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《小豬變形記》語(yǔ)言游戲教案及反思
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《小豬變形記》語(yǔ)言游戲教案及反思，希望對(duì)大家有所幫助。
《小豬變形記》語(yǔ)言游戲教案及反思1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在說(shuō)說(shuō)看看中理解故事的內(nèi)容，體會(huì)故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化；
2、引導(dǎo)幼兒懂得每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感；
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小豬變形記》PPT
關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查
三、重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、激趣導(dǎo)入，引出小豬不開(kāi)心的原因
師：親愛(ài)的小朋友們，今天，老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩?dòng)物朋友們，怎么樣？
PPT，出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物并說(shuō)出理由
師：這些小動(dòng)物都很喜歡自己，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己很了不起，可是有一個(gè)小動(dòng)物它坐在大樹(shù)下，它是誰(shuí)呢？
點(diǎn)擊PPT，請(qǐng)幼兒猜一猜小豬為什么不開(kāi)心？
2、播放PPT，小豬不喜歡自己的原因
幼答（1不漂亮2什么都不會(huì)）
3、引入故事下文
師：原來(lái)小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動(dòng)物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。
4、觀看PPT，提問(wèn)：小豬變成了誰(shuí)？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？
5、根據(jù)PPT敘述小豬與大象的相遇
提問(wèn)幼兒小豬變形成功了嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由
師：那你們覺(jué)得小豬長(zhǎng)得怎么樣？
過(guò)渡：可惜，小豬沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，所以它還是決定要變形
6、觀看PPT，“這次小豬變成了誰(shuí)呢？”（幼答）
師：你們覺(jué)得它能變成功嗎？能有長(zhǎng)鼻子的本領(lǐng)嗎？說(shuō)出理由
7、繼續(xù)欣賞PPT，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這回小豬發(fā)生了什么事情？
提問(wèn)：小豬變形失敗了幾次？
8、觀看PPT下一頁(yè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（小豬遇到了誰(shuí)？有了什么好辦法？結(jié)果怎樣？）
9、教師：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過(guò)時(shí)，它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥(niǎo)真好，能自由地飛翔！
提問(wèn)：這時(shí)誰(shuí)有了主意啦？小豬決定就做小鳥(niǎo)了！
師：如果我能飛，我要飛到藍(lán)色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚(yú)；如果我能飛……請(qǐng)幼兒幫忙補(bǔ)充。
10、師：多么有趣的事情啊（播放PPT），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹(shù)枝上，預(yù)備，跳！
11、請(qǐng)幼兒觀看PPT，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進(jìn)了泥潭）
12、師：可就在這時(shí)，點(diǎn)擊PPT，又來(lái)了一只小豬
原來(lái)這是小豬的一個(gè)好朋友，它只是對(duì)小豬說(shuō)了一段話，小豬立刻就快樂(lè)起來(lái)；如果你是它的朋友，你會(huì)說(shuō)什么安慰的話呢？幼答
13、播放PPT，展示豬朋友的安慰話
提問(wèn)：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領(lǐng)的呢？
師幼一起回憶小豬的本領(lǐng)：打滾（小豬打滾就快樂(lè)了）
14、教師：點(diǎn)擊PPT，介紹書(shū)名，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗
師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng)，其實(shí)我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，所以一定要好好愛(ài)自己，喜歡自己。
延伸活動(dòng)
�。�1）介紹昨天的調(diào)查，展示班級(jí)里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請(qǐng)幼兒來(lái)談?wù)勏矚g或不喜歡的原因
�。�2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵(lì)該幼兒，并請(qǐng)所有孩子都來(lái)夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點(diǎn)，最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己，請(qǐng)大家把掌聲送給她也送給自己。
課后反思：
這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我盡量安排了許多夸張的.語(yǔ)氣詞，來(lái)提高幼兒對(duì)故事理解的積極性，使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下展開(kāi)對(duì)故事的深入了解；在說(shuō)說(shuō)看看中，孩子們通過(guò)小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識(shí)到做自己才是快樂(lè)的，由此而引出要好好喜歡自己。
在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對(duì)喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對(duì)她的出發(fā)，讓她意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。
通過(guò)這節(jié)課的介紹，孩子們對(duì)故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中，可能會(huì)使語(yǔ)言課的活潑氛圍推向高潮，收獲更好的效果。
《小豬變形記》語(yǔ)言游戲教案及反思2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事中小豬通過(guò)改變自己形態(tài)，尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程。
2．發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3．有閱讀圖書(shū)的興趣，從中體驗(yàn)：做自己，最幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．自制大書(shū)《小豬變形記》、相應(yīng)圖片
2．裝扮動(dòng)物的道具。
3．字卡“變”
活動(dòng)過(guò)程：
一、營(yíng)造氛圍，走近故事。
“今天老師帶來(lái)了一本有趣的大書(shū)，讓我們來(lái)看一看里面有趣的故事吧！”（出示繪本封面）
二、觀察圖片，自由講述。
1．出示封面，根據(jù)故事題目猜測(cè)小豬變形。
“你看到了什么？”“小豬怎么了？”“這只小豬總喜歡模仿別人變來(lái)變?nèi)�？”這本書(shū)的名字
就叫《小豬變形記》。
2．想象自己變形的快樂(lè)。
“如果你是小豬，你想讓自己變成誰(shuí)（什么）呢？為什么？”
3．根據(jù)自制大書(shū)畫(huà)面，自由講述并模仿動(dòng)物。
�。�1）“這本大書(shū)里，小豬到底都變了些誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看！”（逐頁(yè)出示5副圖）
�。�2）“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你覺(jué)得小豬他都變成了誰(shuí)？是通過(guò)什么方法變的？它為什么要把自己裝扮成別人的樣子呢？”
�。�3）“我們一起來(lái)看看小豬到底用什么方法變成長(zhǎng)頸鹿的？”
�。�4）“小豬踩著高蹺，在路上又會(huì)遇到誰(shuí)？（斑馬）小豬怎么跟斑馬打招呼的？聽(tīng)了小豬的話，斑馬又會(huì)怎么說(shuō)呢？”
�。�5）播放配音“砰”的聲音。“哎呀，不好，發(fā)生什么事了？”（翻頁(yè)碼小豬摔倒畫(huà)面）小豬摔跤以后會(huì)怎么想？
�。�6）然后，它又要有什么新想法呢？看！它在干嘛？（翻到在刷涂料畫(huà)面）它為什么要這么做？
�。�7）它變成斑馬后，又遇到誰(shuí)？它們之間又會(huì)說(shuō)些什么？聽(tīng)一聽(tīng)，它們到底說(shuō)了什么？大象說(shuō)：你馬上就——猜猜小豬又怎么了？
�。�8）播放配音“嘩啦”的聲音。發(fā)生了什么事？這時(shí)，小豬又會(huì)說(shuō)什么呢？
小豬到底說(shuō)什么呢，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？
�。�9）還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)好主意，會(huì)是什么呢？（翻到小豬長(zhǎng)鼻子一頁(yè)）它變成什么了？又是怎么變的？
�。�10）小豬跺跺腳又出門(mén)去了，它會(huì)在路上碰到誰(shuí)？看看到底是誰(shuí)呢？（袋鼠）
小豬會(huì)對(duì)袋鼠說(shuō)些什么？袋鼠會(huì)怎么回答呢？
�。�11）小豬正想爭(zhēng)辯，突然……播放“阿嚏”的.聲音，小豬怎么了？它打了一個(gè)大大的噴嚏會(huì)怎樣？這時(shí)，小豬心里會(huì)怎么想？聽(tīng)一聽(tīng)
�。�12）它馬上又有一個(gè)好主意，這次它變出什么花樣？（翻到裝彈簧畫(huà)面）裝了彈簧的小豬會(huì)怎樣出門(mén)呢？還可以說(shuō)成一蹦一跳。
（13）小豬一蹦一跳，一蹦蹦到了樹(shù)枝上，跟鸚鵡打起了招呼，它又會(huì)向鸚鵡炫耀什么？鸚鵡會(huì)怎么回答？
�。�14）聽(tīng)了鸚鵡的話，小豬氣壞了，跳得越來(lái)越高，蹦到了哪里？結(jié)果怎樣？
�。�15）小豬掛在樹(shù)上晃啊晃，它想：哎，我要是會(huì)飛多好�。〗酉聛�(lái)，它還想變成什么？（翻到小豬做翅膀畫(huà)面）請(qǐng)幼兒看畫(huà)面講述。誰(shuí)來(lái)看著畫(huà)面來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
后來(lái)發(fā)生了什么有趣的事情？你能看著講一講嗎？
�。�16）小豬變成鸚鵡后，試著想飛，可是又發(fā)生了什么倒霉的事情？
�。�17）就在這時(shí)，泥潭里傳來(lái)了另一只小豬的聲音，聽(tīng)！（播放小豬的話：你說(shuō)什么……）
�。�18）于是，小豬跟著滾來(lái)滾去，它心里覺(jué)得怎樣？
小結(jié)：小豬還是覺(jué)得當(dāng)自己是最開(kāi)心的事情！
三、完整閱讀，懂得道理。
1．孩子完整欣賞大書(shū)《小豬變形記》，教師生動(dòng)講述。
�。�1）“欣賞完這個(gè)故事，你有什么話想要對(duì)小豬說(shuō)的嗎？”
（2）小結(jié)：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂(lè)，可是不管他再怎么模仿，別人都說(shuō)不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)還是要做回自己。”
3．經(jīng)驗(yàn)遷移，明白道理。
�。�1）“在平常的生活中小朋友們，你有沒(méi)有刻意去模仿別人這種行為呢？”
�。�2）“今天我們通過(guò)閱讀繪本《小豬變形記》，讓我們感受到去模仿別人的動(dòng)作、語(yǔ)言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快樂(lè)的事！”
四、延伸活動(dòng)，再次激趣。
“這本大書(shū)真有趣呀！你們想來(lái)表演嗎？”（出示故事中的角色指偶）
“看！我手上戴的是什么？”“我們戴著指偶和好朋友一起表演，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)很多更有趣、更精彩的故事情節(jié)�！�
活動(dòng)反思：
1．《小豬變形記》是英國(guó)插畫(huà)家本科特創(chuàng)作的一本圖畫(huà)書(shū)。書(shū)中向我們講述一只小豬突然百無(wú)聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè)趣�；顒�(dòng)開(kāi)始請(qǐng)幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。
從“這一只小豬很不開(kāi)心”開(kāi)始了和小豬共同尋找快樂(lè)的旅程�；顒�(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察圖片，在游戲中滲透相關(guān)動(dòng)物的文字卡片，從而了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)的過(guò)程。在講故事過(guò)程中發(fā)揮想象，猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力。
由于圖畫(huà)書(shū)小，所以我們教研組一起自制了一本大書(shū)。活動(dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫(huà)書(shū)、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。教師和幼兒之間營(yíng)造了平等的師生關(guān)系，再現(xiàn)了幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。
2．故事很長(zhǎng)，一層不變的按頁(yè)欣賞時(shí)間太長(zhǎng)，策略略顯單一，所以在提高活動(dòng)的環(huán)節(jié)豐富性上需重新設(shè)計(jì)欣賞環(huán)節(jié)。故事延伸活動(dòng)中需要選取正面教育例子給孩子學(xué)習(xí)的榜樣！
研討實(shí)錄：
大家建議：活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，能否刪掉幾個(gè)畫(huà)面，更好、更合理地控制時(shí)間。
故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，也不能刪掉任一個(gè)環(huán)節(jié)，在選材適宜性上再考慮。
案例調(diào)整：
1．細(xì)節(jié)調(diào)整：由于故事內(nèi)容較多，避免出現(xiàn)在活動(dòng)過(guò)程中孩子的參與形式只是聽(tīng)故事，所以在集體閱讀時(shí)可以將一部分情節(jié)隱藏，先講述小豬變長(zhǎng)頸鹿，隱藏小豬變斑馬、小豬變大象的環(huán)節(jié)，直接翻到裝彈簧一頁(yè)，接著講故事，最后再前置，講述隱藏的兩個(gè)故事情節(jié)，這樣留給孩子更大的想象空間。
2．活動(dòng)延伸調(diào)整：放大小豬的優(yōu)點(diǎn)，正面引導(dǎo)幼兒討論。例：今天我們一起閱讀了大書(shū)《小豬變形記》，知道了小豬之前想了很多辦法去模仿別人，都沒(méi)有成功，但是小豬還是很聰明的，它能夠找到其它動(dòng)物身上值得學(xué)習(xí)的地方，并且想辦法去模仿。你們身邊的小伙伴有值得你學(xué)習(xí)和模仿的地方嗎？
3．將字卡字體放大。
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