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《粉刷匠》教案【精品】
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《粉刷匠》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【技能指導(dǎo)】
1．題目分析
這首兒歌屬于藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂活動，從內(nèi)容上來看：
（1）音域：旋律最高音為5，最低音為1，歌曲旋律音域?yàn)?度，由此可確定歌曲為小班或者中班幼兒學(xué)習(xí)的歌曲。
（2）節(jié)奏：歌曲為2/4拍，八分音符的節(jié)奏貫穿始終。
綜合以上兩點(diǎn)：歌曲音域在5度范圍內(nèi)，最高音在中音5，音符和節(jié)奏比較簡單，多為八分音符組成，歌曲結(jié)構(gòu)比較短小，所以此歌曲為中班幼兒學(xué)習(xí)的歌曲。
2．試講重點(diǎn)
�。�1）試講時(shí)要注重歌詞中歌詞的變化，可適當(dāng)添加動作。
�。�2）教師抓住歌曲中八分音符與四分音符的結(jié)合具有“勞動號子”特點(diǎn)，進(jìn)行演唱。
3．注意事項(xiàng)
�。�1）歌曲為2/4拍，其中伴隨著四分音符和八分音符，在自彈自唱的示范中應(yīng)注意歌曲重音的表現(xiàn)。
�。�2）彈奏時(shí)應(yīng)結(jié)合自身能力和兒歌的特點(diǎn)選擇伴奏和弦，《粉刷匠》這首兒歌活潑，舞蹈性強(qiáng)。因此，建議本曲選取半分解和弦為歌曲伴奏。
�。�3）試講注意時(shí)間把握，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，雖然要求添加舞蹈律動動作，也要在理解、唱會歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行，此時(shí)應(yīng)合理設(shè)置環(huán)節(jié)并把握時(shí)間，避免超時(shí)。
【活動設(shè)計(jì)指導(dǎo)】
中班彈唱活動《粉刷匠》
一、活動目標(biāo)
1．情感目標(biāo)：喜歡參與歌唱活動，體會勞動帶來的快樂。
2．技能目標(biāo)：能夠歡快地演唱歌曲，嘗試用肢體語言表現(xiàn)粉刷墻壁的勞動情景。
3．認(rèn)知目標(biāo)：了解歌曲中粉刷匠的工作順序，感受四二拍歌曲的節(jié)奏美。
二、活動重難點(diǎn)
1．活動重點(diǎn)：能夠大膽地演唱歌曲，知道歌曲中粉刷匠的工作內(nèi)容。
2．活動難點(diǎn)：喜歡參與歌唱活動，嘗試用肢體語言表現(xiàn)粉刷墻壁的勞動情景。
三、活動準(zhǔn)備
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌圖片、鋼琴、節(jié)奏圖譜、粉刷匠頭飾若干。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過勞動的經(jīng)驗(yàn)。
四、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
1．教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行歌曲發(fā)聲練習(xí)《顏色歌》，引出活動主題。
�。ㄒ龑�(dǎo)語：春天又到了，小貓先生用魔法帶來了許多的神奇色彩，它藏在了我們的歌曲里，我們一起用好聽的聲音把它唱出來吧�。�
（引導(dǎo)語：咦，小貓先生用這么多的顏色做什么呢？大家猜一猜把。）
�。A(yù)設(shè)性回答：①小貓要它的房子涂顏色；②小貓要給自己穿五顏六色的衣服）
�。ㄒ龑�(dǎo)語：小貓先生告訴我它想給房子圖上漂亮的顏色，可是他房子太大了，他實(shí)在是沒有力氣了，怎么辦呢？）
�。A(yù)設(shè)性回答：我們可以幫助小貓）
（引導(dǎo)語：小朋友們可真是樂于助人的好孩子呢�。�
2．教師出示小貓新房子圖片，幼兒討論并思考如何粉刷墻壁？
師：小朋友們，今天我們要幫助小貓粉刷新家的墻壁，應(yīng)該怎么粉刷呢？先刷哪里再刷哪里呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)語：小朋友們剛剛說了很多粉刷的方式。原來粉刷房子有這么多方式，除了你們說的這些順序，老師這里也有一些粉刷房子的順序，老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲——《粉刷匠》，學(xué)會這首歌之后，我們就知道了可以按照什么順序來粉刷墻壁，幫助小貓順利地搬進(jìn)新家啦�。�
�。ǘ┱归_部分
1．教師完整彈唱歌曲，幼兒認(rèn)真傾聽并初步感受歌曲內(nèi)容。
師：歌曲里描述的是誰呢？歌曲聽完有什么樣的感受？
�。A(yù)設(shè)性回答：①工人、粉刷匠；②我們可以像粉刷匠一樣幫助小花貓。）
2．教師利用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，并掌握兒歌的演唱方法
�。�1）教師出示“粉刷匠”圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌詞大意與兒歌順序。
�。ㄒ龑�(dǎo)語：歌曲中的粉刷匠是怎樣粉刷房子的呢，讓我們一起來看看吧�。�
�。A(yù)設(shè)性回答：房頂、墻壁）
教師小結(jié)：粉刷的順序是先刷房頂，再刷墻壁。
�。�2）教師出示歌曲節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏學(xué)唱。
（引導(dǎo)語：剛剛我們知道了粉刷匠是如何粉刷房子的？現(xiàn)在讓我們用簡單的拍手動作來跟著粉刷匠表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏吧！）
�。�3）教師共同演唱兒歌，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌順序進(jìn)行演唱歌曲。
�。ㄒ龑�(dǎo)語：現(xiàn)在跟著老師一起唱出這首活潑的歌曲吧�。�
（試講指導(dǎo)：注意幼兒發(fā)音的準(zhǔn)確性。）
（4）花式練唱：教師用大雨滴的聲音演唱歌曲上一句，幼兒用小雨滴的聲音演唱歌曲下一句。
�。ㄒ龑�(dǎo)語：老師用大雨滴的聲音大聲的演唱歌曲上一句，你們用小雨滴的聲音小聲的演唱歌曲下一句吧！在唱歌的時(shí)候，不要大聲喊叫，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的喉嚨，在歌唱的時(shí)候，也要聽聽身邊小朋友的聲音，大家一起用好聽的聲音演唱吧。）
（試講指導(dǎo)：注意糾正幼兒在演唱中出現(xiàn)的問題，預(yù)設(shè)某個(gè)幼兒想不起歌詞時(shí)教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）
3．為歌曲創(chuàng)編舞蹈律動，與同伴一起表演歌曲
�。�1）教師發(fā)放頭飾，創(chuàng)編動作，幼兒嘗試邊唱邊做動作，教師啟發(fā)幼兒用自己創(chuàng)作的簡單動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，從中體驗(yàn)勞動的快樂。
（引導(dǎo)語：剛才學(xué)習(xí)了粉刷匠的兒歌，如果你們是粉刷匠，你們在粉刷房子時(shí)會做什么動作呢？現(xiàn)在讓我們帶上粉刷匠的頭飾，一起用我們喜歡的方式“粉刷”房子吧！）
�。ㄔ囍v指導(dǎo)：教師應(yīng)注重啟發(fā)性引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)動作，而不是固定其思維。同時(shí)提醒孩子在創(chuàng)編動作中注意把握歌曲的節(jié)奏）
（2）幼兒分享動作，教師進(jìn)行鼓勵(lì)。
�。ㄒ龑�(dǎo)語：哪些小朋友愿意上來表演一下你們的動作呢？其他小朋友來當(dāng)小評委哦�。�
（試講指導(dǎo)：對于勇敢上臺表演的幼兒，教師應(yīng)對其進(jìn)行肯定與表揚(yáng)；對于沒有上臺表演的幼兒應(yīng)進(jìn)行鼓勵(lì)，引導(dǎo)其大膽的表現(xiàn)自己。）
�。ㄈ┗顒咏Y(jié)束
教師進(jìn)行啟發(fā)性提問，引導(dǎo)幼兒交流討論，教師總結(jié)，教育幼兒像粉刷匠一樣熱愛勞動，升華活動主題。
師：粉刷匠粉刷房子時(shí)鼻子為什么變了樣？
�。A(yù)設(shè)性回答：①灰落在了鼻子上；②太認(rèn)真了，鼻子臟了。）
教師總結(jié)：原來是粉刷匠粉刷得太認(rèn)真了，灰落在了鼻子上都不知道，大家要像粉刷匠一樣認(rèn)真勞動、喜歡勞動，這樣我們的環(huán)境才會變得更加的漂亮，才會使我們周圍的生活更加的美好！
五、活動延伸
延伸至美工區(qū)，紙上作畫，幫助小貓“粉刷”房子。
�。ㄒ龑�(dǎo)語：剛才學(xué)習(xí)了粉刷匠這首兒歌，大家都知道了要怎么粉刷房子了。小貓都已經(jīng)等不及了，現(xiàn)在讓我們一起到美工區(qū)，幫助小貓把新房子給“粉刷”出來吧！小朋友們快上車，小火車出發(fā)啦�。�
六、試講素材
《小貓裝修房子》故事情境：
小貓最近買了一間新房子，在搬進(jìn)新房子之前小貓準(zhǔn)備對房子進(jìn)行裝修。裝修過程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是粉刷墻壁，可是要怎么粉刷呢？這可把小貓可難倒了。
【答辯解析】
1．幼兒對你的教學(xué)活動不感興趣怎么辦？
【參考答案】
感謝考官的提問，以下是我的作答。如果孩子對這首歌曲不感興趣，首先我會總結(jié)觀察該名幼兒在其他音樂活動中的表現(xiàn)，是不喜歡這首歌還是不喜歡音樂活動，如果是不喜歡這首歌曲，我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采取多種方式吸引幼兒的興趣，并采取多種形式引導(dǎo)幼兒參與進(jìn)來！如果孩子是對唱歌不感興趣，我則會靈活調(diào)整活動流程，多采用游戲、小組活動以及生活化教學(xué)等各種方式，并借助多媒體設(shè)備充分調(diào)動和挖掘幼兒的活動興趣，讓孩子能夠感受美、欣賞美，從而在音樂活動中獲得快樂。以上是我的回答。
2．你認(rèn)為兒童詩與兒歌有什么區(qū)別？
【參考答案】
感謝考官的提問，以下是我的作答。兒童詩與兒歌雖都具有詩歌的共性特征，但又各具特色，存在不同，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
�。�1）讀者對象不同。
兒歌是以學(xué)齡前期和學(xué)齡初期的兒童為主要對象。
兒童詩則是以學(xué)齡中后期的兒童為主要對象。
�。�2）表現(xiàn)主題思想方式不同
兒歌往往是比較單純淺易地表現(xiàn)它的主題思想。
兒童詩的主題思想常常以間接方式表現(xiàn)出來，比較深刻、含蓄。
�。�3）語言運(yùn)用方面的不同。
兒童詩的語言比兒歌的語言更純粹、更集中，更富有想象的張力；同時(shí)在韻律方面，兒童詩不像兒歌那樣講究音韻的和諧和節(jié)奏的整齊。
�。�4）篇幅長短不同。
兒歌因?yàn)橛锌陬^創(chuàng)作、供幼兒吟唱的特征，一般都較為短小。
兒童詩則有長有短，不受限制，其中敘事詩、童話詩的篇幅都比較長。
以上是我的回答。
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