大班語言活動(dòng)小豬變形記教案

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的大班語言活動(dòng)小豬變形記教案，歡迎閱讀與收藏。

大班語言活動(dòng)小豬變形記教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感受故事情節(jié)的趣味性，了解小豬通過模仿而改變自己形態(tài)的過程。

　　2.自主閱讀，能大膽想象、猜測(cè)畫面的內(nèi)容。

　　3.積極參與閱讀活動(dòng)，懂得做自己最幸福。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖畫書《小豬變形記》人手一本、課件

　　活動(dòng)過程

　　一、封面引入，激發(fā)興趣

　　師：“封面上有誰呢？你們見過這樣的小豬嗎？它跟我們見過的小豬有什么不一樣的

　　地方呢？你覺得它還想把自己變成什么樣子的呢？（幼兒猜測(cè)）

　　二、集體閱讀，引導(dǎo)幼兒觀察畫面的內(nèi)容

　　閱讀P1

　　師：“瞧，小豬坐在大樹下，猜猜小豬的心情怎么樣？從哪里看出來？”

　　閱讀P2

　　師：“小豬走著、走著，它遇到了誰？長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)呢？小豬只好仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，它會(huì)想些什么？”

　　閱讀P3、4

　　師：“小豬想出了什么好主意？你覺得小豬這樣走路舒服嗎？我們也站起來踮起腳走

　　一走，感覺怎么樣？小豬踩著高蹺走呀走呀，遇到了斑馬。它說：我是一只了不起的長(zhǎng)勁鹿，能看見好幾里遠(yuǎn)的地方。聽了它的話，斑馬會(huì)怎么說呢？”

　　閱讀P5、6

　　師：“你們猜猜看，小豬怎么了？（幼兒猜測(cè)）看來小豬一點(diǎn)兒也不適合當(dāng)長(zhǎng)頸鹿�！�

　　閱讀P7

　　師：“這次呀，小豬又想出了一個(gè)好主意，它想變成誰？你是怎么看出來的？這次它變形成功了嗎？我們接著往下看�！�

　　閱讀P8、9

　　師：“小豬在河邊遇到了大象，它們會(huì)說些什么？大象相信小豬是只斑馬嗎？它怎么做？

　　小結(jié)：小豬遇到誰就想變成誰，它很聰明，能根據(jù)每只動(dòng)物最明顯的特征來改變自己的外形。

　　閱讀P10--21

　　1.出示幻燈片，幼兒講述圖書內(nèi)容。

　　師：“接下來，小豬又想變成誰？它是怎么變的？小豬會(huì)和小動(dòng)物們說些什么？我們一起邊看邊跟你旁邊的`好朋友說說�！�

　　閱讀P22、23

　　師：“就在這時(shí)傳來了一個(gè)聲音，你覺得它們?cè)谀嗵独锎驖L快樂嗎？看到小豬這么快樂，你想對(duì)它說些什么呢？”

　　小結(jié)：小豬想盡辦法想要變成別人的樣子，結(jié)果都失敗了，到最后他發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂的。

　　三、幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)幼兒閱讀

　　1.提出閱讀要求：能一頁一頁，按順序的翻閱圖書并說出小豬變成了誰？是怎么變的？都說了什么？

　　四、幼兒完整欣賞故事

　　五、經(jīng)驗(yàn)提升，討論交流

　　師：“孩子們，動(dòng)物們都有自己特別的地方，我們也一樣有。你覺得你最棒的是什么？

　　請(qǐng)你跟身邊的伙伴說一說。

　　師：“原來啊，做自己才是最快樂的！”

大班語言活動(dòng)小豬變形記教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讀懂畫面，理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程，感受有趣的故事情節(jié)。

　　2、結(jié)合白板圖片，分段學(xué)習(xí)故事情節(jié)，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

　　3、通過閱讀，初步理解“做自己最幸福的道理”。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本課件

　　2、《小豬變形記》繪本

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么?

　　2、有一只小豬啊,他也想變.這是一只怎樣的小豬呢?

　　二、幼兒自主閱讀，初步欣賞故事內(nèi)容

　　1、師：請(qǐng)小朋友們輕輕地打開圖書，我們一起在書中認(rèn)識(shí)這只小豬

　　2、幼兒自主閱讀，師巡視指導(dǎo)

　　三、結(jié)合電子圖片，分段學(xué)習(xí)故事

　　第一段：變長(zhǎng)頸鹿

　　1、這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的小豬，小朋友們覺得這只小豬的心情怎么樣啊?你是怎么看出來的呢?

　　2、喲，它在路上碰到誰了?那小朋友們想一想，你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長(zhǎng)頸鹿呢?

　　3、小豬踩著高蹺散步去了，走著走著遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼……他會(huì)跟斑馬說些什么呢?(播放聲音后，幼兒集體模仿)斑馬會(huì)怎么回答他呢?

　　第二段：變斑馬

　　1、看，他找來了什么?這一次小豬想變成誰?

　　2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套，出門向大象炫耀去了……你猜他會(huì)怎樣向大象炫耀呢?

　　3、大象聽了哈哈的笑了起來，他為什么要笑小豬呢?

　　第三段：變大象

　　1、大象剛說完，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸滿了水，對(duì)準(zhǔn)小豬“嘩啦!”，你知道發(fā)生什么事了?小豬怎么樣啊?

　　2、可是還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)絕妙的`好主意?這會(huì)是什么好主意呢?

　　3、他會(huì)怎么變大象呢?(想一想大象有什么特別的地方?—鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的、耳朵大大的)

　　第四段：變袋鼠

　　1、失敗的小豬這次會(huì)想變成誰呢?我們來看看小豬在干什么呢?

　　2、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎?

　　第五段：變鸚鵡

　　1、小豬又失敗了，這次他還會(huì)有什么好主意嗎?

　　2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀，猴子會(huì)相信小豬的話嗎?你猜猴子會(huì)怎么回答小豬?可是小豬不聽小猴子的勸告，結(jié)果怎么樣啊?

　　四、回憶小豬變形的過程，結(jié)合繪本，師幼共同完整閱讀。

　　1、無聊的小豬見到誰就想變成誰，結(jié)果都失敗了，我們一起來看看小豬都變成了哪幾種動(dòng)物?結(jié)果怎么樣啊?小豬開心嗎?

　　2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開心嗎?為什么呢?

　　3、結(jié)合圖書，師幼再次閱讀

　　4、是呀，小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。小朋友，如果你是這只小豬你還會(huì)想變嗎?因?yàn)槲覀兌贾�道：做自己，最快�?

　　活動(dòng)反思：

　　在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望�；�動(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。

　　緊接著跳進(jìn)故事中，體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側(cè)重于語言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語言表演模仿，體會(huì)小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。

　　在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來。這時(shí)，教師拋出"你想對(duì)小豬說什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，充分讓幼兒展示自己的見解。

大班語言活動(dòng)小豬變形記教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體會(huì)小豬的心理變化，明白"做自己最快樂"。

　　2.能運(yùn)用"我是了不起的。...我會(huì)。...."的句式講述故事中人物的語言。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒能明白"做自己最快樂"。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會(huì)小豬的心理變化，了解表達(dá)小豬的心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件ppt；繪本圖書《小豬變形記》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。

　　提問：從封面上你看到了什么？

　　你知道故事的名字嗎？

　　小豬會(huì)變成什么？

　　教師介紹作者--英國(guó)"本 科特"。

　　二、 幼兒了解小豬為什么要變形。

　　1.觀察圖書，了解小豬煩悶的心情。

　　提問：小豬的心情怎樣？

　　你怎么知道的？

　　2.猜測(cè)小豬變成了誰，原因是什么。

　　提問：小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥？

　　請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。

　　教師小結(jié)：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學(xué)別人找到快樂，他做了許多小動(dòng)物，后來發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。

　　三、聽故事，了解小豬變形的過程，體會(huì)小豬的心情變化。

　　1.教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會(huì)····"。

　　2.請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中，復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語言。

　　3.運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。

　　教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物，可是結(jié)果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。

　　四、 分析小豬失敗的原因，揭示故事的結(jié)局。

　　1.請(qǐng)幼兒各抒己見，講述個(gè)人的感受，分析問題。

　　提問：小豬都模仿了誰？結(jié)果怎樣？小豬怎樣才能得到快樂？你想對(duì)小豬說什么？你喜歡小豬嗎？為什么？

　　2.揭示故事的結(jié)局，體會(huì)小豬快樂的心情。

　　小結(jié)：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂幸福。

　　五、結(jié)合幼兒生活，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱目鞓?/strong>。

　　1.提問：小朋友你們的快樂是什么？快樂的.時(shí)候是什么樣子的？請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂情緒。

　　2.請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。

　　3.活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望。互動(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。

　　緊接著跳進(jìn)故事中，體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側(cè)重于語言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語言表演模仿，體會(huì)小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。

　　在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來。這時(shí)，教師拋出"你想對(duì)小豬說什么？""你喜歡小豬嗎？為什么？"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，充分讓幼兒展示自己的見解。

　　最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢？最后運(yùn)用找自己的快樂來點(diǎn)題，讓孩子們回想自己快樂的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)表達(dá)快樂的情緒。

大班語言活動(dòng)小豬變形記教案4