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七年級(jí)寫作教案
作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的七年級(jí)寫作教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
七年級(jí)寫作教案1
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)人物外貌描寫的方法和技巧。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和表達(dá)能力。
3. 讓學(xué)生感受到寫作的樂趣和成就感。
教學(xué)內(nèi)容:
1. 人物外貌描寫的方法和技巧。
2. 常見的人物外貌特征。
3. 寫作練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、引入(5分鐘)
通過圖片或視頻展示一個(gè)人物外貌,讓學(xué)生感受和思考這個(gè)人的.外貌特征。
二、講解(30分鐘)
1. 人物外貌描寫的方法和技巧
a. 觀察法:通過觀察和描寫,讓讀者感受到人物的外貌特征。
b. 比較法:通過比較和對(duì)比,讓讀者更加深刻地感受到人物的差異。
c. 修辭法:通過使用修辭手法,讓讀者更加生動(dòng)形象地感受到人物的外貌。
2. 常見的人物外貌特征
a. 頭發(fā):顏色、形狀、長(zhǎng)度、質(zhì)量等。
b. 眼睛:大小、顏色、形狀、亮度等。
c. 鼻子:大小、高低、長(zhǎng)短、寬窄等。
d. 嘴巴:大小、顏色、形狀、唇形等。
e. 皮膚:顏色、紋理、亮度、彈性等。
3. 寫作練習(xí)
請(qǐng)寫一篇關(guān)于一個(gè)人的外貌描寫,不少于50字。
二、討論(10分鐘)
讓學(xué)生討論如何寫出一個(gè)人的外貌特征,并提出自己的建議和想法。
三、總結(jié)(5分鐘)
總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)人物外貌描寫的重要性和方法技巧。
四、作業(yè)(5分鐘)
讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己的外貌描寫,并給出評(píng)價(jià)和建議。
五、結(jié)束(5分鐘)
通過圖片或視頻展示一個(gè)人物的外貌,讓學(xué)生感受到寫作的魅力和樂趣。
教學(xué)評(píng)價(jià):
1. 學(xué)生能夠正確地理解人物外貌描寫的方法和技巧。
2. 學(xué)生能夠根據(jù)老師的講解,寫出一篇生動(dòng)的人物外貌描寫。
3. 學(xué)生能夠運(yùn)用寫作技巧,寫出自己的外貌描寫。
4. 學(xué)生能夠積極參與討論,提出自己的觀點(diǎn)和建議。
七年級(jí)寫作教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、克服學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,增強(qiáng)寫作信心。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)情境,獲得真情實(shí)感。
3、學(xué)會(huì)掌握觀察情境活動(dòng)的方法,能夠比較具體、生動(dòng)的描述活動(dòng)過程。
4、通過“課堂情景”的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生強(qiáng)化“語文與生活緊密相連”的語文觀念,樹立“生活處處皆情景”的作文意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
掌握觀察情境活動(dòng)的方法,能夠比較具體、生動(dòng)的描述活動(dòng)過程,從而完創(chuàng)作。
教學(xué)過程:
課前三分鐘展示學(xué)生的風(fēng)采。
師:同學(xué)們的精彩展示正好印證魯迅先生的那句話,時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的,是不是?
學(xué)生:是探究一分鐘的價(jià)值
師:只要我們每天都擠出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去做有意義的事,那經(jīng)年累月定會(huì)收獲一筆巨大的財(cái)富,信不信?
生:信。
師:那一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間也許就是幾分鐘甚至只有一分鐘。大家思考你認(rèn)為一分鐘的時(shí)間長(zhǎng)嗎?
生:一分鐘時(shí)間可長(zhǎng)可短,說他長(zhǎng)
師:那如果給你一分鐘,你想做什么?
生:一分鐘可背十個(gè)單詞。生:一分鐘可做十道數(shù)學(xué)題……
師:我可以打70個(gè)字。我可以快速閱讀1500字。三峽水電站可發(fā)7萬度電。這看似短暫的一分鐘很少有人去愛惜它。我們不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度,但是我們可以拓寬生命的寬度。
今天,老師就慷慨地給大家一分鐘來做一個(gè)游戲,“一分鐘拍手”從而來體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短,好不好?
生:好
師:同學(xué)們,你們喜不喜歡做游戲?拍手不僅是一種游戲,還能舒筋活血。也就是說我們來挑戰(zhàn)自己的極限,看看自己一分鐘能拍手多少下。
師:在游戲開始前,我們不妨先來預(yù)測(cè)一下,自己能達(dá)到的數(shù)目。
生:200、240、260、280、300
師:唏噓(為朱景武捏了一把冷汗)贊道,你真是人小志大呀!加油!大家的猜測(cè)可謂各式各樣,我們看到有些同學(xué)稍顯矜持,有的同學(xué)更大膽一些。究竟誰的更接近實(shí)際呢?檢驗(yàn)一下便可見分曉,接下來,讓我們共同見證這“精彩的一分鐘”!請(qǐng)大家集中精力、全心投入,沒準(zhǔn)奇跡就會(huì)發(fā)生!
師:由我為大家做公正、公平的計(jì)時(shí)員。還需要請(qǐng)出兩位觀察員。請(qǐng)你們選擇一個(gè)合適的角度進(jìn)行觀察,觀察什么?觀察大家的動(dòng)作、表情,班里的氛圍。并安排班長(zhǎng)陳闊同學(xué)玩提水桶游戲,看似很輕,可一分鐘會(huì)有收獲嗎?讓咱們拭目以待。
(學(xué)生競(jìng)賽)老師隨時(shí)給予鼓勵(lì)
。ù蠹叶挤浅Ed奮。┯螒蚪Y(jié)束!首先讓我們提水桶的同學(xué)說出他的感受。
陳闊:太累了,胳膊酸,手麻,都要快提不動(dòng)了,這時(shí)老師的一聲加油,又讓我信心倍增,繼續(xù)堅(jiān)持。終于堅(jiān)持下來了,累死了。
師追問:一分鐘時(shí)間長(zhǎng)嗎?
生:太長(zhǎng)了。師:把這兩桶知識(shí)都給你,你要嗎?
陳闊:笑著說:“要”
師:“你真貪。”
師:一定要珍惜時(shí)間。請(qǐng)我們的兩位觀察員來說一下他們都觀察到了什么?
生1:當(dāng)老師一聲令下,同學(xué)們開始快速地拍手,全部都沉浸在愉悅地拍手過程中,聲音震耳欲聾,一會(huì)功夫,聲音就小了,速度也慢了,這時(shí)老師的一聲加油,讓同學(xué)們勢(shì)氣倍增,就這樣此起彼伏,當(dāng)老師說停時(shí),立即松了一口氣。
生2:還有就是拍手的姿勢(shì)不一樣,形態(tài)各異,有的在桌上,有的在桌下,有的速度快,有的速度慢,還有就是老師的鼓勵(lì)特別重要,否則有的同學(xué)慢地都要停下來了。
師:觀察地真仔細(xì),來我們一起匯報(bào)一下成績(jī)吧!
師:首先請(qǐng)朱景武同學(xué)告訴老師你拍了多少下。朱景武:很自豪地說:“420下”(所有同學(xué)驚嘆不已,并拍手鼓勵(lì))
師:瞠目結(jié)舌,你嚇?biāo)览蠋熈恕U媸遣豢伤甲h,朱景武大人真是人小志大呀!師:這是什么速度?神速呀!當(dāng)時(shí)我還為他捏把汗,看來是多此一舉了。
其他同學(xué)匯報(bào)一下。生:240、249、245
我僅給你一分鐘時(shí)間,你們卻都拍了那么多下,你們都有了自己的切身感受,誰愿意把自己此時(shí)的感受跟大家分享一下?
生1:手酸,手麻,覺得一分鐘時(shí)間太長(zhǎng)了。
生2:一開始很快,后來就慢了,老師的一聲加油,我又加快了速度。
師:那誰在中間起著重要的作用。
生:老師
師:是的',在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師也起著至關(guān)重要的作用,不可忘掉老師。
師小結(jié),總之在拍手的過程中,我們都有感受,手酸,胳膊疼,還有點(diǎn)心跳加速,嗓子也有點(diǎn)疼,但都很興奮,都在堅(jiān)持。
師:一個(gè)小小的拍手游戲,讓我們有了切身感受,那你們得到了怎樣的啟示。
生:堅(jiān)持不懈
生:鍥而不舍
生:有恒心,有毅力
朱景武分享:為了我的奮斗目標(biāo),我必須拼了,拍了一會(huì)手酸了,胳膊麻了,真想歇一會(huì),當(dāng)老師喊了一聲加油,就有一股熱浪涌上心頭,我又堅(jiān)持了下來,最后我拍了420下,我好高興。
師:當(dāng)聽到朱景武的300下的時(shí)候,我真得為他捏了一把汗,內(nèi)心七上八下的,特別擔(dān)心他會(huì)完不成,可沒想到,確定的目標(biāo)大,付出的就多,他真得創(chuàng)造他自己的一個(gè)奇跡。
。▌偛,同學(xué)們主要針對(duì)拍手前后的一組數(shù)字對(duì)比闡發(fā)了自己的看法,其實(shí),我相信(給)大家印象深刻的絕不僅這一點(diǎn)。)
師:我們常說“涉淺水者得魚蝦,涉深水者得蛟龍”一個(gè)小小的游戲,每個(gè)人都有不同的感觸和啟示。那么請(qǐng)大家一起來回顧一下整個(gè)游戲的過程。游戲可以分為三個(gè)階段。
拍手前,做了什么呢?拍手中,拍手后。
歸結(jié)學(xué)會(huì)記事的要點(diǎn)就是
一是內(nèi)容要真實(shí)
二是記事要完整
對(duì),大家對(duì)這個(gè)活動(dòng)很清楚。如果把這個(gè)活動(dòng)落筆寫下來,“拍手前”你會(huì)寫些什么?(老師的要求,同學(xué)的疑惑/期待,班里的氛圍)
“拍手中”和游戲結(jié)束后,大家會(huì)寫什么呢?從哪些方面寫呢?
下面請(qǐng)大家針對(duì)其中感觸深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)具體寫一寫,寫成一個(gè)片斷。
小組內(nèi)先相互讀一讀,再推舉一位同學(xué)展示,其他同學(xué)認(rèn)真聽,一會(huì)其他小組或本組的其他成員來評(píng)價(jià)。
師:誰來展示一下。我們最應(yīng)該找的同學(xué)就是提水桶的班長(zhǎng)陳闊同學(xué),請(qǐng)他來展示。
陳闊:一節(jié)有趣的語文課,伴隨著老師的一聲上課,我們開展了一項(xiàng)活動(dòng),就是一分鐘拍手,老師和顏悅色地問,同學(xué)們,你們一分鐘能拍多少下手,而同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地說100、200、220、最高的竟然達(dá)到了300,這讓老師大吃一驚,隨后我們開始了實(shí)驗(yàn)。而我竟被老師叫到了前面,給了我兩個(gè)紅色的桶,這讓我有點(diǎn)丈二和尚——摸不著頭腦。經(jīng)過老師的解釋,我明白了老師是要給我知識(shí)的。于是我充當(dāng)了大力士,開始,老師的一聲令下,我輕松地提起這兩桶知識(shí),可隨著時(shí)間的推移,我越來越吃力了,有一種想放下桶一沖動(dòng),但隨著老師的一聲加油,我又堅(jiān)持了下來。
師:就寫到這,是嗎?請(qǐng)點(diǎn)評(píng)
生:班長(zhǎng)這篇文章,運(yùn)用了大量的成語還有歇后語,使文章更有文學(xué)色彩,更有生動(dòng)性。
生讀作品:通過這節(jié)有趣的語文課,我知道時(shí)間就是生命,時(shí)間就是速度,只要我們堅(jiān)持不懈,鍥而不舍,我們就會(huì)創(chuàng)造出奇跡,創(chuàng)造出生命的奇跡。俗話說的好,吃得苦中苦,方為人上人,在有限的時(shí)間里,創(chuàng)造出生命的奇跡和價(jià)值。(生掌聲不斷)
生點(diǎn)評(píng):他寫得這段文字不僅把自己的感受寫出來了,還運(yùn)用了大量的詞語和名言警句,使文章更有文學(xué)色彩。
師:邢楠同學(xué)主要扣住活動(dòng)后的感受和啟示,感受很深呀!
景麗穎讀作品:隨著老師的一聲令下,瞬間響起雷鳴般的掌聲,同學(xué)們都鉚足了勁,用力地拍著雙手,聲音此起彼伏,一浪高過一浪,我環(huán)顧四周,努力拍手,力爭(zhēng)離自己的目標(biāo)更近一步。一會(huì),聲音小了,速度也慢了下來,在這時(shí),老師的一聲加油,讓我又燃起了斗志,大家又拍起手來。
師:同學(xué)們寫得都不錯(cuò),那么在寫作過程中,還要關(guān)注以下細(xì)節(jié),看到的動(dòng)作、神態(tài),聽到的聲響,想到的是堅(jiān)持還是放棄,感受到的手,胳膊,嗓子,心跳。
師:你們認(rèn)為哪個(gè)環(huán)節(jié)最精彩,應(yīng)該怎樣寫?生:重點(diǎn)寫,多寫,詳寫……
師:是的,學(xué)會(huì)記事的第三個(gè)要素就是要詳略得當(dāng),精彩的部分要凸顯出來,針對(duì)同學(xué)們的創(chuàng)作,根據(jù)學(xué)會(huì)記事的三個(gè)因素,再次修改創(chuàng)作的小片斷(推薦佳作展示)。
劉羽同學(xué):隨著一聲令下,掌聲在班里響起,同學(xué)們你不讓我,我不讓你,每個(gè)人都鉚足了勁,使勁拍著手,全班霎時(shí)間沸騰了,震耳欲聾的拍手聲把屋頂都要掀翻了。我也全身心投入進(jìn)來。以前短得不能再短的一分鐘,突然變得如此漫長(zhǎng),都拍到130了,老師還不喊停。我的手已經(jīng)微微泛紅。我左看看,右看看,發(fā)現(xiàn)不管紳士淑女,都漲紅了臉,拼命拍。我想:“堅(jiān)持、堅(jiān)持、堅(jiān)持就是勝利!薄盁o論如何我也要堅(jiān)持到最后一刻。”我感到一股來自我內(nèi)心深處的力量。最后十秒,大家像發(fā)了狂似的加快了速度。我的心都差點(diǎn)飛出來了,隨著老師的一聲時(shí)間到,我們開始大口大口喘著粗氣。心里油然而生一種成就感,我都不敢相信,我竟然拍了270下,這與我預(yù)料的100下,簡(jiǎn)直是種飛躍!簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡!這可真是一節(jié)愉快的作文課,而且我也明白一個(gè)道理:相信自己,你就是最棒的。ㄕ坡暲讋(dòng))
生點(diǎn)評(píng):她寫出了自己的真實(shí)感受,語言生動(dòng),有創(chuàng)意,并能學(xué)以致用。
師:同學(xué)們寫得非常生動(dòng),你們真了不起,拍手的過程總計(jì)才1分鐘,你居然寫出那么多內(nèi)容。在此我想采訪你一下,你為什么能寫出這么精彩的片段的?
劉羽:我主要就是注重平時(shí)的積累,并能將學(xué)過的東西運(yùn)用到寫作當(dāng)中來,如朱自清的《春》我們學(xué)到了大量的修辭和寫法,我就用到了,再有就是大量的閱讀,這是使我在寫作中很受益的。
師:真好,積累和閱讀是筆下生花的前提,真可謂,讀書破萬卷,下筆如有神。書中自有顏如玉,書中自有黃金屋。只要同學(xué)們平時(shí)在生活中多觀察、多感受,寫作素材是隨處可見的。
師:同學(xué)們,這節(jié)課你們愉快不愉快?一個(gè)小小的游戲豐富了我們的課堂,讓我們?cè)谟螒蛑懈惺芰松睿谟螒蛑蝎@得了素材,獲得了情感體驗(yàn),把它們記錄下來,那就是很精彩的作文。
古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)忍不拔之志,你們是時(shí)代的驕子,祖國(guó)的弄潮,你們必會(huì)成為國(guó)家的脊梁。讓我們?cè)俅螢樽约旱木时憩F(xiàn)拍手鼓掌。
七年級(jí)寫作教案3
教案名稱:七年級(jí)細(xì)節(jié)描寫作文教案
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法,寫出生動(dòng)、具體且詳細(xì)的文章;
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的把握和表達(dá)能力;
3.提高學(xué)生的寫作水平,使文章更加豐富有趣。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入(5分鐘)
1.運(yùn)用一段富有細(xì)節(jié)描寫的文字,讓學(xué)生感受到細(xì)節(jié)描寫的重要性和效果。
2.提問:這段文字中有哪些細(xì)節(jié)描寫?如何通過細(xì)節(jié)描寫增加文章的生動(dòng)性?
二、講解細(xì)節(jié)描寫的方法(10分鐘)
1.細(xì)節(jié)描寫是通過對(duì)事物細(xì)微之處的描寫來增加文章的詳細(xì)程度和感染力。
2.細(xì)節(jié)描寫要注重對(duì)五官、感覺、動(dòng)作、環(huán)境等方面的描寫,使讀者能夠形象地感受到事物。
3.可以通過具體的比喻、擬人、對(duì)比等手法來進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。
三、例舉細(xì)節(jié)描寫的例子(10分鐘)
1.指導(dǎo)學(xué)生通過看圖或聽故事來發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)描寫。
2.學(xué)生互相分享發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)描寫,并進(jìn)行討論。
四、實(shí)踐練習(xí)(15分鐘)
1.給學(xué)生幾個(gè)話題,如描述一個(gè)人、一件事、一張照片等,讓學(xué)生根據(jù)所給話題進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。
2.學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)歷、觀察或想象來進(jìn)行寫作。
3.學(xué)生互相交流、互相修改并提出意見。
五、作文指導(dǎo)(15分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生在寫作過程中注重事物的細(xì)節(jié)描寫,增加文章的真實(shí)感和生動(dòng)性。
2.提醒學(xué)生注意用動(dòng)詞、形容詞、副詞等詞語來描繪事物的樣子、聲音、味道等。
3.鼓勵(lì)學(xué)生使用擬人、比喻等修辭手法來進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。
4.幫助學(xué)生組織好文章的結(jié)構(gòu),使文章內(nèi)容準(zhǔn)確、有條理。
六、作文練習(xí)(30分鐘)
1.讓學(xué)生根據(jù)所給題目進(jìn)行作文練習(xí),要求寫出生動(dòng)、具體且詳細(xì)的文章。
2.鼓勵(lì)學(xué)生講述自己的故事、描述自己的經(jīng)歷或展示自己的想象力。
3.學(xué)生可以選擇自己感興趣的話題進(jìn)行創(chuàng)作。
七、批改和分享(10分鐘)
1.收集學(xué)生的作文,進(jìn)行批改,并給予積極的反饋和意見。
2.鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作文分享給全班同學(xué),并請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的作品。
3.通過分享,讓學(xué)生學(xué)習(xí)他人的細(xì)節(jié)描寫方法,互相學(xué)習(xí)、互相提高。
八、總結(jié)(5分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和方法。
2.提醒學(xué)生在寫作中注重細(xì)節(jié)描寫,使文章更加生動(dòng)、豐富且逼真。
教學(xué)評(píng)價(jià):
通過這堂細(xì)節(jié)描寫作文教學(xué)課,學(xué)生能夠進(jìn)一步理解并掌握細(xì)節(jié)描寫的方法,培養(yǎng)了他們對(duì)事物的`觀察能力和細(xì)膩的感受力。學(xué)生通過實(shí)踐練習(xí),進(jìn)一步提高了他們的寫作水平,寫出了生動(dòng)、具體且詳細(xì)的文章,增強(qiáng)了他們的表達(dá)能力和想象力。通過批改和分享,學(xué)生能夠彼此學(xué)習(xí),互相提高,在分享中建立起相互鼓勵(lì)和共同學(xué)習(xí)的氛圍。整堂課注重學(xué)生的參與和互動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
七年級(jí)寫作教案4
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“融情于物”(間接抒情——借物抒情)的寫作方法,并要求掌握一定的話語組織方式。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)“融情于物”,亦即間接抒情。
2、如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言來進(jìn)行表達(dá)。
學(xué)情分析
學(xué)生有一定的記敘能力,但多數(shù)停留在記流水賬的層面上,敘事干瘦,少潤(rùn)色,尤其不善把情感融合進(jìn)來,或抒情生硬,直白。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、說“抒情”,導(dǎo)入本課
同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)一種寫作方法:融情于物。所謂融情于物,就是在對(duì)客觀事物的描繪當(dāng)中寄托寫文章的人或是文章中寫到的人的內(nèi)心情感。這種方法好比給文章所要表達(dá)的情感穿上了一件隱身衣,你可能從字面上看不到“情”,但能體會(huì)到“情”,正所謂“道是無情卻有情”。
二、讀課文,歸納技法
(一)例文示范:
片段一:這晚上沒有風(fēng),蠟燭的火焰向上直升,一點(diǎn)也不搖晃。老婦人對(duì)著這燭光,坐在墳邊,一動(dòng)也不動(dòng),兩臂交叉抱在胸前,披著那黑色的大圍巾。(《蠟燭》八年級(jí)上)
片段二:臺(tái)階旁栽著一棵桃樹,桃樹為臺(tái)階遮出一片綠陰。父親坐在綠陰里,能看見別人家高高的臺(tái)階,那里栽著幾棵柳樹,柳樹枝老是搖來搖去,卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí),一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。(《臺(tái)階》八年級(jí)上)
片段三:夜晚,敵人從炮樓的小窗子里,呆望著這陰森黑暗的大葦塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜,葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音,白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆,目標(biāo)好像就是天上。(《蘆花蕩》八年級(jí)上)
2、小組討論,合作完成下面問題。
以上片斷寫了什么“物”?是怎么寫“物”的?表達(dá)了什么人的什么情感?
片段一①蠟燭的火焰②大圍巾①火焰向上直升,一點(diǎn)也不搖晃(情態(tài))②黑色的(顏色);表達(dá)了老婦人內(nèi)心的沉痛之情,對(duì)犧牲的紅軍戰(zhàn)士的哀思。
片段二①臺(tái)階②桃樹③柳樹④旱煙霧①別人家的高高的(形狀)②遮出一片綠陰(情態(tài))③樹枝搖來搖去(動(dòng)態(tài))④飄來飄去(動(dòng)態(tài));“父親”對(duì)有高臺(tái)階的人家的羨慕,對(duì)造高臺(tái)階的渴望、執(zhí)著;暫時(shí)無力造高臺(tái)階的愁緒。
片段三①大葦塘②天空的星星③水鳥④葦子①陰森黑暗(性狀)②像浸在水里,而且要滴落下來(情態(tài))③白天躲藏,夜晚飛動(dòng)唱歌(情態(tài))④狠狠往上鉆(情態(tài));①鬼子的恐懼②白洋淀人民對(duì)自己生活的土地的無比熱愛;頑強(qiáng)的抗?fàn)?內(nèi)心的意志和力量;對(duì)鬼子的仇恨和憤怒
3、知識(shí)小結(jié):上面的幾個(gè)片段,出現(xiàn)了不少“物”,請(qǐng)你按一定的標(biāo)準(zhǔn)給它們進(jìn)行分類整理。明確:自然景物人工實(shí)物衣著飾物——客觀事物這些物都是現(xiàn)實(shí)生活中客觀存在的,我們能夠看得見,摸得著,所以我們可以將它們統(tǒng)稱為“客觀事物”。
三、學(xué)知識(shí),了解技法
知識(shí)鏈接:
1、“融情于物”,是指記敘類文章中,通過描寫客觀事物來表達(dá)內(nèi)心情感的一種寫作方法。2、“物”是載體,是描寫對(duì)象;“情”是靈魂,是寫作主旨;“物”是“情”的寓所,“情”是“物”的精魂。3、這里的“物”是廣義的,可以指自然景物,如風(fēng)雪雷電,陽光雨露,山川大地,花草樹木;也可以指人力創(chuàng)造的實(shí)物,如高樓大廈,街道路燈,紙鳶風(fēng)箏,桌椅板凳等,還可以指人們的衣著飾物,如棉袍馬褂,圍巾領(lǐng)帶,手套皮靴,項(xiàng)鏈戒指等。
四、和節(jié)奏,探究技法
技法指導(dǎo):1、選準(zhǔn)“物”。
第一步,寫什么物:我們身邊有“萬事萬物”,寫作時(shí)不可能樣樣兼顧,所以我們首先要選好“物”。我們要選取那些有特色的、寓意鮮明的、能觸發(fā)作者情感的'“物”來作為寫作對(duì)象。(物要與題材內(nèi)容、地域特點(diǎn)、自然時(shí)令、社會(huì)背景等相吻合)
第二步,寫物的什么方面:“物”選好后,接下來就應(yīng)該好好思考一下,我們可以從什么方面來寫這些“物”(或者說是可以寫“物”的什么特點(diǎn))。“物”本身是立體的,特點(diǎn)是多方面的,可以有形狀、顏色、味道、質(zhì)地,還可以呈現(xiàn)某種狀態(tài)。我們應(yīng)該緊緊扣住“物”的“傳情”作用來寫,即你要表達(dá)的是什么情緒,你就選取相應(yīng)的方面來寫。比方說,《蠟燭》一文中有寫到老婦人的“圍巾”,作者強(qiáng)調(diào)突出的是圍巾的顏色——黑色,這是因?yàn)椤昂谏痹谶@里與作者要表達(dá)的情感是一致的,黑色代表凝重、深沉、莊嚴(yán)、肅穆,寄托著老婦人對(duì)犧牲的紅軍戰(zhàn)士的哀思。如果你非要去寫圍巾的材質(zhì),形狀,那就沒有什么意義了。再比如說,我們選擇月亮來寫,你的心情是沮喪的,那月亮就是“冷冷的”,如果心情是愉快的,月亮就是“皎潔的”,如果心理茫然,月亮也可以是“朦朧的”、“模糊的”?傊,寫什么應(yīng)該取決于你對(duì)物的主觀感受。
2、寫好“話”。
可以嘗試用一組句群來組織話語:
第一句群:客觀呈現(xiàn)——述寫外觀,比如形狀、顏色——這是看到的;
第二句群,生動(dòng)描繪——可以用擬人等修辭手法賦予物以情趣,寓意;
第三句群:“物”“我”交融——不妨把“人”也添進(jìn)去,寫清人與物的聯(lián)系,就像《臺(tái)階》中寫的那樣:父親坐在綠陰里,父親看見(父親的目光)別人家高高的臺(tái)階,要注意的是,物和人是有聯(lián)系的——“柳樹枝老是搖來搖去,卻搖不散父親那專注的目光”。
(示例:在已經(jīng)被破壞的鐵欄桿附近聳立著一個(gè)小小的墳堆。一支蠟燭,旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng),在墳堆上閃耀著柔和的火焰。蠟燭快點(diǎn)完了,燭芯快給蠟淚淹沒了,但是那一朵小火花依然在閃爍。站在墳前的紅軍士兵們立刻脫下了帽子。他們圍著墳堆,靜靜地站著,看著這漸漸暗淡下去的燭光。)
五、試牛刀,運(yùn)用技法
技法嘗試:1、寫前熱身:因情定物如果要表達(dá)“喜悅,傷心,孤獨(dú)”的情感,你會(huì)選擇什么“物”?請(qǐng)你用短語的形式寫下來。
喜悅:滴翠的樹木悅耳的鳥鳴散發(fā)著迷人芬芳的花朵
傷心:刺骨的寒風(fēng)清冷的街道拉著長(zhǎng)長(zhǎng)影子的街燈
孤獨(dú):沉沉的暗夜模糊的樹影從遠(yuǎn)處傳來的幾聲犬吠
2、恰當(dāng)選取一種或多種“物”,寫一段不少于100字的話,要求使用“寓情于物”的手法,表達(dá)一種情感,比如,喜悅,傷心,孤獨(dú),憤怒,焦躁……
六、展成果,檢驗(yàn)技法
首先,學(xué)生習(xí)作展示。
然后:點(diǎn)評(píng)(緊扣技法——物,情,話),給出修改意見。
七年級(jí)寫作教案5
教案題目:七年級(jí)人物外貌描寫作文
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)描寫人物的外貌特征。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法進(jìn)行描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 作文素材:根據(jù)學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷,選擇一些人物的外貌特征進(jìn)行描寫。
2. PPT課件:展示一些描寫外貌的修辭手法,幫助學(xué)生理解如何運(yùn)用這些手法進(jìn)行描寫。
教學(xué)過程:
Step 1:導(dǎo)入
教師可以展示一些圖片或視頻,讓學(xué)生觀察并描述人物外貌。然后,教師可以問學(xué)生:“你們喜歡的人物是誰?他/她的外貌特征是什么?”
Step 2:講解外貌描寫
教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌特征,并講解如何運(yùn)用修辭手法進(jìn)行描寫。教師可以舉一些例子,如“他/她的眼睛明亮而清澈,像兩顆明亮的'星星。”或者“她的頭發(fā)黑亮黑亮,像一條黑色的瀑布!
Step 3:練習(xí)寫作
教師可以讓學(xué)生寫一些簡(jiǎn)單的人物外貌描寫,如“他/她的頭發(fā)是棕色的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,垂在肩上。”或者“她的臉上帶著一絲微笑,眼睛像兩顆閃亮的寶石。”
Step 4:拓展閱讀
教師可以讓學(xué)生閱讀一些描寫外貌的文章,如《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的外貌描寫,幫助學(xué)生理解如何運(yùn)用修辭手法進(jìn)行描寫。
Step 5:課堂總結(jié)
教師可以總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,幫助學(xué)生掌握外貌描寫的技巧。教師可以提醒學(xué)生,外貌描寫要具體、生動(dòng),并運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)描寫的效果。
教學(xué)評(píng)價(jià):
教師可以通過學(xué)生的作文或者PPT課件進(jìn)行檢查,了解學(xué)生對(duì)于外貌描寫的理解程度和寫作水平。教師可以給予積極的評(píng)價(jià),幫助學(xué)生改進(jìn)寫作技巧。
七年級(jí)寫作教案6
以下是一個(gè)七年級(jí)人物外貌描寫的教案:
主題:人物外貌描寫
目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何描寫人物的外貌特征
步驟:
1.引入話題
讓學(xué)生自我介紹,并描述一下自己最喜歡的人。然后,問學(xué)生最喜歡的人是誰,并讓他們說出自己喜歡的人外貌特征。
2.制定目標(biāo)
讓學(xué)生寫一個(gè)人的名字,并描述他的外貌特征。學(xué)生需要描寫這個(gè)人的頭發(fā)顏色、眼睛顏色、皮膚顏色、身高、體重、體型、面部特征等。
3.制定練習(xí)
讓學(xué)生寫一個(gè)人的名字,并描述他的外貌特征。然后,讓學(xué)生根據(jù)之前提到的標(biāo)準(zhǔn),寫一個(gè)人的名字,并描述他的外貌特征?梢越o學(xué)生提供一些提示,如頭發(fā)顏色、眼睛顏色、皮膚顏色、身高、體重、體型、面部特征等。
4.講解技巧
讓學(xué)生閱讀一篇有關(guān)其他人外貌的文章,并討論其中的描述技巧。然后,讓學(xué)生根據(jù)這些技巧來寫一個(gè)人的名字,并描述他的外貌特征。
5.練習(xí)
讓學(xué)生寫一個(gè)人的名字,并描述他的外貌特征。然后,讓學(xué)生根據(jù)之前提到的標(biāo)準(zhǔn),寫一個(gè)人的`名字,并描述他的外貌特征?梢越o學(xué)生提供一些提示,如頭發(fā)顏色、眼睛顏色、皮膚顏色、身高、體重、體型、面部特征等。
6.檢查和糾正
讓學(xué)生相互檢查他們的作文,并糾正其中的錯(cuò)誤?梢宰寣W(xué)生指出他們文章中沒有出現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn),并讓他們修改文章中的描述。
7. 總結(jié)
讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容,并告訴他們?nèi)绾卧谌粘I钪忻枋鏊说耐饷病?/p>
七年級(jí)寫作教案7
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)生能夠根據(jù)所提供的人物外貌描寫的提示,寫出一篇人物外貌描寫的作文。
2. 學(xué)生能夠掌握人物外貌描寫的基本技巧和方法。
3. 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)到的.人物外貌描寫技巧,寫出生動(dòng)、形象、逼真的人物外貌描寫作文。
教學(xué)內(nèi)容:
一、 人物外貌描寫的概念和作用
1. 人物外貌描寫的定義。
2. 人物外貌描寫的作用。
二、 人物外貌描寫的基本技巧和方法
1. 描述人物的外貌特征。
2. 運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞進(jìn)行描寫。
3. 運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法進(jìn)行描寫。
三、 例文展示和練習(xí)
1. 例文展示:請(qǐng)寫一篇關(guān)于小學(xué)生的外貌描寫。
2. 練習(xí):請(qǐng)寫一篇關(guān)于你的同學(xué)外貌描寫的文章。
教學(xué)步驟:
一、 引入
1. 出示題目:人物外貌描寫。
2. 提問:你知道如何描寫人物外貌嗎?
二、 講解
1. 定義外貌描寫。
2. 外貌描寫的作用。
3. 基本技巧和方法。
三、 示范
1. 出示例文。
2. 講解例文。
3. 讓學(xué)生模仿例文進(jìn)行寫作。
四、 練習(xí)
1. 讓學(xué)生自己寫一篇關(guān)于自己外貌描寫的文章。
2. 老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
3. 讓學(xué)生互相交換寫作,互相點(diǎn)評(píng)。
五、 總結(jié)
1. 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2. 讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。
教學(xué)評(píng)價(jià):
1. 學(xué)生能夠根據(jù)所提供的人物外貌描寫的提示,寫出一篇人物外貌描寫的作文。
2. 學(xué)生能夠掌握人物外貌描寫的基本技巧和方法。
3. 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)到的人物外貌描寫技巧,寫出生動(dòng)、形象、逼真的人物外貌描寫作文。
七年級(jí)寫作教案8
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生了解人物的外貌特征,學(xué)會(huì)描寫人物外貌的方法。
2.學(xué)生能夠根據(jù)題目要求,寫出符合題目要求的人物形象。
3.學(xué)生能夠運(yùn)用描寫技巧,寫出生動(dòng)、形象、真實(shí)的人物形象。
教學(xué)內(nèi)容:
一、引入
1.視頻導(dǎo)入:播放學(xué)生頭像視頻,讓學(xué)生感受自己的外貌特點(diǎn)。
2.提問導(dǎo)入:提問學(xué)生自己喜歡的人物是誰,并描述他們的外貌特點(diǎn)。
二、知識(shí)講解
1.人物外貌描寫的方法:
1形容詞:用形容詞描寫人物的外貌特征。
2動(dòng)詞:用動(dòng)詞描寫人物的的動(dòng)作。
3外貌描寫的特點(diǎn):要具體、生動(dòng)、形象。
2.示例講解:
1形容詞的用法:比如,大眼睛、高鼻子、小嘴巴。
2動(dòng)詞的用法:比如,笑、跑、跳。
3外貌描寫的特點(diǎn):比如,頭發(fā)亂蓬蓬的,臉上有痘痘,衣服破舊不堪。
三、練習(xí)寫作
1.布置作業(yè):讓學(xué)生根據(jù)題目要求,寫出符合題目要求的人物形象。
2.講解寫作技巧:比如,要描寫人物的外貌特征、動(dòng)作、語言、心態(tài)等。
3.學(xué)生練習(xí)寫作,老師巡回指導(dǎo)。
四、 總結(jié)
1. 總結(jié)課程內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)外貌描寫的特點(diǎn)和方法。
2.鼓勵(lì)學(xué)生多寫作,提高寫作能力。
教學(xué)方法:
1.講授法:通過教師的講解,讓學(xué)生掌握外貌描寫的'方法和技巧。
2.練習(xí)法:通過學(xué)生的寫作練習(xí),讓學(xué)生實(shí)踐外貌描寫的方法,提高寫作能力。
教學(xué)評(píng)價(jià):
1.學(xué)生能夠根據(jù)題目要求,寫出符合題目要求的人物形象。
2.學(xué)生能夠運(yùn)用描寫技巧,寫出生動(dòng)、形象、真實(shí)的人物形象。
3.學(xué)生能夠掌握外貌描寫的特點(diǎn)和方法,寫出優(yōu)秀的文章。
七年級(jí)寫作教案9
教學(xué)目標(biāo):
1. 讓學(xué)生了解人物外貌描寫的基本方法和技巧。
2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫手法來刻畫人物外貌。
3. 讓學(xué)生通過寫作來提高語言表達(dá)和思維能力。
教學(xué)內(nèi)容:
1. 人物外貌描寫的基本方法和技巧。
2. 各種描寫手法的運(yùn)用示例。
3. 寫作練習(xí)。
教學(xué)過程:
Step 1:引入
通過圖片或視頻等素材,讓學(xué)生了解人物的外貌特征。
Step 2:講解外貌描寫的基本方法和技巧
1. 環(huán)境描寫
通過描述環(huán)境來描寫人物的外貌。
示例:太陽高懸,金色的陽光透過樹葉灑在大地上,一陣微風(fēng)吹過,樹葉輕輕搖曳。
2. 動(dòng)作描寫
通過描述人物的動(dòng)作來描寫人物的外貌。
示例:她輕輕地拿起一本書,慢慢地翻開,看著書頁上的字,陷入了沉思。
3. 心理描寫
通過描述人物的`心理來描寫人物的外貌。
示例:他看著鏡子里的自己,默默地笑了笑,感覺自己變得更加帥氣了。
Step 3:示例講解
通過幾個(gè)示例,讓學(xué)生了解各種描寫手法的運(yùn)用。
Step 4:寫作練習(xí)
1. 人物外貌描寫
讓學(xué)生根據(jù)題目和要求,寫出一個(gè)人物的外貌描寫。
2. 環(huán)境描寫
讓學(xué)生根據(jù)題目和要求,寫出一個(gè)環(huán)境的描寫。
3. 動(dòng)作描寫
讓學(xué)生根據(jù)題目和要求,寫出一個(gè)人物的動(dòng)作描寫。
Step 5:指導(dǎo)寫作
通過口頭指導(dǎo)和寫作練習(xí),幫助學(xué)生掌握人物外貌描寫的基本方法和技巧。
Step 6:總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和技能,并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫作練習(xí)。
教學(xué)評(píng)價(jià):
通過課堂講解、寫作練習(xí)和課堂總結(jié),對(duì)學(xué)生的外貌描寫寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)延伸:
鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行外貌描寫寫作練習(xí),并分享他們的寫作作品。
七年級(jí)寫作教案10
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)描寫人物的外貌,能夠使用適當(dāng)?shù)男稳菰~和名詞來描述人物。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力,提高寫作水平。
3. 讓學(xué)生感受到描寫人物外貌的重要性,能夠更加認(rèn)真地進(jìn)行寫作。
教學(xué)內(nèi)容:
1. 描寫人物的外貌,包括身體特征、發(fā)型、穿著、面容等。
2. 學(xué)習(xí)如何選擇合適的形容詞和名詞來描述人物外貌。
3. 讓學(xué)生通過實(shí)際觀察和寫作練習(xí),提高描寫人物外貌的能力。
教學(xué)過程:
Step 1:引入
通過圖片或視頻展示一個(gè)人物外貌,讓學(xué)生觀察并描述出人物外貌的`特點(diǎn)。
Step 2:學(xué)習(xí)描寫人物的外貌
講解描寫人物的外貌,包括身體特征、發(fā)型、穿著、面容等。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何選擇合適的形容詞和名詞來描述人物外貌。
Step 3:讓學(xué)生實(shí)際觀察
讓學(xué)生通過實(shí)際觀察,觀察一個(gè)人物的外貌,并寫出相應(yīng)的描述。
Step 4:寫作練習(xí)
讓學(xué)生按照步驟進(jìn)行寫作練習(xí),練習(xí)描寫人物的外貌。
Step 5:總結(jié)和講解
總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,講解如何更好地描寫人物外貌。
Step 6:作業(yè)布置
讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí),布置相應(yīng)的作業(yè)。
教學(xué)評(píng)價(jià):
通過課堂上的學(xué)習(xí)和寫作練習(xí),檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確、全面地描寫人物外貌。
教學(xué)延伸:
讓學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的人物描寫文章,了解如何進(jìn)行更加細(xì)致、深入的描寫。
通過學(xué)生的表現(xiàn)和反饋,了解學(xué)生對(duì)于描寫人物外貌的理解和掌握情況,并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。
七年級(jí)寫作教案11
教學(xué)目標(biāo):
1. 讓學(xué)生了解外貌描寫的基本方法,學(xué)會(huì)使用一些常見的外貌描寫詞匯。
2. 讓學(xué)生掌握人物外貌描寫的技巧,能夠根據(jù)具體情境進(jìn)行人物外貌描寫。
3. 讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)到的人物外貌描寫技巧,寫一篇人物外貌描寫的作文。
教學(xué)內(nèi)容:
1. 外貌描寫的.基本方法
2. 常用的外貌描寫詞匯
3. 如何根據(jù)具體情境進(jìn)行人物外貌描寫
教學(xué)過程:
第一步:導(dǎo)入
教師可以通過圖片、視頻等引導(dǎo)學(xué)生了解外貌描寫的基本方法,讓學(xué)生了解外貌描寫的要點(diǎn)和技巧。
第二步:學(xué)習(xí)外貌描寫的基本方法
教師可以分別教授人物的身高、體重、體型、發(fā)型、眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚等基本外貌描寫方法,讓學(xué)生掌握這些技巧。
第三步:學(xué)習(xí)常用的外貌描寫詞匯
教師可以教授一些常用的外貌描寫詞匯,如 tall、 thin、 muscular、豐滿、苗條、俊俏、丑陋、老態(tài)等,讓學(xué)生掌握這些詞匯的用法。
第四步:學(xué)習(xí)如何根據(jù)具體情境進(jìn)行人物外貌描寫
教師可以讓學(xué)生根據(jù)一些具體情境進(jìn)行人物外貌描寫,如一個(gè)人的身材、面部特征、穿著等,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)到的技巧進(jìn)行寫作。
第五步:實(shí)踐寫作
教師可以讓學(xué)生寫一篇人物外貌描寫的作文,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的技巧進(jìn)行寫作。
第六步:總結(jié)
教師可以對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生了解所學(xué)到的知識(shí),并掌握如何運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行寫作。
第七步:作業(yè)布置
教師可以布置一篇人物外貌描寫的作文,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行寫作。
教學(xué)評(píng)價(jià):
教師可以通過學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià),了解學(xué)生掌握外貌描寫技巧的情況,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。
七年級(jí)寫作教案12
一、學(xué)會(huì)審題
。ㄒ唬抽絲剝繭法
所謂抽絲剝繭法是一種形象的比喻,就是指逐字逐句地審讀作文要求,每讀完一句,就想一想這句話提出了哪些作文要求的一種審題方法。
例1:習(xí)作要求
每個(gè)人的成長(zhǎng)中都會(huì)犯一些錯(cuò)誤,認(rèn)真、冷靜地去看待它們,我們就會(huì)感受到成長(zhǎng)的快樂。選其中的一件事寫下來,事情記敘要完整,表達(dá)真情實(shí)感。題目自擬,不少于400字。
1、提示本次習(xí)作是和我們成長(zhǎng)中犯過的錯(cuò)誤有關(guān),在錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn),感受到成長(zhǎng)的快樂。
2、要求我們從成長(zhǎng)中犯過的錯(cuò)誤中選擇一件事情寫,事情起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚,表達(dá)自己的真實(shí)感受。
3、自己擬定題目,字?jǐn)?shù)要求不少于400。
。ǘ速記口訣
審視要求需仔細(xì),一字一句不放過。列出要求有幾項(xiàng),逐個(gè)落實(shí)不出錯(cuò)。
練習(xí):18頁寫作實(shí)踐
。ㄈ分析題眼法
在審讀作文題目的過程中,抓住最關(guān)鍵的詞語,并圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞來分析題目要求的審題方法。
例1:童年趣事
例2:習(xí)作要求
請(qǐng)以“好朋友二三事”為題,寫一篇記敘文,介紹一下:你最好的朋友,突出他(她)的性格特點(diǎn),字?jǐn)?shù)不限。
二、如何寫景
(一)認(rèn)真審題,確定特點(diǎn)
。ǘ┻x擇景物
。ㄈ┚C合運(yùn)用多種手法:順序、修辭、正側(cè)、虛實(shí)、動(dòng)靜、聯(lián)想想象、五感……
三、五感法
例1: 我最愛的水果——西瓜
西瓜是夏天最常見的水果之一,也是我最愛吃的水果。
西瓜長(zhǎng)得又大又圓,表皮是綠色的,切開后,里面的果肉紅紅的,還嵌著一顆顆黑色的籽。每次爸爸切西瓜時(shí),我都在一旁急切地等待著,一邊目不轉(zhuǎn)睛地看著西瓜,一邊不停地咽著口水。當(dāng)我捧起一塊西瓜,一口咬下去,真是太美味了!我狼吞虎咽地吃完一塊又吃一塊,直到肚子變得圓鼓鼓的,罷休。
運(yùn)用五感法,秒變高級(jí)作文
我最愛的水果——西瓜
夏天的水果種類豐富,而我最喜歡的就是西瓜。
西瓜又大又圓,像個(gè)籃球一般大小,它的表皮是翠綠色的,上面還有幾條深綠色的條紋,好像穿著一件條紋襯衫。在它的頂部還有一條“小尾巴”,那是它的藤,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,仿佛扎著一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小辮子,有趣極了!挑選西瓜也是一門學(xué)問呢!得先摸摸西瓜的表皮,表面光滑,紋路清晰的是好瓜;再捧起西瓜輕輕拍一拍,如果發(fā)出“嘭、嘭”的清脆聲,并且捧瓜的手有顫動(dòng)的'感覺,則是成熟的西瓜。每次爸爸切西瓜時(shí),我都在一旁急切地等待著。被切開的西瓜露出紅彤彤的瓜瓢,散發(fā)出濃郁的香氣,十分誘人。我迫不及待地捧起一塊西瓜,一口咬下去,那甜蜜的滋味從舌尖蔓延,清甜的西瓜汁順著喉嚨往下流,令人頓覺清涼舒爽。我狼吞虎咽地吃完一塊又吃一塊,直到打了個(gè)響亮的飽嗝,我才摸著圓鼓鼓的肚皮,滿足地倚靠在沙發(fā)上開始閉目養(yǎng)神。
四、拋磚引玉
寫秋天天氣的變化——先寫夏天的炎熱、多雨,然后寫入秋后的大高氣爽,秋色宜人。運(yùn)用對(duì)比手法來描述季節(jié)的變化。
秋天自然景物的變化——調(diào)動(dòng)多種感覺器官,從視覺、嗅覺、觸覺等角度來描述夏末秋初自然景寫物的色彩、氣味等變化,表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。
寫秋天人們著裝的變化——從人們的穿戴由薄到厚、由少到多等角度。運(yùn)用對(duì)比手法來描述季節(jié)的變化。
七年級(jí)寫作教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生了解外貌描寫的基本方法,學(xué)會(huì)通過外貌描寫來刻畫人物形象。
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫語言,通過具體生動(dòng)的語言來展現(xiàn)人物外貌。
3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法,通過比喻、擬人等手法來豐富描寫內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容:
1.外貌描寫的基本方法
2.人物外貌的描寫示例
3.修辭手法的用法
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入(5分鐘)
教師通過圖片或視頻等多媒體形式,讓學(xué)生了解外貌描寫的基本方法,并讓學(xué)生回答“外貌描寫的基本方法有哪些?”的問題。
二、學(xué)習(xí)外貌描寫的'基本方法(30分鐘)
教師通過案例分析和課堂練習(xí),讓學(xué)生了解外貌描寫的基本方法,包括:形容、描寫、外貌特征、衣著等。
1.形容:用具體、恰當(dāng)?shù)脑~語來描寫人物的外貌。
2.描寫:通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物的外貌。
3.外貌特征:通過描寫人物的身材、發(fā)型、面部特征等來展現(xiàn)人物形象。
4.衣著:通過描寫人物的服裝、鞋帽等來展現(xiàn)人物形象。
三、練習(xí)(30分鐘)
教師通過小組合作和課堂練習(xí),讓學(xué)生運(yùn)用外貌描寫的方法,描寫一個(gè)人物外貌。
1.小組合作:讓學(xué)生通過小組合作的方式,描寫一個(gè)同學(xué)外貌。
2.課堂練習(xí):教師通過問題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用外貌描寫的方法,描寫一個(gè)人物的外貌。
四、總結(jié)(5分鐘)
教師通過總結(jié),讓學(xué)生了解外貌描寫的基本方法和技巧,并讓學(xué)生總結(jié)自己的外貌描寫經(jīng)驗(yàn)。
五、作業(yè)布置(5分鐘)
教師布置作業(yè),讓學(xué)生運(yùn)用外貌描寫的方法,描寫一個(gè)人物的外貌。
六、課堂反思(5分鐘)
教師通過課堂反思,讓學(xué)生了解在外貌描寫中存在的問題,并讓學(xué)生提出改進(jìn)意見。
七年級(jí)寫作教案14
回顧本組內(nèi)容,說一說《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。
2、通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。
3、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。
4、圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
二、課時(shí)安排:
3課時(shí)(自學(xué)1課時(shí)+自展2課時(shí))
三、寫前指導(dǎo)
A、欣賞童年的文章,激發(fā)情趣:
1、《童年趣事》:每一個(gè)人都有童年,童年有喜有樂,有苦有笑,而我的童年,做出來的事情非常好笑。記得,那是一個(gè)天氣晴朗的日子,媽媽給我買回來一只大公雞,我非常喜歡它,經(jīng)常和它玩,喂它食。突然有一天媽媽要把大公雞殺死,我不讓,媽媽說;“你如果能讓大公雞下蛋,我就不殺它”,我說,“行”,我就給公雞每天喂五頓食說“大公雞呀,大公雞呀,大公雞呀,你快點(diǎn)下蛋吧!
可是都五六天了它還是不下蛋。我就從廚房拿來一個(gè)雞蛋放在雞窩里,第二天,我裝作去給雞喂食的樣子,發(fā)現(xiàn)了雞蛋,我就高高興興的說,“公雞下蛋了,公雞下蛋了,今天種午就吃炒雞蛋,”媽媽同意了。中午把雞蛋打開時(shí),發(fā)現(xiàn)雞蛋清不出來,扒開一看,原來是個(gè)熟雞蛋,但是媽媽還是沒有把大公雞殺死,F(xiàn)在我已經(jīng)小學(xué)六年級(jí)了,想起那個(gè)熟雞蛋,我就忍不住笑出聲來。還有一次上課想起這件事,忍不住笑出聲來,還被老師罰站了呢。
2、〈童年的回憶〉提起童年,不由得讓我想起快樂的童年。在我童年里有很多快樂的事情,說不清是那一件,實(shí)在是數(shù)不勝數(shù)!在上幼兒園的時(shí)候,那是美好的時(shí)光,有趣的玩耍,天真的一舉一動(dòng)都是自由的,因?yàn)闆]有作業(yè),沒有負(fù)擔(dān),只有一天玩得高興那才是勝利的一天。不過有一件事情讓我永遠(yuǎn)忘不掉,深深的可在我的腦海里。事情是這樣發(fā)生的。在一個(gè)充滿陽光的下午,我們有的小朋友在玩跳跳床,有得玩滑滑梯。小朋友玩的火熱朝天的時(shí)候,阿姨們讓小朋友上教師室發(fā)蘋果吃,正當(dāng)小朋友們爭(zhēng)先恐后的堆在門口時(shí),我正好跑了過去,我剛到門口時(shí),一位小朋友碰到在地上,他說是我推的,我又不敢說話,我站在一旁看著,老師圍在他身旁又是說這又是說那,聯(lián)系家長(zhǎng),我害怕極了,不停地流眼淚,以后的事情家長(zhǎng)處理了。
第二天,我不愛去幼兒園了,也特別的害怕,本來就不是我推的.。從那以后,我每天上幼兒園時(shí)都在流眼淚,不出聲。不想去也沒辦法,因?yàn)榘职謰寢屔习,家里沒人,我只好去幼兒園,在門口我眼淚模糊了我的眼睛,目送媽媽的背影,我就怕有人說:“他是我推的!
3、想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛……)
B、打開記憶,回憶童年:
1、我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事,靜靜地回憶一下,自己輕輕地說一說。
2、請(qǐng)同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。
課堂評(píng)價(jià):
。1)有沒有把事情說清楚。
(2)有沒有把事情說具體。
3、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情,把事情說清楚,說具體。
C、課堂交流,分享童年:
1、每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。
2、各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。要求:一位同學(xué)講述自己的童年故事,其他的同學(xué)說說推薦的理由。
3、師生共同評(píng)議說得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。
D、修改提高,難忘童年:
1、以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說得更清楚更具體。
2、嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事,連起來,變成一個(gè)有趣的童年歷程。
3、班內(nèi)交流。
四、寫作
一創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:上節(jié)課我們一起品味了《童年》的文章。我們想到很多,好像也看到了很多。現(xiàn)在讓我們一起分享同學(xué)們寫的童年故事吧。
二自由交流,拓展思路:
過渡:現(xiàn)在,咱們四人一小組進(jìn)行交流,說說你們?cè)谕陼r(shí)代的有趣的事情。所說內(nèi)容不限,可以寫童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事,也可以寫發(fā)生在家里的趣事,等。只要是覺得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時(shí),其他同學(xué)同學(xué)們可要聽仔細(xì)了,他的童年趣事,到底有趣在哪里。(老師隨時(shí)參與各小組中,分享大家的趣事,并認(rèn)真觀察,適當(dāng)、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評(píng)。)
三大組交流,評(píng)價(jià)指導(dǎo):
1、讓四人小組推薦代表,說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體清楚。
2、組織評(píng)價(jià)。教師可以用以下問題引導(dǎo)學(xué)生展開評(píng)價(jià):“他說的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發(fā)生的過程說具體清楚?”或者“你說的什么地方你最欣賞?”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚?”“你對(duì)怎樣說得更好有什么建議?”等。
四草擬片斷,滲透寫法:讓學(xué)生把的童年故事寫下來,讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓學(xué)生寫一個(gè)自己認(rèn)為最有把握寫好的片斷。教師巡視,發(fā)現(xiàn)典型。
寫好之后,同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子,組織全體學(xué)生展開評(píng)價(jià),可以欣賞寫得好的地方,也可以指出不足之處,提出修改建議。
五小結(jié)談話:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家的眼前呈現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事,如夢(mèng)如畫,豐富多采,充滿著天真無比的童趣……由于時(shí)間關(guān)系,大家還沒有把全文寫完,下課后繼續(xù)寫完,完成一篇完整的文章,讓老師分享你們的童年趣事。
六展示典型,組織講評(píng):
1、教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。
2、導(dǎo)語:同學(xué)們,老師閱讀了同學(xué)們的作文,就好像走進(jìn)了你們的童年,感受到大家童年的純真和美好。
3、展示優(yōu)秀習(xí)作,讓作者朗讀。(張貼)
4、師生共同評(píng)議。
七小組交流,互評(píng)互改:小組互相交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作,先指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足,然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn),提出修改建議,寫成習(xí)作。
七年級(jí)寫作教案15
借景抒情又稱寓情于景,是指文學(xué)作品中作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物,通過景物來抒情,是一種寫作手法。它的特點(diǎn)是“景生情,情生景”,情景交融,渾然一體。在文章中只寫景,不直接抒情,以景物描寫代替感情抒發(fā),也就是王國(guó)維說的“一切景語皆情語”。
一、教學(xué)目的:
明確什么是景物描寫,在閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)描寫景物。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
明確敘述與描寫的區(qū)別;如何在寫作中進(jìn)行景物描寫。
三、教學(xué)方法:
利用所學(xué)應(yīng)該課文知識(shí)采用閱讀與寫作相結(jié)合的方法,在理論指導(dǎo)下進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課:
導(dǎo)語略。
(二)教學(xué)內(nèi)容:
1、確本課重點(diǎn):
(1)明確敘述與描寫的區(qū)別;
(2)如何在寫作中進(jìn)行景物描寫。
2、步驟:
(1)課本第89頁《看云識(shí)天氣》第一段中的句子。
問:舉例的兩個(gè)句子各用了怎樣的表達(dá)方式?它們?cè)诒磉_(dá)上起了什么作用?
、贁⑹霰磉_(dá)直白
②描寫表達(dá)具體形象
(2)什么是描寫?描寫是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語言文字,對(duì)人、事、景、物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。
(3)從描寫對(duì)象上分,可以把描寫分為幾類?三類:
①人物描寫:外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理
、诃h(huán)境描寫:自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境
、劬拔锩鑼(本課重點(diǎn))
(4)怎樣才能讓筆下的景物寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)呢?先看課本53頁《春》第4段,看看作者是怎樣描寫景物的,他采用了哪些方法來描寫?
①生齊讀后自由回答。
、趲熜〗Y(jié):這段文字作者采用從上到下的順序,運(yùn)用了擬人的修辭手法來突出春花競(jìng)放的動(dòng)態(tài);用比喻、排比的修辭手法來突出花色艷麗;用比喻、擬人的修辭手法來突出野花的多和亮麗;借用聯(lián)想來突出花的繁茂;通過味覺來寫花香(花里帶著甜味兒)通過動(dòng)靜、虛實(shí)、高低、多個(gè)角度,集中筆墨描寫春花這一景物,為我們勾勒出一幅五彩繽紛、立體感極強(qiáng)的優(yōu)美的“春花圖”畫面。
(5)欣賞完作者精彩的.描寫之后,老師請(qǐng)同學(xué)們用敘述的語言把這段文字的內(nèi)容表達(dá)出來。(生完成后交流)
(6)對(duì)比以上兩種表達(dá)方式我們可以看出面對(duì)同一描寫對(duì)象,要使它鮮明、形象地呈現(xiàn)在讀者面前采用哪種表達(dá)方式更好呢?
明確:描寫。因?yàn)閿⑹銎降⒅卑,描寫具體形象。
(7)通過以上分析同學(xué)們能總結(jié)出幾種描寫景物的方法?
明確:描寫景物的方法:
、偌有揎椪Z即有你所描寫的景物前加上一些表性質(zhì)、顏色、狀態(tài)的詞,把景物寫活。
②運(yùn)用修辭手法包括比喻、擬人、排比等修辭,可以把景物描繪得更加形象。
、廴谌胱髡叩母惺芗辞榫敖蝗。寫作中只有抒發(fā)真情實(shí)感才能深深打動(dòng)讀者,引起他們的共鳴。
(8)方法找出來了就要學(xué)會(huì)運(yùn)用,接下來我們就用這幾種方法完成景物描寫的片段練習(xí)。老師出示用敘述表達(dá)方式所寫的內(nèi)容,學(xué)生用描寫的方式改寫。
、僭谒煜嘟拥牡胤绞菫踉啤
、谠偻希褪乔缈。這蒼穹一直伸展到我的身后,垂向草灘,草灘上有山巒。
、鄱业哪_下是公路。一幅多美的畫卷啊!
學(xué)生完成練習(xí)后,老師點(diǎn)評(píng),并出示原文內(nèi)容讓學(xué)生比較,進(jìn)一步體驗(yàn)景物描寫的方法。
(9)作業(yè):根據(jù)課堂時(shí)間靈活完成。
老師出示兩幅圖畫,學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)分組完成寫作訓(xùn)練。
要求:
、僬J(rèn)真觀察
②抓住景物的特征
、圻\(yùn)用描寫方法
完成后點(diǎn)評(píng),小結(jié)。
3、板書:
什么是描寫?
描寫是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語言文字,對(duì)人、事、景、物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。
2、從描寫對(duì)象上分,可以把描寫分為幾類?三類:
、偃宋锩鑼懀和饷病⒄Z言、動(dòng)作、神態(tài)、心理
、诃h(huán)境描寫:自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境
、劬拔锩鑼(本課重點(diǎn))
、偌有揎椪Z
3、寫景物的方法:
、龠\(yùn)用修辭手法
、谌谌胱髡叩母惺
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