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      初中音樂教案

      時間:2024-11-04 11:25:46 教案 我要投稿

      初中音樂教案

        作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的初中音樂教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      初中音樂教案

      初中音樂教案1

        教學內容:

        唱歌《夏日泛舟海上》

        教學目標:

        1、學會用自然、流暢的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。

        2、認識和了解特殊音樂符號以及在歌曲中所起到的作用。

        教學重難點:

        感受三拍子的音樂特點。

        理解歌曲,用自然舒展的聲音、真摯的感情表達歌曲意境。

        教學過程:

        導入新課(圖片)

        威尼斯是意大利一個的港口,也是世界舉世聞名的旅游勝地,它有118閣島嶼組成,靠378座橋連接起來,故有“水上城市”之稱。威尼斯最特別的交通工具貢多拉,這是一種月牙形的黑色平底船,在夏天人們乘坐小船,漫游在平靜的海面,劃著船,唱著歌,威尼斯的夏天就是這樣浪漫。

        居塞比·威爾第 (giuseppe verdi,1813-1901),意大利偉大的歌劇作曲家。作品有《弄臣》、《游吟詩人》、《茶花女》、《假面舞會》、《奧賽羅》及《法爾斯塔夫》等,一生創(chuàng)作了26部歌劇。善用意大利民間音調,管弦樂的效果也很豐富,尤其能繪聲繪色地刻劃劇中人的欲望、性格、內心世界,因之具有強烈的感人力量,使他成為世界上歡迎的歌劇作曲家之一。

        1、教師直接導入:今天我給同學們帶來了一首歌曲,你們聽一聽,歌曲表現的是哪個季節(jié)?歌詞唱出了什么內容?

        (1)播放音樂

        (2)生回答:歌曲表現的是夏天

        (3)師:同學們回答的'很好,那么歌詞唱出了什么內容?

        (4)生回答:歌詞唱出了唱出了青年人的向往,追求和美的感受。

        (5)師:同學們回答的真好,那么你還能不能用語言來概括一下夏天是什么樣子的?例如:體育運動、休閑、顏色、溫度、等等。(游泳、納涼、綠色、炎熱)

        (6)生:討論

        (7)同學們概括的很好,想的也很周全。

        2、師:為了使同學們更深刻的感受夏日情懷,老師將帶領同學們乘上小舟,去享受夏日泛舟的樂趣。在出發(fā)之前,我們先來學一首歌曲。大家看大屏幕聽歌曲,聽后并回答一下三個問題:

        (1)這首歌曲表現了一副的畫面,情緒怎么樣?

        (2)注意聽這首歌曲是幾拍子的?

        (3)能不能聽出它的強弱關系來?

        播放《夏日泛舟海上》

        描繪的是在一個明媚的夏日里,人們乘坐小船,在海上盡情游玩的歡樂場面。 情緒(歡快、樂觀、充滿活力) (八三拍子)

        強弱規(guī)律是 (強、弱、弱)圖

        師:回答的非常準確。這首動聽的歌曲《夏日泛舟海上》是由誰創(chuàng)作的呢?

        作者簡介:威爾第

        4、那么同學們想不想用一種喜悅的心情來呢?

        (1)第三遍播放歌曲,學生跟唱。

        (2)師:同學們唱的很好,你們發(fā)現了嗎?歌曲里還有很多特殊的記號呢,他們可是為歌曲的情緒起了很大的作用啊。你們能說一說都有哪些記號?作用是什么?(跳音記號:唱的要短促而富有彈性。強音記號:唱的要強一些。延音記號:一般延長原來時值的一倍 三連音,三連音唱的要均等。

        (3)共同處理難點。

        (4)下面跟老師的琴來唱一唱。你想用什么樣的聲音唱呢?(自然、流暢)演唱曲譜

        (5)把各種力度記號融合在歌曲里用樂觀、充滿活力的情緒唱一唱歌曲。 分段演唱歌詞

        (6)變換演唱形式(分組等)

        5、同學們唱的真好。為歌曲編配一些打擊樂器來烘托一下氣氛好嗎?

        6、小結:

        同學們,我們乘著夏日的小舟,在音樂的海洋里盡情遨游了一回,不僅領略了夏日季節(jié)的美麗,而且還感受到了異國音樂的魅力,希望你們能像歌中唱的那樣,沒有悲傷,做一個快樂的中學生。 大家想一想我們欣賞了歌曲《讓我們蕩起雙槳》學唱了歌曲《夏日泛舟海上》后,還可以通過什么形式和方法,抒發(fā)我們對明媚的夏季情懷呢?(學生議論:美術、舞蹈、詩歌、散文等)。

      初中音樂教案2

        一、初識名人

        課前大家廣泛搜集了貝多芬的資料,請展示一下好嗎?

        我給大家準備了貝多芬的《命運交響曲》,聽完后,告訴我你的感受,《音樂巨人貝多芬》教案設計8。

        二、聽《命運交響曲》片段,交流感受。

        生1:感覺很震撼,很有氣勢,仿佛是激烈的敲門聲。

        生2: 。

        這部宏偉的充滿哲理和英雄史詩般的巨作,貝多芬創(chuàng)作了6年時間。此時的他已在無聲的世界里孤獨地掙扎了二十余年。是什么力量使他超越了自身的痛苦,成為偉大的音樂巨人呢?讓我們一起走近名人。

        三、走近名人

        1、 布置大家預習了課文,誰先來讀一下生字?齊讀。

        2、課文從客人來訪談起,請你概括其中寫了哪幾件事?

       。ǹ腿藚⒂^貝多芬工作室——客人與貝多芬會面——貝多芬回憶最后一次指揮的情形)

        四、解讀名人

        1、 作家何為寫人物傳記非常善于塑造生動的人物,你覺得文章寫的最精彩地方在哪里?(肖像、語言)

        我們先來剖析肖像描寫部分,誰來讀?

        3、請你按照“從 中,我讀出了一個 的貝多芬,初中一年級語文教案《《音樂巨人貝多芬》教案設計8》!边@一句式,說說你的.理解。師舉例。

        學生讀外貌描寫部分,交流。

        ①外貌:(雙肩、眼睛、嘴)—堅忍無比

       、诒容^閱讀 羅曼羅蘭的《名人傳》片斷,比較寫法的異同。

        (相同:觀察角度相同,著眼點相同

        不同:課文抓住典型特征,語言簡練,著力表現貝多芬堅忍無比的生的意志;選文描寫全面細致,突出了貝多芬相貌平庸甚至丑陋,與下文寫貝多芬不朽的貢獻、偉大的人格相對比。)兩段描寫各有千秋,都服務于作者的寫作目的,都能以形傳神,課文尤其如此。

       、蹖懛ǎ阂孕蝹魃

        仿寫練習:抓住某位同學的一個面部特點寫一、二句話、交流。

        4、內心(語言)

        古語說:言為心聲,透過貝多芬的語言,我們走進他的心靈。揣摩貝多芬的語言,說說你的理解。

        a 一株樹:苦悶、絕望 熱愛自然

        b 火山: 堅強 與厄運抗爭、獻身音樂

        c 心里的音樂: 用生命創(chuàng)作

        d “永恒”:超越自我 音樂相伴 (用苦痛換來歡樂)

        5、概括貝多芬給你的總體印象:獨立堅強,嚴肅善良、熱愛自然、酷愛音樂、不屈服于厄運。

        1、作者為什么稱貝多芬為“音樂巨人”? 信念、巨人、貝多芬

      初中音樂教案3

        教學目標:

        1、通過演唱和欣賞活動,讓學生知道非洲音樂的風格特點,同時認識非洲鼓、馬林巴等代表性民族樂器。

        2、聆聽《布隆迪—鼓舞》片段,讓學生能夠模仿簡單的非洲音樂節(jié)奏。

        3、能以積極的態(tài)度感受非洲音樂的風格特點,喜愛非洲音樂,并知道非洲音樂對現代音樂的影響。

        教學重點:

        了解非洲音樂的主要風格特點,并能夠模仿簡單的非洲音樂節(jié)奏。

        教學難點:

        非洲音樂的主要形態(tài)及節(jié)奏的練習體驗。

        教學用具:

        ppt課件、非洲鼓、鼓

        教學過程:

       。ㄒ唬⿲

        1、教師直接演唱《非洲贊歌》引出課題。師:老師演唱一首歌曲,同學們猜猜它是哪里的歌曲?(老師拍非洲鼓演唱)

        2、說說你眼里的非洲:那你們眼里的非洲是怎樣的呢?非洲給你們什么印象?

        3、介紹非洲的人文風景

       。ǘ┬抡n:

        一、歌唱中的靈感

        ⑴欣賞《非洲贊歌》;

       、傩蕾p音樂片段一;

       、谡垎枺耗阍谶@段音樂當中感受到什么?師:現在請同學們睜開眼睛,誰來說說:你在這段音樂當中感受到什么?

       、坌蕾p音樂片段

        二,請同學們帶著問題欣賞:(出示幻燈片):

        1、旋律、節(jié)奏、歌詞有什么特點;

        2、歌曲的演唱形式是怎樣的?

       、茖W生演唱《非洲贊歌》

        1、學生學唱。

        2、欣賞提示:

       、龠@首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點?

        旋律簡單、樂句短小。

       、谧⒁飧惺茉摳枨陌樽鄻菲鞯囊羯攸c?

        師:這是非洲的木琴,名字叫做馬林巴,是非洲常用的一種打擊樂器。

       、鄹枨难莩问绞窃鯓拥?

        說唱結合。師:在非洲,音樂不僅僅用來演奏,還常常模仿語言傳遞信息。請再聽一遍《非洲贊歌》的開頭部分。歌詞與樂器的節(jié)奏、音高進行對比,找出相同點,并得出結論:樂器模仿歌詞。

        二、樂器中的`靈感——鼓

        1、觀看世博視頻引出——鼓

        2、出示圖片,簡單介紹非洲鼓及其功能。師:非洲鼓的大小、形態(tài)不一,具有自己民族特色,無論是制鼓的材料,還是演奏的技巧都是獨特的。鼓在非洲被譽為—非洲音樂之魂。

        3、欣賞《鼓宴》師:下面我們來欣賞一首鼓樂《鼓宴》。在欣賞的時候請同學們注意音樂中節(jié)奏的變化。

        三、節(jié)奏中的靈感

        (1)單線條節(jié)奏練習。

        1、拍打出《鼓宴》基本節(jié)奏;

        2、歌曲的演唱形式是怎樣的?

        3、節(jié)奏練習。

       。2)多線條節(jié)奏練習

        1、用手把三條節(jié)奏分別拍出來。

        2、分組練習。

        3、合奏。

        4、加鼓合奏。

        四、舞蹈中的靈感

        1、欣賞視頻片段。

        2、概括非洲舞的特點。

        動作簡單隨意,熱情奔放,具有號召力,舞蹈時常常光腳。他們祭祀,歡慶、娛樂、狩獵、戰(zhàn)爭、表白等等都舞,舞蹈與人們的生活息息相關,有生活就有節(jié)奏,有節(jié)奏就有舞蹈,音樂與舞蹈密不可分。

       。ㄈ┛偨Y非洲音樂的風格特點。

        (四)靈感拓展。問:非洲音樂對現代音樂的影響?

        組織學生積極發(fā)言。

       。ㄎ澹┱n堂小結。

        結語:在現代音樂生活中,爵士樂、搖滾樂、拉丁音樂都有著非洲音樂的深深烙印,非洲音樂靈感無處不在。今天,我和同學們一起去感受了激情的非洲音樂,同學們在觸摸非洲音樂靈感的同時,也讓老師觸摸到你們敏銳的音樂靈感,希望同學們帶著這樣的靈感去生活、去學習,不斷開啟靈感之旅!下課

      初中音樂教案4

        教材分析

        這是一首表現少年兒童愛護環(huán)境、愛護地球、美化環(huán)境、美化地球、造福人類的歌曲;曲作者運用調性對比的手法將青少年兒童在思考問題、討論問題,最后得出結論這個意境刻畫出來,譜出歌曲。

        歌曲主體部分為D大調、4/4拍、中速,由三部分組成。

        學情分析

        歌曲以環(huán)保為主題,對春的贊美,對綠的留戀,也是對祖國美好明天的祝愿。

        教學目標

        1、情感目標:通過學唱歌曲,增強學生“熱愛祖國,愛護環(huán)境,熱愛大自然”的`意識。

        2、知識目標:

       、倭私夂铣母拍罴昂铣暮椭C與均衡

        ②了解轉調的初步知識(1=bB 轉1=D(前3=后1)),復習圓滑線、反復跳躍記號。

        3、技能目標:初步會用自然圓潤的聲音演唱歌曲,表現出歌曲優(yōu)美、抒情的情緒;并能夠用和諧均衡的聲音參與合唱。

        教學重點和難點

        1、了解合唱的概念及合唱的和諧與均衡;用和諧圓潤的聲音自信地、有感情地演唱歌曲,表現歌曲的優(yōu)美、抒情的情緒。

        2、弱拍起節(jié)奏,休止符的處理。

        教學過程

        (一)組織教學,創(chuàng)設情景導入新課

        1、老師給學生看幾張(關于空氣污染,森林被大量砍伐的畫面),同學們,你希望我們未來的地球是這個樣子?那么大自然的美景會給大家留下什么感想或感受呢?

        2、引導學生討論回答其感受并導入新課《給未來一片綠色》。

        (二)初聽歌曲,整體感知

        1、完整聆聽歌曲。

        2、師簡介歌曲創(chuàng)作背景、詞曲作者。

        3、再次聆聽歌曲,感受體驗歌曲旋律、速度特點

        速度:中速稍慢

        旋律:流暢、抒情、婉轉

        情緒:優(yōu)美、抒情

        演唱形式:領唱、二部合唱

        (三)學唱歌曲,體驗感受歌曲

        1、跟琴視唱歌曲,教師糾正。

        2、學生演唱歌曲,進一步體驗歌曲。

        (師教學生咬字吐字的正確方法,讓學生自主學習)

        3、用自己喜愛的演唱形式唱歌曲,找出個別學生領唱,其他齊唱;分小組演唱。

        (四)總結延伸,培養(yǎng)興趣

        1、聆聽美國搖滾巨星邁克爾.杰克遜的歌曲《拯救地球》進一步領悟保護環(huán)境關愛地球,熱愛大自然”這一人類主題。

        2、再次完整演唱歌曲《給未來一片綠色》。

      初中音樂教案5

        《青春舞曲》

        第一課時

        教學目標:

        根據音樂大綱的要求,新課程的理念和初中學生的年齡特點,我確定了以下的目標:

        1、知識與技能:能用自然圓潤的聲音,清晰的咬字吐字,明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

        2、教學過程和方法:通過對的欣賞,知道新疆歌曲的風格特征,通過表現創(chuàng)造,培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新與協(xié)作的精神。

        3、情感態(tài)度與價值觀:通過教學活動,體驗作品的內涵,知道珍惜寶貴的青春的`道理。

        4、通過欣賞:了解新疆和西部民歌的風格特點,培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。

        教學重點與難點:

        本節(jié)課重點為:學唱歌曲《青春舞曲》,體驗作品中的情緒。

        教學難點為:在教師的指導下學生通過對歌曲的理解作節(jié)奏創(chuàng)編活動,培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

        教學過程與步驟解析:

        一、組織教學 師生問好

        二、創(chuàng)設情境 導入新課

        同學們,經過一天緊張的學習,你們都累了嗎?現在讓我們隨著音樂來輕松一下吧。(多媒體放音樂《掀起你的蓋頭來》)請大家隨著音樂擊拍或者律動吧。(師生隨音樂律動)

        1、師:請大家思考一下,剛才我們欣賞的歌曲,是我國哪個地區(qū)的音樂呢?

        生:新疆。

        師:下面我們一起來找找新疆的地理位置。(出示)

        生:我國的西北部。

        師:對,這節(jié)課我要和大家一起走進神秘而美麗的新疆,同學們能談談你們所知道的新疆嗎?(民族信仰,服飾,小吃,土特產,民族舞蹈等)

        2、體會新疆地區(qū)語言特點:

        師:新疆的語言很有特點,哪位同學能模仿一下陳佩斯演的小品《羊肉串》中的那句臺詞:哎新疆的羊肉串,味道好極了。▽W生模仿)

        師:同學們知道維語中的“好”該怎么說嗎?(亞克西)

        【 “興趣是最好的老師”,以上的導入設計讓學生感受到了新疆歌曲的風格,初步了解新疆的一些風俗,學習簡單新疆語言,激發(fā)學生的學習興趣。】

        三、師生互動 學唱新歌

        同學們在欣賞完剛才的歌曲之后,應該對新疆的音樂有一定了了解,今天我們就來學習一首王洛賓改編的維吾爾族的民歌。

        介紹王洛賓的生平及藝術成就。

        王洛賓(1913—1996)在他的一生中,有62年致力于音樂藝術的創(chuàng)作與實踐,由他創(chuàng)作的歌曲流傳了一代又一代。大家知道他創(chuàng)作過哪些歌曲嗎?(《達板城的姑娘》,《半個月亮爬出來》,《在那遙遠的地方》)他創(chuàng)作過這么多的描寫西部的歌曲,“西部歌王”的稱號對于他來說是最合適不過的了。下面我們就來學習他創(chuàng)作的《青春舞曲》。

        1、聽范唱。讓學生試著隨著節(jié)奏擊拍。4/4拍,并思考歌曲所表達的情緒?(活潑,歡快,青春活力)

        2、節(jié)奏練習。 聽做節(jié)奏練習。(出示) 4/4拍節(jié)奏型

        a X — — — | X— — — |

        b X — X — | X — X — |(集中精力)

        cxxxx x xxxx x │xx xx xx xx│xxxx x xxxx x│

        x x x x。x x ‖(此節(jié)奏可多練習幾次)

        3、學生試唱譜。(根據學生情況,先用“拉”模唱)

        4、學生試填歌詞。(指導學生“別”字語氣要加重,老師可以范唱。要求吐字清晰有彈性,唱出歡快情緒。)

        5、完整連唱歌曲, 要求用一半音量,吐字清晰有彈性。唱出積極樂觀的情緒。

        【學唱歌曲環(huán)節(jié),我設計了節(jié)奏練習,解決難點,為下環(huán)節(jié)的節(jié)奏創(chuàng)編做鋪墊,根據學生實際情況學習樂譜和歌詞,做出指導和示范。】

        四、合作探究 集體演唱

        1、肢體律動(老師教簡單新疆舞蹈動作,比如動脖子,挽花,托帽等)

        2、創(chuàng)編節(jié)奏

        多媒體出示節(jié)奏型:

        a X b xx c x— d x— — —

       。1、集體節(jié)奏聯(lián)系。2、分組創(chuàng)編節(jié)奏。3、學生展示分組創(chuàng)編的節(jié)奏型。)

        【以上內容是學生自主學習的體現,利用簡單肢體律動和節(jié)奏創(chuàng)編進行音樂實踐活動;鍛煉了學生的創(chuàng)新、合作能力 !

      初中音樂教案6

        第一課時

        教學內容:歌曲《七子之歌》

        教學目標:

        1、知道七子的地理位置及相關歷史。

        2、在理解《七子之歌》的基礎上,深化學生對祖國母親內涵的理解,能夠用適當的速度、力度、音色表現熱愛祖國的赤子之情。

        教學重點、難點:通過歌曲的演唱處理,表達歌曲的內涵。

        教學準備:鋼琴、磁帶、錄音機、圖片、地圖

        第二課時

        教學內容:欣賞《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》及《1997.天地人》序曲

        教學目標:

        1、聆聽《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》,比較說出樂曲在音樂表現方法上的異同。

        2、聆聽交響曲《1997.天地人》序曲,能夠想象音樂的意境,并判斷幾個基本的'音樂表現手法

        出現的先后次序。

        教學重點、難點:比較音樂表現方法的異同。

        教學準備:鋼琴、錄音機、磁帶。

        第二單元《天山之春》(三課時)

        第一課時

        教學內容:欣賞《新疆之春》《烏夏克木卡姆達斯坦間奏曲》《褐色的鵝》

        教學目標:

        1、了解新疆民歌的風格,并對新疆音樂感興趣。

        2、聆聽三首樂曲,能感受、體驗十二木卡姆、冬不拉彈唱及小提琴齊奏的情緒

        教學重點、難點:

        1、了解新疆各種樂器;

        2、感受體驗樂曲情緒。

        教學準備:多媒體課件、鋼琴。

        第二課時

        教學內容:歌曲《喀什的春天》

        教學目標:

        1、了解新疆民歌的風格,并積極參與各項音樂實踐活動。

        2、認識新疆民族樂器熱瓦甫及其彈唱形式。

        教學重點、難點:感受新疆音樂風格

        教學準備:多媒體課件、鋼琴

        第三課時

        教學內容:青春舞曲(第三課時)

        教學目標:

        1、用自然圓潤的聲音,明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》,并積極參與各項音樂實踐活動。

        2、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏,并能為《青春舞曲》填充配器譜。通過外延,加

        深感受:

       。1)掌握新疆民歌的節(jié)奏型

       。2)在實踐中感受音樂

        教學準備:錄音機、磁帶、鋼琴

      初中音樂教案7

        一、教學目標:

        通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》,啟發(fā)學生展開豐富地想象,鼓勵學生創(chuàng)造自己的形體語言,結合音樂去表現天鵝,體會幽靜、優(yōu)美的意境。

        二、教學重難點:

        創(chuàng)造形體語言去表現對音樂的感受,表現音樂的意境。

        三、教學準備:

        電視機、VCD機、磁帶、圖片、水彩筆、頭飾等。

        四、教學過程:

       。ㄒ唬⿴熒猜蓜樱柡!

       。ǘ┬蕾p《天鵝》,提問導入。

        1、師:既能在天上飛又能在水里游的動物有哪些呢?你覺得天鵝是怎樣的?(學生回答)

        2、接下來讓我們一起到一個很美的地方欣賞天鵝吧!

        (三)初聽樂曲,說說感受。

        1、師:請小朋友們閉上眼睛乘上音樂的翅膀,讓我們展開想象,你看到了一幅怎樣的畫面? (播放樂曲,靜聽后,請小朋友說說。)

        2、師:(出示圖片)瞧多美的地方啊!看遠處游來了兩只高貴的天鵝。

       。ㄋ模⿵吐牁非斫庾髌贰

        1、聽辯樂曲的演奏樂器。

        師:讓我們再來欣賞一次,聽一聽那優(yōu)雅的旋律是用什么樂器演奏的?它表現了什么? (播放樂曲,細聽后,請學生說說。)(出示大提琴圖片)

        2、練習:檢測學生對樂曲的理解程度。(小組進行)

        3、師:現在每組桌上都有一張題卡,請小朋友輕聲討論后完成。(老師巡回指導)(給優(yōu)秀的小組,發(fā)獎勵)

       。ㄎ澹┯^看《圣!獎游锟駳g節(jié)》,作者介紹。

        師:大家知道這首曲子是誰寫的嗎?那就我們一起來看一看吧!(播放VCD)(看后學生一齊回答)

       。┯^看《天鵝湖》,感受芭蕾舞。

        師:有許多芭蕾舞演員,聽到這首曲子后,就翩翩起舞,好象自己就是那優(yōu)雅高貴的.天鵝。讓我們一起來欣賞一段吧。úシ臯CD)

       。ㄆ撸┍憩F音樂,翩翩起舞。

        師:欣賞完了芭蕾舞演員的表演,讓我們也來一段吧!

        1、播放樂曲《天鵝》,師生共舞。

        2、請幾個較好的同學表演。(穿上裙子,戴上頭飾)

       。ò耍┱n堂小結。

        師:“丑小鴨”的故事,大家一定聽過吧!相信有一天,我們這群丑小鴨也會變成美麗的天鵝,讓我們隨著音樂飛出教室吧!再見!

      初中音樂教案8

        教學目的:感受樂曲《紅旗頌》的宏偉氣勢,體驗調性轉換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品表現中所起的作用。

        教學重點:感受樂曲的氣勢,理解作品的內涵。

        教具準備:錄音機、欣賞磁帶、鋼琴、投影主旋律譜、錄像機、電視機、《紅旗頌》演奏錄像帶。

        教學過程:

        一。組織教學,導入新課:

        導言:同學們,今天我們一起來欣賞一首管弦樂曲《紅旗頌》(出示標題以及作者)

        二。作者簡介:

        呂其明,1930年出身于安徽,11歲參加新四軍文工團,曾得到老一輩音樂家的精心指點。解放后任上海電影樂團團長,從事音樂創(chuàng)造,先后為《鐵道游擊隊》、《南昌起義》等三十多部電影作曲,其中有不少插曲如《彈起我心愛的土琵琶》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》一直深受人民群眾的歡迎,流傳至今,久唱不衰。此外,還創(chuàng)作了十多首大中型器樂曲,《紅旗頌》就是其中的一首,作于1965年。

        三。復習管弦樂隊知識:

        師:管弦樂隊就是以管弦樂器為主的樂隊。你還記得有哪幾類樂器組成的?

        生:弓弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器。

        四。欣賞樂曲

        1.交談導入:

        師:從標題看怎么理解《紅旗頌》?

        生:歌頌“紅旗”。

        師:歌頌的形式有詩歌、散文、歌曲,而單純用音樂歌頌紅旗的大家聽的不多,今天我們欣賞的就是用音樂的.手段歌頌紅旗,用樂器的不同色彩烘托氣氛。當我們仰望五星紅旗時,自然就會想起一首莊嚴的歌,你能說出是什么歌嗎?

        生:《中華人民共和國國歌》(哼出《國歌》的前奏)

        2.初聽全曲,聽辯曲中熟悉的《國歌》音調:

        (要求學生在欣賞過程中用舉手的動作表示所聽到的熟悉的音調。)

        3.隨琴聲哼唱主題音樂,加深對這一頌歌音調的感受與理解。

        (投影主旋律譜)

        4.介紹樂曲結構,了解作品規(guī)格:

        師:作品采用了帶再現的三部結構:A+B+A(板書)

        5.分段賞析:(插入解說,感受氣勢,理解內涵)

       、.A段:(第一段)

        開始以小號奏出《國歌》音調為素材的雄壯宏偉的引子,經圓號反復,引出弓弦樂器演奏的歌頌紅旗的主題,這一主題在鋼琴的伴奏下,給人以光輝熱烈和莊嚴的深切感受,人們被音樂帶到幸福激蕩的回憶之中:啊!一九四九年十月一日,天安門廣場升起第一面五星紅旗,中國人民從此站起來了……

        主題又一次轉調出現,轉調后的音樂色彩顯得更加明亮輝煌,仿佛是億萬人民歡騰熱烈的情景。優(yōu)美深情的旋律,傾注了多少英雄兒女的熱血!

        ⑵.B段:(第二段)

        連續(xù)的三連音,使節(jié)奏富于動力,節(jié)奏緊縮,速度加快,歌頌的主題變成豪邁的進行曲,使人們的腦海里出現了這樣一幅畫面:中國人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗,昂首闊步地奮勇向前,這進行曲的節(jié)奏正是我們時代前進的步伐。

       、.A段:(第三段,再現部分)

        樂隊合奏主題,又一次出現了我們熟悉的音調,音樂達到了高潮,以歌頌祖國,歌頌偉大的黨。讓我們高舉紅旗,奔向共產主義的明天。

        6.引導學生用線條表示每段音樂的風格、節(jié)奏、速度:

        (學生活動:可以四人小組討論,后一一展示并說說“為什么”)

        7.復聽全曲(邊聽邊看《紅旗頌》演奏錄像)

        五。課堂小結:

        今天,我們欣賞了篇幅較長的管弦樂曲《紅旗頌》,熟悉了她的主題音樂,從中體會了相同的旋律用不同的速度、力度演奏,會產生不同的效果。今后當我們再次聽到這首樂曲時,你一定會倍感親切。

      初中音樂教案9

        一、教育理念

        本課教唱的歌曲是《鳳陽花鼓》,注重以學生為主體,利用生動活潑的形式,逐步引導學生用圓潤而富有彈性的聲音唱好歌曲。在此基礎上,并且運用樂器為歌曲伴奏,鼓勵學生積極參與音樂實踐活動,在音樂實踐活動中感悟,理解音樂,增強學生音樂表現的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識和創(chuàng)造性潛質,力求做到以美感人、以美育人,讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅。在美的音樂情緒中充分感受

        《鳳陽花鼓》的民間音樂風格,使整個音樂課堂充滿安徽民間歌舞的氛圍

        二、教學目標

        1、了解有關鳳陽花鼓的知識。學唱歌曲《鳳陽花鼓》并有感情的表演唱。

        2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比,感受不同的情緒及風格,珍惜今天的幸福生活。

        3、把握襯詞,并用不同樂器進行伴奏

        三、教學重點

        學會歌曲,感受新舊兩首《鳳陽花鼓》的不同

        四、教學難點

        歌曲中《鳳陽花鼓》襯詞的演唱及節(jié)奏性五、教學用具鋼琴、課件、樂器(鑼、鈴鼓、木魚、三角鐵)等

        六、教學過程

       。ㄒ唬┙M織教學,導入新課

        1、學生邊聽邊唱參與《青春舞曲》的音樂表演,配以手鼓伴奏、身體律動融入音樂課堂,聆聽山東民歌《沂蒙山小調》,激發(fā)學生興趣,中華文化博大精深,每個地區(qū)都有獨特的民族特色,比如民族、服飾等,當然也有自己獨特的民歌,下面就跟隨老師的腳步融入今天的音樂課堂。

       。ǘ⿲W習歌曲

        1、介紹“鳳陽花鼓”的由來及表現形式,鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣,卻有一樣東西很出名,那就是“鳳陽花鼓”,鳳陽花鼓又叫雙條鼓,最初表現為兩個人,一人ft鼓,一人口唱小調。

        2、聆聽舊《鳳陽花鼓》,并通過讀歌詞的方式感受歌曲所表達的情感(音節(jié)凄婉、令人神醉),了解當時鳳陽的生活現狀,改革開放以來生活變得越來越富裕。

        3、聆聽歌曲范唱

        教師提問:這首歌唱了什么內容,情緒怎樣?

        學生回答:歡快的

        4、對比體會兩首歌曲所表達的情緒

        內容情緒新《鳳陽花鼓》舊《鳳陽花鼓》

        5、再次聆聽,體會歌曲的生活化、口語化,以及獨特的襯詞。

        6、師生合作互動,教師唱旋律學生填歌詞。

        7、解決歌曲中的難點

       。1)襯詞的.演唱,“打舌”,嘴角上揚表現出歡快

       。ㄔO計意圖:襯詞部分是這首歌曲比較有特點的地方,進行了強、弱的力度處理,使襯詞部分活潑、有趣。)

        (2)重點節(jié)奏型

        切分節(jié)奏X

        X ↖↗拿

        ↘

        著X

        ↗手

        二分音符:X —︱X—︱

        鑼

        鼓

        一字多音:1 2 3 5︱歌

        8、師生合作,跟隨老師的旋律完整演唱歌曲。 9、有感情的表現歌曲。

       。ㄔO計意圖:由齊唱歌曲到二聲部演唱歌曲,豐富了歌曲的藝術表現力,增強了感染力。)

       。ㄈ┍硌莞枨

        以小組為單位合作,用部分樂器為歌曲伴奏,其余學生合唱打響指、并加入身體的律動,完整的表達歌曲歡快愉悅的情緒,隨后老師對同學的表現作出評價。

        (設計意圖:通過表演讓學生體驗鳳陽花鼓獨特的表演風格。通過編創(chuàng)與活動,能夠運用表演、打ft樂器伴奏等多種形式共同完成歌曲的表現,表達出歌曲歡快愉悅的情緒。)

       。ㄋ模┩卣寡由

        1、鳳陽花鼓僅使用了do re mi sol la五個音,這五個音在中國古代分別稱為宮、商、角、徵、羽。中國民族音樂中許多作品只用這五個音,或者以這五個音為主,這些音樂都屬于五聲調式。

        2、運用民族調式的歌曲還有哪些?(小組討論)《茉莉花》江蘇民歌《北京歡迎你》

        六、課堂小結

        今天我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天,一起分享了今天的幸福,我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越來越好,共同珍惜現在的美好生活。

      初中音樂教案10

        一、 課程性質與價值

        音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一,是人類通過特定的音響結構實現思想和感情表現與交流的必不可少的重要形式,是人類精神生活的有機組成部分;作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體,蘊涵著豐富的文化和歷史內涵,以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現和創(chuàng)造,是人類基本素質和能力的一種反映。

        音樂課是人文學科的一個重要領域,是實施美育的主要途徑之一,是基礎教育階段的一門必修課。

        音樂課程的價值主要體現在以下幾個方面:

        1.審美體驗價值 2.創(chuàng)造性發(fā)展價值 3.社會交往價值 4.文化傳承價值

        二、 基本理念

        1. 以音樂審美為核心

        在教學中,要強調音樂的情感體驗,根據音樂藝術的審美表現特征,引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握,領會音樂要素在音樂表現中的作用。

        2.以興趣愛好為動力

        根據學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式,激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合,加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。

        3.面向全體學生

        義務教育階段音樂課的任務,不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,而應面向全體學生,使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體,師生互動,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

        4.注重個性發(fā)展

        要把全體學生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教有機結合起來,創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式,為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。

        5.重視音樂實踐

        通過音樂藝術實踐,增強學生音樂表現的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。

        6.鼓勵音樂創(chuàng)造

        在教學過程中,應設定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內容、形式和情景,發(fā)展學生的想象力,增強學生的`創(chuàng)造意識。

        7.提倡學科綜合

        音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合;音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術等姊妹藝術的綜合;音樂與藝術之外的其他學科的綜合。

        8.弘揚民族音樂

        應將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學內容,通過學習民族音樂,使學生了解和熱愛祖國的音樂文化,增強民族意識和愛國主義情操。

        9.理解多元文化

        在強調弘揚民族音樂的同時,還應以開闊的視野,學習、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化。

        10.完善評價機制

        評價應包括學生、教師和課程管理三個層次,可采用自評、互評和他評等多種形式。評價指標不僅要涵蓋音樂的不同教學領域,更應關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態(tài)度和程度,以及教師引導學生進入音樂的過程與方法的有效性等諸多方面。

        三、課程目標

        1、 情感態(tài)度與價值觀

        1. 豐富情感體驗,培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度

        2. 培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學習的愿望

        3. 提高音樂審美能力,陶冶高尚情操

        4. 培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神

        5. 尊重藝術,理解多元文化

        2、 過程與方法

        1. 體驗 2. 模仿 3.探究 4.合作 5.綜合

        3、 知識與技能

        1. 音樂基礎知識

        2、 樂基本技能

        3、 音樂創(chuàng)作與歷史背景

        4、 音樂與相關文化

        四、實施建議

       。ㄒ唬┙虒W建議

        1、 教學中應注意的一些問題

        遵循聽覺藝術的感知規(guī)律,突出音樂學科的特點 ? 注意音樂教學各領域之間的有機聯(lián)系

        面向全體學生,注意因材施教

        建立平等互動的師生關系

        運用現代教育技術手段

        因地制宜實施《標準》

       。ǘ 評價建議

        1、音樂課程評價的原則

        導向性原則

        科學性原則

        整體性原則

        可操作性原則

        2、評價的方式與方法

        形成性評價與終結性評價相結合

        定性述評與定量測評相結合

        自評、互評及他評相結合

      初中音樂教案11

        第一課時

        【教學內容】

        欣賞《蓓蕾之歌》《飛來的花瓣》等

        【教學目標】

        1、情感、態(tài)度、價值觀:通過欣賞歌曲,體會歌曲真摯的感情和對老師的熱愛之情。

        2、過程與方法:通過創(chuàng)設情境的語言、媒體激情導入,在反復的對比欣賞以及討論分析中理解歌曲內涵。

        3、知識與技能:能夠理解歌曲表達的情緒、意境。并掌握相關的音樂知識。

        【教學重難點】

        1、重點:理解歌曲的情緒,掌握相關音樂知識。

        2、難點:實踐體驗力度記號的作用。

        【教學過程】

        一、導入新課

        從蓓蕾長成為鮮花,從幼苗成長為大樹,幼苗成長為大樹,離不開園丁的辛勤勞動。老師就像園丁,精心培育著我們,使我們健康成長。讓我們傾聽一首唱給老師的歌!

        二、教學過程

       。ㄒ唬┬蕾p《蓓蕾之歌》

        1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》

        師:這首歌曲帶給你什么樣的感受?

        生:(討論)

        師:這首歌曲是深情的、抒情的,是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國教育會議期間舉辦的藝術歌曲音樂會而創(chuàng)作,贊美了老師無私奉獻之情。

        2、復聽歌曲《蓓蕾之歌》

        師:是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢?讓我們再次聆聽歌曲,從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂要素方面來分析一下。

        生:速度:中速;節(jié)拍:4/4拍(強弱次強弱);節(jié)奏:穩(wěn)健,略有動感。

        師:你是從哪里感受到略有動感的節(jié)奏特點呢?生:歌曲中的切分節(jié)奏:XXX和XX.

       。ǘ┬蕾p歌曲《跨世紀的新一代》

        1、課件播放《跨世紀的新一代》

        2、分析歌曲:音樂結構:(AB)

        演唱情緒:(充滿活力的)

        演唱形式:(齊唱)

        3、復習學過的相關音樂知識。

        (三)欣賞歌曲《飛來的花瓣》

        1、初聽歌曲《飛來的花瓣》

        教師介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。

        提問:歌曲的演唱形式的什么?把歌曲中的力度記號找出來?

        2、復聽歌曲,體會力度記號對歌曲情感表達所起到的作用。

        3、老師指揮學生唱一下歌出的片段,體驗力度記號的作用。

        三、拓展探究

        師:你還知道哪里贊美老師的歌曲呢?

        生:《飛來的花瓣》、《每當走過老師的窗前》、《我愛米蘭》、《教師圓舞曲》。

        師:根據時間安排,讓學生有選擇性的欣賞。

        四、課堂總結(伴《長大后,我就成了你》)

        1、這節(jié)課,你收獲了什么?

        2、師:同學們,學習了這節(jié)課,你一定深深感受到教師對你們的辛勤栽培,你的一句“老師,您辛苦了!”會讓每一位老師感到幸福。為你們的'夢想插上翅膀吧!為你們的夢想揚帆起航吧!每一位老師會真心的為你們保駕護航,讓你們在搖籃中茁壯成長!

        課后反思:

        第二課時

        【教學內容】

      歌曲《中學時代》

        【學習目標】

        1、學會歌曲《中學時代》,并有感情的演唱歌曲,能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。

        2、理解中學時代的重要性,珍惜中學時代的學習機會,豎立為社會服務的理想。

        【學習重難點】

        能夠熟練的演唱好歌曲《中學時代》,并理解其深刻的哲理。

        【學習內容】

        1、歌曲《中學時代》

        2、歌曲常見的音樂結構一段體A;二段體AB;三段體ABA或ABC。

        【教學預設】

        1、很多同學可能對中學抱有很多的想象,也會有些迷惑。

        2、配樂詩的形式拿來演唱,可能學生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。

        【教學措施】

        老師通過講解中學時代的重要性、黃金時代、人生的轉折點等來啟發(fā)學生珍憯學習光陰,豎立長大為社會服務的遠

        大理想。

        【教學準備】

      手風琴

        【教學過程】

        (一)師生問好!

       。ǘ⿲дZ

        人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學時期,它是我們求知、探索、建立友誼、增長智慧的黃金時期,也是我們認識世界、懂得人生的關鍵時期,因此、它值得珍愛、也確實讓人難以忘懷。

        (三)視唱練習:《蓓蕾之歌》主旋律

        師:同學們!我們今天就是中學生了,對于中學時代,你曾經的理解和想象是什么呢?你又應該以怎樣的形式來度過你的中學時代呢?今天我們就來學習一首《中學時代》歌曲。

       。ㄋ模⿲W習過程:

        1.作品分析:

        (1)作詞作曲者:王曉嶺和戴于吾;這首歌詞是非常好的詩歌,從不同的角度反映了學校生活,也是一首歌頌了美好的中學生活,主題鮮明、深刻!吨袑W時代》里“系著紅領巾邁進校門,戴著團徽走向未來”;這些點睛之筆讀來令人感動。

       。2)講一講:中學時代是怎樣的一個時代。

      初中音樂教案12

        教材分析:

        《我的中國心》是初二年級上冊教材第二首歌,歌曲描繪的是遠離祖國的炎黃子孫牽掛祖國,思念祖國,渴望與祖國親近,永遠不忘記祖國的一種愛國主義民族情感。目的是培養(yǎng)和提高學生的愛國主義精神。

        學情分析:

        學生要唱好這首歌,難度不大。體驗熱愛祖國的情感也不難。但要學生深刻理解海外游子的對祖國的思念,牽掛,渴望與祖國親近的.復雜感情有點難度。農村初中學生缺乏長期遠離家鄉(xiāng)的情感體驗,不知道思念,牽掛渴望親近是何種滋味。

        教學過程;

        1:音樂老師講授與這首歌有關的音樂知識。1=G4/4。

        2:這首歌的最后一個音階是”6”,屬小調。

        3:“縈,近,心,印,斤,親,音”的韻母相同,都為”in””,ing”.。

        4:唱歌的感情應深情,抒情。

        5:教師教唱這首歌。

        6:讓唱的較好的學生進行范唱,教師點評。

        7:對這首歌的內涵和外延進行拓展和演繹。

        教學反思:

        學生能以飽滿的熱情學習這首歌。這首歌唱紅了大江南北和華人世界,學生較為熟悉,很快能進入角色唱好這首歌。但要學生體驗海外游子的愛國主義情感較為困難。學生沒有經歷過這樣的情感體驗。

      初中音樂教案13

        一、 教學內容:

        1、由課本上的小插圖引到社會現實生活的大畫面,因地制宜地啟發(fā)學生在探索、發(fā)現身邊音樂的基礎上,能大膽自信地將自己的發(fā)展示出來讓大家分享。

        2、聆聽幾段熟悉的音樂并選擇與之相對應的生活場景,揭示一個道理:生活中到處都充滿音樂,沒有音樂的生活是蒼白的、不可想像的。

        教后記:學生參與的程度、交流的積極性、主動性等是評價這堂課教學效果的一個重要因素。

        二、教學目標:

        1、對音樂與生活的關系有進一步的認識。

        2、對身邊的音樂產生興趣并萌生探索的欲望。

        3、掌握探索、發(fā)現音樂的基本途徑與技巧。

        4、將自己對音樂的發(fā)現大膽、自信地展示出來。

        三、教學重點難點:

        1、在學生初步理解音樂與生活的密切關系的基礎上,培養(yǎng)學生主動探索音樂的興趣;

        2、精心設計活動方案,使學生充滿自信地、充分地將自己對音樂的發(fā)現展示出來;

        3、在教材呈現內容的基礎上,在有限的教學時間里最大限度地豐富教學內容,拓寬學生的文化視野。

        四、教學方法:談話、交流、討論

        五、課時安排:一課時;課型:綜合課

        六、教學過程:

        (一)組織教學,檢查學生出勤情況。

        (二)導入課題:我們知道,人類的祖先開始是以群居的方式生活的,在沒有任何通訊工具的情況下,他們會是怎樣溝通聯(lián)系呢?(學生討論、發(fā)表見解)是通過簡單的音節(jié)、手勢、表情等身體語言來溝通的。他們在共同完成同一個工作時,有什么辦法來協(xié)調動作的統(tǒng)一,以提高勞動生產率呢?比如,筏樹。(學生討論,發(fā)表意見)他們是通過一定的語言或一定的音節(jié),由一個人做指揮(領唱),其他的人隨著他的領導統(tǒng)一了動作、統(tǒng)一了速度等來提高生產效率。這就是歌曲的雛形,也就是民歌的最早形式——勞動號子。在平原上的人們唱的'號子種類很多,可以說有什么樣的勞動就有什么樣的勞動號子。在山區(qū)上作業(yè)的人們唱的是山歌。其實許許多多的音樂作品都是直接來源于生活的。例如:我們在北京旅游去到王府井的小吃一條街,就會聽到買賣的吆喝聲……今天就讓我們走進生活,發(fā)現生活中的音樂。

        (三)新課:生活中的音樂。

        1、學生討論,引導學生大膽自如地表演自己常聽的音樂片段。話題是:生活中的音樂,你會選擇不同的時間聽不同的音樂作品嗎?你會唱你喜歡的音樂作品嗎?

        2、生活中離不開音樂,我們勞動時離不開音樂、在祭祀時需要音樂,高興時、悲傷時都需要音樂。無論是古代人還是現代人,普通人還是偉人、藝術家還是科學家,都離不開音樂。從音樂的角度來看,許許多多的音樂作品直接來源于生活。

        3、各種生活場景都不能沒有音樂,無論是群眾集會還是個人休閑,無論是歡慶國慶還是歡送親朋,無論是商場購物還是車站候車等,都離不開音樂。

        4、 欣賞音樂,為場景選配恰當的音樂。(聽后學生展開討論,對比答案)

        5、得出結論:音樂源于生活又服務于生活。

        (四)小結本課。

      初中音樂教案14

        一、教學目標:

        1、通過對手風琴作品的欣賞,使學生學會更好地運用風箱來表現樂曲,并親自參與藝術實踐和藝術表演。

        2、正確的練琴方法。

        二、教學重點:

        掌握正確的練習方法,快捷準確地練好作品。

        三、教學用具:

        手風琴、鋼琴、音響設備、cd.

        四、教學過程:

        1、播放手風琴曲《啤酒波爾卡》等3首不同風格的樂曲。

        2、總結前一階段手風琴教學中的'一些問題。

        1)讀譜錯誤。(音高、節(jié)奏)

        2)雙手配合困難。

        3)時間花了很多,練習效果卻不好。

        3、教師范奏樂曲《微笑波爾卡》

        4、以《微笑波爾卡》為例,講解怎樣練習新樂曲。

       。ㄔ谡n堂上講解四小節(jié))

        5、學生展示,并交流學琴感受。

        6、教師點評。

        7、藝術綜合體驗活動:演奏《粉刷匠》、《熊貓爬桿》。

        1)、作品介紹。

        2)、教師范奏。

        3)、將學生分成兩組,一組練習右手,一組練習左手。

        4)、兩個聲部合在一起。(角色交換)

        5)、部分學生雙手合奏。

        8、教師總結:

        美妙的音樂在你我身邊,相信通過努力,每位同學都能再現優(yōu)美的旋律。同學們,加油吧!

      初中音樂教案15

        一、教學構想及教學目的:

        隨著社會的不斷發(fā)展,科技的日新月異,人們不斷嘗試著新鮮豐富的生活。音樂作為一門不可或缺的藝術種類而言,有著其自身的特點。音樂是美的、多種類、多元化的。它既古老又現代,既優(yōu)雅又時尚。通過優(yōu)美動聽的旋律、多樣善變的節(jié)奏,體現了人們在不同意境中的思想感情。學生們喜歡音樂、喜歡唱歌,從各種媒介中獲得她們衷愛的音樂形式、音樂作品、創(chuàng)作者及演唱者的相關信息。顯然,單一的音樂教學內容,相對傳統(tǒng)的教學模式已滿足不了學生對不同音樂的求知欲望!鞍蚜餍幸魳芬胍魳氛n堂”——這是音樂課程設置中的挑戰(zhàn),也是一個不可避免的過程。我們要通過縝密的資料查閱、細致的篩選、嚴謹客觀的講解、極有趣味的教學方式,引導學生從簡單的聽流行音樂、哼唱流行歌曲到通過分析其發(fā)展進程、學會多角度客觀地評價鑒賞流行音樂。

        初三年級的學生,有獨立思考問題解決問題的能力,而且又具備敏感細膩的心理特征。相比之下,女中學生們對音樂的理解更趨向自然純真。她們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受,渴望體驗美的真諦,更愿意成為美的少女。新的教學大綱也告訴我們,要引導學生用心去感受音樂的美,用心去創(chuàng)造屬于自己的音樂空間。

        二、教學內容:

        本課的題目是——“流行音樂中的幾種形式”,因此重點放在“形式”上。教師從眾多的流行音樂形式中挑選了四種具有代表性、易懂性、時尚性的音樂形式,它們分別是“節(jié)奏布魯斯(r&b)”、“說唱(rap)”、“搖滾(rockroll)”和“電子音樂(electron)”。

        本課全部教學內容來源于相關書籍查閱、網絡下載、日常音樂知識的積累。在某種意義上,本課可以定格為一節(jié)“音樂實驗課”。

        三、教學環(huán)節(jié):

        本課教學環(huán)節(jié)設計以清晰、簡潔、趣味性參與性強為原則,充分發(fā)揮學生的主體作用,培養(yǎng)學生自學、自習、自創(chuàng)的綜合能力。

        1、 新課導入

        2、 流行音樂中四種形式的音樂淵源、音樂特點、構成規(guī)律的講解、分析、辨別,學生相關參與活動貫穿始終。

        3、 課堂小結

        (注:具體內容參看教案)

        四、教學方法:

        1、

        本課以學生為主體展開,課前、課中、課后都貫穿學生的各項參與活動。如:課前將學生分組,對自己感興趣的音樂形式進行資料查找收集;課上通過教師的引導即興創(chuàng)作音樂形式,理解其特點;課后的討論等等。充分調動學生主動學習的熱情,挖掘她們的創(chuàng)造、創(chuàng)新思維潛能,理智地欣賞鑒別音樂。

        2、

        大量有趣豐富的影音資料,錯落有致地安排在自制的多媒體教學課件中,不僅為概念的講解、舉例提供了方便,而且更突出了知識的條理性,有效地突破重難點,增加教學密度,提高教學質量。

        3、

        教師盡可能地把較先進的音樂設備帶到課堂上,與教學常用樂器相結合,進行演示,使一些抽象的概念變得立體真實。如:r&b音樂要素構成的分析、rap的即興創(chuàng)作、電子音樂是通過什麼樂器實現的等等問題。學生從中可以真正體會到音樂的多元快速的發(fā)展,大大開闊了視野,豐富了的知識,使課堂更加富有現代氣息。

        五、課前準備:

        1、 在校園中以采訪的形式提出關于流行音樂的相關問題,學生們按照自己的理解回答,并攝制成影像。教師根據本課音樂知識需要,個人攝制教學用演示影像。

        2、 課前,將作課班分為四組,學生選擇音樂形式進行資料查找。

        3、 制作本課教學課件及相關教具。

        4、 音樂設備的準備。

        20xx年11月

        教 案

        課 題:流行音樂中的幾種形式

        課 型:綜合課

        課 時:一課時

        教學目的:

        一、通過介紹流行音樂中的四種形式,從發(fā)展進程、基本結構、音樂要素等角度分析各形式在音樂中的典型特點,引導學生學會客觀地辨別鑒賞不同類型的流行音樂。

        二、學生們通過理解體會,參與各項音樂活動,充分發(fā)揮學生音樂方面的創(chuàng)造創(chuàng)新才能,啟迪美的意識,創(chuàng)造美的空間。

        三、音樂是多元化的藝術,本課還要使學生充分感受到現代科技在音樂中的運用,展示音樂課堂豐富新鮮的氛圍。

        教學重點:

        一、四種音樂形式的講解分析。其中節(jié)奏布魯斯和說唱為重點,搖滾和電子為了解。

        二、圍繞四種音樂形式展開的學生活動。

        教學難點 :

        一、學生通過理解分析對音樂的即興創(chuàng)作。

        二、學生通過本課可以真正地對流行音樂有更新更多的認識,并學會客觀地分析欣賞不同的音樂。

        教學方法:講解 演示 比較 列舉 即興創(chuàng)作 分析 學生相關的參與活動

        教 具:自制教學課件 音樂設備 電腦 投影 黑板 鋼琴

        教學過程 :

        教師活動 學生活動 設計意圖

        一、新課導入 :(5分鐘)

        1、 教師播放在校采訪的錄像:

        關于流行音樂的一些問題及學生們的回答情況。

        學生看后可以進行討論,從而引出本課的教學內容。

        2、 學生們按照預習作業(yè) 劃分的小組坐好,準備出預習作業(yè) 。

        觀看錄像,觀察其他同學對流行音樂的理解,結合自身觀點,發(fā)表看法。

        按組的劃分坐好,準備出查找的資料。

        通過課前的錄像采訪,深入到學生中間,觀察她們對流行音樂的理解,并給同學播放。觀看的學生不僅感到親切真實,更激發(fā)了她們的求知欲望,在新課導入 時就已抓住學生的注意力了。

        課前已劃分了小組,對本課中即將出現的四種音樂形式進行資料查找,培養(yǎng)學生預習自學的習慣。

        二、流行音樂中的四種形式:(35分鐘)

        (一)節(jié)奏布魯斯音樂(15分鐘)

        英文名稱:r&b

        1、 提問:r&b音樂的起源?r&b在音樂表現上有什麼特點?

        2、總結:(電腦演示)

        起源:r&b(rhythm and

        blues)中文翻譯成:“節(jié)奏布魯斯或節(jié)奏藍調”。它原是一種黑人的`流行音樂,最早r&b是blues和jazz的混合體,是從慢舞轉向節(jié)奏舞蹈的雛形音樂。

        特點:r&b體現了顯著的節(jié)奏或節(jié)拍,另外它的旋律也交代的很清晰,往往聽罷給人留下深刻印象。目前r&b已成為樂壇寵兒,當然現代的r&b又混入了別的音樂的元素。

        r&b音樂的基本結構:

        布魯斯的音樂元素+強勁的節(jié)奏

        3、教師發(fā)出印制的歌譜,帶領學生進行視唱。

        教師利用音樂設備加入節(jié)奏的伴奏部分

        播放本段旋律的原版演唱。

        4、教師帶領學生用r&b的音樂方法演唱已學過英文歌曲《yesterday》。

        以組為單位,根據個人查找的資料,回答教師的提出的問題。不同意見可以討論。

        聽講 觀看演示 思考 分析 記憶

        學生看歌譜進行視唱,掌握歌曲旋律。

        和著音樂的節(jié)奏,哼唱音樂旋律。

        聽賞 對比 分析

        用感情和理解對音樂進行新的詮釋。 進入本課重點內容的教學。

        r&b音樂為當今比較流行的音樂形式,且學生們聽到的機會很多,對其有一定的認識基礎。

        為學生們介紹這種音樂形式之前,可以將英文書寫展示給學生,使學生相關了解字母代表的意思,有利于音樂結構的理解。

        學生先進行預習作業(yè) 的反饋,教師給予總結,有利于知識的理解記憶。 通過介紹音樂形式的起源和特點,引導學生確立此種音樂形式的音樂元素及基本構成。

        把簡單的旋律給學生視唱,加入強勁的節(jié)奏,恰好是r&b音樂的基本構成模式。學生可以親身感受到r&b音樂的特點。之后,放出本旋律的原版演唱,學生們可進行對比,加深趣味性和記憶。

        學生將已學過的歌曲加入r&b的音樂元素,培養(yǎng)她們理解創(chuàng)造的能力和豐富的音樂感覺。

        (二)說唱音樂:(10分鐘)

        英文名稱:rap

        1、提問:rap音樂的特點?

        2、 關于rap音樂:(電腦演示)

        70年代中期在黑人和紐約市外行政區(qū)的青年中間開始流行迪斯科、霹靂舞、和說唱樂。街區(qū)那些去不起時髦俱樂部的青少年厭倦了迪斯科音樂,他們演奏更重一些的黑人流行音樂,來回重復同一張唱片的內容。當主持人在音樂中加入說唱(開始時是用60年代流行的語言朗誦一些街頭即興詩歌),這種音樂開始成為了說唱。

        rap的基本構成:

        說唱+節(jié)奏

        3、學生根據自己的校園生活寫一段歌詞,引導學生用rap的語感進行說唱,教師和以伴奏。

        回答 討論

        聽講 理解 觀看演示

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