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【經(jīng)典】《滴水穿石的啟示》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《滴水穿石的啟示》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《滴水穿石的啟示》教案1
知識(shí)目標(biāo)：
1、體會(huì)反問(wèn)句的用法。
2、理解鍥而不舍、孜孜不倦、爐火純青等詞語(yǔ)
技能目標(biāo)：
1、正確流利、有感情地朗讀課文
感情目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn)：憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、開門見山導(dǎo)入新課
2、讀課題
二、觀察奇觀、初悟“啟示”
1、課件出示奇觀圖，了解奇觀
2、引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因
3、初悟啟示
4、學(xué)習(xí)反問(wèn)句
三、品讀名人，深悟啟示
1、學(xué)習(xí)李時(shí)珍的故事、感悟啟示
�。�1）學(xué)生自由讀第三自然段
（2）抽學(xué)生讀李時(shí)珍的故事，其他同學(xué)畫出相關(guān)詞句
（3）學(xué)習(xí)李時(shí)珍的故事
�。�4）有感情的`朗讀李時(shí)珍的故事
2、學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)愛迪生、齊白石的故事
3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果
4、欣賞圖片再次領(lǐng)悟三位名人滴水穿石的。
四、互動(dòng)生成，體悟啟示
1、拓展遷移，交流名人資料
2、歸納，讀記啟示
板書設(shè)計(jì)：
22、滴水穿石的啟示
《滴水穿石的啟示》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示。
2.繼續(xù)有感情朗讀課文，通過(guò)對(duì)三位名人事例的學(xué)習(xí)感悟滴水穿石給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。
3.體會(huì)作者的正反說(shuō)明的寫作手法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過(guò)對(duì)三位名人事例的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟：要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要目標(biāo)專一、持之以恒地去做。
2.了解作者前后照應(yīng)，正反說(shuō)明道理的寫作手法，并將這種方法進(jìn)行遷移。
教學(xué)難點(diǎn)
在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對(duì)“滴水穿石”精神的體會(huì)，并提高表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示中心
1、上節(jié)課我們一同游覽了安徽廣德的太極洞，欣賞到了一個(gè)罕見的自然奇觀——滴水穿石。（板書：滴水穿石）
2、從這一自然現(xiàn)象中，我們體會(huì)到滴水穿石是一種什么精神呢？（板書：目標(biāo)專一、持之以恒）這也是滴水穿石給予我們的--啟示。（板書：的啟示）
3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（引讀）——22.滴水穿石的啟示。
4、誰(shuí)還記得“滴水為什么能穿石”嗎？請(qǐng)用“因?yàn)椋克�？”�?lái)回答。生：因?yàn)樗谓舆B不斷，總是滴在同一個(gè)地方，所以滴穿了石頭。生：因?yàn)樗五浂簧幔盏裨伦�，所以滴穿了石頭。
生：因?yàn)樗文繕?biāo)專一，持之以恒，所以滴穿了石頭。
5、滴水穿石這一現(xiàn)象，引起了作者的思考，他提出了什么樣的觀點(diǎn)？生：如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？
二、品讀課文深入感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡：是啊，水滴的力量雖小，但是它目標(biāo)專一、持之以恒，最終把石頭滴穿。如果我們?nèi)祟愐材芟袼文菢樱�有什么事情做不成呢？作者為了證明自己這個(gè)觀點(diǎn)，列舉了幾個(gè)名人的事例，今天讓我們一起走近名人，學(xué)習(xí)他們身上滴水穿石的精神。
1、快速默讀課文第三自然段，了解作者都寫了哪些人物的事例。
（李時(shí)珍，愛迪生，齊白石）
A、學(xué)習(xí)李時(shí)珍的事例。
�、偌�(xì)細(xì)品讀李時(shí)珍事例片段，運(yùn)用“學(xué)習(xí)卡”進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)。
�、谛〗M推薦代表進(jìn)行交流：從哪些關(guān)鍵詞句中體會(huì)到李時(shí)珍獲得成功的原因。
預(yù)設(shè)1：抓關(guān)鍵詞“翻山越嶺”，體會(huì)李時(shí)珍編寫《本草綱目》的困難重重。師提升：這就是李時(shí)珍的目標(biāo)專一、持之以恒。
預(yù)設(shè)2：抓關(guān)鍵詞“訪名醫(yī)，嘗藥草”，體會(huì)李時(shí)珍編寫《本草綱目》的危險(xiǎn)重重。師提升：這就是李時(shí)珍的目標(biāo)專一、持之以恒。
預(yù)設(shè)3：抓關(guān)鍵詞“二十幾年”，加深領(lǐng)悟李時(shí)珍編寫《本草綱目》目標(biāo)專一、持之以恒的精神。
師：功夫不負(fù)有心人哪，最終他取得了怎樣的成就？（寫成了醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》。）
小結(jié)：李時(shí)珍之所以能實(shí)現(xiàn)自己的理想，是因?yàn)樗繕?biāo)專一，持之以恒。（生齊說(shuō)）請(qǐng)大家用“因?yàn)椋克�？”句式�?lái)說(shuō)說(shuō)李時(shí)珍取得成功的秘訣。出示：
因?yàn)槔顣r(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒，所以寫成了醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》。如果我們也能像李時(shí)珍那樣，還有什么事情做不成呢？
�、鄹形蚶首x李時(shí)珍事例片段，體會(huì)李時(shí)珍編寫《本草綱目》的不容易。
B、學(xué)習(xí)愛迪生的事例
學(xué)完了我國(guó)古代的李時(shí)珍，下面請(qǐng)大家來(lái)看看美國(guó)的愛迪生。
1、指名讀愛迪生事例（愛迪生畢生致力于電學(xué)研究，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)）
2、從哪些詞語(yǔ)中讀懂了愛迪生“目標(biāo)專一”，“持之以恒”？（小組完成表格）
3、生：“迷戀”電學(xué)研究說(shuō)明他目標(biāo)專一，“畢生孜孜不倦”說(shuō)明他能持之以恒。
3、他取得了怎樣的成就？（擁有一千多項(xiàng)的發(fā)明專利權(quán)）。
小結(jié)：愛迪生之所以能事業(yè)成功，是因?yàn)樗繕?biāo)專一，持之以恒。（生齊說(shuō)）
4、請(qǐng)大家用“因?yàn)�？所以？”句式�?lái)說(shuō)說(shuō)愛迪生事業(yè)成功的秘訣。
因?yàn)槟繕?biāo)專一、持之以恒，所以。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？
5、請(qǐng)女生一起讀讀愛迪生的事例，體會(huì)一下他所具有的“滴水穿石”的精神吧。
C、學(xué)習(xí)齊白石的事例
穿越到明代，遇到了李時(shí)珍;游歷美國(guó)，拜訪了愛迪生;現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)代，來(lái)看看著名書畫家齊白石先生是怎樣取得成功的呢？
1、第四組讀事例。（齊白石不教一日閑過(guò)，畫技達(dá)到爐火純青。）
2、哪些詞或句是說(shuō)齊白石“目標(biāo)專一”，哪些是說(shuō)他能“持之以恒”的？（小組完成表格）
生：從“始終沒有停止過(guò)”“揮毫作畫”可以看出他目標(biāo)專一、“數(shù)十年”“不教一日閑過(guò)”“堅(jiān)持每天”、“堅(jiān)持不懈”說(shuō)明他能持之以恒。
3、“不教一日閑過(guò)”是什么意思？（不能讓一天白白地浪費(fèi)掉）
4、齊白石“數(shù)十年如一日”“不教一日閑過(guò)”“堅(jiān)持每天”“揮毫作畫”如此勤奮，所以他的畫畫技藝達(dá)到了（引讀）“爐火純青的地步”。爐火純青什么意思？
生：比喻學(xué)問(wèn)、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。
小結(jié)：齊白石的畫技之所以能達(dá)到爐火純青的地步，是因?yàn)樗繕?biāo)專一，持之以恒。（生齊說(shuō)）
5：請(qǐng)大家用“因?yàn)�？所以？”句式�?lái)說(shuō)說(shuō)齊白石取得成功的秘訣。出示：
因?yàn)槟繕?biāo)專一、持之以恒，所以。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？
6、齊讀齊白石的事例。
7、（理解詞語(yǔ)古今中外）
8、古今中外，像他們這樣的人還有嗎？（有）你怎么知道？（課文用了一個(gè)省略號(hào)）。
那你也能說(shuō)出具有這種精神的人嗎？（學(xué)生自由說(shuō)，名人、身邊的師長(zhǎng)、同學(xué)都可以）
生：富蘭克林經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察、研究，終于發(fā)明了避雷針。
生：諾貝爾一生從事炸藥研究，即使被炸得鮮血淋淋，還是沒有停止過(guò)研究。生：談遷經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，完成了編年史巨著《國(guó)榷》。
9、從這些名人的事例，你們明白了什么道理？（要想成就事業(yè)，一定要“目標(biāo)專一，持之以恒”）（板書：實(shí)現(xiàn)理想）
10、出示總結(jié)句：“古今中外所有？？”
�、龠@是一個(gè)什么句？（反問(wèn)句）這里強(qiáng)調(diào)的是什么？（“滴水穿石”的精神）“滴水穿石”的精神其實(shí)就是指（引讀）：目標(biāo)專一，持之以恒。
�、谠谶@個(gè)句子中誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“滴穿”和“頑石”具體指什么？（指名說(shuō)：“滴穿”指名人堅(jiān)持不懈的努力所取得的成功。“頑石”指名人遇到的一個(gè)個(gè)困難。）③全班（齊讀）
小結(jié)：作者選取這三位名人來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，那是因?yàn)樗麄兌际蔷哂械嗡┦竦?代表，這種證明的方法就叫正面論證。
（二）、學(xué)習(xí)第四自然段：
1、同樣是水，雨水是由無(wú)數(shù)的水滴組成的，而且速度比太極洞的小水滴要快得多，為什么雨水沒有滴穿石頭呢？指讀第四自然段，找到原因。
2、生：因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。
�。ㄟ@是什么原因呢？因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。）（相機(jī)板書：三心二意半途而廢）
3、學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句（自問(wèn)自答的設(shè)問(wèn)句，用設(shè)問(wèn)句能引起注意）。課文中還有哪里有設(shè)問(wèn)句。
小結(jié)：雨水沒有目標(biāo)專一，鍥而不舍的精神，所以無(wú)法滴穿石頭，這就從反面告訴了我們，無(wú)論做什么事都要有――目標(biāo)專一，持之以恒的精神（滴水穿石的精神）
三、銘記啟示升華感情
過(guò)渡：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功。而雨水因?yàn)闆]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒，所以失敗了。因此要想實(shí)現(xiàn)美好的理想我們要銘記——
1、生：滴水穿石給予我們的啟示：（目標(biāo)專一）而不三心二意，（持之以恒）而不半途而廢，就一定能夠（實(shí)現(xiàn)我們美好的理想）。（出示句子讓學(xué)生填空）
2、師:這段話與前面哪個(gè)自然段相對(duì)應(yīng)？（第二自然段），這種寫作方法叫前后呼應(yīng)。
3、這是作者在看了太極洞內(nèi)“滴水穿石”情景后得到的啟示，這何嘗不也是給
我們的啟示呢？這段話也可以說(shuō)是一段名言，讓我們好好品讀，細(xì)細(xì)地領(lǐng)會(huì)吧。（齊讀第5自然段）
4、同學(xué)們，學(xué)到這兒，你有什么想法呢？（提示：你以前有沒有過(guò)做事三心二意或半途而廢的？以后該怎么做？）
四、布置作業(yè)：
寫一篇學(xué)習(xí)了這篇課文的讀后感。
要求：結(jié)合“滴水穿石”的精神，談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)自己的理想？
五、板書設(shè)計(jì)
22、滴水穿石的啟示
《滴水穿石的啟示》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能區(qū)分多音字“給”
2、積累與“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)
3、讀通讀順課文，初步了解文章的主要內(nèi)容
重點(diǎn)難點(diǎn)：
積累與“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)
教學(xué)準(zhǔn)備
與教材配套的生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
第（1）課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
增刪調(diào)補(bǔ)
激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們見過(guò)鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn)？你知道它是怎么形成的嗎？
2、水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，能給你什么啟示？
3、今天我們學(xué)習(xí)的課文，就是與此有關(guān)。
4、釋題：滴水穿石的意思。
鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長(zhǎng)年累月沖刷而成。
初讀課文
1、自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不順的`地方反復(fù)讀讀，劃出生字新詞。
2、詞語(yǔ)教學(xué)。
出示詞語(yǔ)
第一組：
徽鍥琢孜熾碳給
第二組：
恒懈綱販戀筒權(quán)勉銘予
自讀，讀不準(zhǔn)的看看書上生字表中的拼音。
指名讀生字，每個(gè)讀2遍。
出示詞語(yǔ)領(lǐng)讀詞語(yǔ)，集體跟讀。
3、指名讀課文，教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)（小卡片上出示）結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)
鍥而不舍：鍥：雕刻。不斷地雕刻一件東西。
日雕月琢：琢：雕刻。不停地雕刻。
微不足道：非常微小，不值得一提。
持之以恒：恒，永久。長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。
迷戀：過(guò)分愛好而戀戀不舍。
孜孜不倦：孜孜，勤勉。勤奮努力，不知疲倦。
堅(jiān)持不懈：懈，松懈。堅(jiān)持下去，一點(diǎn)也不松勁。
爐火純青：比喻學(xué)問(wèn)、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟的地步。
銘記：銘，在器物、石碑上刻字。深刻地記在心里。
本草綱目》：中藥學(xué)書名。全書52卷，分16部、60類，收載藥物1892種，搜集藥方1.1萬(wàn)余條，附有藥物形態(tài)圖1100余幅。
4、再讀讀課文，把印象深的地方畫下來(lái)，再讀讀想想，然后教師指名通過(guò)朗讀來(lái)交流。（只要讀好就可以，不一定說(shuō)道理）
5、解題：圍繞課題想想，本文要說(shuō)清哪些問(wèn)題？
自讀，讀不準(zhǔn)的看看書上生字表中的拼音。
指名讀生字，每個(gè)讀2遍。
出示詞語(yǔ)領(lǐng)讀詞語(yǔ)，集體跟讀。
同桌分一下工朗讀課文
�、俚嗡趺茨艽┦�？
②滴水穿石的啟示是什么？
板書設(shè)計(jì)：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、抄寫詞語(yǔ)。
2、仿照課文第3段，搜集一個(gè)事例，簡(jiǎn)要地寫下來(lái)，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。（名人的事例和圖片分頁(yè)準(zhǔn)備）
課后反思：
《滴水穿石的啟示》教案4
一、漫談理想，引入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
1、猜猜老師的理想是什么，再說(shuō)說(shuō)自身的理想。
2、談話激趣，今天，老師要和同學(xué)們＝起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書考慮你就能找到。
3、揭題讀題。板書課題。
二、了解奇觀，引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的啟示。
1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。
2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對(duì)“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問(wèn)題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）
3、讀文探究：
A．學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問(wèn)題圈畫有關(guān)詞句，加以體會(huì)。
B．組織交流閱讀感受。
（1）剛寸你們提出的問(wèn)題弄懂了嗎？你是從課文中那些語(yǔ)句讀懂的？
生交流，示文字：
1、“原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不時(shí)地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀�！�
2、“水滴的力量是微缺乏道的，可是它目標(biāo)專一，鍥而不舍，所以能把石塊滴穿�！�
�。�2）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說(shuō)說(shuō)“鍥而不舍”的意思。
（3）結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“鍥而不舍”的`具體意思，感受水滴的“專一”和“鍥而不舍”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
�。�4）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和鍥而不舍。
4、感知啟示：水滴的力量是微缺乏道的，但水滴憑著目標(biāo)專一。鍥而不舍竟然能夠穿石，對(duì)此你有什么感想嗎？引出下一旬，讓學(xué)生變換句于的說(shuō)法。
“假如我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”
教師點(diǎn)明：用反問(wèn)句就是強(qiáng)調(diào)了這個(gè)意思，指導(dǎo)讀好反問(wèn)句。
過(guò)渡，你相信嗎？怎樣才干讓讀者也相信這個(gè)道理呢？課文用的是什么寫法？（舉例）
三、精讀事例，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。
1、默讀第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文舉了哪三個(gè)事例。
2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)事例，自主讀文探究：這個(gè)事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系？
3、同桌合作交流自讀體會(huì)。
4、組織交流，教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)，并指導(dǎo)讀好事例。
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，從李時(shí)珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)鍥而不舍地努力和取得的成績(jī)幾個(gè)方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。
�。�2）相機(jī)理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過(guò)”、“堅(jiān)持不懈”的意思。
5、合作朗讀這三個(gè)事例。
6、小結(jié)：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石都成績(jī)了他們的事業(yè)，他們的勝利經(jīng)驗(yàn)真是一筆珍貴的財(cái)富�。∧隳軒退麄儊�(lái)總結(jié)一下嗎？
學(xué)生回答后引出：“你看，古今中外所有成績(jī)事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得勝利的嗎？”
(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿頑石”揩什么意思。
�。�2）練讀。
7、以讀代講第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，課文為什么要寫上這一節(jié)。
學(xué)生交流，教師點(diǎn)明：這是從反面來(lái)說(shuō)明道理，可增強(qiáng)課文的說(shuō)服力。
四、照應(yīng)課始，交流感受，讀記“滴水穿石”的啟示。
1、學(xué)到這里，那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎？學(xué)生交流后出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，鍥而不舍而不前功盡棄，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想�！�
2、理解“銘記”，學(xué)生讀背。
五、領(lǐng)悟?qū)懛ǎT發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，安排搜集事例，為說(shuō)寫作準(zhǔn)備。
1．領(lǐng)悟說(shuō)明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專一、鍥而不舍。看來(lái)，作者說(shuō)明道理的本領(lǐng)可真大。那么，作者有那些說(shuō)明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢？
�。I(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說(shuō)理的方法）
2．誘發(fā)動(dòng)機(jī)：其實(shí)，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個(gè)想法，我們也來(lái)寫一個(gè)這方面的事例，來(lái)證明“摘水穿石”的道理，好嗎？
3．安排課外作業(yè)，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個(gè)事例，可通過(guò)閱讀、。上網(wǎng)等渠道去搜集。
板書：
滴水穿石的啟示
目標(biāo)專一
實(shí)現(xiàn)理想
鍥而不舍
《滴水穿石的啟示》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)文本內(nèi)容的前后對(duì)比，知道滴水為何能夠穿石。
3、與文本對(duì)話過(guò)程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事業(yè)的人，離不開滴水穿石的精神。
4、引入漫畫挖井人，通過(guò)課內(nèi)外聯(lián)系，深化理解滴水穿石精神的精髓：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
一、揭題導(dǎo)入
普普通通的水（板書：水），
平平凡凡的石（板書：石，書寫較大），
卻演繹了一段滴水穿石的佳話（板書：滴、穿；穿字長(zhǎng)些），留下了耐人尋味的啟示。（板書：的啟示）
留下了什么啟示呢？下面就請(qǐng)大家從頭到尾，認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文，看看滴水穿石到底給了我們什么啟示？
1、真是英雄所見略同，老師也找到了（出示小黑板：我們要銘記實(shí)現(xiàn)我們美好的理想），大家讀一讀，自己體會(huì)體會(huì)。。
2、哪位同學(xué)愿意讀給大家聽。
3、實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專一，持之以恒，滴水穿石為什么會(huì)給我們這么重要的啟示呢？
二、初識(shí)奇觀，淺悟啟示。
讓我們走進(jìn)太極洞，去見識(shí)一下滴水穿石這個(gè)奇觀，感受一下滴水的力量吧！大家細(xì)讀第一節(jié)，思考水滴為何能夠穿石？
1、誰(shuí)愿意做個(gè)導(dǎo)游，通過(guò)自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。
讀第一節(jié)，很有感情。
2、你是一位出色的導(dǎo)游，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)微不足道的水滴為何能夠穿石？
原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷的從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方一大奇觀。
3、你再讀讀這部分，看能不能讓大家聽出來(lái)水滴是如何滴穿石頭的。
4、停，打斷一下，老師感覺水滴著滴著停了，你再讀一讀，希望能給大家?guī)?lái)不同的感覺。
5、誰(shuí)聽出來(lái)了，滴水是如何穿石的，
6、哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了水滴的品格？
因?yàn)樗谓舆B不斷的滴，而且總是滴在一個(gè)地方。
水滴靠的是鍥而不舍，日雕月琢的精神。
7、的確，功到自然成。大家能不能也通過(guò)自己的朗讀，讀出水滴穿石的精神呢？先自己自由讀這部分，然后讀給你的同桌聽，看你的同桌有沒有與你相同的感受。
互讀這一部分。
三、將雨水和水滴比較，感受水滴的目標(biāo)專一，持之以恒
在生活中，雨水同樣是水滴，而且速度很快地從高空落下來(lái)，力量肯定比太極洞里的水滴大得多，為什么卻沒有把石塊滴穿呢？
1、雨水的致命弱點(diǎn)是什么？
2、水滴和雨水比，我們更喜歡誰(shuí)？
3、我們帶著喜歡水滴的感情，再來(lái)朗讀第二節(jié)，注意突出目標(biāo)專一、持之以恒。
有感情朗讀第二節(jié)。
4、剛才我們讀到了一個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子，不改變?cè)瓉?lái)的意思，能將反問(wèn)句換一種說(shuō)法嗎？
5、如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？這句起什么作用？
第二節(jié)在全文起
6、其實(shí)水滴的力量都是微不足道的，但只要目標(biāo)專一，持之以恒，（在小黑板上用標(biāo)出目標(biāo)專一，持之以恒），最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡，讓我們?cè)僮x一讀需要我們銘記的啟示，相信你一定有更深的理解。
再讀啟示。
四、解讀名人，深悟啟示。
不光自然界的水滴是這樣，人也一樣，如果誰(shuí)擁有了滴水穿石的精神，他也將取得不凡的成就。文章向我們介紹了三位名人，你找出有關(guān)內(nèi)容，邊讀邊想想從這些名人身上你學(xué)到了什么，你最佩服哪一位，把有關(guān)語(yǔ)句畫下來(lái)，反復(fù)地讀讀，在旁邊寫上你的感受和思考，或把你想對(duì)這些名人說(shuō)的話寫下來(lái)。
老師剛才和大家一起，先讀一遍李時(shí)珍的故事，然后抓住不懈努力這個(gè)詞來(lái)理解李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒的精神，最后有感情地朗讀�，F(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法來(lái)選學(xué)愛迪生、齊白石的故事好嗎？
1、在品讀的過(guò)程中，大家都有了自己的獨(dú)特感受，我先不找同學(xué)說(shuō)，看誰(shuí)能把你最佩服的人通過(guò)朗讀，讓同桌也擁有和你一樣的感受。
同桌互讀。
2、我看有些同學(xué)已迫不及待地想說(shuō)自己的感受了，先別急，你們小組內(nèi)先互相說(shuō)說(shuō)，交流交流。
小組內(nèi)交流看法。
3、哪位同學(xué)愿意把你的讀書體會(huì)、個(gè)人感受跟老師和同學(xué)們交流分享。
●李時(shí)珍
不懈努力什么意思？哪些地方表現(xiàn)出李時(shí)珍很努力不懈呢？
�、偈前�，為了完成巨著，經(jīng)過(guò)了二十幾年的努力，人生有幾個(gè)二十幾年�。�
�、谡f(shuō)出啟示，你的回答很精彩，我建議大家把掌聲送給他。
�、墼L名醫(yī)、嘗草藥，一定不是一件容易的事，也許就是滴水穿石的啟示，才使他堅(jiān)持到最后！
�、艹鍪疚谋究颍赫l(shuí)能通過(guò)板書提示把這段話補(bǔ)充完整？
目標(biāo)專一、持之以恒，所以
。如果我們也能像
那樣，還有什么事情做不成呢？
⑤我們應(yīng)該帶著什么感情來(lái)朗讀李時(shí)珍的故事呢？
我們就帶著這種感情一起朗讀李時(shí)珍的故事吧，讀的時(shí)候注意突出表現(xiàn)他目標(biāo)專一、持之以恒的詞語(yǔ)。
●
愛迪生
�、偈堑�，功夫不負(fù)有心人。
�、谔煜聼o(wú)難事，只怕有心人，為我們都能成為一個(gè)有心人鼓掌！
�、圩巫尾痪肜斫饬藛�？愛迪生孜孜不倦的結(jié)果怎樣呢？
�、艹鍪疚谋究颍何覀儼亚懊娴奶羁赵僮鲆幌潞脝�？先說(shuō)給自己聽聽，然后再舉手回答。
目標(biāo)專一、持之以恒，所以
。如果我們也能像
那樣，還有什么事情做不成呢？
我們?cè)賮?lái)朗讀愛迪生的故事，體會(huì)他目標(biāo)專一、持之以恒的精神。
●
齊白石
�、俚�'確，時(shí)間就是生命！
�、诶蠋焼�(wèn)一下，白石老人小時(shí)侯的事你是如何知道的？不錯(cuò)，書是知識(shí)的海洋
�、劬伲蠋熛氲揭痪湓挘禾觳攀强堪俜种坏撵`感，百分之九十九的汗水。
④哪個(gè)詞更能反映齊白石老人的深厚功底？
爐火純青什么意思？相傳道家煉丹煉到爐里的火發(fā)出青色的火焰時(shí)就成功了，后來(lái)比喻學(xué)問(wèn)、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒有什么了不起的，但齊白石煉的是什么？
�、莨适吕锬男┰~語(yǔ)能表現(xiàn)他的畫技達(dá)到了爐火純青的境界？
�、迣�(duì)啊，齊白石老人用一輩子就從來(lái)沒有離開過(guò)畫畫。春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛；夏天，他在陰涼的樹陰下觀察小溪里的魚蝦；秋天，他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅(jiān)持著作畫
所以他畫的蝦像在水里游動(dòng)！所以他畫的蝦叫人垂涎欲滴！
�、呃蠋熆吹贸鰜�(lái)，同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)三個(gè)故事的時(shí)候也做到了目標(biāo)專一、持之以恒，像這樣下去，我們還有什么書讀不成呢？
讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。
五、聯(lián)系實(shí)際，體悟啟示。
1、訪名醫(yī)，嘗藥草，完成醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》的李時(shí)珍，畢生孜孜不倦給人類留下了1093項(xiàng)發(fā)明的愛迪生，還有不叫一日閑過(guò)的白石老人更是令我們欽佩不已。古今中外，你還知道哪些名人具有滴水穿石的精神？
�、賹�(duì)，靠的是目標(biāo)專一、持之以恒的精神。
2、是呀！從他們身上我們看到了目標(biāo)專一、持之以恒的精神，咱們身邊有沒有這樣的人、這樣的事？
3、嗯，說(shuō)的好！我建議大家再去讀讀這個(gè)耐人尋味的啟示，我想此時(shí)此刻你的感覺一定更不一樣了。
生：讀啟示。
4、我們講了這么多故事，概括起來(lái)說(shuō)就是
你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎？
5、引號(hào)中的三個(gè)詞語(yǔ)理解嗎？
出示文本框：能把你的理解溶進(jìn)填空里去說(shuō)一段完整的話嗎？
你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種
_______________的精神，才最終取得成功的嗎？
6、所以我們要銘記
我們要銘記，滴水穿石給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
7、找出兩組反義詞。
目標(biāo)專一、三心二意，持之以恒、半途而廢。
8、剛才大家介紹了那么多名人，今天老師也給大家介紹一位朋友，他既不是學(xué)生，也不是老師，是個(gè)挖井人。（師出示漫畫《挖井人》，介紹：他的名字叫三心二意，拿著一把半途而廢锨，這大大小小的坑都是他的功勞，可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水）通過(guò)這幅漫畫，你看明白了什么？有什么體會(huì)？
說(shuō)的好，要想成功，持之以恒和目標(biāo)專一這兩者缺一不可的。
經(jīng)典！
的確。有時(shí)成功離你只有一步之遙！
既然是朋友了，那么你想對(duì)他說(shuō)些什么，使他盡快的挖到水？
9、同學(xué)們，對(duì)于你們的思維、你們的回答，老師只想用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是精彩。
六、領(lǐng)會(huì)特色，賞悟啟示
這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀，然后揭示滴水穿石的啟示，接著舉三個(gè)典型事例并從正反兩個(gè)方面證明只有做到目標(biāo)專一、持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理，最后給我們提出希望。我們?cè)賮?lái)回眸太極洞奇觀，讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)奇觀！
有感情朗讀太極洞奇觀。
七、布置作業(yè)
咱們這堂課馬上就要結(jié)束了，老師這還有項(xiàng)作業(yè)（小黑板出示）。
板書：
22
滴水穿石的啟示
李時(shí)珍
《本草綱目》
愛迪生
目標(biāo)專一、持之以恒
一千多項(xiàng)發(fā)明
齊白石
爐火純青
《滴水穿石的啟示》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、掃除字詞障礙，把課文讀通順。
2、能夠抓住自己讀有心得的語(yǔ)言，談?wù)勛x后感受。
3、從名人事例中懂得滴水穿石精神的重要。
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠抓住自己讀有心得的語(yǔ)言，談?wù)勛x后感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：查找名人資料
教學(xué)過(guò)程：
一、師生談話自然導(dǎo)入
我國(guó)漢字的造字法有四種，象形就是其中一種。老師給同學(xué)們帶來(lái)兩個(gè)象形字，看看你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示象形字并板書水和石）從這兩個(gè)象形字你能看出水和石的特點(diǎn)嗎？（水，柔弱；石頭，堅(jiān)硬）可你相信柔弱的水滴能穿透堅(jiān)硬的石頭嗎？這就是滴水穿石。（板書）這不僅僅是一種現(xiàn)象，更重要的是這現(xiàn)象引起了無(wú)數(shù)人的思考，就是滴水穿石的啟示。
二、讀題質(zhì)疑讀文釋疑
1、讀讀課題，你最想弄明白什么？
�。�1）、水滴為什么會(huì)穿石？
（2）、滴水穿石的啟示是什么？
師：帶著你的問(wèn)題，自由讀文，同時(shí)還要找出引起你重視的字音。
2、哪些字音引起了你的重視？鍥而不舍白熾燈給予
3、誰(shuí)解決了滴水為什么穿石這個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生匯報(bào)）
解決問(wèn)題（1）：水滴的力量是微不足道的，為什么卻能把石頭滴穿？
�。▽W(xué)生根據(jù)課文一二自然段談為什么穿石，板書目標(biāo)專一持之以恒）
師：雨水是以很快的速度落下來(lái)的，力量比太極洞里的水滴大得多，為什么沒有把石頭滴穿呢？（板書三心二意半途而廢）
師：不管歲月如何變化，水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo)，重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：滴，滴，滴，不停止，不放棄，正是因?yàn)樾∷蔚哪繕?biāo)專一，持之以恒，所以才能滴穿頑石！
4、解決問(wèn)題（2）：滴水穿石的啟示是什么？
三、學(xué)習(xí)事例加深理解
師：作者看到了這個(gè)現(xiàn)象，想到了一些人，一些事。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文中的事例，再讀一讀補(bǔ)充資料一，看看他們與小水滴有哪些相同的地方。
學(xué)生匯報(bào)：
�。�1）李時(shí)珍
那時(shí)，民間醫(yī)生地位很低，行醫(yī)是受人鄙視的行業(yè)，可李時(shí)珍放棄了科舉做官的打算，專心學(xué)醫(yī)。他發(fā)現(xiàn)古代的本草書籍對(duì)藥物描述不清，藥性介紹不詳，尤其許多毒性藥品，竟被認(rèn)為可以“久服延年”。于是，他決心要重新編寫一部本草書籍。李時(shí)珍讀了大量參考書，并利用行醫(yī)的機(jī)會(huì)，拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)。為了完成本草書的艱巨任務(wù)，他不怕山高路遠(yuǎn)，嚴(yán)寒酷暑，走遍了湖北、湖南、江西、安徽、江蘇等產(chǎn)藥的名山，行了上萬(wàn)里路。他有時(shí)幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了，就在山上過(guò)夜。他還親口品嘗藥材，判斷藥性和藥效。他歷時(shí)27年，參閱了800多家書籍，終于在6l歲那年，編成了《本草綱目》�！侗静菥V目》共有52卷，16部、載有藥物1892種，其中載有新藥374種，收集醫(yī)方11096個(gè)，書中還繪制了1100幅精美的插圖，是我國(guó)醫(yī)藥寶庫(kù)中的一份珍貴遺產(chǎn)。
師：想象一下，在這二十幾年里，他會(huì)遇到哪些困難？
也許他攀登過(guò)令人毛骨悚然的懸崖絕壁；也許他頂風(fēng)冒雨，不遠(yuǎn)萬(wàn)里尋訪名醫(yī)；也許他因誤食有毒藥草而命懸一線；也許……有太多的也許�？伤匀幌裥∷文菢幽繕�(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
�。�2）愛迪生
愛迪生開始試驗(yàn)做燈絲的材料：他用傳統(tǒng)的炭條作燈絲，一通電燈絲就斷了，又用釘、鉻等金屬作燈絲，通電后，亮了片刻就被燒斷。接下來(lái)用白金絲作燈絲，效果也不理想。就這樣，他先后選擇了1600多種材料做試驗(yàn)，一次次的試驗(yàn)，一次次的失敗，就連跟隨他的助手都灰心了，勸他放棄這項(xiàng)試驗(yàn)。面對(duì)失敗，面對(duì)一些人的冷嘲熱諷，愛迪生沒有退卻，仍然繼續(xù)尋找適合做燈絲的材料，他常常在實(shí)驗(yàn)室里一連工作幾十個(gè)小時(shí)，實(shí)在太累了，就躺在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上睡一會(huì)。后來(lái)他又試用了6000多種材料，試驗(yàn)了7000多次試驗(yàn)，當(dāng)他把一根炭化棉線裝進(jìn)了燈泡，接通電源，燈泡發(fā)出金黃色的光輝。這盞電燈亮了45小時(shí)，試驗(yàn)終于有了突破性的進(jìn)展。愛迪生又繼續(xù)做試驗(yàn)延長(zhǎng)壽命，發(fā)現(xiàn)用竹絲作燈絲燈泡可亮1200個(gè)小時(shí)，這種竹絲電燈使用了好多年。直到1908年發(fā)明用鎢做燈絲后才代替它。
師：6000多種材料，7000多次實(shí)驗(yàn)，這是————的7000次啊。
師：這就是愛迪生的`孜孜不倦，像小水滴那樣——目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
�。�3）齊白石
勤奮是齊白石一輩子藝術(shù)生活的特點(diǎn)，生命不息筆耕不輟。他對(duì)藝術(shù)的追求孜孜不倦，在70年的繪畫生涯中，他差不多天天都要作畫。27歲以后，只有因兩次生病、一次遭父母之喪擱過(guò)筆。即使到了晚年，他也沒有睡過(guò)懶覺，每天照例早起，吃過(guò)早飯，便要畫上幾幅。一次，齊白石的家人和朋友、學(xué)生來(lái)給他過(guò)90歲生日，在喜慶的氣氛中，他一直忙到很晚才把最后一批客人送走。這時(shí)他想，今天五幅畫還沒有完成呢，應(yīng)該作完畫再睡覺，于是他拿起筆作畫，由于過(guò)度疲勞，難以集中精力，在家人的一再勸阻下，他才去休息。第二天，齊白石早早地起床了，家人怕他累壞身體，都勸他再多休息會(huì)兒，可齊白石卻十分認(rèn)真地說(shuō)：“昨天客人多，我沒有作畫，今天可要補(bǔ)上昨天的‘閑過(guò)’呀！說(shuō)完他又認(rèn)真地作畫。1957年春夏之際，他的健康情況已大不如前，還絲毫不服老，頑強(qiáng)地和衰老作斗爭(zhēng)，臨終前他畫的最后一幅畫是花中之王——牡丹。
師：90歲的老人，本應(yīng)該————本應(yīng)該————可齊白石呢？依舊是目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
四、補(bǔ)充資料寫下感受
師：任何人在前進(jìn)的道路上都不會(huì)一帆風(fēng)順，但（課件）“只要功夫深，鐵杵磨成針”，《荀子》中的“鍥而不舍，金石可鏤”，英國(guó)物理學(xué)家牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“一個(gè)人做事沒恒心，他是任何事也做不成的”，這些話語(yǔ)激勵(lì)著一代又一代人。同學(xué)們?cè)倏纯促Y料二，把你的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)感悟?qū)懴聛?lái)，在小組里交流交流。
五、課外拓展推薦書籍
師：同學(xué)們，課的最后，我把這本書推薦給同學(xué)們，這里面還有更多成功人，更多給人以啟迪的成功事例，只希望當(dāng)你因困難而不知所措的時(shí)候，這些人會(huì)告訴你如何選擇，當(dāng)你因挫折而傷痕累累的時(shí)候，希望你謹(jǐn)記一種精神，那就是（生讀）滴水穿石的精神，目標(biāo)專一不三心二意，持之以恒不半途而廢。
下課！
板書：
目標(biāo)專一不三心二意
滴水穿石的啟示
持之以恒不半途而廢
《滴水穿石的啟示》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、賃借“滴水穿石”這一現(xiàn)象，初步感覺課文告訴我們的道理，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一、持之以恒。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文，初知道理。
2、在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字，懂得“滴水穿石”的啟示，并提高表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字，懂得“滴水穿石”的啟示，并提高表達(dá)能力。
教法學(xué)法：
情感教學(xué)法，閱讀法、以讀促悟
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們，給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)著大家的面推薦一下自己，談一談自己的理想。誰(shuí)來(lái)?(板書：理想)
學(xué)生：我的理想是成為科學(xué)家，為人類的文明進(jìn)步留下濃重的一筆。
學(xué)生：我的理想是成為醫(yī)生，為所有的人根除疾病的痛苦。
學(xué)生：我的理想是成為作家，用我的筆去描繪世間最美好的事物。
老師：同學(xué)們的理想真?zhèn)ゴ�，今天，老師就送給大家一把能打開理想之門的鑰匙。它在哪兒呢?就在一個(gè)山洞里。(出示圖片)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞
1.同學(xué)們自由朗讀課文。
2.用掌握的漢字特點(diǎn)自學(xué)生字，記憶字形，理解詞義。
3.老師板書生字、新詞，詳細(xì)講解。
4.理解下列詞語(yǔ)的意思。
滴水穿石：比喻只要有恒心，不斷努力，事情一定能成功。
三心二意：又想這樣又想那樣，猶豫不定。常指不安心，不專一。
微不足道：事物細(xì)小而輕微，不足掛齒。
持之以恒：長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。
爐火純青：煉丹煉至爐火呈現(xiàn)純潔的青色時(shí)方可成丹。比喻知識(shí)和技藝達(dá)到博大精深的地步。
堅(jiān)持不懈：一直堅(jiān)持不懈怠。
半途而廢：半路上停下來(lái)。比喻工作沒做完就停止了。
孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。
翻山越嶺：翻過(guò)重重山嶺，形容野外生活或旅途的艱辛。也比喻克服了種種困難。
鍥而不舍：不停地鏤刻。比喻堅(jiān)持不懈。
三、細(xì)讀課文，了解大意
1.學(xué)生交流自己讀后的初步感受，談?wù)勎恼轮饕獙懥耸裁础?/p>
(文章通過(guò)講述安徽廣德太極洞里的滴水穿石的奇觀以及李時(shí)珍、齊白石、愛迪生三人成功的事例，告訴我們要想實(shí)現(xiàn)美好的理想，就應(yīng)目標(biāo)專一，持之以恒。)
2.分成幾個(gè)小組討論段落劃分并概括段意。
第一段(第1自然段)：介紹安徽廣德太極洞里滴水穿石的奇觀。
第二段(第2至第4自然段)：用正、反例子說(shuō)明一個(gè)道理：如果我們，能像水滴一樣目標(biāo)專一，持之以恒，就能成功。反之，則一無(wú)所成。
第三段(第5自然段)：總結(jié)課文，告誡我們要牢記滴水穿石的啟示。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.本篇課文主要寫了什么?
(滴水穿石的奇觀，通過(guò)具體事例啟示我們?nèi)绻胍獙?shí)現(xiàn)理想，就要像水滴一樣目標(biāo)專一，持之以恒。)
2.作者著重描寫了哪幾項(xiàng)內(nèi)容?
(①滴水穿石的奇觀。②李時(shí)珍、愛迪生和齊白石的成功事例驗(yàn)證了水滴精神的巨大作用。)
二、精讀課文，細(xì)心體會(huì)
1.學(xué)習(xí)第1自然段，了解滴水穿石的.奇觀。
(1)指名瀆第一段，說(shuō)說(shuō)什么是滴水穿石的奇觀。
(在安徽廣德太極洞里，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞。)出示圖片。
(2)對(duì)“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢?它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿?
(原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在同一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。)
(3)同學(xué)們齊聲朗讀這一自然段。
2.精讀課文第2自然段，認(rèn)真體會(huì)作者對(duì)滴水穿石奇觀的分析。
(1)水滴的力量是微不足道的，它怎么能把石頭滴穿呢?從文字中理解滴水穿石的原因，說(shuō)說(shuō)“持之以恒”的意思。
(水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。)
(2)結(jié)合第1自然段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
(3)感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標(biāo)專一、持之以恒竟然能夠穿石，對(duì)此你有什么感想嗎?
(“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?”這句話很自然地起到了過(guò)渡作用，把我們的目光引向下一段。)
(4)指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。
3.精讀第3自然段，從具體生動(dòng)的例子中體會(huì)水滴精神。
(1)李時(shí)珍是怎樣運(yùn)用水滴精神的?他獲得了什么成就?
(李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國(guó)，訪名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。體會(huì)“二十幾年的不懈努力”與水滴精神的聯(lián)系。)
(2)愛迪生是怎樣運(yùn)用水滴精神的?他獲得了什么成績(jī)?
(他沒有受過(guò)正規(guī)教育，幼年就自謀生計(jì)，當(dāng)小販、報(bào)務(wù)員等。但他迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜孜不倦，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)!著重體會(huì)“畢生孜孜不倦”這句話。)
(3)齊白石是怎樣運(yùn)用水滴精神的?有哪些具體描述?他獲得了什么成績(jī)?
(“在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒有停止過(guò)揮毫作畫�！薄八漠嬍依铮瑨熘靡宰悦愕臈l幅：‘不教一日閑過(guò)。"“‘就是到了晚年，也仍然堅(jiān)持每天作畫三幅�！闭且�?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界。)
(4)李時(shí)珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富哇!你能幫他們來(lái)總結(jié)一下嗎?
(古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上。都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的。)
(5)仔細(xì)體會(huì)“迷戀”“孜孜不倦”“不教一日閑過(guò)”“堅(jiān)持不懈”的意思。理解“滴水穿石的精神”是什么精神，“滴穿頑石”是什么意思。X|k |B| 1 . c|O |m
(6)作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景，于是聯(lián)想到了這三位名人。其實(shí)，從古到今，具有這種精神的人還有很多。大家仿照課文介紹一位名人的事例，不超過(guò)l 00字，用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)更好。舉事例，搜集名人名言也可以。
(7)帶領(lǐng)大家有感情地朗讀這一自然段。
4.細(xì)讀第4自然段，想想這一自然段寫了什么，課文為什么要寫上這一自然段。(這一自然段說(shuō)雨水的力量比水滴大得多，但是因?yàn)槿狈Ｒ坏哪繕?biāo)和持之以恒的精神。這是從反面來(lái)說(shuō)明道理，增強(qiáng)了課文的說(shuō)服力。)
5.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，理解“銘記”。
三、總結(jié)課文
我們讀完這篇課文，領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專一、持之以恒。那么，作者有哪些說(shuō)明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢?
(領(lǐng)悟本課舉例說(shuō)理以及從正、反兩方面說(shuō)理的方法。)
板書設(shè)計(jì)：
李時(shí)珍
滴水穿石的啟示 愛迪生 持之以恒，終于成功
齊白石
《滴水穿石的啟示》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能感受課文的敘述層次，抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)感悟課文各部分內(nèi)容。
2、在對(duì)課文重點(diǎn)詞句的品讀中，感悟滴水穿石精神的具體內(nèi)涵。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、分類搜集成語(yǔ)：
�。�1）形容注意力集中、專心的成語(yǔ)：
�。�2）形容技藝水平高的成語(yǔ)：
�。�3）形容勤奮刻苦的成語(yǔ)：
�。�4）形容持之以恒的成語(yǔ)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
感情朗讀，品悟滴水穿石精神的內(nèi)涵。
過(guò)程預(yù)設(shè)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
映滴水穿石的圖片，引導(dǎo)：
1、這是太極洞里的什么景點(diǎn)？看到圖片上的石頭你想到了哪些詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)所描述的情景就是滴水穿石的現(xiàn)象。
2、聽到什么聲音？聽到這樣的滴水的聲音，你想到了哪些詞語(yǔ)？課文用這些詞語(yǔ)講述了滴水穿石這個(gè)現(xiàn)象形成的原因。
3、看到這樣的現(xiàn)象，聽著這樣的滴水聲，你想到了什么?引導(dǎo)并板書：目標(biāo)專一、持之以恒。
作者在想到這些之后，提出了自己的觀點(diǎn)：只要做到目標(biāo)專一、持之以恒，就能做成所有的事情。
二、品讀事例
1、過(guò)渡：作者提出了自己的觀點(diǎn)之后，接下來(lái)他又是用什么方法來(lái)證明自己的觀點(diǎn)是正確的呢？
2、課文介紹了哪些人的事例？映示李時(shí)珍的事例。
3、映示自讀練習(xí)題
�。�1）、從這些詞語(yǔ)可以感受到李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒的精神，他努力的結(jié)果是：。
�。�2）、你認(rèn)為怎樣才能讀好這一段話？
4、學(xué)生自讀事例，完成練習(xí)。
5、討論交流
�。�1）從哪些詞語(yǔ)可以感受到李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒的精神？
隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解詞語(yǔ)不懈努力：哪個(gè)詞最能體現(xiàn)不懈努力？他二十幾年一直干什么？
（2）李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒的結(jié)果是什么？
�。�3）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來(lái)讀這一段話？
要點(diǎn)：讀好剛才找到的能體現(xiàn)李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒精神的詞語(yǔ)。
�。�4）指名練讀：
師生評(píng)議，通過(guò)讀后評(píng)議指導(dǎo)讀好翻山越嶺等詞語(yǔ)，先讀好詞語(yǔ)再讀好句子。
同時(shí)提醒學(xué)生讀好其他要重讀的詞語(yǔ)
如果學(xué)生朗讀不能很好地處理輕重，則教師范讀，范讀后，提問(wèn)：你們聽出來(lái)老師特別強(qiáng)調(diào)了哪些詞語(yǔ)？你知道老師為什么要強(qiáng)調(diào)這些詞嗎？
隨機(jī)介紹《本草綱目》，指導(dǎo)讀好本草綱目和巨著。
�。�5）自由練讀
�。�6）齊讀
6、過(guò)渡：從李時(shí)珍的事例中，我們感受到只要做到目標(biāo)專一、持之以恒，就能做成想做的事情。愛迪生和齊白石又是怎樣做到目標(biāo)專一、持之以恒的呢？映示愛迪生、齊白石的事例。請(qǐng)大家用剛才學(xué)習(xí)李時(shí)珍事例的方法來(lái)學(xué)習(xí)愛迪生和齊白石的事例。
�。�1）映示自讀要求：
輕聲朗讀兩個(gè)事例，找出你認(rèn)為的最能體現(xiàn)愛迪生和齊白石目標(biāo)專一、持之以恒精神的詞語(yǔ)，再試著用你的朗讀表現(xiàn)出愛迪生和齊白石是如何目標(biāo)專一、持之以恒的，準(zhǔn)備朗讀給大家聽。
�。�2）學(xué)生按要求自讀課文。
�。�3）映示愛迪生的事例。
指名朗讀課文，讀后學(xué)生說(shuō)強(qiáng)調(diào)了哪些詞語(yǔ)，為什么強(qiáng)調(diào)這些詞語(yǔ)？
對(duì)于學(xué)生的理解和朗讀的個(gè)性特點(diǎn)給予充分地肯定。
隨機(jī)抓住學(xué)生提到的詞語(yǔ)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀。
抓住迷戀、孜孜不倦想象并描述愛迪生做電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究時(shí)的情景。
由自謀生計(jì)引出故事，感受愛迪生的非凡成果，適時(shí)指導(dǎo)朗讀1093項(xiàng)。點(diǎn)撥：愛迪生在挫折面前仍能做到目標(biāo)專一、持之以恒。
隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好并列詞語(yǔ)的節(jié)奏。
（5）自由練讀，齊讀。
�。�6）映示齊白石的事例。
引導(dǎo)：讀了齊白石的事例后，齊白石的'哪一點(diǎn)或者事例中的哪一句話給你留下的印象最深？請(qǐng)你把留給你印象最深的這句話讀給大家聽聽。
引導(dǎo)朗讀學(xué)生交流這句話為什么會(huì)給自己留下深刻的印象，這句話中哪幾個(gè)詞應(yīng)該要讀好。
隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、品味關(guān)鍵詞語(yǔ)：堅(jiān)持不懈等，練讀一句話，欣賞齊白石爐火純青的藝術(shù)作品。
點(diǎn)撥：齊白石在成就面前是仍能繼續(xù)做到目標(biāo)專一、持之以恒。
（8）指名朗讀完整事例。
（9）齊讀
7、引出省略號(hào)：能說(shuō)明只要做到目標(biāo)專一、持之以恒，就能做成想做的事情的事例還有嗎？從哪看出來(lái)的？課后查找事例，組織一個(gè)故事交流會(huì)，比一比誰(shuí)的故事講的好。
8、如果要是用一兩句簡(jiǎn)短的話，對(duì)課文所介紹的三個(gè)事例進(jìn)行一個(gè)概括，應(yīng)該怎樣說(shuō)呢？
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，映示第三自然段最后一段話。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟有感情地有個(gè)性地朗讀這段話。
點(diǎn)撥：你為什么要強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)詞語(yǔ)。理解頑石和滴穿
點(diǎn)撥：古今中外這四個(gè)字分別對(duì)應(yīng)的文中事例是哪一個(gè)。李時(shí)珍、愛迪生、齊白石他們遇到的頑石分別是什么？有什么不一樣？
9、打開課本，齊讀課文第三自然段。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、過(guò)渡：現(xiàn)在我們知道只要做到目標(biāo)專一、持之以恒，就能做成所有的事，實(shí)現(xiàn)自己的理想。如果要是不這樣去做，那又會(huì)怎樣呢？課文用雨水作了一個(gè)對(duì)比。
2、映示第四自然段
雨水是怎么做的呢？課文說(shuō)得非常具體，你能用上因?yàn)樗赃@個(gè)關(guān)聯(lián)詞，把它說(shuō)得簡(jiǎn)單一些嗎？
四、品讀啟示
1、小結(jié)：課文三四自然段分別用正反兩個(gè)方面的事例，說(shuō)明了只要做到目標(biāo)專一、持之以恒，是沒有什么事做不成的這個(gè)觀點(diǎn)。這樣我們就得到了滴水穿石的啟示。
2、那么滴水穿石給予我們的啟示是什么呢？
映示最后一個(gè)自然段。
3、在這句話里，有兩對(duì)反義詞，你能發(fā)現(xiàn)嗎？這兩對(duì)反義詞是用什么詞連起來(lái)的？
4、像這樣一種說(shuō)法，把一對(duì)反義詞用而不連起來(lái)，你還能舉出例子嗎？勤奮而不懶惰，驕傲而不謙虛
為什么要把他們連在一起說(shuō)？對(duì)比是為了突出其中的一個(gè)，這里是為了突出什么？還有一種辦法能證明這句話確實(shí)是為了突出目標(biāo)專一和持之以恒，映示兩句話讀，先讀沒有對(duì)比的句子，再讀有對(duì)比的句子，體會(huì)句子的意思有沒有什么變化。
5、指名練讀，齊讀。
6、討論：作者還用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把這個(gè)啟示講得非常清楚，這是個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞？
7、讀了這個(gè)啟示，你想到了什么？你能不能用上只要就來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法？
�。�6和7機(jī)動(dòng)處理）
五、布置作業(yè)
討論：上完了這節(jié)課，課后你想干什么？
作業(yè)超市：
1、查找具有滴水穿石精神的人的事例，舉辦故事會(huì)。
2、選擇一個(gè)人，把《滴水穿石的啟示》的內(nèi)容較為具體地復(fù)述給他聽。先想一想：講給誰(shuí)聽？為什么要講給他聽？
3、仔細(xì)觀察你身邊的某種自然現(xiàn)象，再弄清它的形成過(guò)程，然后想想能給我們什么啟示。模仿課文的結(jié)構(gòu)，把你的發(fā)現(xiàn)講給爸爸媽媽聽。
《滴水穿石的啟示》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，感悟滴水穿石的精神。
3、在與文本對(duì)話的過(guò)程中。了解三位名人成功的事例。明白古今中外成就事業(yè)的人、離不開滴水穿石的精神。學(xué)習(xí)這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感悟滴水穿石的精神。
2、使學(xué)生懂得：成就事業(yè)的人，離不開滴水穿石的精神；要想實(shí)現(xiàn)美好理想，必須具有滴水穿石的精神。
教學(xué)設(shè)備：課件、小黑板。
一：導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)《滴水穿石的啟示》這篇課文。（板書課題）
從課題看，這篇文章主要寫什么？（啟示）
指名讀課題。
2、過(guò)渡語(yǔ)：既然這篇課文重在啟示，那么，給我們留下什么啟示呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，用直線畫出說(shuō)明啟示的句子。
學(xué)生自主讀書、思考。
二、檢查讀書效果。
1、指名讀生詞。（投影示生詞）
2、本文還有很多很好的.四字詞語(yǔ)，看誰(shuí)找得多。
讀一讀。（投影示四字詞語(yǔ)）
3、交流你畫出的說(shuō)明啟示的句子。（小黑板示）
讀一讀。
過(guò)渡語(yǔ)：
實(shí)現(xiàn)美好的目標(biāo)要靠目標(biāo)專一、持之以恒，“滴水穿石”為什么會(huì)給我們留下這么重要的啟示呢？讓我們一起走近太極洞，去觀賞這一大奇觀，感受一下水滴的力量吧！
二、品讀第一自然段。
1、指名讀。
2、在這段文字中，“太極洞內(nèi)一大奇觀”到底指什么呢？（石塊狀如玉兔，中間小孔光滑圓潤(rùn)。）
3、這個(gè)小洞是本來(lái)就有的嗎？（不是。）是人工所為的嗎？（不是。）那么它是怎么形成的呢？
學(xué)生回答后課件出示有關(guān)句子：“水滴接連不斷地從巖縫中……一大奇觀�！�
師：誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀，使我們能感受到你已經(jīng)讀懂這段文字了。
學(xué)生讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“接連不斷”、“總是”、“同一個(gè)地方”。（點(diǎn)擊詞語(yǔ)）
4、教師引讀：
幾百年過(guò)去了，水滴接連不斷地從巖縫中……同一個(gè)地方。
幾千年過(guò)去了，幾萬(wàn)年過(guò)去了，師：省略號(hào)省略了什么？（幾十萬(wàn)年、幾百萬(wàn)年）
再讀：
幾十萬(wàn)年過(guò)去了，幾百萬(wàn)年過(guò)去了，師：不管歲月如何滄桑變化，水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo)，重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫“持之以恒”（課件出示“滴水穿石”動(dòng)畫圖），文中還有那些四字詞語(yǔ)也是這個(gè)意思，一起讀一讀。（投影示）
4、多么令人佩服��！能把這一節(jié)讀好嗎？
5、課文學(xué)到這里，你有哪些感受。（水滴目標(biāo)專一、持之以恒，才能滴穿石塊。）板書：水滴目標(biāo)專一持之以恒
過(guò)渡：“滴水穿石”是一種自然現(xiàn)象。但在作者眼里，他僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？它還是一種精神，一種人生中不可或缺的精神。
6、如果我們也能像水滴一樣，還有什么事情做不成呢？（投影示）
�。�1）換個(gè)說(shuō)法，改成不用問(wèn)號(hào)的句子。
�。�2）比較這兩個(gè)句子表達(dá)效果上有什么不同。（語(yǔ)氣加強(qiáng)、堅(jiān)定有力）
�。�3）作者得出這樣一個(gè)結(jié)論，有事實(shí)根據(jù)嗎？（有）
自讀第三自然段，說(shuō)作者例舉了幾個(gè)事例來(lái)說(shuō)明：如果我們也能像水滴一樣，什么事情都能成功。
三、品讀第三自然段。
1、學(xué)生自讀。
2、交流：
（1）三個(gè)例子（李時(shí)珍、愛迪生、齊白石）
�。�2）讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)：你從這些名人的哪些地方，感受到了他們具有滴水穿石的精神？
�。�3）省略號(hào)省略了什么內(nèi)容？
（4）你還知道哪些人具有這種精神？
（5）拓展：名著心血知多少（課件示）
3、總結(jié)：讀“你看，古今中外……嗎？”
�。�1）換個(gè)說(shuō)法，改成不用問(wèn)號(hào)的句子。
（2）再比較這兩個(gè)句子表達(dá)效果上有什么不同。（語(yǔ)氣加強(qiáng)、堅(jiān)定有力）
�。�3）理解帶引號(hào)的詞語(yǔ)背后隱藏著的意思。
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、滴水穿石是一種精神。
2、讀說(shuō)明啟示的句子。（小黑板）
3、讀有關(guān)名言、警句。（課件示中外名言警句。）
五、指導(dǎo)寫字。
過(guò)渡：滴水穿石的精神要求我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中要目標(biāo)專一、持之以恒，讀書是這樣，寫字也是這樣。就讓我們一起來(lái)寫好今天的每一個(gè)生字吧！
指導(dǎo)寫：戀、權(quán)、勉
1、描紅。
2、臨寫。
3、交流。
板書設(shè)計(jì)：
滴水穿石的啟示
水滴目標(biāo)專一持之以恒
李時(shí)珍學(xué)醫(yī)20多年
愛迪生電學(xué)畢生
齊白石書畫不教一日閑過(guò)
《滴水穿石的啟示》教案10
教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開滴水穿石的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn)
在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對(duì)滴水穿石精神的體會(huì)，并提高表達(dá)能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)
�、抛x幾遍課文，劃出生字新詞并反復(fù)讀讀。
�、剖占粋�(gè)名人事例（100字左右），仿照第3自然段說(shuō)明滴水穿石的道理，并附上他的圖片（可剪貼、復(fù)印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁(yè)準(zhǔn)備）
⑶收集一條名人名言，說(shuō)明滴水穿石的道理。
�、壤斫庀铝性~語(yǔ)的意思，帶點(diǎn)字查一下字典。
鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒
迷戀 孜孜不倦 堅(jiān)持不懈 爐火純青 銘記
2、教具
⑴生字寫在小黑板上 ⑵重點(diǎn)詞語(yǔ)寫在卡片上
�、侵攸c(diǎn)句子打印在紙上 ⑷實(shí)物投影儀
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，你們見過(guò)鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn)？你們知道它是怎么形成的嗎？
�。Z卵石外形光滑圓溜，是水流長(zhǎng)年累月沖刷而成。）
2、師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過(guò)一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？
3、師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)?課題是--板書：滴水穿石的啟示
二、初讀課文
1、自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不順的地方反復(fù)讀讀，劃出生字新詞。
2、詞語(yǔ)教學(xué)。
3、同桌分一下工，每人讀若干個(gè)自然段，合作把課文讀完。讀的認(rèn)真讀，聽的仔細(xì)聽，讀完一節(jié)，聽者及時(shí)給予評(píng)價(jià)。要求讀得正確、流利。
4、指名讀，任挑一節(jié)，5位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節(jié)，師生共同對(duì)讀的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語(yǔ)并相互討論。
教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)（小卡片上出示）結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)
??鍥而不舍??日雕月琢??微不足道??持之以恒??迷戀??孜孜不倦??堅(jiān)持不懈??爐火純青??銘記??《本草綱目》
5、再讀讀課文，把印象深的地方畫下來(lái)，再讀讀想想，然后教師指名通過(guò)朗讀來(lái)交流?（只要讀好就可以，不一定說(shuō)道理）
6、解題：圍繞課題想想，本文要說(shuō)清哪些問(wèn)題？
??①滴水怎么能穿石？
??②滴水穿石的啟示是什么？下一節(jié)課我們將重點(diǎn)來(lái)探討。
三、品讀課文
1、品讀滴水穿石的現(xiàn)象部分。
�、沤處熗队皟x出示：原來(lái)在這塊石頭的上方……一大奇觀。
�、谱屑�(xì)閱讀，這段話中你對(duì)哪些詞語(yǔ)的感受比較深？談?wù)勼w會(huì)。
�、窃趯W(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)接連不斷、總是一個(gè)地方、鍥而不舍、日雕月琢、終于。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。
⑷用自己的話說(shuō)：滴水為什么能夠穿石，并用上因?yàn)椤浴木涫健?/p>
⑸關(guān)于滴水能夠穿石的原因，作者是怎么寫的呢？出示：水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿。
①指導(dǎo)朗讀，點(diǎn)出可是、所以兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)可是前后語(yǔ)氣的不同。
�、诎鍟耗繕�(biāo)專一、持之以恒
2、品讀課文“雨水”部分
�、怕�(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)雨水為什么不能把石塊滴穿？
�、讫R讀這一小節(jié)。
四、作業(yè)：
1、抄寫詞語(yǔ)。
2、仿照課文第3段，搜集一個(gè)事例，簡(jiǎn)要地寫下來(lái)，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。（名人的事例和圖片分頁(yè)準(zhǔn)備）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、課前談話：你長(zhǎng)大后想做什么？那怎樣才能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想呢？我相信大家學(xué)了這篇課文后就會(huì)有清醒的認(rèn)識(shí)了。
2、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1、過(guò)渡：同學(xué)們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象嗎？這篇課文僅僅是想讓我們了解這一現(xiàn)象嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生得出滴水穿石更是一種可貴的精神，是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神。）
2、讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法。
3、投影儀出示下面的句子：
你看，古今中外所有成就事業(yè)的`人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎？（點(diǎn)出'滴水穿石'的精神）
⑴自讀，這句話比較長(zhǎng)，又是一個(gè)問(wèn)句，讀時(shí)既要注意停頓，又要注意語(yǔ)氣。
�、啤暗嗡┦木瘛笔侵甘裁�？（目標(biāo)專一、持之以恒）
�、恰暗未薄邦B石”是指什么？
⑷指名朗讀，然后師生評(píng)價(jià)。（反復(fù)多遍）
4、古今中外成就事業(yè)的人，作者在課文中舉了幾個(gè)人的事例？依次是哪些人？用一句話完整地表達(dá)清楚。
�。ㄔ诠沤裰型獬删褪聵I(yè)的人當(dāng)中，作者舉了三個(gè)事例，他們依次是明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，美國(guó)發(fā)明家愛迪生和現(xiàn)代著名書畫家齊白石。）
教師點(diǎn)撥一下古今中外一詞（這三個(gè)名人有中國(guó)的、有外國(guó)的、有古代的，有現(xiàn)代的，這就叫古今中外，可見作者選材是多么精當(dāng)。）
5、在這三位名人身上，滴水穿石的精神表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)仔細(xì)讀讀第3自然段，然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀，要把滴水穿石的精神讀出來(lái)。
�、抛宰x。
�、仆阑プx互評(píng)，并說(shuō)說(shuō)自己是從哪些詞語(yǔ)或句子中去體會(huì)滴水穿石精神的。
�、前慈齻�(gè)人物分別推薦一名代表朗讀，教師評(píng)價(jià)，重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子可反復(fù)讀。
①出示：明代著名……《本草綱目》（第一個(gè)事例）
指名讀→談體會(huì)→喜歡讀的一起在讀中體會(huì)
這個(gè)事例中要從從小立志學(xué)醫(yī)二十幾年不懈努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中滴水穿石的精神。
②第二個(gè)事例中要從迷戀、畢生孜孜不倦去體會(huì)滴水穿石的精神，這句話可反復(fù)朗讀感悟。
�、鄣谌齻�(gè)事例要在完整朗讀中感悟，可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。
《滴水穿石的啟示》教案11
設(shè)計(jì)意圖：《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡(luò)非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來(lái)列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功，最后揭示作者從中受到的啟示。
一、復(fù)習(xí)。
1、我們已經(jīng)通讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你對(duì)“滴水穿石”這四個(gè)字是怎樣理解的？
2、課文的作者在觀賞了安徽廣德太極洞內(nèi)這樣一塊石頭后，欣然提筆，把它寫了下來(lái)�？纯�，課文哪一部分是寫“滴水穿石”這件事的？
二、學(xué)習(xí)第一二自然段。
1、（媒體出示課文第二節(jié)）學(xué)生自讀課文。這一段文字老師也讀了好幾遍。有一個(gè)詞一下子就把我吸引住了。這個(gè)詞是“接連不斷”。（點(diǎn)擊詞語(yǔ)）你想，這么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不間斷，不停止，這多不容易啊。你們讀了這段文字有感想嗎？和大家交流交流好不好？（抓住“一個(gè)地方”“幾百年過(guò)去了......”“鍥而不舍”“日雕月琢”這些詞理解，隨學(xué)生的交流點(diǎn)擊詞句）
2、不管歲月如何滄桑變化，水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo)，重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫“持之以恒”（課件出示“滴水穿石”動(dòng)畫圖），多么令人佩服啊！能把這一節(jié)讀好嗎？
3、現(xiàn)在你能用一句話把“滴水穿石”這件事說(shuō)清楚嗎？
4、“滴水穿石”是一種自然現(xiàn)象。但在作者眼里，他僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？它還是一種精神，一種人生中不可或缺的精神。第三節(jié)最后一段話就說(shuō)得非常清楚，我們一起讀。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、為了說(shuō)清楚這個(gè)道理，作者舉了一些例子，他列舉了哪些人？三個(gè)人中，有中國(guó)的，有外國(guó)的，有現(xiàn)代的，有古代的，用一個(gè)詞說(shuō)就叫--（古今中外）。
2、（分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字）請(qǐng)你選擇一個(gè)最佩服的人物來(lái)讀，用心讀，把你的敬佩之情放進(jìn)去讀。
（李時(shí)珍事例：請(qǐng)同學(xué)和老師比賽讀，齊讀。
愛迪生事例：男女同學(xué)分角色讀。
齊白石事例：所有敬佩他的人齊讀。）
3、作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景，于是聯(lián)想到了這三位名人。其實(shí)，從古到今，具有這種精神的人還有很多。課前老師布置大家去搜集了事例。現(xiàn)在，我們來(lái)開一個(gè)“小小交流會(huì)”，好不好？
�。ㄕn件出示）要求：（1）、仿照課文介紹一位名人事例，不超過(guò)100字，用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)更好。（2）、舉事例，搜集名人名言也可以。
程序：（1）、修改自己搜集的原始資料。
�。�2）、小組交流，推薦代表上臺(tái)交流。
4、學(xué)生交流。
5、（課件出示貝多芬頭像及《命運(yùn)交響曲》背景音樂）老師也去搜集了資料。大家看，這是誰(shuí)？我們學(xué)過(guò)寫他的文章《月光曲》。貝多芬從28歲開始聽力逐漸減退，到50歲雙耳全聾。這對(duì)一位作曲家來(lái)說(shuō)是一個(gè)致命的打擊。但他沒有放棄對(duì)音樂的追求，他的目標(biāo)只有一個(gè)：創(chuàng)造出最美的音樂。他說(shuō)過(guò)一句有名的話：呃住命運(yùn)的喉嚨，絕不能向它屈服。二十多年來(lái)，他一直在無(wú)聲的世界里譜寫最美的.樂章。持之以恒的努力使他取得了巨大的成功。他的曲子在世界樂壇掀起狂瀾，他的作品成為人類音樂寶庫(kù)中光芒萬(wàn)丈的珍品。（音樂漸響再漸弱）
6、聽了這么多事例，你有感觸嗎？現(xiàn)在，你最想說(shuō)的話是什么？
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、這就是你們從“滴水穿石”的精神中得到的啟示。這段話你會(huì)填嗎？
�。ㄕn件出示）目標(biāo)專一而不--，持之以恒而不--，就一定能夠--。
這段話是作者在看了安徽廣得太極洞內(nèi)“滴水穿石”情景后心跡的真實(shí)流露，也可以說(shuō)是一段名言，我們要好好品讀。
2、其實(shí)，從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)許多方面的內(nèi)容，比如這些成語(yǔ)故事，你會(huì)填嗎？
（課件出示）繩鋸（）精衛(wèi)（）聚沙（）只要工夫深，（）
五、作業(yè)
1、把這些成語(yǔ)故事講給大家聽。
2、采訪身邊的一位成功人士，介紹他滴水穿石的精神。
23、《林沖棒打洪教頭》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
1、讀課題
2、文有文眼，詩(shī)有詩(shī)眼，這個(gè)題目也有眼睛？指名回答
師在“棒打”二字上加點(diǎn)
3、指名完成填空，用一句話來(lái)概括得說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
原因，林沖棒打洪教頭，（結(jié)果）。
4、同桌互相說(shuō)說(shuō)
5、把一篇課文概括成一句話，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
二、品讀課文
1、用自己喜歡的方式讀文，思考：林沖和洪教頭分別是怎樣的人？在重要的地方圈圈畫畫，作好批注。
2、交流（可讀可說(shuō)）誰(shuí)？怎么樣？從哪里看出來(lái)？讀好句子師相機(jī)板書
（1）洪教頭：自以為是（“洪不讓座”一句）
�。�2）林沖：有禮貌（林“躬身施禮”一句）相機(jī)讓學(xué)生表演
�。�3）林沖：謙虛（“請(qǐng)教”一詞）
�。�4）洪教頭：見錢眼開（使出渾身解數(shù)）〖你正在瀏覽《老
（5）洪教頭：驕傲（挑釁）
出示“洪教頭跳起來(lái)說(shuō)......林沖連說(shuō)：‘不敢不敢’。”
練習(xí)讀（驕傲的口氣）
�。�6）林沖：忍讓
出示：洪教頭冷笑了兩聲：“只因?yàn)?.....�！辈襁M(jìn)說(shuō)：“哦，你可別小瞧了他。”
A、自由讀，體會(huì)人物的性格
B、指名讀，哪些詞語(yǔ)中體會(huì)洪教頭的瞧不起人？（冷笑、依草附木、騙吃騙喝）
C、齊讀
為什么柴進(jìn)說(shuō)你可別小瞧了他？
出示：洪教頭向柴進(jìn)問(wèn)道：“大官人？”柴進(jìn)說(shuō)：“......東京八十萬(wàn)禁軍教頭。”
A、指名讀
B、男女生分角色讀
C、采訪：洪教頭、柴進(jìn)分別是怎樣想的？
D、從“八十萬(wàn)禁軍教頭”上你還體會(huì)到什么？（武藝高超）
3、小結(jié)4、品讀第七節(jié)
�。�1）自由讀文，看看林沖如何棒打洪教頭？（出示插圖）
（2）前面的文章也要看看，讀4、5節(jié)
�。�3）指名讀4、5節(jié)，圈畫“脫了、拿、掂量、喝”等動(dòng)詞
（4）讀7節(jié)（男女生個(gè)一位，老師三人賽讀）
讓學(xué)生打分并說(shuō)說(shuō)理由（評(píng)價(jià)）
（5）創(chuàng)設(shè)情境：眾人哈哈大笑起來(lái)，對(duì)他們有什么話說(shuō)？
�。�6）表演“灰溜溜地的下去”
三、課外延伸
介紹其他故事“武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔楊柳、林沖雪夜上梁山”，讓學(xué)生課后進(jìn)行閱讀
附板書：林沖棒打洪教頭
有禮貌自以為是
忍讓見錢眼開
武藝高強(qiáng)驕傲
《滴水穿石的啟示》教案12
《滴水穿石的啟示》一文中，李時(shí)珍、愛迪生、齊白石……他們都有過(guò)不同的困難經(jīng)歷，但最終讓他們名垂史冊(cè)的是他們堅(jiān)持自己的目標(biāo)不變，持之以恒地探索研究。
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第3-5自然段時(shí)，我先讓學(xué)生放聲朗讀，思考：滴水穿石給了我們?cè)鯓拥膯⑹�？學(xué)生很快找出了這一句：目標(biāo)轉(zhuǎn)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。接著讓學(xué)生自讀第三自然段，找出一個(gè)最敬佩的事例，抓住關(guān)鍵詞說(shuō)一說(shuō)自己的感受，并想辦法讀好。在大堂交流時(shí)，我避免了形式單一，學(xué)生談到齊白石時(shí)，我問(wèn)：齊白石的'精神，除了“堅(jiān)持不懈”還可用什么詞語(yǔ)形容？學(xué)生談到李時(shí)珍時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合有關(guān)李時(shí)珍的故事來(lái)談體會(huì)并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：李時(shí)珍在完成《本草綱目》的過(guò)程中嘗草藥、訪名醫(yī)遇到了那些困難？是怎樣克服的？其中你有什么體會(huì)？你想對(duì)李時(shí)珍說(shuō)些什么？學(xué)生談到愛迪生時(shí)，我讓學(xué)生用一句詩(shī)或一句名言來(lái)表達(dá)自己的感受。這樣的訓(xùn)練，由易到難，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。“古今中外，還有許多這樣的人，你能舉出一些例子來(lái)嗎？”“他們成功的經(jīng)驗(yàn)就是一筆寶貴的財(cái)富，你能幫他們總結(jié)一下嗎？”至此，學(xué)生自然水到渠成地理解了古今中外名人成就的取得來(lái)自于他們不懈的努力。
在課堂教學(xué)時(shí)，我也采用了多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、小組讀、齊讀、默讀、對(duì)讀等形式，促使學(xué)生在讀書中進(jìn)行思考、領(lǐng)悟，在思考、領(lǐng)悟中讀，這樣便于學(xué)生對(duì)課文中心能有較好的把握。
本節(jié)課的不足是：學(xué)生對(duì)生活中同樣的例子，闡述得較少，認(rèn)識(shí)不夠深刻。
《滴水穿石的啟示》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解本課的寫作方法，進(jìn)一步聯(lián)系上下文理解詞句意思。
3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外有成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文，領(lǐng)悟思想，以文化人。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天老師給大家?guī)?lái)一張攝影照片。（出示水滴）見過(guò)嗎？用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你看到的水滴。（晶瑩剔透）呵，這是水滴給你最初的感覺！今天我們要學(xué)習(xí)一篇與水滴有關(guān)的課文。學(xué)完課文后我相信你一定不會(huì)認(rèn)為小水滴僅僅是晶瑩剔透，還會(huì)有很多贊嘆的詞來(lái)送給它。齊讀課題。
二、讀詞語(yǔ)
昨天同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，看看這些詞你都會(huì)讀嗎？——出示詞語(yǔ)
三、學(xué)啟示
師：普普通通的水，平平凡凡的石，演繹了一段滴水穿石的佳話，留下了耐人尋味的啟示。留下了什么啟示呢？下面就請(qǐng)大家從頭到尾，認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文，看看滴水穿石到底給了我們什么啟示？生讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？只要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想�！媸怯⑿鬯娐酝�，老師也找到了（出示），大家讀一讀，自己體會(huì)體會(huì)。 ——哪位同學(xué)愿意讀給大家聽。
2、學(xué)習(xí)一二段
A、師：實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專一，持之以恒，滴水穿石為什么會(huì)給我們這么重要的啟示呢？讓我們走進(jìn)太極洞，去見識(shí)一下“滴水穿石”這個(gè)奇觀，感受一下“滴水”的力量吧！哪些段落給我們介紹了滴水穿石的現(xiàn)象呢？（1、2）
師：誰(shuí)愿意做個(gè)導(dǎo)游，通過(guò)自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。 ——你是一位出色的導(dǎo)游，滴水穿石的奇觀是怎樣形成的呢？請(qǐng)看這樣一段話：出示：“在這塊的石頭的上方奇觀”接連不斷，讓你感受了什么？（滴了多久？幾百年嗎？幾千年？幾萬(wàn)年？?jī)H僅是幾萬(wàn)年嗎？幾萬(wàn)萬(wàn)年甚至更久）省略號(hào)總是滴在同一個(gè)地方：讓你又感受到什么？（時(shí)間長(zhǎng)了水滴的力量驚人）微不足道的水滴為何能夠把石頭滴穿呢？幾百年過(guò)去了——（引讀）幾千年過(guò)去了——（引讀）幾萬(wàn)年過(guò)去了——（引讀）這就叫——鍥而不舍、日雕月琢
B、滴水穿石成就了太極洞內(nèi)這一大奇觀，但老師有個(gè)問(wèn)題不明白，在生活中，雨水同樣是水滴，而且速度很快地從高空落下來(lái)，力量肯定比太極洞里的水滴大得多，為什么卻沒有把石塊滴穿呢？課文中哪段話講到了雨水？快速瀏覽課文找出句子讀一讀。（出示：雨水是以很快的速度大得多。）——為什么沒有滴穿？
不是寫小水滴嗎？作者干嗎要寫雨水呢？雨水這段似乎和課文沒有關(guān)系，那可以刪除嗎？（這是對(duì)比反襯的手法。通過(guò)將水滴和雨水的對(duì)比更加有力的證明了小水滴的持之以恒，目標(biāo)專一。）難怪書上這樣說(shuō)——出示第二自然段“水滴的力量做不成呢？”你聽懂了嗎？它其實(shí)就是告訴你——（指名改陳述句）用書中的兩個(gè)詞概括一下，滴水穿石需要的是什么樣的精神？目標(biāo)專一，持之以恒。其實(shí)水滴的力量都是微不足道的，但只要目標(biāo)專一，持之以恒，最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡。讓我們?cè)僮x一讀需要我們銘記的啟示，相信你一定有更深的理解�！僮x啟示。到這里我們看作者的目的好像已經(jīng)達(dá)到了，該講的好像已經(jīng)都講了？看來(lái)文章應(yīng)該這樣來(lái)改寫，你們看行嗎？為什么不行呢？學(xué)生交流（不能刪除事例，用事實(shí)講話更有說(shuō)服力）是的`，用事實(shí)講話是這種文章常用的辦法。
3、學(xué)習(xí)事例
師：課文第三自然段就給我們舉了三位具有水滴精神的名人故事，他們是——李時(shí)珍，愛迪生，齊白石。
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第三段，各用一句話概括一個(gè)故事。
1、李時(shí)珍二三十年的不懈努力寫成本草綱目。
2、愛迪生畢生孜孜以求于電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，竟有一千多項(xiàng)發(fā)明。
3、齊白石數(shù)十年如一日，天天揮毫作畫、不教一日閑過(guò)，終于使畫藝達(dá)到爐火純青的境界。
師、概括的非常完整，這就是同學(xué)們嫻熟運(yùn)用語(yǔ)言的能力。光有概括是不夠的。接下來(lái)我們放慢閱讀的腳步，想一想，滴水穿石精神的具體表現(xiàn)在哪里。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想，把有關(guān)語(yǔ)句畫下來(lái)。 ——哪位同學(xué)愿意把你的讀書體會(huì)、個(gè)人感受跟老師和同學(xué)們交流分享。
A、李時(shí)珍：（出示句子）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從哪兒感受到李時(shí)珍有滴水穿石的精神？李時(shí)珍從小就有一個(gè)理想，是什么？（立志學(xué)醫(yī)）你從哪些詞句中讀出了他目標(biāo)專一，持之以恒？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“翻山越嶺”“大半個(gè)中國(guó)”“訪名醫(yī)”“嘗藥草”“二十幾年”“不懈努力”“終于”等詞充分體會(huì)李時(shí)珍是如何目標(biāo)專一，持之以恒的。根據(jù)學(xué)生找出的詞句，老師隨機(jī)將相應(yīng)詞語(yǔ)點(diǎn)擊[www.]成紅色。）小結(jié)：在這二十年里他經(jīng)歷了多少磨難，甚至可能多少次與死神擦肩而過(guò)，他們就像一塊塊頑固的石頭阻礙著李時(shí)珍走向成功，但李時(shí)珍如水滴般目標(biāo)專一，持之以恒，戰(zhàn)勝了它們，終于寫成了藥學(xué)巨著——《本草綱目》。
我們來(lái)看一份資料。請(qǐng)位同學(xué)讀，注意突出數(shù)字。（出示：李時(shí)珍先后查閱800多種書籍，經(jīng)過(guò)27年的刻苦鉆研，終于在1578年寫成《本草綱目》。全書共52卷。卷目及藥物繪圖1127種，各類藥物按類編入，共1892種，還附有治病藥方11096條。自17世紀(jì)，被翻譯成拉丁、法、日、朝、英，俄等文本，成為馳名中外的藥學(xué)巨著。）從這些數(shù)字你能體會(huì)到什么？嘔心瀝血。是什么成就了這篇巨著呢？是李時(shí)珍持不懈的意志。讀了這段文字，聯(lián)系我們的課文，你是否有了更深的體會(huì)？拿起書，讓我們帶著自己此時(shí)此刻的感情讀讀這句話。
B、愛迪生（出示句子）從哪兒看出愛迪生有滴水一樣的精神？
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“沒有受過(guò)正規(guī)教育，幼年就自謀生計(jì)”“迷戀”“畢生孜孜不倦”“竟一千多項(xiàng)”等體會(huì)愛迪生的目標(biāo)專一，持之以恒。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。老師想到一句話：天才是靠百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。這正是愛迪生的寫照！
C、齊白石（出示句子）師：爐火純青是什么意思，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容理解。是說(shuō)齊白石作畫的技藝達(dá)到了純熟完美的境界。
齊白石“不教一日閑過(guò)”就是滴水石穿精神的表現(xiàn)，到了晚年他每天還要作畫三幅，要做到這一點(diǎn)太難太難了。
師：是啊，我們來(lái)讀下面的文字，感受什么叫“不叫一日閑過(guò)�！保ǔ鍪荆糊R白石老人一輩子就從來(lái)沒有離開過(guò)畫畫。春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛；夏天，他在陰涼的樹陰下觀察小溪里的魚蝦；秋天，他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅(jiān)持著作畫
師：從這段話你讀出了什么？齊白石對(duì)藝術(shù)的追求非常非常執(zhí)著。90多歲的老人還能畫出這樣的畫，叫我們?cè)跄懿桓袆?dòng)怎能不敬佩呢。
師：是呀，只有這樣他的作畫的水平才達(dá)到了爐火純青的地步，現(xiàn)在讓我們的目光聚集大屏幕靜靜地欣賞幾幅畫。你能用一個(gè)詞來(lái)形容這些畫嗎？
美不勝收、栩栩如生、活靈活現(xiàn)
正是因?yàn)辇R白石老人有著目標(biāo)專一，持之以恒的精神，他的畫才能如此逼真，如此完美達(dá)到爐火純青的地步。
4、感悟作者選材的精當(dāng)。作者給我們列舉了三個(gè)名人故事，雖然年代不同，國(guó)家不同，領(lǐng)域不同，成就也不同，但是有一個(gè)高度相同的，一起說(shuō)�！繕�(biāo)專一，持之以恒。
師：作者為什么選擇這樣3個(gè)人物來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)呢？這3個(gè)人物有古今的，有中外的，例子不限于一個(gè)時(shí)期、一個(gè)國(guó)家，很有說(shuō)服力。
總結(jié)：這三個(gè)人是古今中外名人的典型代表，選擇這三個(gè)人作為材料，說(shuō)理更全面，更有說(shuō)服力，可見作者構(gòu)思之嚴(yán)謹(jǐn)，選材之精當(dāng)，讓讀者無(wú)懈可擊，這些都是很值得我們?cè)趯懽鲿r(shí)學(xué)習(xí)的。選材的典型性
師：從滴水穿石的現(xiàn)象，你還想到了誰(shuí)？（引出文中省略號(hào)的用法）
你身邊有這樣的人嗎？
小結(jié)：出示句子：你看，取的成功的嗎？
5、剛才大家介紹了那么多，今天老師也給大家介紹一位朋友，他既不是學(xué)生，也不是老師，是個(gè)挖井人。（師出示漫畫《挖井人》，介紹：他的名字叫三心二意，拿著一把半途而廢锨，這大大小小的坑都是他的功勞，可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水）
師：通過(guò)這幅漫畫，你看明白了什么？有什么體會(huì)？
既然是朋友了，那么你想對(duì)他說(shuō)些什么，使他盡快的挖到水？
四、課文延伸，自我提升
你是一個(gè)目標(biāo)專一，持之以恒的人嗎？生說(shuō)比如：學(xué)習(xí)鋼琴、學(xué)習(xí)特長(zhǎng)小結(jié)導(dǎo)讀“滴水穿石”啟示的句子：無(wú)數(shù)事實(shí)證明——讀句子有人說(shuō)，“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明�！彼�，我每個(gè)同學(xué)從小就應(yīng)該有自己的理想，或者說(shuō)有一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)。愿每個(gè)同學(xué)都能實(shí)現(xiàn)自己美好的理想，愿每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)精彩的人生。
《滴水穿石的啟示》教案14
【教材分析】
《滴水穿石的啟示》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，它通過(guò)一些現(xiàn)象和事實(shí)說(shuō)明一個(gè)道理。作為本單元的最后一篇課文，它進(jìn)一步深化了“堅(jiān)持才能成功”這一單元主題。本文一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是運(yùn)用擺事實(shí)、講道理的方法，先由“滴水穿石”這一現(xiàn)象入手，提出“只有目標(biāo)專一、持之以恒，才能獲得成功”的觀點(diǎn)，并以古今中外的名人艱苦奮斗、克服困難、成就事業(yè)的例子來(lái)證明這一觀點(diǎn)，讓學(xué)生從中獲得啟示。
本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)分明、有理有據(jù)，適宜體現(xiàn)高年段“篇章”教學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞體會(huì)課文的內(nèi)容。
【學(xué)情分析】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，高年級(jí)的閱讀教學(xué)要能夠引導(dǎo)學(xué)生“能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。”，“體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的.表達(dá)方法�！�。把握文章內(nèi)涵、體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法等要求要相應(yīng)降低。五年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具有獨(dú)立的見解，求知欲比較旺盛，好奇心有所增強(qiáng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生基本具備了積累、理解詞語(yǔ)的能力，但是在閱讀中通過(guò)重點(diǎn)詞句揣摩理解內(nèi)容的閱讀能力還有所欠缺，需要在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)和培養(yǎng)。
想引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解課文感悟滴水穿石的啟示，學(xué)習(xí)持之以恒的可貴精神缺乏理論基礎(chǔ)。這無(wú)疑為《滴水穿石的啟示》的教學(xué)增加了很大難度。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的年段目標(biāo)、文本特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)生會(huì)本課的6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)掌握抓關(guān)鍵詞作批注理解內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。
4、感悟滴水穿石給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒，滴水穿石的可貴精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)掌握抓關(guān)鍵詞作批注理解內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專一，持之以恒”的可貴精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并對(duì)學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行課前檢測(cè)。
2、課件。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
《滴水穿石的啟示》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。能正確區(qū)分多音字“給”。會(huì)用“滴水穿石”“啟示”造句。
2、 技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)有許多名勝古跡，它們有的供人觀賞美景，有的使人增長(zhǎng)知識(shí)……今天我們要學(xué)的一篇課文說(shuō)的是一處奇異景觀還會(huì)讓人懂得做人做事的道理，你們一定會(huì)感到非常有趣。
2、板書課題(指名讀題。齊讀)
3、看了題目你想知道什么？(學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：滴水為什么能穿石？滴水是怎樣穿石的？滴水穿石給我們什么啟示？)
二、初讀課文
1、 提出要求：（1） 讀準(zhǔn)生字字音（2）讀通課文（3）找一找，課文哪幾個(gè)自然段寫了“滴水穿石”的故事？(學(xué)生根據(jù)要求自學(xué))
2、 檢查自學(xué)情況（1）出示生字，指名認(rèn)讀（3） 出示二類生字，指名認(rèn)讀。(先自讀，再開火車讀。最后齊讀)（4） 出示詞語(yǔ)，指名讀。(學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)自己以理解了哪些詞，還有哪些詞不理解？然后通過(guò)或聯(lián)系上下文理解)（4）指名分節(jié)朗讀課文。(學(xué)生讀課文并評(píng)讀)（5）說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)自然段寫了滴水穿石的故事？（第一自然段）(學(xué)生回答)
三、再讀課文，理清層次
1、課文除了寫水滴的故事外，還寫了人的故事，找找哪幾個(gè)自然段寫的？寫了哪幾個(gè)人的故事？(學(xué)生快速默看后回答)/article/
2、 課文可分幾部分？為什么這樣分？
3、指導(dǎo)讀好“滴水穿石”的故事。4、指導(dǎo)讀好科學(xué)家的故事。5、指導(dǎo)讀好啟示。(學(xué)生討論：一（1-2）講述了“滴水穿石”的故事。二（3-4）講述了中外名人靠著“滴水穿石”的精神成就了事業(yè)的事例。三（5）揭示“滴水穿石”給予我們的啟示。 )
四、教學(xué)生字、指導(dǎo)描紅
五、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)
1、 抄寫詞語(yǔ)
2、 讀熟課文 。
第二課時(shí)
一、漫談理想，引入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
1、猜猜老師的理想是什么，再說(shuō)說(shuō)自己的理想。
2、談話激趣，今天，老師要和同學(xué)們一起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書思考你就能找到。
3、揭題讀題。板書課題。
二、了解奇觀，引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的'啟示。
1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。
2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對(duì)“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問(wèn)題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）
3、讀文探究：
A．學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問(wèn)題圈畫有關(guān)詞句，加以體會(huì)。
B．組織交流閱讀感受。
�。�1）剛寸你們提出的問(wèn)題弄懂了嗎？你是從課文中那些語(yǔ)句讀懂的？
生交流，示文字：
1、“原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀�！�
2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿�！�
�。�2）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說(shuō)說(shuō)“持之以恒”的意思。
�。�3）結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
（4）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。
4、感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標(biāo)專一。持之以恒竟然能夠穿石，對(duì)此你有什么感想嗎？引出下一旬，讓學(xué)生變換句于的說(shuō)法。
“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”
教師點(diǎn)明：用反問(wèn)句就是強(qiáng)調(diào)了這個(gè)意思，指導(dǎo)讀好反問(wèn)句。
過(guò)渡，你相信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個(gè)道理呢？課文用的是什么寫法？（舉例）
三、精讀事例，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。
1、默讀第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文舉了哪三個(gè)事例。
2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)事例，自主讀文探究：這個(gè)事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系？
3、同桌合作交流自讀體會(huì)。
4、組織交流，教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)，并指導(dǎo)讀好事例。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，從李時(shí)珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)持之以恒地努力和取得的成就幾個(gè)方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。
（2）相機(jī)理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過(guò)”、“堅(jiān)持不懈”的意思。
5、合作朗讀這三個(gè)事例。
6、小結(jié)：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富��！你能幫他們來(lái)總結(jié)一下嗎？
學(xué)生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”
(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿頑石”揩什么意思。
�。�2）練讀。
7、以讀代講第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，課文為什么要寫上這一節(jié)。
學(xué)生交流，教師點(diǎn)明：這是從反面來(lái)說(shuō)明道理，可增強(qiáng)課文的說(shuō)服力。
四、照應(yīng)課始，交流感受，讀記“滴水穿石”的啟示。
1、學(xué)到這里，那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎？學(xué)生交流后出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想�！�
2、理解“銘記”，學(xué)生讀背。
五、領(lǐng)悟?qū)懛�，誘發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，布置搜集事例，為說(shuō)寫作準(zhǔn)備。
1．領(lǐng)悟說(shuō)明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專一、持之以恒�？磥�(lái)，作者說(shuō)明道理的本事可真大。那么，作者有那些說(shuō)明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢？
�。I(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說(shuō)理的方法）
2．誘發(fā)動(dòng)機(jī)：其實(shí)，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個(gè)想法，我們也來(lái)寫一個(gè)這方面的事例，來(lái)證明“摘水穿石”的道理，好嗎？
3．布置課外作業(yè)，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個(gè)事例，可通過(guò)閱讀、。上網(wǎng)等渠道去搜集。
板書：
滴水穿石的啟示
目標(biāo)專一
實(shí)現(xiàn)理想
持之以恒
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