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幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用攪一攪、搖一搖、搓一搓等方法變泡泡，萌發(fā)初步探索泡泡的興趣。
2、能用動(dòng)詞大膽的表達(dá)操作的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：放有洗潔精飲料瓶、放有洗衣粉的杯子、放有水的杯子、筷子、放有水的臉盆、肥皂、毛巾等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在生活中見(jiàn)過(guò)泡泡。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：桌子上貼有小圓點(diǎn)（操作的材料都放在小圓點(diǎn)上）。
活動(dòng)過(guò)程：
一：引出主題：泡泡。
出示吹泡泡的玩具，老師演示吹泡泡，引起幼兒興趣。
二：變泡泡
1、看看說(shuō)說(shuō)桌子上出示的材料，引導(dǎo)幼兒用提供的.材料變泡泡。
2、觀察幼兒操作，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的操作材料變泡泡。
3、教師小結(jié)：我們剛才用洗潔精加點(diǎn)水搖一搖，變泡泡，洗衣粉加點(diǎn)水?dāng)囈粩�，肥皂加點(diǎn)水搓一搓，變泡泡，我們的本領(lǐng)真大。
三：再次變泡泡
觀察幼兒操作，引導(dǎo)幼兒嘗試不同的方法變泡泡
四：教師總結(jié)
教師小結(jié)：原來(lái)泡泡可以洗掉臟東西，使東西變干凈，泡泡的本領(lǐng)真大！
五：延伸活動(dòng)：玩玩泡泡槍
幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)2
一、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年10、30上午8：00——11：00
二、活動(dòng)地點(diǎn)：
xx區(qū)青少年活動(dòng)中心
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)參觀青少年活動(dòng)中心，讓孩子們進(jìn)一步感受和了解科技的重要性，激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察和思考，感受科技與生活的相互關(guān)系。
四、參加班級(jí)及人員分工：
�、鍏⒓影嗉�(jí)：大一班大二班
�、嫒藛T分工：此處略
五、活動(dòng)過(guò)程安排：
1、幼兒8：00準(zhǔn)時(shí)上車，教育幼兒上車要遵守紀(jì)律，排隊(duì)，在車內(nèi)不吵鬧。
2、幼兒進(jìn)入青少年活動(dòng)中心后，提醒幼兒注意安全下車，排隊(duì)，遵守集體規(guī)則。
�、畔萝嚭�，將兩班幼兒分成三組，每一隊(duì)由組長(zhǎng)帶隊(duì)，按照路線圖有秩序的參觀，體驗(yàn)。
�、俚谝魂�(duì)：先觀看陶藝制作——觀看模擬飛行——地震館——捏泥雕
�。�1樓）（上4樓）（下2樓）（下1樓）
②第二隊(duì)：先觀看捏泥雕——做陶藝——模擬飛行——地震館
（1樓）（1樓）（上4樓）（下2樓）
�、鄣谌�(duì)：先體驗(yàn)地震館——制作陶藝——捏泥雕——模擬飛行
（上2樓）（下1樓）（1樓）（上4樓）
�、茞�(ài)護(hù)館內(nèi)的設(shè)施設(shè)備，不損壞，不大聲喧嘩，不破壞公物。
3、活動(dòng)中心的簡(jiǎn)單介紹：地震科普館，普及防震減災(zāi)的科學(xué)知識(shí)和題號(hào)自救互助技能，提高幼兒對(duì)地震突發(fā)事件的應(yīng)變能力。陶藝活動(dòng)室，寓造型藝術(shù)于游戲之中，寓情于泥性之中，培養(yǎng)動(dòng)手能力，走向藝術(shù)，發(fā)揮其美育功能。電子積木，可以在安裝底板上像拼積木一樣拼裝電路組合，將電學(xué)，光學(xué)，磁學(xué)原理快樂(lè)的融入到奧妙無(wú)窮的電子世界。模擬飛行，利用電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，配置飛行搖桿、耳麥等專用設(shè)備，在模擬飛行軟件平臺(tái)上進(jìn)行高仿真度的體驗(yàn)飛行。（在由指導(dǎo)教師講解示范后，每組的隊(duì)長(zhǎng)老師將每隊(duì)幼兒分成四組，并有序的找到活動(dòng)室內(nèi)前后左右相應(yīng)的'座位上進(jìn)行感受和體驗(yàn)）
4、觀看陶藝?yán)蠋熒险n制作陶藝的整個(gè)過(guò)程，讓幼兒感受民間藝術(shù)的神奇與獨(dú)特。
5、11：00各班教師組織好幼兒，排隊(duì)上車，安全回到幼兒園。
6、回到幼兒園后的延伸活動(dòng)：
�、疟磉_(dá)與交流：你在青少年活動(dòng)中心看到了些什么？
�、票磉_(dá)與創(chuàng)造：把自己在活動(dòng)中心看到的、聽(tīng)到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。
幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)3
一、概述與目標(biāo)
本活動(dòng)是一個(gè)實(shí)驗(yàn)、觀察、探索發(fā)現(xiàn)的科學(xué)活動(dòng)。幼兒通過(guò)觀察鹽溶解到水里及蒸發(fā)、結(jié)晶的過(guò)程，了解使鹽結(jié)晶的方法，感知鹽的結(jié)晶現(xiàn)象，進(jìn)而探究鹽結(jié)晶過(guò)程中水變成水蒸氣的過(guò)程，感知水的三態(tài)變化現(xiàn)象。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備
食鹽、小玻璃罐、釘子、細(xì)繩、湯匙、小木條、一杯鹽水、一杯淡水。
三、內(nèi)容、活動(dòng)形式與方法本活動(dòng)分兩部分：
1．觀察鹽的結(jié)晶
2．探究鹽結(jié)晶過(guò)程中水到哪里了。
�。ㄒ唬┳鲆蛔�，看一看，鹽水變成了鹽。
1. 嘗一嘗出示一杯鹽水和一杯淡水，讓幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)它們的.不同味道，知道水咸是因?yàn)樗镉宣}。
2. 做一做
（1）在小玻璃罐中裝滿熱水，一次放入一湯匙鹽并加以攪拌，使鹽水全部溶化。反復(fù)這樣操作，直到鹽不能再溶化為止。（2）在細(xì)繩一端綁上重物（如釘子），使之垂直浸入鹽水中，另一端系在小木條中間，把小木條橫放在罐口上，然后把罐子放到陽(yáng)光下。
3. 看一看
�。�1）請(qǐng)小朋友每天觀察，看罐子里水位的變化，并在罐子外用彩筆做標(biāo)記，直到水完全蒸發(fā)掉為止。
�。�2）觀察繩子的變化，細(xì)細(xì)的繩子上出現(xiàn)了許多白色的東西，嘗起來(lái)咸咸的。
（二）想一想1．罐子里的水跑到哪里去了？實(shí)驗(yàn)觀察水蒸發(fā)為水蒸汽的現(xiàn)象。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察熱水中冒出的熱氣。
�。�2）試一試，把一塊玻璃罩在熱水杯上，引導(dǎo)幼兒觀察玻璃上形成的水珠。
交流討論：水變成水蒸氣，遇到玻璃，又變成了水。小結(jié)：罐子里的水蒸發(fā)成水蒸氣，跑掉了。
�。ㄔ谟懻摃r(shí)，引導(dǎo)幼兒回憶冬天嘴里呼出的氣體，水開(kāi)時(shí)壺上冒出來(lái)的熱氣，冷天房間玻璃上的水珠等。）
2．試一試，想一想，繩子上的白塊是什么？探究問(wèn)題：
�。�1）水到哪里了。
�。�2）繩子上怎么會(huì)有鹽。在組織幼兒觀察鹽結(jié)晶的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒同時(shí)把鹽水滴在鏡子上，等水蒸發(fā)后，讓幼兒觀察鏡子上留下了什么。（引導(dǎo)幼兒嘗一嘗，再用放大鏡觀察鹽的結(jié)晶體，并把觀察到的鹽晶體畫(huà)下來(lái)。）
四、活動(dòng)建議
1. 本活動(dòng)也可用糖水代替鹽水，再做一次相同的實(shí)驗(yàn)，制作糖的晶體，并在放大鏡下觀察糖的晶體。
2. 觀察活動(dòng)應(yīng)選擇在陽(yáng)光下溫度高時(shí)進(jìn)行。溫度越高，蒸發(fā)得越快，鹽結(jié)晶得也越快；鹽水的濃度越大，繩子上結(jié)晶的鹽越明顯。
3. 夏季氣溫高時(shí)，蒸發(fā)時(shí)間需3"5小時(shí)，就可看到結(jié)晶的過(guò)程。
4. 本活動(dòng)可與水的三態(tài)組成系列活動(dòng)，以探究問(wèn)題水跑到哪里去了為線索，使幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)水蒸發(fā)的科學(xué)現(xiàn)象。
幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)4
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的爬行動(dòng)物，初步了解爬行動(dòng)物的各種爬行方式。
2、透過(guò)觀察圖片了解爬行類動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-動(dòng)畫(huà)片：我真幸運(yùn)
2、ppt課件：會(huì)爬的動(dòng)物
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看動(dòng)畫(huà)片，幼兒的興趣。
1、你們喜歡小動(dòng)物嗎？想不想看小動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)片？
2、播放動(dòng)畫(huà)片：我真幸運(yùn)
教師：你們?cè)趧?dòng)畫(huà)片里看到了哪些小動(dòng)物，它們是怎樣行走的？
誰(shuí)是會(huì)爬的動(dòng)物？
二、認(rèn)識(shí)爬行動(dòng)物
課件：會(huì)爬的動(dòng)物
引導(dǎo)幼兒看圖感知爬行動(dòng)物，豐富幼兒對(duì)爬行類動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
1、觀察認(rèn)識(shí)蜥蜴。
�。�1）你認(rèn)識(shí)這些蜥蜴嗎？他們身上有什么？他是怎樣爬行的？
你還明白他們有什么特殊的地方？
�。�2）小結(jié)：壁虎、變色龍都是蜥蜴。壁虎有兩只大大的眼睛，但是沒(méi)有眼皮，所以他的眼睛一向睜著的。壁虎有四條腿，腳趾上長(zhǎng)著洗盤，能在光滑的玻璃上爬行。
壁虎受了驚嚇，尾巴會(huì)掉下來(lái)。但是，她還會(huì)再長(zhǎng)出一條尾巴來(lái)。
壁虎捉蚊子、蒼蠅吃，他是有益的。
2、觀察認(rèn)識(shí)蛇。
�。�1）蛇是怎樣爬行的？蛇有腳嗎？他是怎樣爬行的？
請(qǐng)你學(xué)一學(xué)蛇爬行，你還明白關(guān)于蛇的其他事情嗎？
（2）小結(jié)：蛇的種類很多，蛇沒(méi)有腳，但他能依靠圣體向前爬行游動(dòng)。
蛇分有毒和無(wú)毒的兩種類型。大多數(shù)無(wú)毒蛇的頭是橢圓形的'，絕大多數(shù)有毒蛇的頭是三角形的。
毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉能夠吃，毒蛇能夠做藥。
3、觀察認(rèn)識(shí)鱷魚(yú)。
�。�1）鱷魚(yú)是什么樣貌的？你明白鱷魚(yú)是怎樣爬的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
（2）小結(jié)：鱷魚(yú)有扁扁的腦袋和扁扁的身體，鱷魚(yú)背朝天，肚皮貼著地，粗壯的尾巴像鋼鞭。
他的皮膚很厚，皮膚里還埋著一塊塊排列整齊的骨塊。
如果他張開(kāi)血紅的大嘴巴，會(huì)露出74顆牙齒，看了真叫人害怕。
4、觀察認(rèn)識(shí)烏龜
�。�1）烏龜是什么樣貌的？在水里和陸地上他是怎樣行走的？
你還明白烏龜有哪些奇特的本領(lǐng)？
（2）小結(jié)：烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的殼，當(dāng)其他動(dòng)物傷害他的時(shí)候，烏龜?shù)念^和四肢立刻會(huì)縮進(jìn)殼里去。
烏龜四肢的腳趾間都有蹼，所以，烏龜也能在水里游動(dòng)。
烏龜?shù)男袆?dòng)很慢，小花也比較慢，很長(zhǎng)時(shí)間不吃不喝也能活下去。
三、爬行動(dòng)物的特征
1、身體表面覆有鱗片或角質(zhì)板；
2、運(yùn)動(dòng)時(shí)采用的爬行方式，四肢向外側(cè)延伸，腹部著地，匍匐前進(jìn)。
3、都用肺呼吸，體溫不恒定，會(huì)隨外界的溫度變化而變化，所以在嚴(yán)寒的冬季要冬眠，在炎熱的夏季要夏眠。
4、爬行動(dòng)物為有脊椎的冷血?jiǎng)游�，它們的身體表面覆蓋著鱗片。
5、爬行動(dòng)物的心臟只有三個(gè)心室，不象其他動(dòng)物有四個(gè)。
6、絕大多數(shù)爬行動(dòng)物為卵生，但也有的種類卵在母體中先孵化再出生。
四、游戲《爬一爬，猜一猜》。
啟發(fā)幼兒扮演自己喜歡的動(dòng)物到前面來(lái)爬一爬，其他幼兒猜一猜是什么動(dòng)物，怎樣爬更像動(dòng)物爬，學(xué)習(xí)模仿爬行的動(dòng)作。
幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電。
2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。
3、對(duì)幼兒動(dòng)手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料尺子，碎紙屑，毛線，梳子
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：淑玲老師今天給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)，小朋友們想不想看？（幼兒回答：想!）教師出示報(bào)紙，這是我們平時(shí)看的報(bào)紙，小朋友們信不信，淑玲老師不用膠水、膠布等粘合的東西，報(bào)紙就能貼在墻上掉不下來(lái)。（幼兒回答信或不信）好，那小朋友要睜大眼睛看好！報(bào)紙貼在墻上，提問(wèn)幼兒這是為什么？教師解釋說(shuō)明，首先展開(kāi)報(bào)紙，把報(bào)紙平鋪在墻上。然后用鉛筆的側(cè)面迅速地在報(bào)紙上摩擦幾下后，報(bào)紙就像粘在墻上一樣掉不下來(lái)了。再掀起報(bào)紙的一角，然后松手，被掀起的角會(huì)被墻壁吸回去。你把報(bào)紙慢慢地從墻上揭下來(lái)，注意傾聽(tīng)噼噼啪啪的聲音，這就是靜電的聲音。
那小朋友就會(huì)問(wèn)了報(bào)紙是怎么帶上電的呢，原來(lái)摩擦鉛筆，可以使報(bào)紙帶電。當(dāng)屋子里的空氣干燥（尤其是在冬天），如果你把報(bào)紙從墻上揭下來(lái)，就會(huì)聽(tīng)到靜電的劈啪聲。這種現(xiàn)象也就是我們今天所要學(xué)習(xí)的摩擦起電，用摩擦的方法使兩個(gè)物體帶電的現(xiàn)象，就叫做摩擦起電。
2、進(jìn)一步講解摩擦起電現(xiàn)象：
下面淑玲老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)小游戲，叫頭發(fā)飄起了，請(qǐng)一位小朋友上來(lái)，用梳子不斷梳理頭發(fā)，然后把梳子離開(kāi)頭發(fā)一段距離，問(wèn)孩子們發(fā)現(xiàn)了什么？頭發(fā)飄起來(lái)貼在梳子上，再一次說(shuō)明，當(dāng)塑料梳子不斷的梳理頭發(fā)，摩擦產(chǎn)生靜電，也就是摩擦起電，所以頭發(fā)就飄起來(lái)了，我們剛剛玩的這個(gè)小游戲其實(shí)就是摩擦起電的現(xiàn)象。叫一兩個(gè)幼兒上來(lái)嘗試。
3、現(xiàn)在淑玲老師又要開(kāi)始施展魔力了，老師要把小朋友們都變成有魔力的人，出示塑料尺子，毛線，紙屑，頭發(fā)，怎樣能讓尺子把紙屑吸起來(lái)？找個(gè)別幼兒試試，教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓幼兒認(rèn)真觀察，教師邊做邊說(shuō)，現(xiàn)在老師要教小朋友咒語(yǔ)了，小朋友要記住了：“尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來(lái)吧！”
幼兒開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，可以組織家長(zhǎng)參與幫幼兒完成！小朋友們都吸起來(lái)了嗎？尺子在頭發(fā)上摩擦后，可以吸起紙屑，這種現(xiàn)象叫摩擦起電。
4、生活中我們也能看到許多摩擦起電的`現(xiàn)象，像我們之前玩的梳子梳過(guò)頭發(fā)后頭發(fā)飄起來(lái)；就是一種，還有像衣服上沾滿白色灰塵；脫衣服會(huì)發(fā)出啪啪的聲音，并有小火花等等都是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生靜電。也希望小朋友們回家后在收集一些摩擦起電的現(xiàn)象。但是老師要說(shuō)明一下，今天老師教小朋友摩擦起的電不是我們?nèi)粘ｋ娨曤姛粲玫碾�，小朋友千萬(wàn)不能動(dòng)插銷、電源這些危險(xiǎn)的電！
5、實(shí)驗(yàn)我們就做到這現(xiàn)在我們就變身環(huán)境小衛(wèi)士，把我們的紙屑收拾起來(lái)，送到垃圾筒里吧！
四、教學(xué)反思：
孩子們對(duì)這類科學(xué)實(shí)驗(yàn)課很感興趣，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、親手操作理解了什么是摩擦起電現(xiàn)象，激發(fā)了孩子對(duì)科學(xué)的探究欲望，掌握更多生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)6
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒了解一些動(dòng)物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色，理解保護(hù)色的作用。
2、透過(guò)觀察，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備Ppt課件：動(dòng)物保護(hù)色
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片引入，激發(fā)探究興趣。
出示圖片小狐貍
教師：小狐貍找不到朋友了，小朋友能幫忙找一找嗎？
小狐貍為什么會(huì)找不到呢？
請(qǐng)用我在xx地方找到了誰(shuí)表述。
二、交流、探究
課件演示
1.請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看動(dòng)物和它們躲的地方，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(幼兒回答后小結(jié))
像斑點(diǎn)蛙等動(dòng)物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似，這就是動(dòng)物的保護(hù)色。
2.動(dòng)物的保護(hù)色有什么作用呢？
小結(jié)：在大自然中有許多動(dòng)物都有和環(huán)境很相近的保護(hù)色，以此來(lái)隱蔽自己，不讓敵人發(fā)現(xiàn)。
3.課件演示，逐一出示圖片
認(rèn)識(shí)這是什么環(huán)境，在草地、海洋、森林、沙漠中有些什么動(dòng)物用保護(hù)色保護(hù)自己？
請(qǐng)小朋友觀察后和同伴交流。
小結(jié)：小朋友真聰明，交流了許多動(dòng)物的保護(hù)色，動(dòng)物世界很神奇，為了保護(hù)自己更好的生存，許多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的`保護(hù)色，有的動(dòng)物的保護(hù)色更神奇。
4.課件演示：紫色的蟹蛛
在這個(gè)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么很難看到蟹蛛？
教師適當(dāng)小結(jié)。
三、提升、擴(kuò)散。
生活中人們也很聰明，根據(jù)動(dòng)物的保護(hù)色想到了保護(hù)人類自身，小朋友想一想人類會(huì)怎樣利用呢？
活動(dòng)延伸
解放軍為什么要穿迷彩服？
幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)7
設(shè)計(jì)思路：
在我班開(kāi)展“種子”這一主題時(shí)，有幼兒認(rèn)為核桃是種子就帶來(lái)了。開(kāi)“種子展覽會(huì)”時(shí)，幼兒提出了“核桃、土豆是不是種子”的問(wèn)題。在翻閱、收集大量資料后，幼兒肯定了核桃不是種子。與此同時(shí)，我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中投放了各種各樣的種子，及一些工具如：放大鏡等，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)種子的秘密。而核桃則被我隨手放在自然角，沒(méi)多久我就發(fā)現(xiàn)許多小朋友很喜歡擺弄核桃，經(jīng)常這里摸摸，那里敲敲，有的小朋友說(shuō)“我吃過(guò)核桃肉，很好吃的�！倍械男∨笥颜f(shuō)“我們能不能想辦法打開(kāi)它？”有的小朋友就直接向我提出了這樣的要求。因此我在區(qū)域活動(dòng)中投放了一些核桃和工具，想讓幼兒探索如何運(yùn)用這些工具打開(kāi)核桃。應(yīng)該說(shuō)對(duì)大班幼兒而言，使用這些工具打開(kāi)核桃是很有挑戰(zhàn)性的，可是我在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這些工具產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此我在思考：怎樣使區(qū)域活動(dòng)中個(gè)別幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升？怎樣讓他們獲得的經(jīng)驗(yàn)在同伴間進(jìn)行分享交流？同時(shí)我認(rèn)為對(duì)大班幼兒來(lái)“怎樣使用工具”用語(yǔ)言進(jìn)行表述是很有必要的，所以我制訂了此次目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒能大膽講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，并能與同伴交流分享。
2、激發(fā)幼兒嘗試運(yùn)用多種工具打開(kāi)核桃。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種工具的圖片及實(shí)物，二張大的'記錄紙。
2、每位幼兒一個(gè)塑料底盤，一張記錄紙、筆。
3每組一個(gè)小盤子。
活動(dòng)流程：
說(shuō)說(shuō)議議——
幼兒操作——交流分享
重要提問(wèn)：
1、你用過(guò)哪些工具？哪些工具成功了？哪些工具沒(méi)成功？
2、從這張表中你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？
3、為什么同樣的工具，有的成功了？有的沒(méi)成功呢？
4、你用的什么工具，怎么打開(kāi)核桃的？（強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞及表達(dá)語(yǔ)言的完整）
討論：說(shuō)說(shuō)在這些工具中哪些工具容易打開(kāi)核桃的，哪些工具不容易打開(kāi)核桃的？（有不同意見(jiàn)，引導(dǎo)幼兒討論）
幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用各種不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)有洞的材料都容易吹出泡泡。
2、掌握吹泡泡的'方法，能用緩慢均勻的力氣吹。
3、喜歡吹泡泡活動(dòng)，體驗(yàn)成功吹出泡泡的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一盆泡泡水，一塊毛巾。
2.操作1：瓶蓋，積木（木質(zhì)，鏤空），吸管，筷子，一次性杯底，猜測(cè)驗(yàn)證表。
3、操作2：夾子，漏勺，雪花片，積木，紐扣。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
教師：寶貝們，歡迎來(lái)到泡泡王國(guó)。
�。ǘ┕餐接懀瑐�(gè)別示范。
教師：泡泡漂不漂亮��？那你們會(huì)吹泡泡嗎？是怎么吹的？
�。ㄈ┑谝淮尾僮�，猜想與驗(yàn)證。
1、猜測(cè)。
教師：泡泡王國(guó)的國(guó)王呀最喜歡吹泡泡，可是他遇到了一個(gè)難題，這里有一些東西，他分不清哪些可以吹出泡泡，哪些不可以，小朋友你們?cè)敢鈳椭麊�？你覺(jué)得它可以吹出來(lái)么？
2、驗(yàn)證猜想，提出注意事項(xiàng)。
�。ㄋ模┑诙尾僮�，嘗試用更多不同的生活用品吹泡泡。
1、出示材料，提出要求。
教師：泡泡國(guó)王可開(kāi)心啦，他還請(qǐng)那你們幫個(gè)忙，他想知道是不是有洞就能吹出泡泡？泡泡是從哪里出來(lái)的呢？你們?cè)敢鈳椭麊�？他找了很多有洞的東西，我們來(lái)看一看。
2、自主選擇游戲材料。
3、觀看泡泡秀。
幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)9
活動(dòng)目標(biāo)
1.在品茶的過(guò)程中初步了解茶葉的功效。
2.通過(guò)觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱，用途和擺放。
3.享受自主設(shè)計(jì)茶具擺放帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.初步了解其特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)茶具有一定的了解，有過(guò)喝茶的體驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
(一)通過(guò)品茶與談話，引起幼兒對(duì)茶葉的功效了解
1.教師給幼兒喝茶，幼兒嘗試說(shuō)出茶葉的功效
教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一杯茶，請(qǐng)小朋友品嘗一下自己桌上的茶，喝完請(qǐng)輕輕把杯子放到原來(lái)的位置上，并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。
2.教師提問(wèn)幼兒從中喝到的味道，以及嘗試讓幼兒自主說(shuō)出茶葉的功效。
3：教師對(duì)于幼兒給出的答案給出補(bǔ)充和總結(jié)
師：小朋友說(shuō)的非常好，我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長(zhǎng)高。還可以讓我們的女生變的越來(lái)越漂亮，男生越來(lái)越帥氣。
(二)通過(guò)觀看視頻，認(rèn)識(shí)茶具并且了解它的用途和使用方法
1：教師第一次播放視頻，幼兒初步感知茶具的作用
�、艓煟翰鑼�(duì)我們身體有這么多的好處，那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶，需要用什么來(lái)泡嗎?
�、茙煟盒∨笥褌兌贾朗遣杈吡�，接下來(lái)我們一起看一段視頻，看看茶藝?yán)蠋熡媚男┎杈吲莶璧?它們都叫什么名字?它們用來(lái)做什么的?
�、沁叢シ乓曨l，教師邊解說(shuō)
2.教師第二次播放視頻，幼兒能夠說(shuō)出茶具的名稱和作用
�、艓煟阂曨l中的'茶藝?yán)蠋煴硌莸姆浅５膬?yōu)美，小朋友們想再看一遍嗎?在看視頻的時(shí)候要聽(tīng)清茶具的名字?想一想它們用來(lái)做什么的?
�、朴變夯卮鸾處熖岢龅膯�(wèn)題，能夠說(shuō)出看到的茶具的名稱和用途。
3.教師通過(guò)提問(wèn)、示范和講解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)茶具的名稱、用途及個(gè)別茶具的使用姿勢(shì)，每介紹一個(gè)茶具就要相對(duì)應(yīng)的介紹出這個(gè)茶具所相對(duì)應(yīng)的`使用姿勢(shì)。(包括：隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤)
(三)自主操作，學(xué)會(huì)擺放茶具
1.自主設(shè)計(jì)茶具的擺放，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
(1)教師出示全部的茶具，幼兒挑選出擺放在茶盤里的茶具
師：茶具家族里有許多的茶具寶寶，哪些是可以放在茶盤里面的，哪些是放在茶盤外面的?(出示PPT,讓幼兒邊說(shuō)出茶具的名稱邊分類)
(2)教師提出任務(wù)，幼兒自己嘗試給茶具擺位置
師：小朋友，我們已經(jīng)和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級(jí)有自己的位置，那茶具寶寶在茶盤上也有自己的位置，讓我們一起給茶具寶寶在茶盤上找一個(gè)合適的位置吧!看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶?它們很脆弱要輕拿輕放哦。
(3)幼兒自主擺放茶具，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
2.示范正確的擺放，進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)
(1)幼兒分享各自的擺放結(jié)果
師：你的茶盤里擺放了哪些茶具寶寶?它們是怎么擺放的?為什么要這樣(引導(dǎo)個(gè)別幼兒展示給大家看)
(2)展示正確擺放的圖片，提出要求：a：公道杯、紫砂壺的嘴都不能對(duì)著客人，b：紫砂壺不能被擋住;c：公道杯和紫砂杯是好朋友，它們要面對(duì)面靠得近一些;d：茶具不能擺放太分散
師：根據(jù)要求小朋友再調(diào)整一下吧
延伸活動(dòng)
請(qǐng)小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看，瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來(lái)泡的。
活動(dòng)反思
在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水，但他們對(duì)茶壺的各個(gè)組成部分并不清楚。在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課中，以茶壺為題，讓幼兒更直觀的了解茶壺，知道他的組成以及作用。
因?yàn)榘嗉?jí)里有平時(shí)倒水的茶壺，我們就直接先觀察班級(jí)的茶壺，根據(jù)之前積累的經(jīng)驗(yàn)，幼兒能夠直接說(shuō)出茶壺的各個(gè)組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節(jié)課上的很輕松，大家掌握也很好。
在示范點(diǎn)撥時(shí)，因?yàn)橛袑?shí)物，便直接拿實(shí)物寫生，幼兒作畫(huà)時(shí)也能夠根據(jù)自己的想法作畫(huà)。在結(jié)束環(huán)節(jié)，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析茶壺的外貌特征，裝飾的圖案是否完整，運(yùn)用的色彩是否干凈、漂亮。在創(chuàng)作方面可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，換不同角度去想象。
在作畫(huà)時(shí)，我主要觀察黃xxxx小朋友，因?yàn)樵谶@幾次作畫(huà)中明顯能夠感受到他不敢畫(huà)，有時(shí)候明明是會(huì)畫(huà)卻不敢畫(huà)有時(shí)還會(huì)哭，在跟他家長(zhǎng)溝通過(guò)后，今天作畫(huà)時(shí)，他已經(jīng)能夠下筆，并且主動(dòng)告訴我他畫(huà)了一個(gè)小巧的茶壺，但在借形想象時(shí)，他又不敢畫(huà)而且默默的擦眼淚，從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開(kāi)店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢畫(huà)。于是我便輕輕走到他身邊跟他說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，自己畫(huà)出來(lái)的都是最棒的。他聽(tīng)了我的鼓勵(lì)，便動(dòng)手畫(huà)了幾筆，又說(shuō)自己不會(huì)畫(huà)了，我問(wèn)他你把茶壺變了什么，他回答說(shuō)不知道。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我還是以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的形式表?yè)P(yáng)了他的作品。讓他知道自己畫(huà)的都是最棒的。
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