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粘貼畫教案
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的粘貼畫教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
粘貼畫教案1
隨著信息技術(shù)的應(yīng)用漸漸進(jìn)入大眾化，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)廣涉手機(jī)操作系統(tǒng)與電腦的Windows操作系統(tǒng)，普通的窗口操作已經(jīng)有所涉及。因此，在三年級(jí)上冊(cè)的“畫圖”教學(xué)過程中，不僅可以扎實(shí)地進(jìn)行基礎(chǔ)工具的訓(xùn)練，還可以結(jié)合靈活的復(fù)制與變換，提升學(xué)生巧妙利用工具提高繪圖效率，同時(shí)讓學(xué)生懂得利用電腦工作的目的就是提高工作效率，增強(qiáng)人類征服自然的能力。
一、設(shè)計(jì)思路
浙教版三年級(jí)上冊(cè)《多變的形狀》一課中，許多繪制都是一些重復(fù)的操作，雖然其目的是為了通過重復(fù)操作的訓(xùn)練提高學(xué)生使用工具的技能，但對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來說不利于他們靈活應(yīng)用與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，我在這課的教學(xué)中，把《復(fù)制與變換》的技能有機(jī)地滲到前兩課的教學(xué)中，把復(fù)制粘貼與《多變的形狀》的教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，使學(xué)生巧妙地、根據(jù)需要適時(shí)地使用復(fù)制粘貼與變換功能，提高作品繪制的速度。另一方面，在Windons系統(tǒng)和應(yīng)用軟件操作中，復(fù)制粘貼幾乎無處不在。讓學(xué)生學(xué)會(huì)適時(shí)地使用這些命令在他們以后長期發(fā)展中具有重要的意義。因此，把復(fù)制與變換滲透在畫圖教學(xué)中，不僅給課堂帶來一定的深度，還給學(xué)生帶來創(chuàng)新思維訓(xùn)練。在《多變的形狀》一課的教學(xué)中，提早滲透“復(fù)制”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在使用直線、矩形等工具繪制大樓和各種窗戶的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)許多繪制都是相同的重復(fù)操作，而且每一次繪制都很難做到與前一次繪制位置和大小完全一致。當(dāng)繪制好一幢大樓后，啟發(fā)學(xué)生如何利用復(fù)制和粘貼功能很快捷地復(fù)制一幢同樣的大樓，這樣我們的繪制效率會(huì)大大提高，而且兩幢大樓能繪制成一模一樣。同樣也可能利用復(fù)制粘貼的方法來繪制一排排整齊而大小相同的'窗戶。同樣，在《多彩的圖畫》一課中，美化校園過程，各種形似的小樹如果一棵棵畫則太花時(shí)間，而純粹復(fù)制同樣的樹又顯得機(jī)械不美觀，如果使用把小樹復(fù)制后再換一個(gè)水平方向的變換和變化大小，那么這些小樹根據(jù)透視關(guān)系排列在一起會(huì)錯(cuò)落有致，美觀多了。此時(shí)就把變換直接引入，讓學(xué)生感受到變換的應(yīng)用時(shí)機(jī)就在此時(shí)，達(dá)到單獨(dú)專門訓(xùn)練達(dá)不到的課堂教學(xué)效果。下面就《多變的形狀》與《復(fù)制與變換》一課的局部教學(xué)片斷進(jìn)行舉例說明。
二、教學(xué)片段：多變的形狀與復(fù)制粘貼的整合教學(xué)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1.通過繪制教學(xué)樓輪廊，掌握“直線”“矩形”“橢圓形”和“圓角矩形”等工具的使用，并且通過看書本自學(xué)了解Shift鍵在圖形繪制中的功能。
2.通過研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐，初步掌握使用復(fù)制粘貼的方法繪制相同的窗戶和大樓輪廊。
3.在具體的操作過程，掌握“撤銷”“重做”和保存文件的操作。通過內(nèi)容調(diào)整的融合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生適時(shí)使用復(fù)制粘貼的方法提高操作效率和靈活運(yùn)用工具的創(chuàng)新能力。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：各種繪圖工具的熟練使用
2.難點(diǎn)：利用書本自學(xué)復(fù)制粘貼的方法繪制出大小相同的圖形
�。ㄈ┙虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.任務(wù)設(shè)計(jì)一：
教師活動(dòng)：提出要求：根據(jù)書本提示，使用直線和矩形畫一幢學(xué)校的大樓輪廊，并且利用橢圓和圓角矩形等工具畫出你喜歡的窗戶。思考：畫同樣大小的圓和圓角矩形用什么方法比較簡單？答案可以在本書中找。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)要求操作，可以適當(dāng)?shù)匦〗M討論研究。
師生操作反饋交流：
（1）請(qǐng)你說說：為什么你的直線橫是橫豎是豎？（根據(jù)書本提示：畫橫線或豎線，按住Shift鍵能畫出筆直的線條）
�。�2）你的圓為什么能畫得那么圓？（學(xué)生演示操作）
�。�3）你在畫同樣的圓和圓角矩形時(shí)使用了什么巧妙的方法？（在畫同樣大小的圓的時(shí)候，總是畫得大小不一樣，在書本的24頁找到了使用復(fù)制粘貼的方法，可以無限地復(fù)制同樣大小的圓和
矩形）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)書本提示操作，提高他們信息技術(shù)的自學(xué)能力、舉一反三的思維與創(chuàng)新能力。
2.任務(wù)設(shè)計(jì)二：
教師活動(dòng)：使用復(fù)制和粘貼的方法，再畫一幢相同的大樓，你能行嗎？學(xué)生基本完成后，根據(jù)學(xué)生作品情況引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生實(shí)踐操作與學(xué)生的作品展示并評(píng)價(jià)。
師生反饋交流：
1.介紹一下自己的作品，你認(rèn)為哪一點(diǎn)應(yīng)用值得向大家推薦使用。
2.你認(rèn)為他們的作品中哪一點(diǎn)值得你點(diǎn)贊，還有哪些地方你認(rèn)為可以怎樣改進(jìn)？
設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)效果測評(píng)
通過幾個(gè)班的教學(xué)，從課堂中學(xué)生的操作實(shí)踐和作品反饋情況來看，有以下幾處達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果：
1.學(xué)習(xí)興趣空前高漲。這主要?dú)w功于讓學(xué)生不拘泥于死板的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，利用復(fù)制粘貼巧妙地克隆了教學(xué)樓的輪廊，讓學(xué)生有一個(gè)初步的成功體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步研究的興趣。
2.開展在書本幫助下的研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生開始體驗(yàn)在書本的幫助下開展自學(xué)，運(yùn)用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，提高他們的自學(xué)能力。成為他們終身學(xué)習(xí)的一個(gè)良好開端，為將來自學(xué)信息技術(shù)提供一個(gè)好方法。
3.培養(yǎng)了學(xué)生適時(shí)應(yīng)用復(fù)制粘貼和圖形變換的應(yīng)用能力。教無定法，教材本身就是一個(gè)教學(xué)的基本參考，在教學(xué)中教師需要根據(jù)自己的教學(xué)理念與學(xué)情，以取得較佳的教學(xué)效果為準(zhǔn)則適當(dāng)調(diào)整為施教之上策。適時(shí)地使用復(fù)制粘貼和圖形變換的應(yīng)用能力是信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中取得的高層次應(yīng)用能力。在平時(shí)的教學(xué)中教師需要注重引導(dǎo)和創(chuàng)造引導(dǎo)窗口，把教學(xué)內(nèi)容前后相互融合，取得適時(shí)應(yīng)用的能力培養(yǎng)時(shí)機(jī)。
4.激發(fā)了學(xué)生靈活應(yīng)用圖形變換的創(chuàng)造力。由適時(shí)應(yīng)用能力發(fā)展到靈活應(yīng)用能力，這又是一次應(yīng)用能力的飛躍，有不少可以“跳一跳”的學(xué)生已經(jīng)從適時(shí)應(yīng)用能力階段跳躍到了靈活應(yīng)用能力階段，這既符合因材施教原則，又能取得較好的教學(xué)效果，為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力奠定良好的思維基礎(chǔ)。
當(dāng)然，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)也有應(yīng)用的局限性，對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)和操作能力不強(qiáng)，本身舉一反三能力不足的學(xué)生來說，需要在效果評(píng)價(jià)的時(shí)候進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，制訂基本的技能目標(biāo)，不能過高要求他們，否則會(huì)分化學(xué)習(xí)效果，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
粘貼畫教案2
[設(shè)計(jì)意圖]
天氣的變化，氣溫的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要，結(jié)合季節(jié)特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動(dòng)。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.根據(jù)樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。
2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.收集多種形狀顏色的樹葉，并進(jìn)行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）、剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。
2.粘貼畫范例。
3.《小湟丁芬衾幀⒖渭。
[活動(dòng)過程]
一、游戲?qū)耄^察樹葉
1.導(dǎo)入。師：“小朋友，秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹進(jìn)了我們的教室里，小朋友們撿起樹葉放在手上的手上�！保ń處熁顒�(dòng)前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂）“請(qǐng)小朋友揀起來一片樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不同？”
2.觀察樹葉。“誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的？（提示：形狀、顏色、和大�。┧袷裁�？”（教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。）
二、出示范畫，請(qǐng)幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過程
小樹葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西！看看我們把幾個(gè)樹葉拼擺在一起會(huì)變成什么？
1.出示范畫（金魚）
這幅畫是用什么做成的'？粘貼的是什么？是有哪幾種樹葉粘貼成的？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。
2.教師現(xiàn)場做粘貼畫一幅
師：（拿銀杏樹葉）小朋友們看老師手里有一片什么葉子，它像什么？可以做什么？
讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說。（有小朋友說像孔雀，像花裙子，像扇子。）
“這么漂亮的樹葉，老師想用它做一幅畫，小朋友們幫老師一起做吧！”
引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。（讓孩子觀察樹葉畫制作步驟，對(duì)過程有整體系統(tǒng)的印象。）
三、制作粘貼畫
1.幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。
師：“小朋友，你最喜歡哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢？”請(qǐng)幼兒自由的選擇樹葉，構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調(diào)整。
2.請(qǐng)幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么，是怎么做的？相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。
3.讓幼兒粘貼，制作作品。請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。
四、欣賞作品。
將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。放音樂《小樹葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹葉舞動(dòng)，離開教室。
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