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二年級數(shù)學下冊《認識秒》教學教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占淼亩昙墧�(shù)學下冊《認識秒》教學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級數(shù)學下冊《認識秒》教學教案1
教學目標：
1.使同學認識時間單位秒，知道1分=60秒。
2.使同學初步建立1分、1秒的時間觀念。
教具、學具準備：主題圖課件(或掛圖)、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。s
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
師：(課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59)這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場�？磯ι系拇箸�，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎?新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。
師生一起倒計時：15，14，13，…，1。
師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。(板書：秒)說一說，在哪些地方還用到時間單位秒?
同學可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步競賽等。
二、自主探索，學習1分=60秒
1.探索計量“秒”的工具。
師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢?這里有一個鐘表店(課件出示)，你認為哪些鐘表是可以計量“秒”?把你的想法與小組里的同學說一說。
組織小組討論，同學廣泛發(fā)表意見。可能會有以下的發(fā)現(xiàn)：
(1)電子表(或鐘)。
(2)有秒針的鐘表。
(3)秒表。
2.學習1分=60秒。
師：電子鐘表、秒表以和有秒針的鐘表都可以計量用“秒”做單位的時間�，F(xiàn)在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)?(假如同學有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少?秒針走1圈，分針走多少?)
同學活動，教師巡視。
在反饋匯報的基礎上，教師總結秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分=60秒。
3.完成練習十五第1題，要求同學填寫合適的時間單位。
三、體驗1分鐘有多長。
1.建立1分鐘的觀念。
師：1分鐘到底有多長呢?我們來仔細地看一看。
教師接通鐘面的'電源，讓同學靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。
師：1分鐘我們能做些什么呢?現(xiàn)在給你們1分鐘時間，要求第1、2、3大組同學從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學想干什么就干什么。
反饋。
教師強調(diào)：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。
2.聯(lián)系實際，完成練習十四第10題。
師：你跑50米需要多少時間?請在小組里說一說，小組長把每個同學的成果記錄下來。比一比，誰跑得最快?
3.初步了解鐘表歷史。
師：假如沒有這些鐘表，我們又有什么方法知道時間在1分、1秒地過去呢?
在同學充沛發(fā)表意見的基礎上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。
師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布會。
四、課堂小結
小結后，要求同學完成練習十四第6題。
反饋。
師：你估計得怎樣?回家后好好驗證一下，也可以請爸爸媽媽幫你記錄時間。
二年級數(shù)學下冊《認識秒》教學教案2
教學目標：
1.認識鐘面上的秒針，了解時間單位秒，建立1秒的時間觀念。
2.通過實踐操作與合作交流，發(fā)現(xiàn)分、秒之間的進率關系。
3.通過觀察、操作等活動，初步培養(yǎng)學生的探索精神。
4.讓學生在經(jīng)歷解決數(shù)學問題的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并有效促進學生思維的發(fā)展。
教學重點、難點：
通過觀察秒針走60個小格的同時分針走一小格，得出秒和分之間的進率：1分=60秒
教具準備：實物鐘、鐘面模型
教學過程：
一、情景導入：
1、（播放音頻“滴答”）請小朋友仔細聽一聽，這是什么聲音？
2、再請小朋友仔細地看一看，看到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（鐘面上有三根針時針、分針、秒針，發(fā)現(xiàn)秒針走一小格發(fā)出滴答）你知道滴答一下是多長時間？
3、今天這節(jié)課，我們就學習有關秒的知識．（板書課題：秒的認識）
二、思索探究：
1（1）認識秒針
每一個嘀嗒，你發(fā)現(xiàn)秒針走了多少路？像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位——秒。
秒針走一小格是1秒。
�。�2）體會1秒
①1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。
�、趯W生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。
�、郾纫槐�，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？
生：拍一下手。（做動作）
師：（跟著做）對，很好！
生：我眨一下眼就是一秒。
師：（跟著做動作）你沒錯，真棒！
生：我寫一個1字就是一秒。
生：我跺下腳就是一秒。
�、苄〗Y：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢
�。�3）1秒的價值。
師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？
生：（沒有人說話，面面相覷）
師：飛機每秒約行250米，火車每秒約行55米，小汽車每秒約行20米，噴氣式飛機每秒約行500米，衛(wèi)星每秒約行7900米，有的電腦一秒可以計算約3萬億次（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）
所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。
2認識幾秒。
(1)秒針走一大格時間是多少呢？為什么呢？（秒針走一大格是5秒）
同學們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個“秒“字的時候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個小格，就是幾秒？
生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格，就是5秒。
師：誰能象老師一樣出題考考同學們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的`幾走到了幾？
生：我寫一個“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？
生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。
生：我系紅領巾的時候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？
生：秒針從5走到8經(jīng)過了15秒。
師：時間很珍貴，在2004年8月27日的雅典奧運會上，劉翔以12秒91獲得男子110米欄世界冠軍。在微不足道的還不足13秒鐘時間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭了光，如果他慢上1秒，站在領獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他，他一定會告訴你：1秒，對他來說無比重要。
(2)同桌合作：
�、僮鲆淮紊詈粑茫ǎ┟�
�、谔K20下用（）秒
③從教室前面走到后面用（）秒
3探索分與秒之間的關系
(1)秒針走一圈是多少個大格？多少個小格呢？（12個大格，60小格）是多少秒？（60秒）
為什么是60秒呢？（秒針走1小格是1秒，走60個小格有60個1秒，也就是60秒）
�。�2）現(xiàn)在看大屏幕，點課件仔細觀察種面，秒針走60個小格，分針走幾個小格，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（秒針走60個小格，也就是一圈，分針走1小格，也就是1分=60秒）
1分和60秒之間是什么關系？怎么表示呢？板書：1分=60秒
師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。
讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。
學生交流：1分=（）秒秒是比分更小的時間單位。
4小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。
5.在什么地方還見過秒？
6.認識計量“秒”的工具
師生共同介紹生活中測量秒的工具。
教師引導學生觀察電子表的跳動規(guī)律。電子表顯示8：15：59。猜猜看，接下來電子表上會顯示什么？為什么？電子表再顯示8：59：59，接下來電子表會顯示什么呢？
計算秒的工具還有秒表，爸爸媽媽的手機上一般有這個設置。
三、反饋檢測
1.“想想做做”第1、2、3題
�。�1）請同學們跟著秒針走動拍手，每秒拍一下。
�。�2）從1數(shù)到60，看誰用的時間最接近60秒。
�。�3）用30秒背乘法口訣，看能背多少句。（教師計時，學生背。）
2.“想想做做”第4題
同桌合作，完成填空。
3.“想想做做”第5題
出示表格，50米賽跑成績。
誰跑得最快？誰跑得最慢？學生小組討論，集體交流。
小結：跑步時間越短，速度就越快，跑得快，用的時間就是最少的。
4.在（）里添上時、分或秒
�。�1）夏天午睡大約1（）
�。�2）小芳吃飯大約要25分鐘（）
�。�3）脈搏跳10次用了8（）
�。�4）一節(jié)課的時間是40（）
5.一人唱一首歌要用3分鐘，5人合唱這手歌要幾分鐘？讓學生先猜測，然后試一試驗證。
四、課堂小結：
這節(jié)課你有什么收獲？
五、板書設計：
秒的認識
秒針走一小格是1秒
1分=（60）秒
教后反思：
第2單元課題：練習二
教學目標：
進一步理解掌握時、分、秒之間的關系。
會選擇合適的時間單位來描述具體的事情，準確地讀出鐘面上的時刻，也能根據(jù)時間畫出鐘面上的時針和分針。
教學重點：
準確地讀出鐘面上的時間。
教學難點：
用時、分、秒描述具體事情，準確填上時、分、秒。
教學準備：教具鐘、學具鐘、秒表。
教學過程?：
知識再現(xiàn)
談話：通過這一單元的學習我們知道了：
1時=（）分，1分=（）秒
生活中我們經(jīng)常用到時間，同學們已經(jīng)能看鐘面認時間，這節(jié)課我們一起練習。（板書：練習二）
基本練習
完成“練習二”第1題
學生讀懂題意，根據(jù)生活經(jīng)驗，你能正確填上時、分、秒嗎？教師適當引導。
完成“練習二”第2題
你知道它們的大小嗎？
完成“練習二”第3題
談話：大家拿出學具鐘面，一起和老師把分針從12撥到4，注意觀察分針走了幾小格？想一想走了多長時間？如果分針從12走到7呢？自己操作試試。如果是時針從12走到5，走了幾大格？要走多長時間？走到8呢？
完成“練習二”第4題
學生根據(jù)鐘面，以及時針、分針的位置寫出時間。
交流討論。
小結：先看時針指的是幾，就是幾時，再看分針指向從12數(shù)是幾小格，就是幾分。
完成“練習二”第5題
根據(jù)時間畫上分針，先讓學生在模型鐘面撥出對應的時間，再畫分針。
三、綜合練習
1．完成“練習二”第6題
說一說每個小朋友的作息時間，并填在表格上。
2．完成“練習二”第7題
讀出鐘面上的時間，教師出示本班上午的作息時間表，讓學生說一說，鐘面上某個時間自己在干什么。
3．完成“練習二”第8題
從教材所示三幅圖，你們可以看出這一家人準備去干什么嗎？
你能根據(jù)每幅圖對應的時間，找到電子鐘，并把它連起來嗎？
4．完成“練習二”思考題
讓學生仔細觀察鐘面上的時間，能看到什么規(guī)律嗎？學生討論交流。
你知道第四幅鐘面應該表示什么時刻嗎？
四、課堂總結
這節(jié)課我們一起練習了時、分、秒，大家有什么收獲？
五、課堂作業(yè)
補充：
1、小紅早上8時開始上課，一節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，再過（）分鐘，正好過了1小時，這時是（）時。
2、老師也出幾道考考大家。
填空：
�。�1）鐘面上有()個大格，()個小格。
�。�2）時針走1大格是()時。
�。�3）分針走1小格是()分，走1大格是()分。
（4）時針走1大格，分針正好走()圈。
�。�5）1時=()分
�。�6）1時=（）分，60分=（）時。
（7）時針從12起走到2，要走（）小時；
從12起走到9，要走（）小時；
從12起走到5，要走（）小時。
（8）分針從12起走到3，要走（）分；
從12起走到7，要走（）分；
從12起走到11，要走（）分。
3、老師這里還有兩道思考題，你會做嗎？
�。�1）幾時整時針和分針重合？
①3時②6時③9時④12時
�。�2）幾時整時針和分針組成直角？
�、�3時②6時③9時④12時
二年級數(shù)學下冊《認識秒》教學教案3
教學目標：
認識秒，知道1分=60秒，體驗1秒的長短，探索分與秒的關系。培養(yǎng)學生建立初步的時間觀念，懂得珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重難點：
認識秒，知道1分=60秒，體驗1秒的長短，探索分與秒的關系。
教學準備：
電腦、鐘表
教與學活動過程：
一、復習：
1、鐘面上有_____個大格，_____個小格。
2、時針走一個大格是_____時。
3、分針走一個小格是_____分，走一個大格是_____分。
4、時針走１個大格，分針正好走_____圈，是_____分。
5、1時=_____分。
二、創(chuàng)設情景進行導課。
新千年的鐘聲就要敲響了，仔細看圖，還差幾秒？今天我們來認識秒。
三、學習新課
1、觀察圖畫。
讓學生說說，通過圖畫都知道了些什么。
你能提出什么數(shù)學問題？
引導學生根據(jù)圖畫提問。
2、認識秒。（出示鐘表面）
1秒有多長？
�。�1）學生獨立思考。
�。�2）小組交流討論，教師參與小組活動，掌握情況。
�。�3）班級集體交流
問聲“你好”的時間大約時1秒；我跑5米的時間時1秒；鬧鐘嘀噠一聲的時間是1秒
3、分針走1小格秒針走多少？學生獨立思考，然后交流。（分針走1小格，秒針走60小格正好是一圈；秒針走1小格是1秒；1分和60秒一樣長）
1分=60秒
進行實踐操作。教師演示，學生來回答大約幾秒。
三、鞏固練習。
自主練習第1題。
學生自己體會10秒能做那些事情。然后交流。
第2題。學生仔細看鐘表說說差幾秒到幾時
第3題，學生獨立計算后再填空。
第4題。要讓學生結合自己的生活經(jīng)驗以及對時、分、秒一一的理解自己填寫，交流時說明自己的.理由。
第5題。學生自己閱讀找出其中的幾條信息。說說自己的感受，體會時間的寶貴。
四、總結。
今天我們學習了什么數(shù)學知識？你能指著鐘表說給爸爸媽媽聽嗎？
作業(yè)設計：
結合實際說說自己的作息時間
板書設計：
認識秒
分針走1小格，秒針走60小格正好是一圈
秒針走1小格是1秒；1分和60秒一樣長
1時=60分
課后反思：
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