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      優(yōu)質(zhì)大班教案

      時間:2024-10-29 13:26:10 教案 我要投稿
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      優(yōu)質(zhì)大班教案

        作為一名教學(xué)工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的優(yōu)質(zhì)大班教案,歡迎大家分享。

      優(yōu)質(zhì)大班教案

      優(yōu)質(zhì)大班教案1

        活動目標(biāo):

        1、感受對字體進行藝術(shù)變形以及裝飾的樂趣。

        2、能根據(jù)“!弊值墓P劃特點進行想象變形、添加、裝飾,發(fā)展幼兒思維的靈活性。

        3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

        4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

        活動準(zhǔn)備:

        幼:水彩筆、各色彩卡紙、彩紙、剪刀、膠棒。

        師:“!弊值膱D片及資料,范畫。

        活動過程:

        1、談話形式,導(dǎo)入活動。

        播放樂曲《新春樂》,引起幼兒興趣。并提問:

        “剛才聽到的樂曲和過年有關(guān),叫什么?”“你們喜歡過年嗎?為什么?在過年期間有一個字,出現(xiàn)的最多,你們猜是什么字?”“說到福字時你們會想到什么?人們?yōu)槭裁匆阉N在門上?”

        2、欣賞傳統(tǒng)的“!弊值膱D片,了解“!钡暮x和結(jié)構(gòu)。

        3、播放課件,欣賞有趣的“!弊肿冃,理解“福”字的結(jié)構(gòu)和變形方法。

        4、幼兒畫“!弊植⒎纸M合作裝飾畫面,體會其中的樂趣。

        師:今天,你們可以選一種自己喜歡的顏色的彩紙,用水彩筆畫出“!保缓髮嫷摹案!弊旨粝拢N在紅色的卡紙上,最后每兩個幼兒為一組,用撕、剪、畫等方式合作完成一幅作品。

        5、幼兒進行創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

        6、評價幼兒作品,進行幼兒小小畫展。

        活動反思:

        為了迎接元旦,班級里帶來了各種各樣的燈籠。每個班級張燈結(jié)彩,貼對聯(lián),掛“!弊,掛燈籠。對于孩子們來說,他們對燈籠還是很熟悉的,對于這次的水粉寫生畫“新年燈籠”孩子們還是很感興趣的。

        本次活動的主要目標(biāo)在于:通過觀察和欣賞各種燈籠,能共用水粉筆勾畫出自己喜歡的燈籠造型并且能夠大膽選色,嘗試用水粉平涂或點彩的方法裝飾燈籠;顒娱_始,請小朋友們談?wù)勥^新年需要什么來裝扮教室,孩子們自然而然就引出了主題。有紅色的小貓咪燈籠,有圓形的小熊燈籠,還有圓形的大紅色燈籠……這些都是孩子們最近在教室里觀察得到的印象。當(dāng)我說,“我們今天來畫燈籠”時,孩子們的'眼睛閃爍著興奮與欣喜。第一環(huán)節(jié)出示燈籠時,由于孩子們的注意力全部集中在小動物的燈籠上而忽略的傳統(tǒng)的花燈和大紅燈籠。這個環(huán)節(jié)應(yīng)該傳統(tǒng)的燈籠放一桌,小動物造型的燈籠放一桌,讓幼兒區(qū)觀察。這是我被我忽略的問題。在燈籠的組成部分孩子們都說出了這些燈籠的基本特征,但是唯一的共同處(都有燈籠穗和手提)由于我的提問方式不夠白話,孩子們可能沒有聽懂,都沒有回答上來。在第三環(huán)節(jié)孩子們在作畫的過程中都能運用蘸一蘸,舔一舔,涂一涂;蘸一蘸,舔一舔,點一點的方法去畫自己喜歡的燈籠,但是由于第一環(huán)節(jié)忽略了燈籠的共同特,所以有兩名幼兒在畫好的小動物燈籠后又添加了太陽,草地等東西,這是沒有預(yù)料到的。在最后講評的環(huán)節(jié)也沒有給予間接的否定讓幼兒說出這兩幅作品和其他作品的不同之處,而是一再強調(diào)了動物造型燈籠的特點。

        本節(jié)課雖然不是很成功,但是為以后的水粉繪畫活動中奠定了一定的基礎(chǔ)。在以后的課程中應(yīng)該做到教師是一個活動的支持者,孩子的引導(dǎo)者,觀察者,要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的經(jīng)驗、信息,適當(dāng)?shù)膶⒆舆M行引導(dǎo)、啟發(fā),使活動得以有效地開展。此外,老師也要信任孩子,能大膽的放手讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去交流、爭論、質(zhì)疑。另外要讓幼兒多多了解我們偉大祖國的傳統(tǒng)文化。

      優(yōu)質(zhì)大班教案2

        活動目標(biāo):

        1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀有關(guān)名詞的文字,學(xué)會小段文字。

        2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣,并積極認(rèn)讀常見的文字。

        3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

        4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

        活動準(zhǔn)備:

        1、文字卡片,卡片上寫有:梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片(正面圖、反面字)

        2、用文字寫好整個一個故事內(nèi)容。

        3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。

        4、幼兒人手一本小書。

        活動過程:

        1、出示實物引起幼兒的興趣。

        今天老師在草地上撿到了一樣?xùn)|西。問:是什么?還是半個梨呢,象什么?還有半個梨被誰撿到了呢?原來是被小松鼠撿到了,它不認(rèn)識梨。它撿到梨會怎么做?

        2、請幼兒和動物做朋友。

        (1)今天,老師請來了許多動物朋友,我們一起來看看是誰呀?

        (2)老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片,幼兒認(rèn)識小動物。

        (3)這些小動物我們都認(rèn)識了,我們一起來念一遍:小松鼠、狐貍、獅子、兔子,認(rèn)讀漢字。

        3、出示大書,老師講故事。

        問:好聽嗎?小松鼠把梨子當(dāng)成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出來的?(幼兒回答)

        4、老師邊分段講書,邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。

        (1)小松鼠做好了小提琴,在松樹上拉小提琴。(幼兒認(rèn)讀:小松鼠拉琴)

        (2)森林里發(fā)生了什么事?(幼兒認(rèn)讀:狐貍追小雞、獅子追小兔)

        (3)當(dāng)琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里,它們怎么樣了?它們對小雞、小兔說了什么?為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了?

        (4)晚上,小動物都來到松樹下聽音樂,聽著聽著都陶醉了。

        (5)請幼兒給故事起名字。(出示漢字卡片:梨子小提琴,幼兒認(rèn)讀)

        5、幼兒看圖書(小書)。

        (1)動物朋友在和我們小朋友做游戲呢,它們就藏在這本書里,請你一頁一頁仔細看并把它們找出來。

        (2)幼兒看圖書、找漢字。

        6、幼兒認(rèn)讀整個故事。(文字)

        (1)你是看什么講述這個故事的?

        (2)我們一起來看著文字講這個故事。(師生共同認(rèn)讀文字故事)

        活動反思:

        《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的`孩子學(xué)習(xí),結(jié)合本班幼兒實際,我做了一定的修改。從活動的實施效果來看,目標(biāo)達成度還是較高的,活動中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來感染孩子,將鼓勵的目光投射給孩子,始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主動性,創(chuàng)造性。同時在設(shè)計提問的時候還注意到由淺入深,層層遞進、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

        運用生動而形象的ppt調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣,將《我和你》作為背景音樂貫穿其中, 引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),幫助幼兒理解文學(xué)作品。

        設(shè)計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內(nèi)涵,有了對自己角色的正確感知,孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現(xiàn)出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演,和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。

      優(yōu)質(zhì)大班教案3

        活動目標(biāo)

        1.嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞,并大膽演唱。

        2.喜歡創(chuàng)編歌詞活動,體驗創(chuàng)編的樂趣。

        3.感受、表現(xiàn)溫暖的友情。

        活動準(zhǔn)備

        故事掛圖四幅。若干呼啦圈(做烏龜殼)。勾線筆、畫紙人手一份。

        活動過程

        1.回憶歌曲。導(dǎo)入創(chuàng)編

        師:我們一起來聽一首熟悉的歌曲.猜猜它的歌名叫什么?烏龜媽媽和它的寶寶在做什么?

        師:我們一起來玩兩只烏龜?shù)挠螒颉?/p>

        (幼兒在熟悉的音樂旋律及教師生動豐富的肢體動作帶動下,再次感受音樂,并能隨著音樂再現(xiàn)不同母愛的表達方式.或抱一抱,或親一親……積極地予以情感回應(yīng)。)

        師:我們小朋友的健康成長不僅需要媽媽的愛。而且需要朋友之間的友愛。我們每個人都有好朋友,你和好朋友在一起會做什么呢?

        幼:我會和好朋友一起眺舞、一起去打籃球、一起分享食品、一起看圖書、一起玩玩具……

        (設(shè)問式的情感交流,目的明確,引發(fā)幼兒情感共鳴,將親情遷移到友情,過渡自然。)

        師:相同的旋律換上新詞就是一首新歌,今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個好朋友》,把你和好朋友一起做的開心的`事情編唱到新歌里。

        2.編歌詞

        幼兒根據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。

        教師巡視并指導(dǎo):了解幼兒繪畫內(nèi)容;幫助幼兒按節(jié)奏(xx xxIx一)規(guī)范、整理歌詞。

        (由于口頭創(chuàng)編容易忘記歌詞,所以讓幼兒嘗試用畫歌詞的方式記錄創(chuàng)編的部分歌詞。在音樂旋律伴奏的引領(lǐng)下。每位幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,表達自己與好朋友之間相處的生活情景,思維活躍,創(chuàng)編出不同的歌詞,如,我們一起來把舞兒跳、我們一起去看故事書、我們一起分享水果吃、我們一起去爬九峰山……幼兒邊唱邊畫,獲得了創(chuàng)編歌詞的好方法。)

        3.集體演唱

        看圖完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。

        附:創(chuàng)編歌曲:兩個好朋友(原曲調(diào)為D調(diào).幼兒適宜曲調(diào)為C調(diào))

        4.幼兒找朋友共同表演歌曲內(nèi)容。

        (幼兒結(jié)合圖文、繪畫及其節(jié)奏的暗示。自主學(xué)習(xí)改編歌詞。在寬松、自主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下,幼兒越編越自信.越編內(nèi)容越多,為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗成功與快樂的機會。孩子們通過與同伴的合作表演,增進了相互間的友誼,并運用肢體

        語言表現(xiàn)同伴間的相親相愛,體驗合作表演的樂趣。)

        親愛的,Xxx(好朋友),我們一起)a(Xx I X―)

        親愛的,Xxx(好朋友),我們一起)。(XX l X― )

        親愛的,xxX(好朋友),我們一起)。(Xx I X― }

        親愛的,xxx(好朋友),我們一起)。(xx I x― )

        我和你慢慢慢慢地追隨,來到了幼JL園做游戲。

        大家一起玩,小手拉小手,我們一起游戲真快樂。

      優(yōu)質(zhì)大班教案4

        活動目標(biāo):

        1、通過故事引導(dǎo)幼兒懂得遇事要多動腦筋、勇于嘗試、認(rèn)真完成任務(wù)的道理。

        2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。

        3、引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上豐富幼兒的詞匯:難為情、趟。

        4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。

        5、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

        活動準(zhǔn)備:

        知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:

        豐富有關(guān)馬、磨坊的知識經(jīng)驗

        物質(zhì)準(zhǔn)備:老牛、小馬、小松鼠圖片、動畫課件

        活動過程:

        一、依次出示動物圖片激發(fā)幼兒活動興趣,引出主題。

        導(dǎo)語:今天老師請來了三位動物朋友,我們一起看看都有誰?(依次出示老牛、小馬、小松鼠,每次出示小動物用不同的方式吸引幼兒,運用難點前置的方式,引導(dǎo)幼兒了解老牛、小松鼠對很水深淺的理解)分析: 他們之中誰最高?誰最矮?小馬呢?

        過渡語:今天小馬要幫媽媽馱麥子,過程中會發(fā)生哪些事情呢?

        請小朋友仔細的聽。

        二、 教師完整清講故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容分析:

        1、故事的名字是什么?

        2、故事講了一件什么事?

        三、教師引導(dǎo)幼兒看課件分段講故事,幫助幼兒分析故事內(nèi)容分析:

        1、老馬交給小馬一個什么任務(wù)?

        (把半袋麥子馱到磨房去)2、在送麥子去磨坊的過程中遇到了什么困難?

        3、老牛是怎樣說的?小松鼠是怎樣說的?小馬是怎樣做的?

        4、老牛為什么說河水很淺?

        5、小松鼠為什么說河水很深還淹死過他的小伙伴?

        6、老牛和小松鼠說得對嗎?(解決難點,理解大與小,深于淺的相對性,無論是老牛還是小松鼠都是以自己的身體站到小河中感受河水的深淺,所以他們兩個說的都對。)這說明了什么?(不同的人對相同的事物有不同的感受)在"小馬難為情地說"中斷,"難為情"是什么意思?(豐富詞匯:難為情)媽媽是怎樣說的?小馬最后過河了嗎?"趟"是什么意思豐富詞匯:趟四、看動畫課件,完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

        5、通過這個故事,你懂得了什么道理?

        五、拓展:聽完《小馬過河》的故事分析:

        1、你喜歡故事里的誰?為什么?

        2、當(dāng)你在遇到困難的時候你會怎樣做?

        活動反思:

        本次活動適合本班幼兒年齡特點及發(fā)展需要,95%幼兒都能積極的.參與到活動中來,及個別幼兒注意力不夠集中,需要教師加以提醒引導(dǎo)。

        1 .營造故事意境 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

        本節(jié)課,我以童話“小馬過河”為背景,組織教學(xué)。課一開始我簡單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房,途中遇河,松鼠與老牛的話讓它不敢過河,只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中,緊緊圍繞“小馬過河” 這個故事展開教學(xué),從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的,使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個整體。

        2.挖掘生命內(nèi)涵 放飛學(xué)生心靈

        兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力,就看你教師有沒有給他機會。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,是我設(shè)計本節(jié)課的一個重要砝碼。在教學(xué)過程中,我在抓住主教材的同時,忽略了次教材,以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想,學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的,學(xué)生一定會非常喜歡,因為這是他們的自己的方法,這是他們合作的成果,這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

        3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙 練就生活本領(lǐng)

        平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,但往往也會使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點,巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,我設(shè)計了這樣一個問題:“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個問題一定會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考,去實踐,甚至?xí)䦟栴}放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結(jié)合起來,讓學(xué)生在解決問題的同時,練就生活的本領(lǐng)。

      優(yōu)質(zhì)大班教案5

        活動目標(biāo):

        1、通過觀看課件和講述等活動,初步了解有關(guān)動物卵生和胎生的基本常識。

        2、激發(fā)對動物的探索興趣,增強對小動物的熱愛情感。

        活動準(zhǔn)備:

        課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠彩帶、小紅旗若干等。

        活動過程:

        一、導(dǎo)入活動:

        師:今天我們教室來了一位客人,看,是誰來了呀?(小鳥)小鳥長大了,它想飛到外面去看看周圍的世界,我們跟著小鳥一起去看看吧。

        二、觀看課件、了解動物的兩種基本的生殖方式:卵生、胎生。

        (一)看課件了解卵生動物的常識。

        1.觀看蜻蜓的課件。

        (1)、提問:故事里小鳥碰到了誰?蜻蜓媽媽在干什么?

        (2)、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長大的?教師根據(jù)幼兒的回答出示課件,(卵→幼蟲→蜻蜓)

        (3)師:還有哪些動物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的?(出示課件:蝴蝶、蒼蠅、蚊子)

        (4)師:小朋友知道得真多,小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識,它繼續(xù)往前飛,又會看見什么呢?

        2.觀看母雞的課件。

        (1)、小鳥看到誰在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?教師根據(jù)幼兒的回答出示課件(母雞→雞蛋→小雞)

        (2)、師:還有哪些動物會生蛋呢?(出示課件:鴨、鵝、鳥)小結(jié):像這些動物媽媽先產(chǎn)卵,小寶寶呆在卵里,吸收卵里的養(yǎng)分,然后不斷的變化長大,最后長成和媽媽一樣的動物叫卵生動物.這種動物媽媽生寶寶的方式有個好聽的名字叫:卵生。

        (3)、擴散思維:還有哪些動物也是卵生動物?(出示課件:鷹、螞蟻、魚、壁虎)師小結(jié):其實動物界里,很多鳥類、昆蟲累、魚類、爬行類都是卵生動物。

        (二)、了解胎生動物的有關(guān)常識。

        (1)、是不是所有的動物都是卵生動物的呢?(不是)

        (2)、出示課件,貓的圖片,貓媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?

        (3)、出示課件,狗的圖片,狗媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一個模樣就有頭、身體、四肢、尾巴,還要喝媽媽的奶長大呢。)小結(jié):像小貓、小狗一生下來就和媽媽長的`一樣的動物叫胎生動物。這種動物媽媽生寶寶的方式也有一個好聽的名字叫:胎生。

        (4)、發(fā)散性思考:出示課件,大象是胎生動物還是卵生動物?還有哪些動物也是胎生動物?(出示課件,豬、牛、兔……)師小結(jié):其實在動物界,許多哺乳動物都是胎生動物。

        三、鞏固卵生動物和胎生動物。

        (1)、分別出示各種小動物課件,讓幼兒猜猜它是卵生動物?還是胎生動物?

        (2)、幼兒講述后,教師逐一出示答案。

        四、出示課件,以競賽的形式,幼兒進行搶答,進一步鞏固對卵生、胎生的知識。

        1、師介紹參賽小組:紅隊:紅隊必勝,耶。

        綠隊:綠色綠色,健康快樂!耶。

        2、師介紹游戲規(guī)則:當(dāng)出示動物圖片時,請每隊隊員進行舉手搶答,答對的小組隊員自己插上一面小紅旗,搶答結(jié)束后以紅旗多的一隊獲勝。

        3、總結(jié)得分情況,祝賀獲勝小組。

        五、活動延伸:

        師:大自然還有許多動物,哪些是卵生動物,哪些是胎生動物呢,請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料,收集一些圖片帶到幼兒來,介紹給其他小朋友聽,好嗎?

        活動反思:

        整個活動中幼兒都充滿了熱情與好奇。孩子們從發(fā)現(xiàn)問題解決問題,始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),在主動的學(xué)習(xí)中探索,在自由的探索中發(fā)現(xiàn),使幼兒不僅知道動物的出生方式,還知道了它們的成長過程。在游戲環(huán)節(jié)孩子們通過操作在玩中學(xué),操作中驗證。與幼兒互動將幼兒的經(jīng)驗提升。

      優(yōu)質(zhì)大班教案6

        設(shè)計思路

        春天來了,大地綠了,小動物們都出來了。大自然充滿了勃勃生機,當(dāng)孩子們看到院子里的桃花朵朵的時候,都顯得很興奮!短覙湎碌男“淄谩芬院⒆觽兿矚g的故事的形式呈現(xiàn),讓孩子在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象故事的有趣情節(jié),并能大膽表達,體驗與孩子們相互友愛,共享快樂的情感。

        活動目標(biāo)

        1.理解故事內(nèi)容,感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境,激發(fā)幼兒的想象力。

        2.增強關(guān)心別人和感激關(guān)心,過自己朋友的情感。

        3.大膽想象桃花的用途,并用連貫的語言創(chuàng)造性的表達。

        4.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

        5.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

        活動準(zhǔn)備

        幼兒畫冊人手一份,跟畫冊配套的背景圖片,小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張,故事錄音等。

        活動過程

        1.引起興趣。

        小朋友,我們院子里的桃花樹可真漂亮,有只小白兔想在你們的桃花樹下安家,我們一起拍手歡迎它!

        一天,小白兔在池塘邊見到了許多粉紅色的桃花瓣,你們猜猜它會怎么想,又會怎么做呢?(幼兒自由討論、發(fā)言)。小白兔到底怎么想的,又是怎么做的,讓我們一起來看書。

        2.借助課件聽故事

        小白兔撿到桃花瓣后想到了什么,它是怎么做的?

        教師提問:

        (1)看完了故事誰能告訴我故事的.名字叫什么?

        (2)小白兔撿到桃花瓣后,首先想到了什么?是怎么做的 ?

        (3)它把桃花瓣寄給了誰?用 了什么方法?

        (4)老山羊收到好朋友的桃花瓣,心理怎么想?桃花瓣給老山羊帶來了什么用處?

        (5)小貓、小松鼠,小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來的桃花瓣是怎么想的?桃花瓣給它們帶來了什么用處?

        (6)后來朋友們都到哪里去春游?大家對小白兔怎么說?小白兔又對朋友們說了些什么?

        3.老師講故事,引導(dǎo)幼兒進一步思考

        (1)要是老山羊把桃花瓣當(dāng)船,螞蟻把桃花瓣當(dāng)書簽,好不好?為什么?

        (2)你們喜歡小白兔嗎?為什么?

        4.故事遷移:如果你是小白兔你會把桃花瓣送給誰,你希望她把桃花瓣當(dāng)成什么?會給她帶來什么用處?請小朋友課后和自己的好朋友說一說,并回家自己制作一片桃花瓣,把你的想法畫出來。

        活動反思

        活動開始以孩子們身邊的事物出發(fā),引起幼兒興趣,又讓孩子們帶著問題聽故事,孩子們很想知道發(fā)生了什么事,所以聽故事時很認(rèn)真,回答問題時也很積極,活動最后,讓孩子們動手將自己的想法,做成一幅幅精美的藝術(shù)品,自始至終孩子們興趣都很濃厚。

      優(yōu)質(zhì)大班教案7

        一、課前談話,根據(jù)題目推想情節(jié)

        出示幻燈片:

        小朋友,喜歡聽故事嗎?今天老師給大家?guī)硪粋很有趣的故事。讓我們一起讀讀這個故事的題目:(齊說:你看起來好像很好吃)你認(rèn)為它會是一個什么樣的故事?

        二、正式上課,了解基本讀書方法。

        過渡:你們的想象力真豐富。老師帶來的會是怎樣的故事?看。ǔ鍪荆簩嵨飼┻@就是我?guī)淼墓适聲瑸榱俗尨蠹叶寄芸辞宄@個故事,老師把它打在了大屏幕上。那就準(zhǔn)備好,我們一起去讀讀這本故事書,好嗎?

        師:讀一本書我們要從封面讀起,這就是故事書封面。

        師:從封面上你看到了什么?

        師相機介紹宮西達也、介紹霸王龍后總結(jié)讀書從封面看起。

        三、老師講故事,學(xué)生看圖畫想象、感悟情節(jié)。

        今天我們故事中的霸王龍是怎樣的呢?我們一起讀一讀。在讀故事之前,老師有個要求:

        仔細聽故事,觀察圖畫,積極參與討論。好嗎?那我們開始。

        1、師讀故事,課件演示。講至“甲龍寶寶出生了”,理解:甲龍是怎樣的恐龍呢?介紹。

        2、講至小甲龍“抽抽嗒嗒哭起來,一邊哭一邊走”時提問:如果你是這只孤單的小甲龍,你會怎么想?

        再講故事,“啊嗚”,一只霸王龍走來了。

        3、師繼續(xù)讀,至“正要猛撲過去”一段,想想:接著會發(fā)生什么故事呢?

        師:就在這時候,意想不到的事情發(fā)生了:“爸爸”,弱小的甲龍寶寶一把抱住霸王龍,兩只眼睛深情地望著它,小臉蛋親昵地貼在霸王龍的大腳上,細聲細氣地說:“我好害怕喲!”一直讀到“霸王龍瞪大眼睛”。

        師:你們說霸王龍聽到甲龍寶寶深情地叫他爸爸時,心里會是什么樣的感覺?它會怎么想?

        4、師繼續(xù)讀至:“恩……啊……還不如吃肉……不,不不不,爸爸不餓,你都吃掉吧。”

        5、師繼續(xù)讀至“說著,吉蘭泰龍就張大嘴巴,向“很好吃”猛撲過去。(注:吉蘭泰龍是另一種兇猛的恐龍)

        6、師繼續(xù)讀至“‘咣當(dāng)’!很好吃什么都不知道”

        7、師繼續(xù)讀至睡著了一段,讀到這兒,你有什么問題想問嗎?引導(dǎo)生質(zhì)疑:霸王龍心疼什么?

        8、繼續(xù)讀找甲龍片段,加入緊急音樂,到“很好吃”背著果子回來啦。

        師:這段話中,你感覺霸王龍心情怎么樣?(生:很著急)他為什么這么著急呢?體驗朗讀

        9、師繼續(xù)讀,至很好吃每天早晨都會去摘果子,霸王龍從此也美滋滋地吃著小甲龍摘的果子。

        師:讀到這兒你有什么奇怪的嗎?師引導(dǎo)生質(zhì)疑:霸王龍怎么吃起果子來了?

        10、師繼續(xù)讀至甲龍向霸王龍學(xué)本領(lǐng)一段。引導(dǎo)學(xué)生三次讀稱贊霸王龍的`話。(先請兩生,后兩次全班齊讀。)

        師:想想,霸王龍除了教小甲龍本領(lǐng)外,他們在一起還會做什么呢?

        11、讀到一個勁兒地向山上跑去……”,

        四、猜測結(jié)尾說話:看圖感知情節(jié)。

        師:你覺得故事接下去會怎樣呢?

        師:我們看看故事的結(jié)尾?師讀:“再見,很好吃,霸王龍小聲地說著,吃下一個紅果子”

        這是誰的尾巴?(霸王龍)霸王龍走了。它為什么要離開?

        五、深化感知內(nèi)容。

        1、師:你們喜歡這兩只恐龍嗎?今天,老師把甲龍請到我們的課堂,陪我們做個有獎知識問答游戲,如果答對了,可以得到一張漂亮的書簽,后面還有一句甲龍送給大家的悄悄話。

        互動。

        師過渡:甲龍寶寶說的真好,讓我們把小甲龍說的話記在心里。來一起讀讀:

        課件出示名言,讀一讀

        2、師:是啊,愛是人間的天使。愛是持久的感動,愛是溫暖的光芒。愛是自然界的第二個太陽,愛,可以創(chuàng)造奇跡.其實每個人心中都有一顆愛的種子.相信,只要付出愛,就能收獲愛的溫馨與甜蜜。

        六、課外鏈接。

        真高興,我們一起上了這堂讀書課,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了最基本的讀書方法,知道讀書要先看封面,再了解題目、作者以及相關(guān)內(nèi)容。因此,我特意帶來宮西達也的另外兩本很好看的書送給大家。一本是《我是霸王龍》,另一本是《你真好》。最后,希望大家能用我們今天學(xué)到的方法去讀書、多讀書,讀好書。讓我們記住偉大的作家高爾基曾說的一句話:“愛書吧,它是知識的源泉!弊屛覀円黄饘ふ抑R,去書中尋找樂趣、尋找快樂。

      優(yōu)質(zhì)大班教案8

        目標(biāo)

        1 觀察圖片的細節(jié),能大膽表達對圖片內(nèi)容的理解。

        2 感受圖片的意境,樂意說出自己的感受。

        3 感受朋友之間的關(guān)愛,體會相處的快樂。

        活動準(zhǔn)備 圖片4幅。

        活動過程

        一、直接導(dǎo)入:今天我?guī)砹藥追P(guān)于“大樹和男孩”的圖片,讓我們一起看看吧。

        二、看圖講述(逐幅圖片觀察)。

        第1幅:

        1 圖片上有誰?他們在干什么?

        ——小男孩在跑步。

        ——小男孩在跟大樹打招呼。

        2 你怎么知道男孩在跟大樹打招呼?

        ——因為他的手這樣子。(回答問題的小朋友用手勢表示,其他幼兒模仿動作。)

        3 小男孩在跟大樹打招呼,大樹呢?

        ——大樹伸出樹枝要抱小男孩。(老師追問:是大樹的什么?你來指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。)

        ——樹枝!

        它為什么要這樣做呢?

        ——它想抱小男孩。

        ——跟小男孩打招呼。

        4 完整講述。

        第2幅:小男孩來到大樹下,他們在干什么?(幼兒猜測接下來的`情節(jié)發(fā)展,對下一幅圖片的觀察充滿期待。)

        1 他們在干什么?

        ——睡覺。

        ——休息。

        2 誰有不同意見?大樹是怎樣做的?大樹有變化嗎?

        ——它一只手伸得好長。(幼兒模仿動作)

        它長長的手指在指著誰?它為什么要指著他?他們到底在干什么?

        ——捉迷藏。(師生模擬“捉迷藏”的游戲)

        怎么玩?(請幼兒完整講述,當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)困難時老師給予動作提示,幼兒講不下去時,請下一位幼兒“接力”講述。)

        3 師生完整講述,及時捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對話并給予肯定。

        4 完整講述。

        5 玩著玩著,小男孩怎樣了?

        ——困了。

        困了?要不要休息呀?

        ——要,在大樹旁休息。

        ——在大樹下。

        第3幅:

        1 誰在哪里干什么?

        ——小男孩在大樹旁邊睡覺。

        2 大樹有變化嗎?有什么變化?

        ——變成圓圓的月亮。

        ——像屋子。

        ——像一把傘。

        3 大樹為什么會有這些變化?

        ——它想遮著小男孩,不讓陽光曬著他。

        如果有大樹為我遮陰,我就會睡得怎么樣?

        ——很香。

        ——很舒服。

        老師模仿大樹為幼兒遮陰,提問:有什么感覺?

        ——很舒服。

        ——睡得很香,沒有陽光。

        4 完整講述(鼓勵幼兒把自己的感受帶進圖片講述中)。

        5 大樹熱情地歡迎小男孩的到來,跟他玩“捉迷藏”的游戲,小男孩子累了,大樹為他撐開一把傘,為他遮風(fēng)擋雨。大樹為什么要這樣做呢?

        ——關(guān)心他。

        ——他們是好朋友。

        第4幅:

        1 (老師用擁抱的動作表示對幼兒的關(guān)心)我們一起看看大樹和小男孩有些什么關(guān)心的動作。

        ——大樹做搖籃。

        ——蕩秋千。

        2 (師生模仿大樹和小男孩的動作)大樹和男孩在干什么?

        ——擁抱。

        3 他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄?

        ——因為他們感情很好。

        ——因為他們是好朋友。

        4 完整講述。

        三、完整講述四幅圖片。

        四、原來互相關(guān)心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外,一個擁抱也是一種愛。我愛你們!(師生擁抱)

        1 平常是誰給你擁抱最多?

        ——爸爸、媽媽。

        2 爸爸、媽媽除了給你擁抱之外,還會給你做什么?

        ——親一親。(親一親是一種愛的表現(xiàn))

        ——好好照顧我們。(好好照顧我們也是一種愛的表現(xiàn))

        3 原來在我們身邊有很多愛我們的人,他們會用各種不同的方式來愛我們,那我們也愛他們嗎?你會怎么去愛你們所愛的人?我相信你們會用自己的行動去告訴他們——你愛他們。

      優(yōu)質(zhì)大班教案9

        活動目標(biāo):

        1.認(rèn)識“>”和“<”,嘗試運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

        2.大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)和想法,鍛煉思維的可逆性和靈活性。

        3.積極參加數(shù)學(xué)活動,增進對數(shù)學(xué)活動的興趣。

        4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

        5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

        活動準(zhǔn)備:

        多媒體課件;大轉(zhuǎn)盤;海洋球兩袋

        操作題板每組一份;1~10數(shù)卡每組一份;>或<人手一份。

        活動過程:

        一、認(rèn)識“>”和“<”,比較兩組實物和圖像的多少。

        1、出示“>”和“<”,感知符號的形狀,區(qū)別開口方向。

        小朋友,今天老師帶來兩個符號,你看看像什么?這個符號的大嘴巴朝哪里?那這個呢?

        2、出示兩袋數(shù)量懸殊的海洋球,探究發(fā)現(xiàn)大嘴巴朝量多的物體。

        師:先出示大于號,你們看這個符號大嘴巴朝哪里?那再看看老師手里的兩袋海洋球,哪袋多,哪袋少?那朝大嘴巴的這邊應(yīng)該放哪一袋?為什么?

        師:原來呀,大嘴巴喜歡數(shù)量多的東西,那這個大嘴巴朝左邊的符號我們把它叫做大于號。

        師:剛才那個是大于號,那這個叫什么了?(小于號)這個符號的嘴巴朝哪里。楷F(xiàn)在你們想想老師手里這袋多的海洋球應(yīng)該放哪里了?為什么?(因為大嘴巴喜歡數(shù)量多的東西)我們把這個大嘴巴朝右的符號叫做小于號。

        3、多媒體出示兩組數(shù)量懸殊的圖像,嘗試用“>”或“<”表示。

        師:這里有兩盤蘋果,這盤數(shù)量怎么樣?(多)那這盤呢?(少)他們中間應(yīng)該放哪一個符號。浚ù笥冢┠囊粋是大于?(紅色的)我們請它下來看看,對啦,大嘴巴朝左的叫什么。看笞彀统倪@邊數(shù)量要怎么樣?

        師:老師這里還有兩盤犁,你覺得它們中間應(yīng)該放一個什么符號。浚ㄐ∮冢┠膫是小于?(黑色的)我們請它下來看看,對啦,原來啊,大嘴巴始終喜歡數(shù)量多的這邊,我們把這種大嘴巴朝右的叫什么符號啊?大嘴巴喜歡數(shù)量怎么樣的東西。浚ǘ嗟模

        4、嘗試用身體姿勢來表示“>”和“<”。

        師:現(xiàn)在呀老師想請小朋友用身體的姿勢來表演大于和小于號,來,立正,我們先來做大于號,它的大嘴巴朝哪里。浚ㄗ筮叄┳龅恼娌诲e,那現(xiàn)在來學(xué)做小于號,大家學(xué)得可真像。

        二、比較兩數(shù)大小,理解“>”和“<”的含義。

        1、游戲:進入《小熊10元超市》,引出1~10的整數(shù)。

        師,小熊開了一個10元超市,我們?nèi)タ纯窗,超市里都有哪些?shù)字?12345678910

        2、比較第一個貨柜上的兩樣商品的價格大小,學(xué)習(xí)正確使用“>”或“<”。

        走進超市,原來有這么多貨物,我們來看第一個貨架,飲料幾元?巧克力幾元?你覺得應(yīng)該用什么符號?為什么?

        師:鬧鐘和帽子中間應(yīng)該用個什么符號?以此類推。

        3、通過比較,發(fā)現(xiàn)“>”和“<”的共同點,開口始終朝大數(shù)。

        最后小結(jié),你們看,大于符號和小于符號的大嘴巴始終朝著怎么樣的數(shù)字啊?

        4、多媒體出示題板,幼兒通過舉符號牌的方式操作練習(xí)。

        師:現(xiàn)在老師要考考你們,1和4中間的這個?里應(yīng)該放什么符號?(小于)1小于4這個等式成立嗎?那老師現(xiàn)在要考考你們了,8和2中間應(yīng)該放什么符號?請你輕輕的從你的口袋里拿出一個符號來表示,你們舉得是什么符號啊?來,看一下對了嗎?那3和7呢?應(yīng)該用什么符號?符號寶寶們看到小朋友都給他們找到了位子高興的跳起了舞蹈,

        5、調(diào)換符號開口方向,探究如何使不等式成立。

        按B,呀,這會兒符號寶寶發(fā)生什么變化了?(掉頭了)那我們來看看這個等式還成立嗎?1大于4對嗎?不對,那應(yīng)該怎么辦?后面的以此類推。

        小結(jié):當(dāng)符號發(fā)生變化時,兩邊的數(shù)字也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變化。現(xiàn)在請小朋友把符號寶寶放到口袋里。

        三、猜猜商品價格,感知10以內(nèi)數(shù)的集合。

        1、小組討論第二個貨柜上的商品價格。

        “3>?”、“5>?”、“7>?”(弄一塊黑板,寫一下等式)

        小熊忘記鉛筆的價格了,你們猜猜這個?里面會是幾元呢?1元為什么呢?除了1元還有幾元?(幼兒邊說老師邊寫)

        現(xiàn)在老師要考考你,椅子后面有塊題板,請你拿出來,然后請你在橘黃色的橢圓形里貼上相應(yīng)的數(shù)。做好以后給你的爸爸媽媽檢查一下,音樂一停就都要回來了。

        驗證:看下對嗎?不對馬上改過來

        2、觀察三組數(shù)的集合,尋找數(shù)字大小與小于其的數(shù)字多少的規(guī)律。

        小結(jié):數(shù)字越大,比她小的數(shù)字也就越多。

        四、游戲:《禮物大放送》,嘗試運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

        1、使用大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出一個數(shù),小于8者勝出,得禮物一份。

        2、可以使用大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出多個數(shù),得數(shù)相加小于8者勝出,可得相對應(yīng)的'多份禮物。

        活動反思:

        認(rèn)識“大于”、“小于”,本次活動的主要目標(biāo)是:認(rèn)識并理解“>”“<”,學(xué)習(xí)用“>”“<”表示兩個的數(shù)量關(guān)系;能用語言表述操作結(jié)果。本次數(shù)學(xué)活動適合大班上學(xué)期進行,引導(dǎo)幼兒集體認(rèn)識大于、小于、符號,接著是出示圖卡進行集體練習(xí),此環(huán)節(jié)進行時間較長;第一個環(huán)節(jié)是認(rèn)識大于號和小于號,并出示卡片加以練習(xí)。

        第二個環(huán)節(jié)是幼兒分組活動,教師出示“看圖片填數(shù)字”的游戲卡,請幼兒完成,集體檢查。第三個環(huán)節(jié)是抽卡片做圖形的游戲。請2個幼兒上來抽取卡片各一張。然后在請個幼兒根據(jù)兩邊的數(shù)字做出相應(yīng)的符號,用身體來演示。這節(jié)數(shù)學(xué)活動目標(biāo)基本上達成了,在活動中出現(xiàn)了一點問題分別為:“為什么用小于號呢?”可以改成為“為什么是小于號?”教師的指導(dǎo)應(yīng)該使符號存在于教學(xué)之中,不可脫離,應(yīng)該先強調(diào)數(shù)學(xué)關(guān)系后再學(xué)習(xí)用符號表示數(shù)字之間的關(guān)系。我通過這節(jié)活動想到了自己的常規(guī)數(shù)學(xué)課中也存在一些困惑:

        1、幼兒由于個體差導(dǎo),出現(xiàn)個別幼兒孤立活動,不愿與同伴交流,任我如何鼓勵也無濟于事,該如何處理?如何激發(fā)這些孩子們對數(shù)學(xué)課的興趣?

        2、幼兒園數(shù)學(xué)課的教師用語在課前非常值得揣摩,怎么提問、怎樣總結(jié)與評價都值得推敲;

        3、在活動中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念,還是讓他們在自己嘗試中發(fā)現(xiàn)問題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題,我們該如何辦?

        4、操作材料的準(zhǔn)備需要教師做深入思考,是分組還是整體,怎樣記錄幼兒的操作結(jié)果?等等。

      優(yōu)質(zhì)大班教案10

        活動目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)用手指點畫小蝌蚪的方法。

        2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。

        3、提高參與美術(shù)活動的興趣。

        4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

        5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

        活動準(zhǔn)備:

        1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩。

        2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾。

        活動過程:

        1、導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。

       。1)教師:春天來了,小河里的冰都融化成了又清又涼的水,你們猜猜是誰坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今天就先來學(xué)畫小蝌蚪。

       。ㄔu:教師邊用優(yōu)美的話語進行描述邊畫,既把幼兒引入了一種情境,又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。)

       。2)教師:那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的?(引導(dǎo)幼兒說出“手指”)好,老師告訴你們:用手指畫出的畫就叫手指畫。

        (評:此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫”的概念,教師的示范與語言的敘述結(jié)合起來,使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。)

        2、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。

        教師:哪個小朋友能說說小蝌蚪長得什么樣?是什么顏色的?小蝌蚪游泳時可調(diào)皮了,有的往上,有的往下,有的往左,有的往右。它們是不是往同一個方向游的呢?(引導(dǎo)幼兒說出往不同方向)(評:教師適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態(tài),為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動態(tài)埋下伏筆。)

        3、教師示范講解小蝌蚪的.畫法。

       。1)教師示范:用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上再提起,這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。

       。2)講解尾巴的畫法。

        a.請幼兒來添畫尾巴。(評:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計給幼兒提供了嘗試、探索的機會,滿足了幼兒主體需求。)

        b.教師用指側(cè)畫尾巴,引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。

        (評:在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范畫,這樣更容易加深幼兒的印象。)

        c.幼兒練習(xí)畫尾巴,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。

       。ㄔu:此環(huán)節(jié)給幼兒提供了充分的練習(xí)機會,解決了活動難點并注意到幼兒良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。)

        4、交代要求,幼兒作業(yè),教師指導(dǎo)。

       。1)出示青蛙圖案:教師:咦!這只青蛙媽的寶寶哪兒去了?告訴你們,它們就藏在小朋友桌上的畫紙上,快,我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?/p>

        (2)幼兒操作,教師指導(dǎo)他們注意點畫方法,鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪,鼓勵他們大膽細心地操作。

       。ㄔu:設(shè)計“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié),激發(fā)了幼兒學(xué)畫小蝌蚪的欲望,符合幼兒的游戲心理。)

        5、評價和欣賞作品

       。1)教師:我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧!將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。

       。2)引導(dǎo)幼兒觀看作品教師并給予簡單的評價。

       。ㄔu:評價時同時展示每個幼兒的作品,總評與點評相結(jié)合使每個幼兒都有了成功的愉悅體驗,加強了兒童的滿足感。)

        6、音樂游戲:

        小蝌蚪找媽媽教師扮作青蛙媽媽,幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師:小蝌蚪回到媽媽身邊真開心,我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲,好嗎?(玩完游戲后,自然結(jié)束教學(xué)活動)(評:最后這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使這節(jié)美術(shù)活動有了動靜交替的效果,活躍了課堂氣氛,易于消除幼兒精神上的疲勞。)

        活動反思:

        春天到了,萬物蘇醒,孩子們對春天的這些現(xiàn)象也尤為關(guān)注。在同家長外出踏青時,觀察小蝌蚪,并把它們帶到了我們身邊。借此我選擇了本節(jié)美術(shù)活動課《春天的小蝌蚪》。活動中,孩子們的情緒不錯,注意力也較為集中,個別李孝先、闕歌小動作較多。另外我在示范蝌蚪畫法的時候,由于需要換材料畫尾巴,這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào)。我可以引出一個知識點,告知幼兒蝌蚪是先長身體的,慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了,他們也能更好地理解了。

      優(yōu)質(zhì)大班教案11

        活動目標(biāo):

        1.理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受兒歌中幽默,詼諧的語句。

        2.嘗試用不同的形式朗讀兒歌。

        3.大膽的表達自己的想法,體驗參與活動的快樂。

        4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

        活動準(zhǔn)備:

        打呼嚕、模特步、交誼舞、蹦迪的音樂。

        《叔叔睡覺打呼!穲D片

        活動過程:

        (一)聽“呼!甭晫(dǎo)入活動。

        放“呼!甭,引起幼兒興趣。

        教師:這是什么聲音呀?你們家有誰會打呼嚕?呼嚕聲好聽嗎?你們喜歡聽嗎?為什么?有一只小老鼠卻覺得這個呼嚕聲好聽極了,像優(yōu)美的音樂呢!這是怎么回事?我們一起來看一看。

       。ǘ┬蕾p圖片學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌中幽默,詼諧的語句。

        1.完整圖片。

        教師:請你一邊看一邊和旁邊的好朋友說說你看到了什么?

        2.根據(jù)幼兒回答出示圖譜分段理解兒歌。

        (1)是誰在打呼嚕呀?叔叔的呼嚕樂壞了誰?為什么它們會這么高興?那他們想干什么?

        (2)大灰鼠的全家都有誰?鼠家小姐聽著美妙的.音樂做了什么事情呢?請一個小朋友表演貓步,我們一起來學(xué)學(xué)鼠家小姐的模特步。

       。3)鼠家兄弟真有趣,他們準(zhǔn)備干什么了?猜猜看為什么要編貓怕鼠呢?

       。4)現(xiàn)在該輪到誰出來了?鼠爸鼠媽穿了什么?你們會跳交誼舞嗎?我們一起來跳一跳(放音樂)。

        (5)聽:叔叔的呼嚕聲有變化了,這么活力四射的音樂,你想跳什么舞呢,我們一起來跳吧?

       。6)播放叔叔睡醒錄音:咦這是什么聲音?大灰鼠做了一個什么動作?猜猜它們會對叔叔說些什么呢?為什么叫叔叔明晚還要打呼嚕呢?

        3.感受兒歌詼諧、幽默的風(fēng)格,并為兒歌命名。

        師:這個兒歌有趣嗎?那你覺得哪幾句特別有趣。(用兒歌句式說一說。)

        我們一起看著圖譜說說這個有趣的兒歌。

        4.給兒歌取名字。

        5.完整朗誦兒歌

       。ㄈ┨峁┫嚓P(guān)材料,幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。

        1.討論:還可以用什么方法來念兒歌,使兒歌讀起來更好聽,更有趣呢?

        教師:老師在這兒準(zhǔn)備了2組物品我一起來看看,有什么?

        2.幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。

        3.請幼兒表演不同的兒歌讀法。

       。ㄋ模﹦(chuàng)編。

        教師:鼠大小姐的身材這么好,除了走貓步以外,還會干什么呢?鼠家兄弟呢?鼠爸鼠媽呢?把我們編的兒歌也一起來朗誦一下吧。

       。ㄎ澹┬〗Y(jié)

        教師:叔叔的呼嚕聲給大灰鼠一家?guī)砹丝鞓罚麄円患沂沁@樣的幸福。有時候、我們的生活中也會遇到不喜歡、不開心的事情,我們把不開心不快樂的事情換個角度想一想、做一做,變成一件快樂的事情,這樣我們的生活會充滿幸福。

        活動延伸:

        1、活動區(qū)域:把兒歌圖譜投放入語言區(qū),讓幼兒讀一讀,學(xué)一學(xué),鞏固復(fù)習(xí)。

        2、游戲區(qū)域:讓幼兒在小舞臺分角色表演這首兒歌。

      優(yōu)質(zhì)大班教案12

        一、活動目標(biāo)

        1、能理解故事內(nèi)容,想象花果山水簾洞的情景。

        2、根據(jù)故事情景,幼兒能積極主動的選擇運用各種材料布置活動室。

        3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

        4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

        二、活動準(zhǔn)備

        1、布置花果山水簾洞的美工材料:特大號塑料袋,各類紙(彩紙、圖畫紙、報紙、牛皮紙),廢舊紙盒、紙箱,絲帶,剪刀、膠帶、水彩筆。

        2、用特大號塑料袋剪成長條,懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀。

        3、猴子頭飾。

        4、欣賞VCD水簾洞的情景片段。

        三、活動過程

        1、幼兒欣賞VCD水簾洞的情景片段,討論、交流經(jīng)驗:老師:你們看過瀑布嗎?瀑布流下來是什么樣子的??

        2、幼兒聽故事:孫悟空因跳進花果山水簾洞口的瀑布里,而被推選為猴王的.故事。

        A、老師:孫悟空跳進水簾洞里看見了哪些情景? (洞口瀑布、花草松竹、鐵板橋、石碑碑文)

        B:老師:我們怎樣來做洞口的瀑布?怎樣做?你覺得用什么材料合適呢?

        C:老師:想想水簾洞里還會有什么?

        3、與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景

        A、請幼兒結(jié)伴自選材料

        B、按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景

        C、作好后帶著孩子們跳進洞中,一起把作好的按幼兒的意愿布置。

        4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。

        活動反思:

        我們的主題換上了孩子們喜愛的“夢幻西游記”。我早早就在我們教室門口換上了用藍色塑料袋做成的“瀑布”,并在活動中問孩子們“這是什么?”小瑾說:“這是超市的門簾。”一下子,昊昊、倩倩等幾名幼兒笑道:“哈哈,我們這里變超市嘍!”當(dāng)我切入主題,讓孩子們聽“美猴王”的水簾洞的故事后,因為很多小朋友看過《西游記》,所以孩子的興趣一下子上來了,紛紛加以討論和補充。為了讓他們感受小猴子進出水簾洞的興奮,我讓他們扮成猴子嘗試著進出,他們高興地鉆出“水簾洞”,又鉆了進來?墒,我們的“水簾洞”里什么也沒有。于是,孩子們開始動手進行布置:先去戶外撿了許多枯枝樹葉、松果等,接著分組商量做“橋”、“水果”、“花草”等。只見很多小朋友都分組做著花草,又做得不同:思雨將一大塊卡紙當(dāng)成草坪,在上面做出有立體感的花草;小磊等許多小朋友則用現(xiàn)成的積木粘上松果……怡將娃娃家的水果做成了水簾洞的水果;而慧慧等幾人將區(qū)角中的圓桌、圓凳當(dāng)做石桌、石凳;小蝶則將老師的大椅子鋪上布,成了美猴王的椅子……水簾洞做成了,孩子們高興極了。

      優(yōu)質(zhì)大班教案13

        活動目標(biāo):

        1.知道生氣是一種正常的情緒,每個人都會生氣。

        2.了解生氣會給人帶來不良影響,學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)節(jié)自己生氣的情緒。

        活動準(zhǔn)備:

        PPT,箱子

        活動過程:

        一、 導(dǎo)入:

        小朋友們好,今天老師跟你們講個故事,叫做《我不生氣了》,讓我們一起看一看(播放PPT)

        二、活動過程

        小兔子生氣了

        1.小朋友們看一下這只兔子看起來心情怎么樣?(生氣)你從哪里感覺到它很生氣?

        2.我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了(播放PPT)

        (1)你看出來小兔子怎么樣了,誰來表演一下小兔子生氣時的樣子。

        (2)我們來聽聽小兔子是怎么說的(播放PPT)

       。3)小結(jié):從別人的表情、動作可以感覺到一個人的心情,看來小兔子真的好生氣呢!

        3. 猜測小兔子會因為什么事情這樣生氣呢?看看,小兔到底為了什么事情生氣呀。úシ臥PT)

        4.小結(jié):被人嘲笑、錯怪,有人故易來搗亂,確實是會很生氣呢!

        我也會生氣

        1.你也有這樣生氣的'時候嗎?你遇到什么事情會特別生氣呢?

        2.告訴大家你會為什么事生氣?

        3.出示箱子:老師這里有個裝生氣的大箱子,讓我們把讓人生氣的這些事裝到箱子里去吧!

        我不想生氣

        1. 你感覺人生氣了,心里裝了個大火球舒服嗎?生氣對人有些什么影響呢?

        2.一直生氣可不好,可不能讓生氣的大火球傷到我們自己,那生氣的時候,有什么好辦法可以讓自己不生氣呢?

        3.看看小兔子有些什么好辦法吧(播放PPT)

       。1)小朋友看到小兔子是怎么做的了嗎?

       。2)呼——吸——,請幼兒學(xué)著做安安靜靜地獨自呆著,在一個自己喜歡的地方。去和關(guān)心你的人說說你這么生氣到底是為什么。

       。3)你知道了什么新的方法?讓我們隨著小兔子一起來試一試 。

        4.繼續(xù)閱讀故事(播放PPT),體會氣消后的愉快心情。

        三、活動延伸

        你生氣的大火球還在嗎?原來,生氣是可以用有用的辦法趕跑的,我們都不想生氣,那就讓我們愉快地和大家再見吧!

      優(yōu)質(zhì)大班教案14

        一、活動目標(biāo)

        1、引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂器、創(chuàng)造性地表現(xiàn)夏天的情景,進一步激發(fā)幼兒對夏天的喜愛。

        2.在《四季回旋曲》的游戲中,進一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感以及相互之間的合作創(chuàng)編奏樂的。

        二、活動準(zhǔn)備

        1、對四季特征有一定的了解,知道每個季節(jié)獨特的景色,已經(jīng)積累了一定的節(jié)奏型,初步嘗試過“春、秋、冬”樂器回旋游戲。

        2.各種樂器若干(現(xiàn)有樂器和自制樂器),圖片(春、夏、秋、冬)。

        三、活動過程

        (一)復(fù)習(xí)歌曲《四季歌》

        1、集體演唱歌曲一遍

        T:一年中有四個美麗的季節(jié),每個季節(jié)都有它特別的地方,讓我們用歌聲來告訴大家吧。

        2.重點指導(dǎo)

        表現(xiàn)小鳥時歡快、雷聲時有力、樹葉飄時輕、雪花落時柔和,以區(qū)分四季不同特征。

        3.幼兒集體演唱歌曲第二遍

        啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)四季特征的動作。

       。ǘ菲饔螒颉八募净匦

        1、經(jīng)驗回顧(分別出示春、秋、冬的圖片)

        T:我們上次已經(jīng)用樂器為美麗的春、秋、冬姑娘伴奏過了,春天是怎么樣的?什么聲音最能代表春天?(春風(fēng))

        T:秋天是怎樣的?什么聲音能代表秋天?(樹葉飄落)

        T:冬天是怎樣的?什么聲音能代表冬天?(雪花飄)(分別出示這些圖片。)

        2.集體討論

        T:現(xiàn)在正是夏天,正是夏姑娘想要舞蹈的季節(jié),她也想邀請我們?yōu)樗樽,夏天是怎么樣?

        T:夏天里有什么特別的聲音?(雷聲、青蛙、雨聲、知了等等)

        T總結(jié):夏天的池塘里小青蛙正在荷葉上呱呱呱呱的開著音樂會,池塘邊的大樹上知了在給小青蛙伴奏,突然天空亮閃閃,轟隆隆,閃電了打雷了,夏天的雷雨嘩啦啦地下著,給我們帶來了一絲涼爽。

        T:用什么樂器為小青蛙配音?(請個別幼兒演示)小青蛙怎么唱歌?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏)

        T:用什么樂器、什么節(jié)奏為知了、雷聲、雨聲配音呢?請你們等一會和朋友一起去動。

        3.分組討論

        T:現(xiàn)在我們分組配音,先選出四位組長,誰愿意做“夏天組”組長?哪些朋友愿意參加這組7

        T:春天、秋天、冬天組的朋友想一想除了我們上次找到的特別的季節(jié)的聲音,還有什么其他的能代表你們一組季節(jié)的聲音,可以用什么樂器和節(jié)奏來伴奏。

        (依次選出其他幾組,分組選擇樂器、討論節(jié)奏。老師巡回指導(dǎo),重點指導(dǎo)小溪組,同時觀察發(fā)現(xiàn)別組新的創(chuàng)造和表現(xiàn)。)

        4.分享交流

        T:我們請“夏天組”表演一下他們的'作品。

       。ㄒl(fā)幼兒互動,猜猜樂器代表什么聲音。)

        T:再請X X組也來表演一下,你們聽聽他們和上次有什么不同。

       。ㄟx擇有創(chuàng)新的小組,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的節(jié)奏或樂器。)

        5.集體表現(xiàn):四季回旋曲

        T:讓我們唱著歌帶著大家一起欣賞四季不同的景色。

       。ㄈ┭由

        T:春夏秋冬除了有春風(fēng)、雷聲、樹葉、雪花還有什么呢?可以還能用什么樂器和節(jié)奏為它們配音呢?找你的朋友商量一下,下次再用樂器告訴大家。

        附:兒童歌曲《四季歌》

        春天到春風(fēng)吹小鳥枝頭喳喳叫,夏天到閃電了轟隆轟隆雷聲起。

        秋天到樹葉飄冬天來了白雪飄,春夏秋冬是四季四季多美好。

        操作提示

        活動應(yīng)該是承前啟后的過程性活動,因此樂器操作過程可以分為幾次活動完成,每次的側(cè)重點不同,逐一解決難點。在為角色選擇樂器時還是要把握“合適”的關(guān)鍵點,將角色特點和音色特點相聯(lián)系,在集體合作時,引導(dǎo)幼兒聽音樂、控制樂器、表現(xiàn)節(jié)奏,與同伴保持和諧。另外,可將樂器材料投放入?yún)^(qū)角游戲,引導(dǎo)幼兒嘗試不同的樂器,進一步滿足幼兒操作的興趣。

      優(yōu)質(zhì)大班教案15

        活動目標(biāo):

        1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀看時鐘的整點與半點,并嘗試探索出其規(guī)律。

        2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會珍惜時間,遵守時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

        3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

        4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

        活動重難點:

        重點:

        學(xué)會認(rèn)識整點與半點,并掌握其規(guī)律。

        難點:

        能夠知道什么時間做什么事情,學(xué)會珍惜時間。

        活動準(zhǔn)備:

        1、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt;幼兒一日生活照片;自制時鐘卡片。

        2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對時針、分針有一定的了解。

        活動過程:

        (一)導(dǎo)入活動

        1、音樂導(dǎo)入:《時間像小馬車》請幼兒入場。

        2、小朋友們,大家好!今天,王老師給小朋友們帶來了一個好朋友。這個好朋友相信大家在生活中都見過。是誰呢?

       。ǘ﹫D文共讀

        1、鼓勵幼兒觀察時鐘鐘面,大膽說出時鐘鐘面的特點。

        師:“小朋友們仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)時鐘的鐘面上都有什么呢?”

       。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘上一共有12個數(shù)字;時針、分針、秒針以及其特點。)

        2、幫助幼兒回憶時針、分針的.不同點。

        師:“小朋友們都發(fā)現(xiàn)了時鐘上有分針和時針,那哪個是分針哪個是時針呢?它們有什么不同點?”

        (引導(dǎo)幼兒說出長短、粗細的不同特征)

        (三)認(rèn)識整點

        1、通過展示部分幼兒一日生活照片感受時間的重要性。激發(fā)幼兒探索的愿望。

        2、認(rèn)識整點

       。1)教師通過ppt引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)識整點。

       。2)教師通過各種時鐘鼓勵幼兒嘗試探索出整點時間的規(guī)律。

        規(guī)律:分針指向12,時針指向幾,就是幾點整。

        3、請你試一試

       。1)教師利用實物鐘表出示各種整點,請幼兒積極參與,說出時間。

        (2)請幼兒當(dāng)小老師隨意撥出整點,小組比賽看誰先說出時間。

        (四)認(rèn)識半點

        1、教師引導(dǎo)幼兒觀察半點的時鐘與整點時鐘的不同,鼓勵幼兒嘗試探索出半點時間的規(guī)律。

        師:“剛才我們認(rèn)識了整點,小朋友們仔細看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導(dǎo)幼兒說出分針指向6)

        2、幫助幼兒梳理清楚:半點的時候,時針指向兩數(shù)字中間時,算數(shù)字小的時間。

        規(guī)律:分針指向6,時針指向幾,就是幾點半。

        3、請你試一試

       。1)教師利用實物鐘表出示各種半點,請幼兒積極參與,說出時間。

        (2)請幼兒當(dāng)小老師隨意撥出半點,小組比賽看誰先說出時間。

       。ㄎ澹┗仡櫴崂

        小組合作游戲:請你來幫忙

        師:“這些時間,小朋友都在做什么事情呢?王老師有點兒糊涂了。請你趕快幫幫我吧!”

        1、教師分別出示時間,小組進行討論。(時間5分鐘)

        2、小組分享結(jié)果。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),鼓勵幼兒運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決生活中的問題。

        3、教師總結(jié),并幫助幼兒體會時鐘的重要性;培養(yǎng)幼兒學(xué)會珍惜時間,遵守時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

        活動反思:

        數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用與現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。

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