對(duì)故事的理解能力和言語(yǔ)表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品中的語(yǔ)言美和意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事《流星花》課件、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)分析： 這是一篇寫的比詩(shī)還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無(wú)不引起每個(gè)人的遐思和神往。作者用無(wú)比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，用質(zhì)樸傳神的語(yǔ)言刻畫了丑小花純真美好的心靈。這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的`印象，啟迪他們的審美想象力。幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要，因此活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。
活動(dòng)時(shí)我準(zhǔn)備主要采用分段欣賞和整篇欣賞相結(jié)合的方法：首先是分段欣賞，引導(dǎo)幼兒較好的理解故事內(nèi)容，在這一部分突破重難點(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)丑小花的自信，理解心靈美才是真正的美;其次是整篇欣賞，給幼兒一個(gè)完整的印象，在這一部分主要引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美和意境美。在活動(dòng)過程中我準(zhǔn)備采用提問法作為引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容的主要手段，把討論法作為和幼兒互動(dòng)的主要方法，把藝術(shù)活動(dòng)繪畫自己較喜歡的故事場(chǎng)景作為活動(dòng)的延伸。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入 在大屏幕上出現(xiàn)幾幅花的圖片，借助問題“你最喜歡哪幅圖片?為什么?”激發(fā)幼兒的興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容。
二、展開：
1、分段欣賞故事：結(jié)合課件教師分段講述故事。
�、佟坝幸欢湫』�，長(zhǎng)的小小的瘦瘦的……她天天開�！� 主要問題設(shè)計(jì)：丑小花長(zhǎng)的什么樣子?她長(zhǎng)的丑自己難過嗎?聽了花兒們對(duì)她的嘲笑丑小花怎么說的?我們?cè)撓虺笮』▽W(xué)習(xí)什么? 這一部分主要是引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的自信心。
�、凇巴砩�，星兒出來(lái)了……流星落到了丑小花的花瓣上�！� 主要問題設(shè)計(jì)：老星星為什么嘆氣?丑小花怎樣幫助老星星的?玫瑰花和牡丹花是怎樣做的?誰(shuí)看起來(lái)美?誰(shuí)做事美? 在以上的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒分組討論“這時(shí)你最喜歡誰(shuí)?為什么?”引導(dǎo)幼兒一步步的懂得心靈美才是真正的美，外表美并不代表心靈美，從而實(shí)現(xiàn)突破重難點(diǎn)的目的。
2、整篇欣賞故事： 主要問題設(shè)計(jì)：從整個(gè)故事來(lái)看我們?cè)撓虺笮』▽W(xué)習(xí)什么?丑小花為什么會(huì)變成流星花?聽故事的時(shí)候你的感覺是什么?
三、結(jié)束
自然結(jié)束，請(qǐng)幼兒回班后繪畫自己喜歡的故事中的場(chǎng)景。
幼兒園教案10
設(shè)計(jì)意圖
幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展是在人際交往和與社會(huì)環(huán)境的相互作用中進(jìn)行的。在一日生活和交往過程中進(jìn)行社會(huì)學(xué)習(xí)，成人對(duì)幼兒關(guān)愛、肯定、信任、尊重的態(tài)度及為幼兒提供的自主、成功的機(jī)會(huì)等，都有利于提高幼兒的自尊自信，形成對(duì)人、對(duì)己的正確態(tài)度，因此，對(duì)處于交往能力蓬勃發(fā)展的中班幼兒來(lái)說，開展萌發(fā)自尊自信的情感活動(dòng)尤為重要。
說教材
《指南》中強(qiáng)調(diào)：關(guān)注幼兒的感受，以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，保護(hù)其自尊心和自信心。我班幼兒升入中班后，基本能夠情緒愉快的在集體中自主選擇游戲伙伴和游戲主題，但大多數(shù)幼兒在集體中表達(dá)和表現(xiàn)還不夠自信，比如在繪畫、講述等活動(dòng)中比較拘謹(jǐn)，并且在生活中有依賴的情緒，可見，幼兒缺乏對(duì)自己的認(rèn)可，表現(xiàn)為在生活中不夠自信。因此，此次活動(dòng)我為幼兒營(yíng)造寬松、愉悅的氛圍，支持他們自主、自信表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)自己很棒，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，樹立自信。
說活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過過去的自己和現(xiàn)在的自己對(duì)比，知道自己的優(yōu)點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：在情景中，感受自己的進(jìn)步，覺得自己很棒。
3、情感目標(biāo)：相信自己越來(lái)越棒，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂。
說重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在情景中，感受自己的進(jìn)步，覺得自己很棒。
難點(diǎn)：通過過去的自己和現(xiàn)在的自己對(duì)比，知道自己的優(yōu)點(diǎn)。
說教法
通過運(yùn)用了提問法（激發(fā)興趣）、發(fā)現(xiàn)法（經(jīng)驗(yàn)回放）、對(duì)比法（發(fā)現(xiàn)進(jìn)步），引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氛圍中，自主表達(dá)獲得自信的體驗(yàn)。
說學(xué)法
幼兒通過模仿、同化、強(qiáng)化、體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行社會(huì)學(xué)習(xí)，幼兒的自尊、自信是一種積極的個(gè)性品質(zhì)，也是幼兒發(fā)展極為重要的內(nèi)在動(dòng)力，它實(shí)現(xiàn)的基本途徑是來(lái)自于交往過程和各種活動(dòng)過程中的“體驗(yàn)”。
我班大部分幼兒的家庭現(xiàn)狀是6：1的情況，雖然已經(jīng)升入中班，但是孩子的很多事情仍然由家長(zhǎng)“包辦代替”，缺乏自主意識(shí)，但在幼兒園中，幼兒進(jìn)步非常大，也有“長(zhǎng)大了”的自我意識(shí)。通過活動(dòng)，為幼兒提供充分表達(dá)表現(xiàn)和展示的平臺(tái)，幫助幼兒樹立自信。同時(shí)，4—5歲幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力明顯提高，在自我意識(shí)方面，他們開始能體驗(yàn)到自己的內(nèi)在心理活動(dòng)，情緒情感和行為反應(yīng)，在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過觀察我發(fā)現(xiàn)我班幼兒已經(jīng)具有表達(dá)表現(xiàn)的欲望，因此在此次活動(dòng)中，我通過談話、對(duì)比等方法使幼兒感受自己在長(zhǎng)大，能做許多事情，獲得成功的感受，體驗(yàn)自尊自信。
說活動(dòng)過程
第一環(huán)節(jié)：“翻翻樂”我來(lái)介紹自己，鼓勵(lì)幼兒自信表達(dá)。
首先播放ppt，出現(xiàn)幼兒小嬰兒時(shí)候的照片，通過提問：“孩子們，照片中都有誰(shuí)？找找看你在哪？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己。當(dāng)幼兒找到自己時(shí)，引導(dǎo)幼兒用鼠標(biāo)點(diǎn)一點(diǎn)，出現(xiàn)幼兒現(xiàn)在的照片，看看是不是找到自己了。這時(shí)我會(huì)說：“請(qǐng)你向好朋友介紹一下小時(shí)候的樣子吧？鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己。
第二環(huán)節(jié)：“小影集”講講我的故事，幫助幼兒體驗(yàn)自己的進(jìn)步。
首先引導(dǎo)幼兒展示自己收集好的“小影集”，我會(huì)說：“孩子們，看一看，小時(shí)候的自己和現(xiàn)在的自己有什么不一樣？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)比，自由地向同伴、老師介紹自己的進(jìn)步。其次，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的“小影集”到集體面前為大家講講自己的故事，教師運(yùn)用白班為幼兒播放，支持幼兒表達(dá)。再次，通過教師小結(jié)：“孩子們，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的你們有了很大的進(jìn)步，你能自己的事情自己做、能幫助別人做事情、還能爭(zhēng)當(dāng)小老師教我們做事情呢，你們真的很棒！”。最后，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)行“疊被總動(dòng)員”“拼擺總動(dòng)員”的游戲，引導(dǎo)在快樂游戲中感受自己最棒，獲得愉快的體驗(yàn)，感受自己的進(jìn)步。
第三環(huán)節(jié)：“點(diǎn)贊啦”知道自己很棒，引導(dǎo)幼兒相信自己越來(lái)越棒。
在這一環(huán)節(jié)中，首先告訴幼兒：“小朋友你們真棒，張老師為你們點(diǎn)贊，還有一些大朋友也要為小朋友點(diǎn)贊呢！”引導(dǎo)幼兒歡迎家長(zhǎng)朋友，并說：“孩子們，你們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng)，有很大的進(jìn)步，爸爸媽媽非常高興，為你們點(diǎn)贊。還有很多的爸爸媽媽也要為小朋友點(diǎn)贊呢，我們一起來(lái)看一看爸爸媽媽的視頻吧，相信你們會(huì)越來(lái)越棒的。”播放“夸寶貝”視頻。
第四環(huán)節(jié)：“跳起來(lái)”我真的很不錯(cuò)，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂。
播放音樂“我真的很不錯(cuò)”鼓勵(lì)幼兒伴隨音樂為家長(zhǎng)表演，在愉快的氛圍中充分表達(dá)自己的`情感，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂。此環(huán)節(jié)為提供情感表達(dá)的空間，樹立幼兒很棒、很不錯(cuò)的自信。
說活動(dòng)總結(jié)
結(jié)合中班幼兒喜歡與同伴交往，能夠在自主的表達(dá)中感受到愉悅的特點(diǎn)，活動(dòng)能夠讓幼兒在傾聽和表達(dá)中學(xué)習(xí)；同時(shí)，活動(dòng)中的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)也能幫助幼兒獲得積極的情感。因此本次活動(dòng)我將情感體驗(yàn)貫穿活動(dòng)始終，巧設(shè)“翻翻樂—小影集—點(diǎn)贊啦—跳起來(lái)”層層遞進(jìn)的四大環(huán)節(jié)，沿著“自信表達(dá)—經(jīng)驗(yàn)回放—樹立自信—情感升華”的教學(xué)策略逐層落實(shí)目標(biāo)。
說活動(dòng)延伸
社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，所以我們要遵循幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對(duì)幼兒的情感教育，不僅僅在一節(jié)活動(dòng)中，最重要的是潛移默化的滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，讓幼兒在積極健康的環(huán)境中充分發(fā)展自尊和自信。班級(jí)中后續(xù)開展“蒲公英小喇叭”“小小接班人”等活動(dòng)。
幼兒園教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并理解作品內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、感受作品中小鱷魚的真摯情感，體驗(yàn)微笑能讓自己和別人更快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事插圖。
2、將一組微笑的照片做成多媒體課件。
3、一段抒情的音樂、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
師：今天我第一次到你們幼兒園，第一次看到你們，覺得你們很可愛。老師現(xiàn)在心情很好，你從哪里看出我很高興?
幼1：我覺得你的嘴巴像一個(gè)月亮一樣彎。
幼2：你在笑。
師：哦，老師在微笑。你們看到老師的微笑，有什么感覺?
幼1：感覺你很開心。
幼2：你的微笑讓我覺得你很愛我們。
幼3：你的笑讓我覺得你喜歡我們。
師：你們也笑一個(gè)給我看看。
師：你們的微笑也很甜，看了讓我覺得很輕松，很快樂。老師今天帶來(lái)一個(gè)和微笑有關(guān)的故事，看看故事的名字(圖片一)。
幼兒：克利的微笑。
師：我們來(lái)看看克利是誰(shuí)(圖片二)?
幼1：我覺得這是一個(gè)蝙蝠。
幼2：我覺得是狼。
幼3：我覺得是怪獸。
師：哦，這個(gè)白白的是什么?
幼：是眼睛。
師：你們猜對(duì)了，這個(gè)白白的是眼睛，是誰(shuí)的眼睛呢(圖片三)?
幼1：是獵豹。
幼2：是青蛙。
幼3：是鱷魚。
師：我們來(lái)聽故事，聽聽克利到底是你們說的青蛙、鱷魚還是獵豹。
二、分段欣賞
1、聽賞故事前半段——克利找朋友
師：聽了故事的前半段，現(xiàn)在你們知道克利是誰(shuí)?
幼：我猜對(duì)了，是鱷魚。
師：克利張開嘴想干什么?
幼：克利想交朋友。
師：克利交到朋友了沒有?為什么?
幼：我覺得克利應(yīng)該沒有交到朋友，因?yàn)樗鞆埖锰罅耍?dòng)物們都嚇得跑掉了。
師：克利對(duì)誰(shuí)張大了嘴巴?怎么說?
幼：對(duì)青蛙張大嘴巴說：“我們一起玩吧!”
師：你來(lái)學(xué)學(xué)看好嗎?(個(gè)別幼兒學(xué)克利，其余的幼兒學(xué)青蛙)
師：青蛙被克利的什么嚇跑了?
幼：青蛙聽到克利的可怕的聲音，看到可怕的牙齒，嚇得趕快逃走。
師：克利還去找誰(shuí)了?它是怎么說的?(請(qǐng)幼兒說一說、學(xué)一學(xué))
師：克利在找朋友時(shí)微笑了嗎?它跟小鳥說的時(shí)候是怎么樣的?
幼：笑的。它是張大嘴巴笑著說話的。
師：那么克利怎樣才能讓朋友們知道它有多么好呢?
幼1：它應(yīng)該把牙齒剃得平一點(diǎn)。
師：哦，這個(gè)辦法好像有點(diǎn)殘忍，還有什么辦法?
幼2：牙齒不要露出來(lái)笑，說話小聲一點(diǎn)。
師：原來(lái)可以牙齒不露出來(lái)笑，你來(lái)學(xué)學(xué)看。
幼3：對(duì)小動(dòng)物們好一點(diǎn)，給它一個(gè)驚喜!
師：我們看下去，看看克利到底用了什么辦法，找到朋友了嗎?
2、聽賞故事后半段——克利獲得友誼
師：克利找到朋友了嗎?
幼：找到了。
師：小動(dòng)物們說什么?
幼1：牙齒像鉆石。
幼2：笑起來(lái)很迷人的。
師：小動(dòng)物原來(lái)覺得克利是很可怕的，怎么會(huì)一下子覺得它很迷人呢?
幼1：因?yàn)榭死攘诵∩摺?/p>
幼2：小蛇掉到陷阱里去了，克利用它的大嘴巴把它救上來(lái)了。所以大家都感覺它很好，和它做朋友了。
師：克利救了小蛇，大家都喜歡它了。這么多小動(dòng)物表?yè)P(yáng)克利的時(shí)候，它是什么表情啊?
幼：它又露出了微笑。
師：它有沒有哈哈大笑?
幼：沒有。
師：克利為什么不哈哈大笑?為什么要微笑?
幼1：因?yàn)楣笮τ忠褎e人嚇跑了。
幼2：哈哈大笑是很驕傲的樣子。
幼3：聲音太大，會(huì)把大家嚇一跳。
師：哦，原來(lái)哈哈大笑會(huì)讓人感覺沒有禮貌，有點(diǎn)驕傲，微笑就很迷人，讓人喜歡。
師：老師或朋友表?yè)P(yáng)你的時(shí)候，你是微笑還是哈哈大笑?為什么?
幼1：我是微笑的，因?yàn)楣笮]有修養(yǎng)。
幼2：我會(huì)微笑的，就這樣，很好看的樣子。
師：克利從原來(lái)張開嘴巴哈哈大笑到后來(lái)的微笑，它快樂嗎?為什么?
幼1：克利覺得快樂。因?yàn)樾?dòng)物喜歡它了。
幼2：它學(xué)會(huì)了微笑。
師：克利真誠(chéng)地對(duì)待朋友，幫助朋友，而且學(xué)會(huì)了有禮貌地微笑，微笑讓小動(dòng)物看到了它的善良，克利終于交到了朋友。
三、完整欣賞
讓小朋友完整欣賞故事。
四、遷移生活
1、談話引出實(shí)際生活
師：生活中，什么時(shí)候你會(huì)微笑呢?
幼1：過生日的時(shí)候，我會(huì)微笑。
幼2：和朋友一起玩。
幼3：老師表?yè)P(yáng)我，我會(huì)微笑。
2、觀看一組微笑的.照片
師：照片上的人們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?
幼1：大家一起玩很開心。
幼2：老師愛小朋友，小朋友喜歡老師。
幼3：小朋友在跳舞，我看見老師在對(duì)小朋友微笑。
小結(jié)：微笑讓自己變得更美，微笑讓生活變得更美，微笑可以讓我們交到更多的朋友，微笑真好。
附故事： 克利的微笑
克利是一條小鱷魚，它雖然長(zhǎng)得和其他鱷魚一樣可怕，看上去很兇惡，它的心卻很善良，從來(lái)不想欺負(fù)別人�？墒牵l(shuí)也不相信它，所以，克利一個(gè)朋友也沒有，它多想找朋友啊。
一天，克利來(lái)到了森林，聽見唧唧喳喳的歌聲，原來(lái)是小鳥飛到了樹枝上，張開了嘴巴唱起歌來(lái)。克利開心極了，它張開了它的大嘴巴，露出尖尖的牙齒，微笑著對(duì)小鳥說：“我們一起玩好嗎?小鳥一看連忙飛起來(lái)：“啊，救命啊，好可怕啊!”拍拍翅膀飛走了。
小蛇在草叢里曬日光浴，看到小蛇在曬太陽(yáng)，克利開心極了，張開了它的大嘴巴，露出尖尖的牙齒，微笑著對(duì)小蛇說：“我們一起玩好嗎?”小蛇一看連忙叫起來(lái)：“啊，救命啊，好可怕啊!”嚇得逃走了。
克利來(lái)到了小河邊，它一看，青蛙正坐在荷葉上準(zhǔn)備學(xué)跳水，克利看到青蛙在學(xué)跳水，它 也想學(xué)，于是它張開了它的大嘴巴，露出了它尖尖的牙齒，微笑著對(duì)青蛙說：“我們一起玩好嗎?”小青蛙一看連忙叫起來(lái)：“啊，救命啊，好可怕啊!”撲通、撲通地跳進(jìn)了小河里。
克利找不到朋友，傷心極了，突然，克利聽到有人在喊：“救命啊!救命啊!”它連忙游過去一看，原來(lái)是小蛇掉進(jìn)了一個(gè)大洞里面，洞很深，小動(dòng)物們都沒辦法�？死φf：“不用怕，我來(lái)啦�！庇谑撬鼜堥_了它的大嘴巴，伸進(jìn)洞里，小心翼翼地把小蛇救了上來(lái)。小動(dòng)物開心極了，大家說：“克利，謝謝你，你的笑容真美啊，你的牙齒就像鉆石一樣美，我們一起做好朋友吧!”就這樣，克利和小動(dòng)物們成了好朋友。
幼兒園教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)上下、里外等不同的方位。
2、能運(yùn)用方位詞描述彩蛋的位置。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
重視引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞描述彩蛋的位置。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖第4號(hào)。
2、各種大大小小的彩蛋、大布袋一個(gè)。
3、藏彩蛋所需的相關(guān)物品，如盒子、籃子、毛巾等。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱也实�
1、小兔要和朋友玩找彩蛋游戲，它把彩蛋都藏在哪里了？
2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒講述彩蛋分別在籃子里、在籃子外面、在報(bào)紙下等。
�。ǘ┟实�
1、小兔的.大布袋里還有很多彩蛋，想請(qǐng)外面幫它一起藏。
2、出示一只大布袋，里面藏著彩蛋，幼兒每人摸出一個(gè)彩蛋�？纯疵鰜�(lái)的彩蛋是什么顏色的，和旁邊的同步比一比誰(shuí)的彩蛋大。
�。ㄈ┎夭实�
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)教師的指令將彩蛋放到指定的位置。如：請(qǐng)把彩蛋放到桌子上，請(qǐng)把彩蛋放到盒子里，等等。
2、請(qǐng)一名幼兒去藏彩蛋，剩下的幼兒閉上眼睛等候。請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜彩蛋藏在哪里。如果彩蛋沒有找到，那就請(qǐng)藏彩蛋的幼兒去找出來(lái)，并告訴大家彩蛋藏在什么地方。
五、活動(dòng)延伸：可在平時(shí)區(qū)域活動(dòng)時(shí)玩“尋找彩蛋”的游戲。
六、附欄：
七、活動(dòng)反思：
幼兒園教案13
教案目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒快速奔跑的基本動(dòng)作。
2、有利于孩子應(yīng)變能力的發(fā)展，身體的靈活性及培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教案準(zhǔn)備
小手絹一塊，寬闊平坦的教案場(chǎng)地。
教案過程
1、參加游戲的幼兒坐成一個(gè)大圓圈，大家邊拍手邊唱歌。
2、一個(gè)幼兒拿手絹繞圓圈轉(zhuǎn)，并輕輕地把手絹放在任意一個(gè)幼兒的身后。
3、轉(zhuǎn)一圈，如果哪個(gè)幼兒還沒發(fā)覺，丟手絹的小兒便抓住他，讓他為大家表演一個(gè)節(jié)目。
4、若被那個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)了，丟手絹的幼兒就要按順時(shí)針方向跑，發(fā)現(xiàn)手絹的小朋友拿起手絹在后追趕，追上了便由丟手絹的人表演節(jié)目，來(lái)追上，就自己表演節(jié)目。
教案提示
1、游戲開始時(shí)間由教師扮丟手絹的'人，坐在地上的幼兒不能隨意，扭頭看身后，也不能告訴其他幼兒手絹丟在哪里。
2、丟手絹的人不能繞著圈子走了一圈又一圈，還是沒有把手絹丟給某人。
3、丟手絹的人剛走過你的身后時(shí)，你不能偷看背后有沒有手絹。
幼兒園教案14
目標(biāo)：
1、愿意用小手表現(xiàn)各種動(dòng)作。
2、通過兒歌，初步懂得對(duì)人要有禮貌。
準(zhǔn)備：小熊娃娃手偶一只、兒歌《小小手》
過程：
一、出示小熊娃娃教師演示小熊用小手做出動(dòng)作問：
1、看小熊會(huì)用小手做什么？
2、說說小熊用小手做了什么，你會(huì)做嗎？
二、模仿小熊請(qǐng)大家學(xué)小熊做做動(dòng)作，并說說這是一只怎樣的小熊？
三、兒歌游戲：小小手1、欣賞兒歌2、學(xué)念兒歌3、大家四散站立，邊念兒歌邊找朋友，念到"要拉許多好朋友"時(shí)，找到自己的好朋友面對(duì)面或圍成圓圈，與好朋友邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。兒歌結(jié)束后再去找新朋友，游戲重新開始。
四、說說、做做小手還會(huì)做哪些動(dòng)作
五、活動(dòng)延伸：
看看爸爸媽媽，爺爺奶奶會(huì)用手做哪些動(dòng)作和事情。請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)。
《小小手》
我有一雙小小手，要拉許多好朋友，"你好，你好"招招手，"歡迎，歡迎"拍拍手，"謝謝，謝謝"握握手，"再見，再見"擺擺手。
反思：
孩子們通過學(xué)念兒歌，了解到自己的小手的本領(lǐng)，了解了原來(lái)自己的小手這么能干可以做這么多的'事情，從而促使更多的孩子愿意用自己的小手去嘗試做自己力所能及的事。
幼兒園教案15
1 孩子需要老師的愛
愛是偉大的，無(wú)私的，我們做教師的應(yīng)用愛去包容孩子的一切，理解、寬容、關(guān)愛孩子是教師所必須的，象我們班的劉曉萍小朋友，看上去很乖，也很討人喜歡，但是他非常任性記得他剛?cè)雸@時(shí)，經(jīng)�？摁[，其他小朋友一段時(shí)間后就適應(yīng)了幼兒園生活，唯有劉曉萍小朋友一直是讓大人抱著，吵吵鬧鬧的進(jìn)入活動(dòng)室，甚至不讓她的媽媽走，到現(xiàn)在有時(shí)還讓大人抱著來(lái)園，有一次，她來(lái)園后發(fā)現(xiàn)與一起坐的小朋友沒有來(lái)，就不坐下，開始哭，任我怎樣勸、哄，還是不肯坐下。后來(lái)讓她自己選擇了一個(gè)位置后，才勉強(qiáng)坐下。有時(shí)，我認(rèn)為孩子在一個(gè)地方呆時(shí)間長(zhǎng)了，需要換一換位置，讓她與別的小朋友坐在一起，硬是不愿意，還要回到原來(lái)的地方。有時(shí)看到別的小朋友坐了她的椅子他就哭，硬讓別的小朋友讓出來(lái)才愿意。真讓我對(duì)她沒辦法。但我轉(zhuǎn)念一想，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，應(yīng)該耐心對(duì)待他�？吹竭@種情況，我想了很多的辦法對(duì)他進(jìn)行教育，發(fā)現(xiàn)她做的好的時(shí)候我就表?yè)P(yáng)她，在游戲時(shí)我和她一組，經(jīng)常和她交流，鼓勵(lì)她象其他的小朋友那樣，自己走進(jìn)幼兒園，經(jīng)過一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得比以前好了，就抓住時(shí)機(jī)對(duì)她鼓勵(lì)。由此可見，在日常的生活中要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的個(gè)性，耐心對(duì)待每一個(gè)孩子，不要以強(qiáng)硬的態(tài)度，要隨從孩子的做法，用溫和的語(yǔ)言來(lái)教育他，這樣會(huì)收到良好的效果。作為一名幼兒教師，愛護(hù)、關(guān)心幼兒是我們的職責(zé)，去愛護(hù)每一個(gè)天真活潑的幼兒，這樣我們才能走進(jìn)幼兒的童心世界。
2 讓幼兒學(xué)會(huì)相互謙讓
幼兒時(shí)期是培養(yǎng)良好習(xí)慣性格的關(guān)鍵時(shí)期,好的行為習(xí)慣可以讓幼兒受益一生，壞習(xí)慣也可以影響幼兒一生,良好的行為習(xí)慣可以促進(jìn)幼兒智力、能力和身心健康全面發(fā)展。
有一次戶外活動(dòng)時(shí)，劉艷飛搶小朋友的玩具球，他把小朋友推倒在地上，搶上玩具就跑。我看見后并沒有大聲的斥責(zé)他，而是走到他的面前說：“劉艷飛你為什么將小朋友推倒在地?”“我想玩這個(gè)球”他好像沒事似的說，我又說：“你想玩可以同小朋友商量一下，有禮貌一點(diǎn)，小朋友會(huì)給你玩的，玩具是大家一起玩的，你把他推倒在地上多么不好，他會(huì)不會(huì)摔的疼啊?”這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)覺得不好意思了，于是及時(shí)對(duì)他進(jìn)行教育，讓他知道小朋友之間要應(yīng)該互相謙讓，玩具大家一起玩，當(dāng)別人玩的玩具你也想玩時(shí)，要有禮貌的和小朋友商量著一起玩，不能搶別人的玩具，小朋友之間要互相謙讓，你想一想現(xiàn)在該怎么辦?這時(shí)劉艷飛上走到小朋友的面前說：“對(duì)不起，以后我再也不搶玩具了�！本o接著這個(gè)小朋友也很有禮貌的說：“沒關(guān)系”，我說：“好朋友，握握手�！眱蓚�(gè)孩子微笑著握了握手，然后就高高興興地一起玩了起來(lái)。
通過這件事情，教育幼兒同伴之間玩玩具時(shí)輪流玩，互相團(tuán)結(jié)，互相謙讓，才是好朋友。因此，在幼兒園的一日活動(dòng)中要注重培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，會(huì)使幼兒終身受益，無(wú)論在家庭或幼兒園，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是關(guān)鍵時(shí)期。
3 我們共同給孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境
培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，首先要給孩子創(chuàng)造一個(gè)精神氛圍，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行很重要，好的習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)型的家庭培養(yǎng)出的孩子愛學(xué)習(xí)，尊重孩子的學(xué)習(xí)欲望，了解她在幼兒園的情況，每天我都想知道她在幼兒園的情況，乖不乖，聽不聽老師話，老師喜不喜歡她。多和老師交流，了解。有時(shí)孩子與家長(zhǎng)的對(duì)話，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的一些問題，老師今天對(duì)我怎么樣了，上課提問她，她覺得老師不喜歡她，今天老師表?yè)P(yáng)我了，羨慕得到老師的表?yè)P(yáng)，在心里盼著老師能喜歡她，家長(zhǎng)覺得是自己的孩子在這樣問自己，是啊，如果是自己應(yīng)該怎么辦?要讓孩子愛學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)是很重要的 當(dāng)看到孩子專注地投入學(xué)習(xí)時(shí)，不要打擾她，而是事后贊賞她，鼓勵(lì)繼續(xù)努力，這樣能激發(fā)了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，也使能加強(qiáng)自信心，從而也養(yǎng)成良好的習(xí)慣。作為家長(zhǎng)，不但要關(guān)心他的物質(zhì)需要，還有精神需要，在日常的生活中，要和孩子多溝通交流，細(xì)心觀察和研究孩子，要根據(jù)孩子的心身發(fā)育特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行幫助教育，讓孩子感受到家庭的溫暖并信任父母， 當(dāng)孩子遇到問題時(shí)就可以告訴父母，家長(zhǎng)及時(shí)幫助孩子解決。家長(zhǎng)與老師的教育要密切配合，共同引導(dǎo)孩子不如正確的方向，這樣才能使孩子健康成長(zhǎng)。作為一名教師，要熱愛班上的每一個(gè)孩子，讓孩子喜歡老師，他就會(huì)努力的表現(xiàn)自己，不斷挖掘自己的潛力，有更好的發(fā)展。在在活動(dòng)中要盡量給每一個(gè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓她覺得老師是關(guān)注我的，老師的眼里有我。同時(shí)也要耐心的與家長(zhǎng)溝通，不同的家長(zhǎng)有不同的溝通方式，做老師的要善于傾聽，多了解孩子在園外的情況，孩子在家里是的表現(xiàn)及時(shí)針對(duì)她的情況做出教育。要真誠(chéng)的對(duì)待家長(zhǎng)，才能得到家長(zhǎng)的尊重和真誠(chéng)對(duì)待。家園共同教育得到的效果會(huì)明顯，孩子是最大的收益者，作為一名教師，就是要“一切為了孩子，為了孩子的一切”。
4 讓孩子親近人群
學(xué)期初剛接手了一個(gè)可愛女生，小名笑笑。初入幼兒園的孩子不適應(yīng)生活環(huán)境的巨大變化，不免有些哭鬧，但孩子適應(yīng)能力都極強(qiáng)，短短一周就不再做無(wú)畏的'取鬧。
我們的笑笑就有些與眾不同了，為什么呢?笑笑是我班最小的孩子，年齡兩周歲半。開始我們以為她會(huì)哭鬧不休，然而孩子表現(xiàn)卻讓我們大大吃驚。送園不哭，在別的孩子哭鬧時(shí)她只是好奇的看看這個(gè)望望那個(gè)。我和另一老師好奇就逗她，點(diǎn)她名字，在玩玩具的笑笑理都不理咱一下，好像叫的根本就不是她。當(dāng)時(shí)我就想：這孩子平時(shí)可能與外界接觸太少，不懂得與人交往的基本方式(包括談話)。初入園好奇心強(qiáng)，只顧著玩，還沒弄懂上幼兒園是怎么回事呢?弄不好過幾天，好奇心過了就會(huì)哭的比一般孩子都要兇。
果不其然，兩周后當(dāng)別的孩子都適應(yīng)了幼兒園生活時(shí)，笑笑小朋友才開始表現(xiàn)反抗。送園時(shí)竭斯底里的哭，情緒穩(wěn)定下來(lái)玩一陣，到了午睡又開始哭哭啼啼。這時(shí)的孩子才剛剛明白過來(lái)上學(xué)是怎么一回事。
入園時(shí)哭鬧，我就接手抱著哄她，可是笑笑根本聽不進(jìn)老師的話，只顧著哭。直到坐在我的膝頭哭夠了，自己才慢慢下來(lái)又自顧去玩耍。戶外活動(dòng)時(shí)，有個(gè)教師看到她很開愛要抱抱她，她是死活不肯(不喜歡與人親近)。到了午睡時(shí)間，笑笑的新一輪哭鬧又開始了，不肯上床。此時(shí)的我們很難與孩子溝通。在幾天的努力后，孩子慢慢只認(rèn)我一人哄、抱，表現(xiàn)出“認(rèn)人”的傾向。又過了一周，她才慢慢有所適應(yīng)，好像是剛剛學(xué)會(huì)與人交流。孩子慢慢會(huì)成長(zhǎng)，會(huì)適應(yīng)生活變化�？墒怯珊⒆拥谋憩F(xiàn)我們又不免深思：這種現(xiàn)象能不能不免?
通過與家長(zhǎng)交流不難看出，家長(zhǎng)對(duì)待孩子非常用心，但用心又不到位。對(duì)孩子的生活起居照顧的無(wú)微不至，卻又忽略了孩子交際能力的培養(yǎng)。平時(shí)孩子遠(yuǎn)離外界和人群根本不會(huì)與人交流，不懂得如何適應(yīng)新的群體。對(duì)待學(xué)齡前兒童，我們應(yīng)該讓孩子多去親近人群，懂得傾聽別人談話、懂的基本與人交流的談話方式。
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