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      語文教案

      時(shí)間:2024-11-12 10:23:53 教案 我要投稿

      語文教案精選【9篇】

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的語文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      語文教案精選【9篇】

      語文教案 篇1

        ◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容,并敢說出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人請教,與人商討。

        2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

        3、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

        4、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長期觀察的樂趣所在。

        5、能背誦“日積月累”部分。

        ◆課前準(zhǔn)備

        1、提前一段時(shí)間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。

        2、準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。

        第一課時(shí)

        ◆讀讀寫寫

        1、檢查讀音,交流識記方法。

        ⑴自由讀記,讀中正音。

        ⑵交流難記字形識記方法。

        2、取長補(bǔ)短,再次識記。

        3、按組聽寫詞語,注意書寫規(guī)范。

       、抛≌≈冯[蔽隱藏

        ⑵洞穴傾斜平坦寬敞

       、蔷鶆蛑丿B空隙痕跡

       、纫俗⒁夂敛豢上щS遇而安

        ◆讀讀記記

        1、讀中正音。

       、胖该x詞,隨時(shí)正音。

       、瓢错樞螨R讀。

       、峭阑プx,一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn),另一人讀。

        2、解釋說話。

       、盘岢霾欢~語,共同交流解疑。

       、谱杂蛇x擇幾個(gè)詞說一段話。

        ◆我的發(fā)現(xiàn)

       、懦鍪尽芭郎交ⅰ钡膱D片,自主觀察,交流發(fā)現(xiàn)。

        ⑵出示文中語句,讀通,讀懂,發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處。

        ⑶作者為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致、具體?思考交流。

       、茸x“小林”“小東”的話。

        ◆成語故事

        1、寫故事需要對某一事物進(jìn)行細(xì)致、長期的觀察,其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。

        2、讀故事。了解故事內(nèi)容,懂得成語含義。

        3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象?

        ⑴從“生動傳神”及第三自然段的例子,感受畫的形象逼真。

       、莆闹械诙匀欢螏椎厮淖匀欢挝呐c可所說的“秘訣”,道出“觀察”與其取得成績的必然聯(lián)系。

        4、說故事。

        ◆日積月累

        1、是呀,有人對每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察,編了一首歌。先聽老師唱唱。(在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào))

        2、讀句正音。

        3、仔細(xì)讀讀,你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙。(“紅似火,滿枝黃,雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點(diǎn),讓人產(chǎn)生無限遐想。而這一切無不緣于細(xì)致、長期的觀察)

        4、熟讀成誦,吟唱成誦。

        第二課時(shí)

        口語交際

        1、我們的生活千姿百態(tài),我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察,就會有意想不到的收獲。看了這兒的三幅圖畫,大家都會發(fā)覺“細(xì)心觀察”的`感覺真的不錯。

        2、獨(dú)立看圖,然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖,說說看到了什么,還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

        3、再次觀察其他的幾幅圖,也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。

        4、全班交流評議,誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣,誰講解的最清楚、最精彩,將獲得“獨(dú)具慧眼”獎。

        ⑴可以講講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。

        ⑵可以講講經(jīng)過同桌提醒后,自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。

       、强梢灾v講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。

       、冗可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。

        5、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外,還帶給你什么呢?

        6、評議“獨(dú)具慧眼”獎的主人選。

        拓展:這幅圖構(gòu)思奇妙,用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖,清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。

        第三課時(shí)

        習(xí)作指導(dǎo)

        1、通過這一單元的學(xué)習(xí),老師和大家一樣,漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家?

        2、指名試說,師生共同點(diǎn)評。

        著重從以下幾點(diǎn)入手:

       、庞^察了什么事物,怎樣觀察的?

       、朴惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)?

       、窃谟^察過程中,什么事給你留下了深刻的印象?

        3、每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個(gè)題目。

       、艑W(xué)生說題目,師整理。

       、颇阆矚g哪個(gè)題目,為什么。

        4、每個(gè)人都有自己的觀察,若把它寫下來,肯定很有意思,寫時(shí)的注意什么呢?討論明確:

       、抛⒁獍炎约河X得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫下來。

       、颇懿痪行问降膶懴聛恚绻M(jìn)行連續(xù)觀察,堅(jiān)持寫日記?梢赃x幾則自己覺得滿意的日記,認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作,題目可以用《觀察日記------》,要注意日記的格式。

        ⑶選自己喜歡的方式精心擬題。

        5、學(xué)生起草,教師巡視。

        6、學(xué)生就某一片交流,共同評議。

        2、修改或批改,著重與用詞是否得當(dāng),句子是否通順,意思是否清楚。

        第四課時(shí)

        作文講評

        1、教師在批改過程中,可選以下幾類典型,作為學(xué)生評議內(nèi)容及方向。

       、磐皇挛,不同觀察,描寫角度的對比。

       、仆粌(nèi)容描寫,粗略與細(xì)致的對比。

       、莾(yōu)秀習(xí)作的賞析。

        2、根據(jù)評議自我修改文稿。

        3、謄寫習(xí)作。

      語文教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo)

        1、掌握生字詞

        2、把握文章,理解敬畏自然的內(nèi)涵,理解語言中包含的哲理。

        3、理解本文題材特點(diǎn),側(cè)重議論的表達(dá)方式,學(xué)習(xí)反問修辭方法。

        教學(xué)步驟

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        我們常常說:人定勝天征服自然,課文的作者卻主張敬畏自然(板書課題),對大自然要又敬重,又畏懼,這是兩種對立的觀點(diǎn),你站在哪一邊?且看課文為什么主張敬畏自然而嘲笑征服自然呢?

        二、學(xué)習(xí)字詞

        蓬(péng)蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺(chǐ) 狼(láng)藉(jí) 吶(nà)喊(hǎn) 相(xiāng)形(xíng)見(jiàn)絀(chù) 精(jīng)巧(qiǎo)絕(jué)倫(lún) 美(měi)味(wèi)佳(jiā)肴(yáo) 鯤(kūn)鵬(péng) 混(hùn)淆(xiáo)

        咫尺:比喻距離很近

        吶喊:亂七八糟

        自不量力:不能正確估計(jì)自己的力量,指做力不能及的事情。

        相形見絀:跟另一個(gè)人或事物比較起來顯得遠(yuǎn)不如。

        精巧絕倫:精細(xì)巧妙,獨(dú)一無二,沒有可以相比的。

        不可思議:無法想象,難于理解

        三、整體感知

       。ㄒ唬┳宰x課文

        思考:1、找出表達(dá)作者觀點(diǎn)的語句

        2、作者是從哪些方面的論述得出這樣的結(jié)論的?

       。ǘ┯懻,回答上面的問題

        規(guī)范:作者的觀點(diǎn) P89最后一段

        3、歸納本文行文的特色:

       。1)總的概括與具體的展開相結(jié)合

       。2)巧妙運(yùn)用對比的手法

       。3)議論性的散文,主要使用議論的表達(dá)方式,內(nèi)容是議論性的,有論點(diǎn)、論據(jù)、論證,但顯著的'特色是:富有文學(xué)色彩,講究形象的語言,文學(xué)的語言,有濃郁的抒情和感情色彩。

        四、問題探究

       。ㄒ唬┚次纷匀坏暮x是什么?

        1、敬重意味著應(yīng)該怎樣對待自然?

        2、畏懼是不是意味無所不為?

        3、為什么應(yīng)該畏懼自然?

        4、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣正確對待自然?

       。ǘ┳髡邽槭裁刺岢鲆次纷匀粸槭裁凑f敬畏自然就是敬畏人類自己

        討論

       。ㄈ┯钪娴闹腔塾钪娴纳烤勾娌淮嬖?這個(gè)智慧這個(gè)生命是從什么意義上說的?

        都是擬人的手法

        作者說:人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn),是她的杰出的作品之一

        這也是用擬人的手法,有生動形象親切的關(guān)系,宇宙智慧與人類智慧成為相對的兩個(gè)概念,二者具有可比性。

        五、作業(yè)

        搜集資料(練習(xí)四)

        第二課時(shí)

        一、回顧上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容

        提問練習(xí)一

        二、結(jié)合富有哲理的語句,深入理解課文

        1、人類為自己取得的這些成就喜形于色,然而,誰能斷言那些浪跡斑斑的礦空不會是人類自掘的陷阱呢?

        2、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識,為了欣賞她自己壯麗無比的美。

        3、人類并不孤獨(dú),在宇宙中處處是我們的弟兄。

        三、學(xué)習(xí)反問的修辭方法

        1、什么是反問?

        2、梵文的作用?

        3、比較反問句和陳述句表達(dá)效果的不同

       。ㄕn后練習(xí)三)

        四、作業(yè)

      語文教案 篇3

        一、 目標(biāo)展示:

        1 整體感知文章的主要內(nèi)容。

        2 從外貌、語言、動作、神態(tài)等方面感知王幾何的人物形象。

        3 體會作者在文中蘊(yùn)含的敬佩、尊重老師的感情,培養(yǎng)熱愛老師,尊敬老師的良好品德。

        二、自主預(yù)習(xí):

        1 走近作者:

        馬及時(shí),四川都江堰人,筆名小非。1997年加入中國作家協(xié)會。著有散文詩集《最后一片樹葉》,詩集《泥土與愛情》和《小精靈拼音童話故事》叢書(4冊),詩集《樹杈上的月亮》《中國孩子》等、歌詞《茶山謠》等。

        2 字音、字形:

        須臾 徒手 屏息 綽號 嘈雜

        輪番 喉嚨 銘記 高漲 彌勒佛

        三、 自主學(xué)習(xí):

        1 快速瀏覽全文,說說本文主要寫的是誰?

        2 王幾何本來叫什么名字?“王幾何”這個(gè)綽號是怎么來的?

        3 王老師在課堂上展示的絕活是什么?他這樣做的用意何在?(用原文語句回答)

        4請用一句話概括本文的主要內(nèi)容

        四、 合作探究

        1 本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課,說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些?

        2 指出下列各句運(yùn)用的描寫方法并分析其作用

       。1) .“一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門,眨眼功夫就站到了講臺上!保ǖ谌匀欢危

       。2) “矮胖老師站在講臺上,雙目含笑,右嘴角微微斜翹,胖臉上一副得意洋洋的表情” 。(第十自然段)

       。3) 他突然面向課堂,反手在背后的黑板上徒手畫了籃球大的圓,緊接著,又反手畫了一個(gè)等邊三角形。(第八自然段)

        (4) “這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。天啦,本人太喜歡這美妙的綽號了!可惜,從來沒有一個(gè)同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何……”(第十五自然段)

        3 王老師是一個(gè)什么樣的'人?

        五、 交流分享、話說老師

        同學(xué)們,你們已經(jīng)離開了生活六年之久的小學(xué),離開了那里的老師,想必一定有那么一位老師給你留下了深刻的印象?那么就來說說他(她)的外貌特征,或者他(她)最常說的一句話或者最常做的一個(gè)動作。

        提示:一定要抓住老師的特點(diǎn),說出老師的與眾不同。

        六、作業(yè)

        請模仿本文的寫法,寫一寫你所熟悉的一位老師。

      語文教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo)

        1、繼續(xù)學(xué)習(xí)文言文誦讀,積累文言詞語,翻譯課文。(重點(diǎn))

        2、疏通課文結(jié)構(gòu),掌握課文內(nèi)容,提取課文主要信息,賞析語句;(重點(diǎn))

        3、通過各學(xué)科結(jié)合,探究“山市”形成的科學(xué)原理。 (難點(diǎn))

        教學(xué)內(nèi)容

        《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文,描繪的是山中蜃景,與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程,給人以神奇而又壯麗的感覺。文章語言精煉生動,可以引導(dǎo)學(xué)生展開想像,去揣摩、理解。通過研讀對這一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究。

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        (一)新課導(dǎo)入

        1788年,拿破侖率軍進(jìn)攻埃及。一天,法軍行進(jìn)在沙漠途中,突然看見前面有一片模糊的湖光山景。景物倒懸在空中,不一會兒,湖泊又消失得無影無蹤。隨后,他們又看到草葉變成了棕櫚樹叢。這種變幻莫測的景像使法軍十分驚慌、不知所措。士兵們個(gè)個(gè)被嚇得跪在地上禱告,企求上帝保佑。其實(shí),這種現(xiàn)象就是人們所說的“海市蜃樓”。蒲松齡的《山市》也記載了這種情況。蒲松齡為我們寫下的《山市》,描繪了山中蜃景,與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象,它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進(jìn)這山市,去感受這山市的奇妙吧!

        (二) 簡介作者以及作品

        蒲松齡(1630或1640--1715年) 清朝文學(xué)家。字留仙,一字劍臣,別號柳泉居士,世稱聊齋先生,山東淄川(今山東淄博市南)人。他屢試不第,至71歲方為貢生。長期窮愁潦倒,以教書為業(yè)。一生著作很多,詩、文、詞、賦、戲曲、俚曲等均有佳作,短篇小說集《聊齋志異》為其代表作。

        《聊齋志異》是文言短篇小說集,共收錄作品近500篇,以短篇小說為主,此外還有散記特寫、隨筆寓言等,主要寫鬼狐精怪的故事,也收錄一些奇特的事。構(gòu)思奇妙,語言生動!傲凝S”,書屋名。“志”,記。“異”,奇異。

        (三)注意以下字的讀音:

        奐huàn 邑yì 冥míng 甍méng 垣yuán 睥bì 睨nì 亙gèn

        莽mǎng 霄xiāo 扉fēi 縹piāo 緲miǎo 逾yǔ 倏shū

        (四)給重點(diǎn)詞注釋

        奐山山市,邑(縣 )八景之(的)一也,然(但)數(shù)年恒(經(jīng)常)不一見。孫公子禹年與同人 飲(喝酒)樓上,忽見山頭有孤塔聳起,高插青冥(青天,天空),相 顧 (看)驚疑,念(想起) 近中(近處)無此禪院(寺院)。無何(不久),見宮殿數(shù)十所,碧瓦飛甍(屋檐),始悟(才明白)為(是)山市。未幾(不久),高垣 (高墻) 睥睨(矮墻), 連亙(連綿不斷)六七里,居然(竟然) 城郭(城市)矣。中有樓若者(有的像樓),堂若者(有的像廳堂),坊若者(有的像街巷),歷歷在目(清晰地出現(xiàn)在眼前)。以(用)億萬計(jì)(計(jì)算)。忽大風(fēng)起,塵氣莽莽(廣大)然,城市依稀(隱約)而已。既而風(fēng)定天清,一切烏(同“無”)有,惟(只) 危(高)樓一座,直接 霄漢(云霄與天河)。樓五架(間),窗扉(窗戶)皆洞開(大開);一行有五點(diǎn)明處, 樓外天也。層層指數(shù)(指著點(diǎn)計(jì)數(shù)),樓愈高,則明(亮點(diǎn))漸少。數(shù)至八層,裁(同“才)如星點(diǎn)。又(再)其上,則黯然縹緲(昏暗得看不分明),不可計(jì) 其層次矣。而樓上人往來屑屑(形容來往匆匆),或(有的)憑(靠著)或立,不一狀(形狀)。逾時(shí)(過了一會兒),樓漸低,可見其(它)頂;又漸如常樓;又漸如高舍(高高的平房);倏忽(突然)如拳如豆,遂(終于)不可見。又聞有早 行者,見山上人煙(人家) 市肆(集市。肆,店鋪。),與世(塵世)無別,故又名(稱)“鬼市”云。

        (五)翻譯全文。(略)

        (六)問題探究 (學(xué)生討論后可自講:)

        1、作者描繪山市時(shí),是以什么為序的?表示時(shí)間的詞語有哪些?

        明確:是以時(shí)間為序的。忽、無何、未幾、忽、既兒、逾時(shí)、倏忽

        2、山市的變化過程是怎樣的?用一個(gè)成語概括山市的特點(diǎn)。

        明確:孤塔>宮殿>城郭>危樓>高舍>如拳如豆>不可見

        特點(diǎn):變化莫測 神奇變幻

        3、山市出現(xiàn)的全過程分為幾個(gè)階段?

        明確: (1)初生階段:從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn)。

        (2)發(fā)展階段:城郭的出現(xiàn)。

        (3)高潮階段:危樓的出現(xiàn)

        4、結(jié)尾有什么作用?

        明確:結(jié)尾一段寫山上的.“鬼市”,這是補(bǔ)筆,有照應(yīng)開頭的作用,說明“山市”還有別稱。

        5、文章對山市景象的描寫生動形象,作者運(yùn)用了哪些修辭方法以達(dá)到這種效果?

        明確:夸張:惟危樓一座,直接霄漢。

        比喻:數(shù)至八層,裁如星點(diǎn)

        排比:中有樓若者,堂若者,坊若者。

        使文章語言簡潔而富有表現(xiàn)力。

        6、本文在寫法上有什么特點(diǎn)?

        明確:描繪的是動景,抓住山市景象變幻莫測的特點(diǎn)來寫,因而是按照時(shí)間順序來描繪景象的變化。

        7. 為什么人們又稱“山市”為“鬼市”?它是真的“鬼市”嗎?請用科學(xué)知識來說明“山市”的形成原因。

        明確: 這里說的“山市”跟“海市蜃樓”一樣,是一種因折光反射而形成的自然景象,而古代的人不知道其科學(xué)原理,所以說它是“鬼市”。

        海市蜃樓是光在密度分布不均勻的空氣中傳播時(shí)發(fā)生全反射而產(chǎn)生的夏天,海面上的下層空氣,溫度比上層低,密度比上層大,折射率也比上層大.我們可以把海面上的空氣看作是由折射率不同的許多水平氣層組成的遠(yuǎn)處的山峰、船舶、樓房、人等發(fā)出的光線射向空中時(shí),由于不斷被折射,越來越偏離法線方向,進(jìn)入上層空氣的入射角不斷增大,以致發(fā)生全反射,光線反射回地面,人們逆著光線看去,就會看到遠(yuǎn)方的景物懸在空中。

        (七)小結(jié)

        1. 掌握通假字:

        ①一切烏有(“烏”通“無”,沒有) ②.數(shù)至八層,裁如星點(diǎn)。(“裁”通“才”)

        2. 掌握古今詞義不同的詞:

        直接霄漢:古義:一直連接到; 今義:不經(jīng)過中間的事物

        3. 詞類活用:

        窗扉皆洞開 (像洞一樣,名詞做狀語)

        4. 一詞多義:

        見宮殿數(shù)十所(幾,幾個(gè),表示不確定的數(shù)目)

        數(shù)至八層(計(jì)數(shù))

        然數(shù)年恒不一見(但,表轉(zhuǎn)折)

        居然城郭矣 (竟然,詞尾)

        (八)布置作業(yè):完成《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》P72~P73練習(xí)文章

      語文教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo)

        1 準(zhǔn)確認(rèn)讀文中生詞、把握結(jié)構(gòu)安排及各種修辭手法。

        2 學(xué)習(xí)寫景與敘事相結(jié)合的寫作手法。

        過程與方法

        布置預(yù)習(xí),輔導(dǎo)。

        問答法、討論法、誦讀法。

        情感態(tài)度及價(jià)值觀

        1感受大自然的壯美。

        2從民俗風(fēng)情感受傳統(tǒng)文化美的一面。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1 生詞及文言常用詞匯。

        2 結(jié)構(gòu)安排、語言組織、白描手法等方面的藝術(shù)特點(diǎn)。

        教學(xué)難點(diǎn)

        1 對錢塘潮形成直觀整體的印象。

        2 感受自然之美和傳統(tǒng)文化美。

        課時(shí)

        2課時(shí)

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課。

        1 傳看相關(guān)資料,要求學(xué)生講訴自己心目中的錢塘潮。

        討論,描述。

        2 要求學(xué)生了解時(shí)代背景和當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗,導(dǎo)入課文。

        二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文并翻譯。

        1 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

       。1)放錄音帶,示讀。

       。2)自由朗讀。

       。3)抽取一名學(xué)生范讀,并加以指正。

       。4)學(xué)生齊讀。

        2 指導(dǎo)翻譯。

       。1)學(xué)生參照注釋以及工具書自行翻譯。

       。2)由學(xué)生舉出難以理解的語句,討論,教師小結(jié)。

       。3)抽取部分學(xué)生翻譯重點(diǎn)語句。

       。4)抽取部分學(xué)生翻譯段落,一學(xué)生翻譯全文。

       。5)齊讀課文。

        三、梳理文章結(jié)構(gòu)。

        1 學(xué)生思考文章的行文思路及結(jié)構(gòu)安排。

        2 討論并抽取幾名學(xué)生回答。

        3 教師小結(jié)。

        第二課時(shí)

        一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,深入學(xué)習(xí)。

        1 導(dǎo)入課文。

        上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀潮的主要內(nèi)容,形成了一個(gè)初步的印象。這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)本文所用的一些修辭手法、藝術(shù)技巧及有關(guān)的民風(fēng)民俗。

        2 提問的.方式檢查學(xué)生對上節(jié)課的掌握情況。

        二、品味修辭。

        1 速讀一遍文章,在讀的過程中注意修辭方面的內(nèi)容。

        2 逐段分析講解修辭的運(yùn)用,及其對文章內(nèi)容的表達(dá)作用。

        三、民風(fēng)民俗的延伸

        1 講述一些民風(fēng)民俗的知識。

        2 講述的過程中一起翻譯文中的段落。

        四、指導(dǎo)完成課后練習(xí)題。

        1 學(xué)生自主完成。

        2 討論交流。

        3 教師小結(jié)。

      語文教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

        2、有感情地朗讀課文,了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情,通過揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)體會作者對非洲的贊美之情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        感悟非洲風(fēng)情。通過品味重點(diǎn)詞句,感受非洲的多姿多彩。

        教學(xué)難點(diǎn):

        學(xué)習(xí)非洲多姿多彩的寫法。

        教學(xué)過程:

        一、談?wù)摲侵,揭示課題。

        1、今天我們先來聊聊非洲。板書:非洲(同學(xué)們交流以前對非洲的了解。)

        2、在人們的印象里,恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病、干旱聯(lián)系在一起的。其實(shí)那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致,今天,老師卻要用這樣一個(gè)詞來形容非洲(師板書:彩色)請大家讀一下,有什么疑問嗎?是!孩子們,為什么說非洲是彩色的呢?大家想知道嗎?3.這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲,去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化,大家坐好,非洲之旅已經(jīng)開始了。

        二、帶入情境,走進(jìn)文本

        1、這次旅行,除了觀賞美妙的景色和神奇的文化以外還有幾個(gè)任務(wù):(出示幻燈)

        A.默讀課文,注意生字和新詞,不熟悉的反復(fù)讀。

        B.游歷了彩色的非洲,你有什么感受?哪幾句表達(dá)作者的真切感受?

        C.課文分成幾個(gè)方面來寫?

        注意:快速默讀,可以寫寫畫畫

        2、開火車認(rèn)讀詞語。

        3、交流感受。說一說,你讀了課文有什么感受?

        4、讀出表達(dá)作者對非洲真切感受的兩個(gè)句子。

        5、同學(xué)們,讀一讀這兩個(gè)句子,你發(fā)現(xiàn)了這兩句話有什么特點(diǎn)?(都是感嘆句,表達(dá)出了作者對非洲的贊嘆之情;前后呼應(yīng),與課題照應(yīng))

        6、討論:“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?

        7、(課件出示)填空題

        非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!

        那里的 驕陽藍(lán)天 是彩色的,

        那里的 植物世界 是彩色的,

        那里的 動物世界 是彩色的,

        那里的 藝 術(shù) 是彩色的,

        那里的 日常生活 是彩色的。

        啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!

        學(xué)生匯報(bào),教師板書

        8、同學(xué)們找的真迅速,讀了這些句子,能說說課文的結(jié)構(gòu)嗎?(總—分—總)。

        9、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來的,找出這些句子。

       。ㄕn件出示)非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的。

        非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

        非洲的藝術(shù)也是彩色的。

        說說這些句子在文中起什么作用??(承上啟下,過渡作用)

        三、研讀重點(diǎn)詞語句段,感受彩色非洲

        非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界,課文里的語言也是豐富多彩的。

        1、尋找描寫顏色的詞。

        像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞語就用了好些,你能找出幾個(gè)來嗎?跳讀課文,劃詞,交流。

        作業(yè)

        根據(jù)課文內(nèi)容填寫有關(guān)色彩的詞

       。 )的世界 ( )的非洲人 ( )的.陽光

       。 )的天 ( )的海 ( )的花

        ( )的玉杯 ( )的巨蟒 ( )的斑馬

       。 )的蝴蝶 ( )的大花布 ( )的衣服

        ( )的血 ( )的木薯 ( )的香蕉

       。 )的芒果 ( )的水果沙拉 ( )的旋律

        2、師:課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲,還用了許多獨(dú)有的方式展現(xiàn)非洲的五彩斑斕。請同學(xué)們選擇最吸引你的一段文字細(xì)讀,感受非洲的魅力和課文語言表達(dá)的特色。

        師:你最喜歡哪一段?

        預(yù)設(shè)一:多彩的植物世界

        ①大家自由朗讀這一段,你感受到了什么?花非常多,非常壯觀

        課文中用哪個(gè)詞語來形容花多的?“花海”

       、诨ㄩ_花很常見,但樹開花卻是非洲特有的情形,因此作者用了大量的筆墨寫了樹開花。(出示樹開花的圖片)我們一起來欣賞圖片。

       、圩髡呤窃鯓用鑼憳溟_花的呢?運(yùn)用了擬人、比喻、排比的修辭手法

        這些語句無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美,讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷,讓人回味無窮。讓我們帶著這種美的感受好好地再讀一讀這些句子。

        預(yù)設(shè)二:彩色的動物世界

        ①人們曾說:非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園,這里是植物的樂園,也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園,就在非洲!

       。ㄕn件展示非洲的野生動物)

        ①在這些動物中你印象最深刻的是什么,為什么?

       、诔鍪揪渥樱浩漕伾粌H有赤橙黃綠青藍(lán)紫,而且在不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著,令你目不暇接,不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢,你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省,置身于五彩繽紛的蝴蝶世界,細(xì)細(xì)聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻,簡直如同步入仙境。

        出示圖片很多蝴蝶:看到這么多的蝴蝶,你想用文中哪個(gè)詞語來形容你的感受?“目不暇接”

        預(yù)設(shè)三:多彩的日常生活

        師:為什么你喜歡這一段?

        【這段話里描繪了幾幅非洲人民彩色的生活畫卷?花花綠綠的服裝、五光十色的食物、綠樹紅花的住房】讓我們一起來欣賞彩色的生活畫卷。

        預(yù)設(shè)四:五彩繽紛的藝術(shù)

        出示第七自然段

       、僮髡呔o緊圍繞“非洲的藝術(shù)也是彩色的”這句話,具體又介紹了什么?(非洲的繪畫、工藝品、音樂和舞蹈藝術(shù)都是彩色的)

        我們一起來欣賞一下吧!

       。ǔ鍪居嘘P(guān)繪畫、工藝品的圖片,播放非洲的音樂、舞蹈片斷)

        師:這就是激情似火的非洲舞蹈。

        欣賞完這些圖片舞蹈,你有什么感受?感受非洲藝術(shù)的熱情奔放、非洲人民的對生活充滿激情。

        ②師:是啊,無論是服裝,還是住宅,無論是繪畫,還是歌舞,都無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。

        四、拓展延伸

        小練筆:根據(jù)最后第七段先概括敘述后具體敘述的寫作方法,圍繞非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界,寫一段話。

        非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!非洲的_____——無論是……,還是……,是彩色的;非洲的_______——無論是……,還是……,是彩色的:…… ……

        交流匯報(bào)

        師:難怪作者會發(fā)出感慨,大家齊讀:啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!

        五、課堂總結(jié)

        非洲是一方熱土,他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光,他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手,共同保護(hù)這片奇異的土地。

        神奇的非洲還有著神奇的傳說,還有著難解的秘密,如果有興趣,老師給大家推薦兩本書,你可以借來讀一讀。這兩本書是:《非洲地理雜志》、《非洲之旅》

        教學(xué)反思:

        本篇課文向?qū)W生展示了一幅幅多姿多彩的異域風(fēng)光和文化,鮮明地表達(dá)了作者的真切感受──“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”,讓人讀后大開眼界。

        在本文的教學(xué)過程中,我努力做到以下兩點(diǎn):

        一、收集資料,拓展延伸。

        因?yàn)樗鶎W(xué)課文是自讀課文,同時(shí)又因?yàn)樗鶎W(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相距甚遠(yuǎn),因此在預(yù)習(xí)課文時(shí),我讓學(xué)生到課外書和網(wǎng)絡(luò)上廣泛收集有關(guān)非洲的資料,并且提出要結(jié)合課文所介紹的內(nèi)容開展活動。關(guān)于非洲動植物,日常生活以及藝術(shù)的圖片的要多欣賞,并盡可能的打印下來,對于有特色的介紹,要將文章過目后,能挑選精華抄下來或打印下來。這些工作使得學(xué)生對非洲的了解更進(jìn)了一步,對文章的領(lǐng)悟有了充實(shí)的基礎(chǔ),為教學(xué)的有效進(jìn)行提供了保證。同時(shí),我為了上好這節(jié)課,也反復(fù)深入研讀課文,搜集資料充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,制作了多媒體課件,能讓學(xué)生在課堂中通過欣賞非洲的植物、動物、日常生活、藝術(shù)等影片或圖片,對非洲有更加形象直觀的了解。可以說這些做法充分地體現(xiàn)了立足教材,超越教材的思想。

        二、學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)能力。

        為了體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)略讀課文的有效性,進(jìn)而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,我采用了教、扶、放相結(jié)合的原則。首先我教學(xué)生學(xué)習(xí)了三個(gè)起總括作用的句子:(1)“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”(2)“藍(lán)天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花,以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人,構(gòu)成了七彩的非洲!”(3)“啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!”通過研讀,學(xué)生由淺入深,逐步體會到了三個(gè)句子所表達(dá)的情感和它們在文中所起的作用。接著,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生抓住:文章從哪幾個(gè)方面贊嘆了 “非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”這一問題,從整體入手理清了全文的脈絡(luò)。然后,我縱觀全文設(shè)計(jì)了下面的問題:⑴邊讀邊想,你仿佛看到了怎樣的畫面?⑵你從內(nèi)容和語言上感受到了什么?讓學(xué)生按照自己喜歡的方式挑選最感興趣的部分自主深入學(xué)習(xí),并做批注。這一做法體現(xiàn)了學(xué)生在老師的幫扶下放開手腳,開拓思維大膽學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會兼顧全文,有的放矢,抓住重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生個(gè)性得到了張揚(yáng)。教師在整個(gè)教學(xué)過程中只是起到了引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生緊扣重點(diǎn)語句和段落進(jìn)行多種形式的讀,如大聲朗讀、默讀、速讀、個(gè)別讀、引讀等,以讀代講,讀中感悟。我還引導(dǎo)學(xué)生采用“批注、聆聽、查找、思考、述說”等方法,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味文章的語言美和意境美,與文本進(jìn)行親密的接觸,從而讓學(xué)生學(xué)會使用新潁獨(dú)特的寫作方法,并積累了優(yōu)美的語言。

        在本文的教學(xué)中,我也有許多不足之處,特別是在導(dǎo)入過程中,影片沒有按照預(yù)想播放成功,課尾也沒能欣賞到非洲的音樂和舞蹈,改變了一些教學(xué)預(yù)設(shè),非常令人遺憾,使課堂教學(xué)有所欠缺。

      語文教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識15個(gè)生字,會寫9個(gè)字。

        2、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

        3、感受大自然的神奇,有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探

        究的興趣和愿望。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識15個(gè)生字,會寫9個(gè)字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字詞語卡片、多媒體課件或有關(guān)恐龍的音像資料、恐龍的玩具模型或圖片

        教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):讀課文,識記生字。

        教學(xué)重、難點(diǎn):能正確朗讀課文,用自己的方法識記生字。

        教學(xué)準(zhǔn)備:關(guān)于恐龍的課件、恐龍模型、生字卡片

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入。

        1、談話激趣:(課件出示恐龍)。同學(xué)們,你們認(rèn)識它們嗎?你都知道哪些關(guān)于恐龍的知識?

        2、觀察感知:教師準(zhǔn)備恐龍的動物模型。同學(xué)們,現(xiàn)在我這里有許多動物的模型,我想考考你們,看看你們誰能快速答出這是什么動物的模型?在學(xué)生搶答的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生交流對恐龍的了解。

        二、初讀課文。

        1、自由讀文。邊讀邊畫,自主識字。借助拼音或工具書把

        生詞語讀準(zhǔn)。

        2、師生交流,理解字詞。利用生字詞卡片,檢查學(xué)生的識字情況,及時(shí)正音并點(diǎn)撥“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”的意思,重點(diǎn)交流識字方法。

        3、互讀課文。重點(diǎn)交流朗讀中的重點(diǎn)(字音或長句子),師生共同練讀評議。

        4、交流在讀書中了解到的信息。讀懂了哪些內(nèi)容?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?在學(xué)生匯報(bào)中教師可組織同學(xué)就簡單問題進(jìn)行的解答。如:“恐龍歷史比人類歷史長遠(yuǎn)得多”“現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了”等。其他細(xì)致的問題,啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)讀書研究,進(jìn)行解決。

        三、朗讀

        1、指導(dǎo)默讀課文,邊讀邊標(biāo)畫。想想課文向我們講述了哪些內(nèi)容?(教師在這個(gè)過程中要注意指導(dǎo)默讀方法:不出聲,不指讀。)

        2、學(xué)生邊默讀邊動筆圈畫,教師巡視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的讀書。

        3、讀書匯報(bào)。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生歸納出課文主要講了“恐龍滅絕的幾種原因”。及時(shí)評價(jià)學(xué)生讀書情況。

        四、寫字

        1、出示“我會寫”中的“亡、肉、耐、類”。

        2、引導(dǎo)學(xué)生觀察交流在書寫中應(yīng)注意的問題及記憶方法。如“類”:一種大米等。

        3、學(xué)生認(rèn)為難的字,教師示范書寫。(如“類”字書寫時(shí),米的最后一筆。)

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):朗讀課文,感悟。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        在讀課文的同時(shí)有所感悟,有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)

        探究的興趣和愿望。

        教學(xué)準(zhǔn)備:字卡

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)

        1、出示生字卡片,組織學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。指讀、擴(kuò)詞、聽寫相結(jié)合。

        2、指讀課文,共同回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。

        二、寫字

        1、出示“我會寫”中的“謎、傳染、嚴(yán)寒”。

        2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,交流書寫中的注意事項(xiàng)。如:“謎”字三個(gè)部分的分布要合理;“染”字右上方不要寫成“丸”字等。

        3、學(xué)生練寫,師生評議。

        三、研讀

        1、自由讀文思考:課文哪幾個(gè)自然段在寫恐龍滅絕的說法?

        2、在課文2、3、4自然段中,選擇自己最感興趣的段落,自由結(jié)組學(xué)習(xí)。思考:你為什么喜歡這個(gè)段落?如果讓你根據(jù)自己所學(xué)的內(nèi)容,介紹恐龍滅絕的原因,你怎樣才能表達(dá)清楚?

        教師在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候,對學(xué)生如何進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。如:先要認(rèn)真讀書,有次序地交流各自的感受,結(jié)合思考問題,提出自己的意見和建議等。在學(xué)習(xí)過程中,教師應(yīng)巡視指導(dǎo),防止學(xué)習(xí)流于形式。

        3、匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生采用多種形式匯報(bào)讀書情況。如:有感情地朗讀、復(fù)述、轉(zhuǎn)換身份的介紹或演講、組內(nèi)扮演采訪等方式。同時(shí),教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生針對同學(xué)的匯報(bào),互動評價(jià)或質(zhì)疑。

        4、引導(dǎo)學(xué)生想像畫面,有感情地讀文。

        四、拓展

        1、恐龍滅絕的說法只有書上這五種嗎?你是怎么知道的? 除了這些原因以外,結(jié)合你收集的'資料,想像一下還可能有哪些原因呢?

        2、你還想了解其他關(guān)于恐龍方面的知識嗎?大家互相交流收集的資料。課后辦一次“恐龍世界”的展覽。

        3、學(xué)習(xí)了這一課,你有怎么的感受?

        鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的讀書感受,有效地幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)收獲。可以采用“我想說”的方式,如:我想對大自然說;我想對動物朋友們說;我想對自己說等。對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,同時(shí)也挖掘了學(xué)生的思想認(rèn)識,滲透環(huán)境教育。

        伴教錦囊:

        詞語解釋:

        冬眠:某些動物對不利生活條件的一種適應(yīng)。如:蛙、蛇、蝙蝠、刺猬等,冬季僵臥在洞里,血液循環(huán)和呼吸非常緩慢,神經(jīng)活動幾乎完全停止。

        塵埃:塵土。

        龐大:很大(常含過大或大而無當(dāng)?shù)囊馑迹感误w、組織或數(shù)量等。)

        躲避:文中指離開對自己不利的事物。

        枯萎:干枯萎縮。

        哺乳動物:最高等的脊椎動物,基本特點(diǎn)是靠母體的乳腺分泌乳汁哺育初生幼體。除最低等的單孔類是卵生的以外,其他哺乳動物全是胎生。

      語文教案 篇8

        1、自學(xué)生字新詞。理解并積累“舉手之勞、儒雅、沉吟”等詞語。

        2、有感情地朗讀課文,能概括課文的主要內(nèi)容。

        3、能理解“生活就是這樣,當(dāng)你在為別人行善時(shí)也在為自己儲蓄幸福!边@句話的含義,例舉1、2件生活中“舉手之勞”給人們帶來方便與歡樂的事。

        1、理解“儒雅、沉吟”等詞語的意思;概括課文的主要內(nèi)容。

        2、理解“生活就是這樣,當(dāng)你在為別人行善時(shí)也在為自己儲蓄幸福!边@句話的含義。

        一、導(dǎo)入新課,讀好課題

        1、板書:關(guān)門

        關(guān)門是一個(gè)極其普通的動作,我們可以在這個(gè)詞語前加上哪些形容詞?

        2、不同的形容詞表達(dá)的情感是不一樣的。今天我們要學(xué)習(xí)的第25課的課題就是《輕點(diǎn)關(guān)門》。板書:輕點(diǎn)

        “輕點(diǎn)”體現(xiàn)出的是鄰里間感人的真情,讓我們再來讀讀課題。

        說明:

        抓住課題中的關(guān)鍵詞語,指導(dǎo)學(xué)生讀好課題,定下課文的基調(diào),為接下來的學(xué)習(xí)作鋪墊。

        二、整體感知,理清線索

        1、這篇課文按事情發(fā)展順序來敘述,請同學(xué)們默讀課文,找出事情發(fā)展過程中的三個(gè)時(shí)間段。

        2、學(xué)生交流,理清層次。

        板書:搬進(jìn)新居不久

        接下來的日子

        一年以后

        3、了解課文主要內(nèi)容。

        (1)這三部分內(nèi)容分別講了什么?用簡練的語言概括每部分的意思。

       。2)概括文章的主要內(nèi)容。

        我們搬進(jìn)新居不久,一樓的李先生夫婦登門請求我們出入單元防盜門時(shí)輕點(diǎn)關(guān)門,因?yàn)樗麄兊母赣H心臟不好受不了重響。接下來的日子里,我發(fā)現(xiàn)樓里的人們都是輕手輕腳地關(guān)門,原來大家都受了李先生夫婦的拜托。一年以后,這對夫婦又受老父親臨終囑托挨家挨戶給鄰居們叩頭、鞠躬,感謝多年來大家對他們父親的照顧。我為此感慨萬分。

        說明:

        這篇文章條理清晰,可分成三部分。。初讀時(shí),幫助學(xué)生理清文章的線索,知道文章是按事情的發(fā)展順序來敘事的。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言概括文章主要內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。

        三、學(xué)習(xí)課文,品讀詞句

        (一)學(xué)習(xí)第一部分(第1-3節(jié))

        1、輕聲讀第1-3節(jié),摁響門鈴的這對中年夫婦給作者留下的第一印象是什么?用文中的一個(gè)詞語來概括。

        2、板書:儒雅

       。1)讀這個(gè)詞語。

       。2)說說“儒雅”的意思。(舉止優(yōu)雅,知書達(dá)理的樣子。)

        3、從文中對這對夫婦言行舉止的描寫上來看,他們確實(shí)舉止優(yōu)雅,知書達(dá)理。請你找到相關(guān)的句子,結(jié)合句子中的關(guān)鍵詞語來說說他們給你的印象。

        4、學(xué)生交流學(xué)習(xí)。

       。1)在疑惑中,那男子介紹說,他姓李,是一樓的住戶,特地上來向我們祝賀喬遷之喜。

        ·李先生是怎么說的呢?請你用第一人稱來敘述他的話。

       。2)李先生連忙擺手:“不麻煩了,不麻煩了,還有一件事情要請你們幫忙。”

        ·從“連忙、請、幫忙”等詞語中,看出李先生言行中的'儒雅。

        ·指導(dǎo)讀句。

       。3)李先生道:“以后出入單元防盜門的時(shí)候,能不能輕點(diǎn)關(guān)門,我老父親心臟不太好,受不了重響!闭f完,靜靜地看著我們,眼里流露出一股濃濃的歉意。

        ·他的眼里為何有歉意?(他們?yōu)樽约业氖陆o鄰居添了麻煩而不安)

        他感到不安,所以——靜靜地看著我們,耐心地等待著我們的答復(fù)。

        ·指導(dǎo)讀句,讀出抱歉的語氣。

        ·一次輕點(diǎn)開門容易,但是天天如此,時(shí)時(shí)做到就有困難,我——沉吟了片刻。

        理解“沉吟”。(注意“吟”的右邊是“今”)

       。4)李太太解釋道:“其實(shí)我們也不喜歡住一樓,既潮濕又臟,但是老爺子腿腳不方便,而且心臟病人還要適度的活動!

        聽了李太太的解釋,我是怎么想的?

        板書:孝敬老人 感動

        “我”被夫婦倆孝敬長輩,知書達(dá)禮的儒雅品行和誠懇的請求打動了。

       。5)兩口子千恩萬謝,弄得我們挺不好意思的。

        理解“千恩萬謝”,體會他們對鄰居的感激,一謝再謝,知書達(dá)理。

        5、師生分角色朗讀第1-3節(jié)。

        說明:

        文章的第一部分,作者用具體的語言刻畫了一對孝敬長輩、知書達(dá)理的中年夫婦形象。理解、品味這些語言是這一教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí),著重抓住理解“儒雅”一詞展開,通過找句子,抓詞語,讓學(xué)生不僅學(xué)會讀文,還學(xué)會分析,從字里行間體會、感悟,說出其內(nèi)涵。

        (二)學(xué)習(xí)第二部分(第4節(jié))

        1、引讀第4節(jié)。

        在接下來的日子里,我發(fā)現(xiàn)——(生讀)這一切都是受——(生讀)

        板書:拜托鄰居

        2、鄰居們應(yīng)李先生的拜托輕點(diǎn)關(guān)門,讓我感受到了——(鄰居間的關(guān)愛、體諒……)

        板書:感受

        (三)學(xué)習(xí)第三部分(第5-6節(jié))

        1、時(shí)間過得很快,轉(zhuǎn)眼一年過去了。有天晚上,李先生夫妻又摁響了我們家的門鈴,交談之后,我不禁感慨:

        “輕點(diǎn)關(guān)門只是舉手之勞,居然換來了別人如此大的感激,真是想不到也擔(dān)不起啊!

        ·指名讀句子。

        ·理解“舉手之勞”。

        ·句中“如此大的感激”指的是什么?

        出示句子:有天晚上,李先生夫妻又摁響了我們家的門鈴,一見到我們,二話沒說,先給我與妻子深深地鞠了個(gè)躬,半晌,頭也沒抬起來。

        讀句子。此時(shí)此刻,李先生夫婦的心情是怎樣的?

        板書:感恩他人

        2、李先生受父親之托,向鄰居表達(dá)感恩之情。李老先生的交待是——

        非常感謝大家這些年對自己的照顧,麻煩各位了,要兒子見到年紀(jì)大的鄰居叩個(gè)頭,年紀(jì)輕的,鞠個(gè)躬,以表示自己對大家的感激。

        ·大家這些年的照顧就是——輕點(diǎn)關(guān)門。

        ·表達(dá)感謝的方式是——見到年紀(jì)大的鄰居叩個(gè)頭,年紀(jì)輕的,鞠個(gè)躬。

        所以當(dāng)李先生夫妻見到我們時(shí)——(生再讀句子)。

        ·當(dāng)李先生夫妻來到年紀(jì)大的鄰居家時(shí),會怎樣做呢?請你發(fā)揮想像,具體描述一下他們的言行。

        3、這份感情如此之大,李先生是挨家挨戶登門道謝,見到——(生讀:見到年紀(jì)大的鄰居叩個(gè)頭,年紀(jì)輕的,鞠個(gè)躬。)在我心中——(生讀:輕點(diǎn)關(guān)門只是舉手之勞,居然換來了別人如此大的感激,真是想不到也擔(dān)不起啊。)

        李先生夫婦的致謝令作者感慨萬分。板書:感慨

        4、作者也由此想到——生活就是這樣,當(dāng)你在為別人行善時(shí)也在為自己儲蓄幸福。

        ·聯(lián)系課文,說說你對這句話的理解。

        “為別人行善”指的是“輕點(diǎn)關(guān)門”,“為自己儲蓄幸!本褪堑玫絼e人的感謝。

        ·齊讀句子。

        說明:

        課文揭示的道理是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解和體會關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景,聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行說話訓(xùn)練,進(jìn)一步幫助學(xué)生體會人物的情感,這樣文章最后一句話的理解就水到渠成了。

        四、總結(jié)課文,拓展延伸

        1、小結(jié)板書。

        師:在搬進(jìn)新居的一年間,作者從輕點(diǎn)關(guān)門這個(gè)簡單的舉動中感動于李先生夫婦對老人的孝敬,感受到鄰里間彼此關(guān)心的真情,更感慨于——生活就是這樣,當(dāng)你在為別人行善時(shí)也在為自己儲蓄幸福。

        2、聯(lián)系日常生活中的所見所聞,說說哪些“舉手之勞”的事既為別人行善,又為自己儲蓄幸福。

        附板書:

        *25輕點(diǎn)關(guān)門

        李先生夫婦 我

        搬進(jìn)新居不久 孝敬老人 感動

        接下來的日子 拜托鄰居 感受

        一年以后 感恩他人 感慨

      語文教案 篇9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)6個(gè)會認(rèn)字,其中包括多音字幾;學(xué)會8個(gè)會寫字;參照我的詞語庫自主積累詞語。

        2、有感情地朗讀課文,感受人物動作神態(tài)、心理活動描寫的妙處,豐富語言積累。

        3、明白最困難得莫過于戰(zhàn)勝自己這樣一個(gè)道理,培養(yǎng)孩子積極向上的情操。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、感受人物動作神態(tài)、心理活動描寫的妙處,豐富語言的積累。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)孩子積極向上的情操。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課文朗讀帶、生字卡片等。

        教學(xué)步驟:

        第一課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

        1、出示課文中作者參加越野跑的圖,問:你知道圖上的人在干什么嗎?想知道這次越野跑的結(jié)果嗎?讓我們一起來學(xué)習(xí)第8課《我戰(zhàn)勝了我自己》。

        2、板書課題,齊讀。

        二、初讀課文,自主識字:

        1、默讀課文,標(biāo)好自然段,圈出文中生字,在不理解的地方做記號。

        2、提問:你讀懂了什么?

        3、出示生字詞,指名認(rèn)讀生字新詞。

        4、運(yùn)用多種方式自主識字。

        5、生字、詞語回歸課文,指名分小節(jié)讀課文,檢查是否讀得正確、流利。

        三、再讀課文,理解內(nèi)容。

        1、再讀課文,重點(diǎn)抓住2、3小節(jié)賽中這一部分去讀,找出描寫人物動作、神態(tài)、心理活動的語句來理解、感悟。

        2、議一議:我是怎樣戰(zhàn)勝自己的?

        3、比賽結(jié)果怎樣?作者為什么會認(rèn)為最大的獎勵是我戰(zhàn)勝利自己?

        引導(dǎo)學(xué)生理解最困難的莫過于戰(zhàn)勝自己這句話。

        4、聯(lián)系自己說一說:你有過這樣戰(zhàn)勝自己的'經(jīng)歷嗎?今后你如果遇到了困難,你會怎么做?

        四、在感悟、理解的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀課文。

        五、作業(yè):

        把課文中描寫人物動作、神態(tài)、心理活動的詞句摘抄下來,豐富語言積累。

        第二課時(shí)

        一、鞏固復(fù)習(xí):

        1、出示生字、新詞,開火車認(rèn)讀。

        2、指名分自然段朗讀課文,要求讀正確、流利、有感情。

        二、指導(dǎo)書寫生字:

        1、出示要寫的8個(gè)字,認(rèn)真觀察這8個(gè)字在田字格中的位置。

        2、重點(diǎn)指導(dǎo)班超這兩個(gè)字,寫好走字旁,走字旁的最后一筆是橫捺,要寫穩(wěn),以托起右上半部分。

        3、練習(xí)書寫,提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu),把字寫美觀。

        4、擴(kuò)詞,造句練習(xí)。

        三、發(fā)散思維:

        1、學(xué)了這篇文章,你想對小作者說些什么?把你想說的話寫下來。

        2、聯(lián)系上學(xué)期我們學(xué)習(xí)的課文《自信》,你又明白了什么?

        指名說。

        四、拓展延伸。

        把自己學(xué)了這篇課文后的感受寫下來,特別是要談?wù)勛约航窈笥龅嚼щy會怎么做?

        五、實(shí)踐練習(xí):

        1、課外閱讀一些優(yōu)秀人物的故事,培養(yǎng)孩子積極向上的情操。

        2、找一找有關(guān)自信、戰(zhàn)勝困難方面的格言,讀讀抄抄,激勵自己。

        板書設(shè)計(jì):

        8 我戰(zhàn)勝了自己

        賽前賽中賽后

        躲、怕暗下決心喘著氣

        央求換人拼命向前很累,卻很高興

        全身發(fā)抖咬緊牙關(guān)獲得緞帶

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