(精選)《秋天》教案15篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的《秋天》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《秋天》教案1
活動目標：
1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的，學習詞語“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”。
2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動；
3. 感受詩歌的樂趣。
活動準備：
1、秋天的背景圖，各種水果若干，四個小籃子
3、水彩筆或油畫棒一盒。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
今天；老師把豐富多彩的秋天請到我們教室來了，大家想不想看呀？（出示背景圖）紅紅的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來秋天里有這么多美麗的顏色。有一個小詩人也去尋找了秋天，還編了一首好聽的詩歌，名字叫做“秋天的顏色”，大家想不想聽？恩，讓我們豎起我們的小耳朵，聽聽詩歌里面都有誰？
二、欣賞散文詩
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色
提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？
2、欣賞第二遍，學習詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油
提問：聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？等會兒用詩歌里面的話來告訴大家。
楓葉是怎么說的？它為什么說秋天是紅彤彤的？除了楓葉是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢？
香蕉說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？
稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？ 松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的？
小朋友是怎么說的？它為什么說秋天是五顏六色的？
3、小朋友說的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的.朗讀散文詩，（分組，分角色朗讀）
三、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動
1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那除了詩歌里說的“黃橙橙”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”、你看到的秋天還有些什么顏色
2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）
�。ㄌO果說：“秋天是紅紅的�！毙“撞苏f：“秋天是綠綠的�！本栈ㄕf：“秋天是黃黃的�！泵藁ㄕf：“秋天是白白的�！保�
3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩歌
原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了， 小朋友回家以后也可以讓自己的爸爸媽媽帶你們?nèi)タ纯辞锾欤纯辞锾炖镞�有那些景物，然后小朋友可以用自己喜歡的詞語把秋天記下來與大家一起分享，看誰寫的最好。
4、游戲
老師準備四個小籃子。他們的顏色分別是紅色，黃色，金色，綠色，一組的小朋友是楓葉隊，二組的小朋友是香蕉隊，三組的小朋友是向日葵隊，四組的小朋友是松樹隊，老師說開始后，各隊就把自己的小物品運到相應(yīng)顏色的籃子里面�？茨顷犠羁h運完，老師有獎勵哦，好了，我們一起去做游戲吧。
附：散文詩秋天的顏色
秋天來了，秋天是什么顏色呢？
楓葉說：“秋天是紅彤彤的�！�
香蕉說：“秋天是黃澄澄的。”
向日葵說：“秋天是金燦燦的�！�
松樹說：“秋天是綠油油的�！�
小朋友說：“秋天是五顏六色的�！�
哇，秋天可真美呀！
《秋天》教案2
活動目標：
1。了解秋季的特征，認識秋季的花草樹木、果實和種子。
2。學習用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。
3。在教師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗創(chuàng)編活動的成就感。
4。愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5。通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備：
1。課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。
2。秋天的花木果實的照片若干張。
3。西瓜、荷花、柳樹的圖片。
活動過程：
1。導(dǎo)入活動。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到周圍都有哪些變化呢？
2。尋找秋天的圖片，嘗試用一個優(yōu)美的詞語形容圖片的內(nèi)容。
師：你找到的是什么？請你用一個好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容。
�。ㄕ�8—10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。）
3。圖片分類。
師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。
�。ㄏ葘⒑诎迳系膱D片進行分類，然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。）
4。根據(jù)圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的'某個特征。
指導(dǎo)語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅······秋天是一個什么樣的季節(jié)呢？
5。教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。
師：如果把剛才小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。
�。�1）教師朗誦散文。
（2）幼兒集體朗誦。
（3）為散文起一個好聽的名字。
6。結(jié)束活動。
《秋天》教案3
活動目標：
1、進一步感受秋天的季節(jié)特征，知道“麥子”是秋天送給人們的禮物。
2、初步理解麥子成熟做成饅頭的過程，能用連貫的語言表達自己的想法。
活動準備：
1、幼兒有撿樹葉、樹葉貼畫、戶外尋找秋天的經(jīng)驗。
2、實物：橘子、樹葉、菊花、紅薯、栗子等。
3、圖片：各種面粉制品
4、多媒體ppt。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，說說對秋天的感受。
1、秋天到了，小朋友，你覺得秋天是一個怎樣的季節(jié)呢？
（天氣涼爽，樹葉變色、掉落，水果成熟、、、、、、）
�。呵锾焓莻�涼爽、愉快、果實多、五彩繽紛的季節(jié)。老師也有自己的感受，我覺得秋天是個收獲的季節(jié)，秋天還給我們送來了許多的禮物。
二、通過選擇秋天的禮物，更一步了解秋天的季節(jié)特征。
1、展示秋天的禮物，幼兒選取禮物，說說喜歡的原因。
�。�1）你們猜猜秋天會帶給我們什么禮物呢？
（2）你喜歡哪個禮物？為什么？
（3）按照標識分類擺放。樹葉，水果，干果，糧食，花朵。
�。呵锾煺媸莻�收獲的季節(jié)，帶給我們那么多的禮物，樹葉不僅帶給我們美的享受，還能給大樹媽媽做養(yǎng)料。菊花、桂花不僅美麗芳香，還對我們的身體很有好處。各種果實不僅好吃，還能讓我們身體健康。
2、由饅頭引出麥子，擴展幼兒已知經(jīng)驗。
�。�1）設(shè)置懸疑，討論饅頭是不是秋天的禮物。
那么饅頭是不是秋天送給我們的禮物呢？
�。�2）借助ppt，幫助幼兒了解麥子——面粉——饅頭的過程。
教師講解：秋天來了，一陣陣秋風吹來，田野里一片金黃，麥子成熟了，每一顆麥穗都沉甸甸的。農(nóng)民伯伯忙著收割麥子。嘟嘟嘟——收割機也開進了麥田，把麥子割下來，又打成麥粒，麥粒多的堆成了山。農(nóng)民伯伯又把麥粒送到加工廠，機器把麥粒磨成了白白的面粉，面粉可以做成許多好吃的東西。
提問：現(xiàn)在你們說說看，饅頭是不是秋天送給我們的'禮物呢？
饅頭是用什么做成的呢？
面粉又從哪來？
（3）出示秋天麥子—面粉—饅頭的過程示意圖。
�。�4）觀察面粉，拓展幼兒生活經(jīng)驗。
2、通過翻牌游戲，討論各種各樣的面制品
T：我們吃過哪些好吃的東西，它是由面粉做成的呢？
�。呵锾鞛槲覀兯蛠砹私鹕柠溩樱コ擅娣�，又做成了那么多的好東西，你們喜歡這個禮物嗎？秋天真是一個美好的季節(jié)！
三、延伸活動：一起動手做饅頭
《秋天》教案4
活動目標：
1、認真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用“xxxxx的”的表達方式描述不同季節(jié)雨的特點。
2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。
3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
重點難點
1、理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
2、為散文創(chuàng)編動作。
活動準備：
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實等的實物若干。
活動過程：
結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。
動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>
1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘xxxxx的’的形式描述雨的特點。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募毼⒆兓�，為他們打開一個新的觀察視角。
第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說
2。1請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“xxxxxx的”的表達方式敘述。
2。2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
2。3秋天的樹木和花草有什么變化？
2。4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。
2。5秋天的小動物在干什么？
小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
第三關(guān)：學我說話（走近散文）
3。1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學習一下。
3。2結(jié)合畫面，分段理解散文。
1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪τ變哼M行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3）呈現(xiàn)果實畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“xxxxx的”說出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？
師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。
5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3。3有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的.、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。
第四關(guān)：視頻觀賞（進一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。）
4。1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。
4。2認真看視頻
4。3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作
給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進行動作創(chuàng)編，教師適時介入并給予指導(dǎo)和幫助。
本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵獨自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機會，教師一定要充分利用好這次機會，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
4。4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學習
階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進一步的進行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時介入孩子們的活動中，引導(dǎo)和激勵他們克服困難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。
第五關(guān)：表現(xiàn)散文演
5。1本階段是一個融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣。
5。2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動作進行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動。
活動延伸：
1、聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學習。
2、家園合作，家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識。
活動反思：
《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文。我在教學之前便給它定位為重點讓學生欣賞文章的語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的色彩美、美妙的聲音，讓學生以各種形式的讀來感受和想象。
教學中我首先以秋天的季節(jié)特點導(dǎo)入，然后配樂范讀課文。讓學生聽朗讀，說說自己的感受。通過讀課文檢查預(yù)習情況，通過詞語分組讓學生感受新詞的層次，在這里我沒有在田字格里給學生范寫，這是一個關(guān)鍵的失誤，三年級的學生還不具備獨自認讀、寫字的能力，這一點以后我會多加注意。
重點講第二自然段：看到了什么？讓學生在讀中抓住兩個重點句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱。”；“紅紅的楓葉像像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼爽�！弊x中讓學生觀察這兩個句子并同桌討論，再說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？然后拓展訓練“xxxxxxx像xxxxxx”的句式。在讓學生欣賞優(yōu)美句子的同時，讓學生發(fā)揮想象，能說能寫。學習比喻和擬人的修辭手法，感受秋天的色彩美。說說秋天有那些顏色？理解“五彩繽紛”的意思。在重點字詞上，抓住“郵”這個字，用換詞的方法，例如換成“帶”可不可以，讓學生體會“郵”字的好處，并進行交流。
上完這節(jié)課，我感受很多，思考很多。有收獲也有遺憾，教學中，首先是師生都走進了文本，感受到了秋天的美。同時能較好地落實知識點并拓展，收到較好的效果。但也有遺憾，安排計劃只能是預(yù)設(shè)的，而課堂是多變的。當學生不能按照我的預(yù)設(shè)回答問題時，我有一些手忙腳亂，安排欠妥，在某些環(huán)節(jié)放開了沒能即時收回來，造成時間不夠，沒有時間“回讀”感受也說明我的教學不嫻熟，沒有做到“教育機智”。而且這篇課文應(yīng)以讀為主，但在指導(dǎo)學生朗讀上功夫不夠，沒有讓人感覺到學生在老師指導(dǎo)下有層次的進步的朗讀，應(yīng)該讓學生也嘗試配樂朗讀。
在安排課時上第一課時應(yīng)該重點強調(diào)字詞基礎(chǔ)，把生字和生詞砸實，比如組詞，多音字，偏旁等，讓學生在預(yù)習的同時自己來交流反饋。并且把練習冊的練習當堂訂正反饋。而我在教學中省略了這些步驟，有失妥當。在今后的教學過程中，我還應(yīng)該多多注重細節(jié)，靈活應(yīng)變，爭取進步。
《秋天》教案5
教學目標：
組織學生通過觀察秋天樹葉的實物、圖片或錄像等，發(fā)現(xiàn)秋葉形、色的特點，并運用肢體語言、繪畫、粘貼等藝術(shù)形式表現(xiàn)秋葉的形態(tài)和動態(tài)。
教學過程：
活動一、“走近”秋天，學唱演《秋葉》
1、小朋友們，秋天到了，看，“樹葉娃娃”正在向“樹媽媽”告別呢�。úシ哦嗝襟w課件：自然界中各種樹葉飄落的情景）
2、誰來說說秋天的葉子都有哪些形狀和顏色呀？
3、生暢談自己的所見所知。（如：楓葉是紅色的，巴掌形的；松樹的葉子是針形的，綠色的┄┄）
4、小朋友們知道的可真多呀！這節(jié)課我們就來學習《秋天的葉子》（出示課題），并配樂朗誦兒童詩《樹葉娃娃》。
5、請小朋友們閉上眼睛，用心傾聽歌曲《秋天的葉子》，感受節(jié)拍律動，想象樹葉娃娃離開媽媽的情景。
6生暢談自己想像到的畫面（如：我看見樹葉娃娃正拉著手兒，唱著歌，跳著舞，它們可開心了；我看見幾個樹葉娃娃回過頭來，依依不舍地和媽媽說再見呢！┄┄”），生邊說邊即興地用簡單的肢體語言表現(xiàn)拍律動。（如用拍手、拍肩、跺腳等表現(xiàn)）
7、生用聽唱法學唱歌曲《秋葉》，并用肢體語言模仿不同場景下（如微風、狂風等）“落葉飄落”的形態(tài)和情感。
8、請幾組同學上臺展示，其他同學猜猜他們模仿的是什么場景下落葉飄落的情景。（播放歌曲，生可自由設(shè)計對話或風吹落葉的聲音。）
9、師生共同評價，選出“最佳表演獎”。
活動二、欣賞、創(chuàng)作“樹葉畫”，并創(chuàng)編故事
1、這些可愛的“樹葉娃娃”飛到了課本上，變成了一幅幅美麗的'“樹葉畫”，我們一起來欣賞。（播放媒體課件）
2、結(jié)合自己搜集到的樹葉的顏色和形狀，談?wù)勛约核私獾穆淙~特點。
3、生自主探究，發(fā)現(xiàn)樹葉畫的制作方法及要點。
4、鼓勵學生展開大膽的想象，運用自己搜集到樹葉，創(chuàng)作一幅樹葉畫（可一人完成，也可同組合作完成）并給樹葉畫添上不同的表情。
5、鼓勵學生嘗試用撕、剪、貼、拓印、添畫等方法制作“樹葉畫”。
6、根據(jù)自制的“樹葉畫”，創(chuàng)編一個小故事，并講給同桌或組內(nèi)的小朋友聽。
7、作品展示，并講敘創(chuàng)編好的小故事。
8、評出“最佳創(chuàng)作獎”、“小小故事家”。
活動三、歌舞表演，體驗“秋的氣息”
1、“樹葉娃娃”離開“樹媽媽”時，會有什么表情，他們會說些什么呀？“樹媽媽”又會怎樣鼓勵孩子的呀？
2、生自由發(fā)言。（如：他們會唱歌、跳舞、互相鼓勵┄┄）
3、分組創(chuàng)作“樹媽媽”和“樹葉娃娃”的頭飾，并給他們加上相應(yīng)的表情。
4、（師生配戴上頭飾）
讓我們一起走進大森林，去感受一下“樹葉娃娃”和“樹媽媽”此刻的心情吧！（師播放音樂）
5、師生根據(jù)頭飾所代表的角色，進行自由即興的歌舞表演，并加進自己設(shè)計的場景對白。
6、小朋友的想象太豐富了，老師還是頭一次看到這么多懂事、勇敢、活潑的樹葉娃娃呢！
活動四、創(chuàng)編兒童詩，感悟“秋情”
1、“樹葉娃娃”就要和“樹媽媽”，和兄弟姐妹們告別了，他們將走向怎樣的新生活呢？請以“假如我是一片秋葉”為題，創(chuàng)作一首兒童詩。
2、分組設(shè)計一句兒童詩，再請一個代表上臺交流：
生：假如我是一片秋葉，離開媽媽后，我將變成一幅幅美麗的樹葉畫。
生：我們要變成肥料，讓樹媽長得更年青，更美麗。
生：我們將變成紅紅的火苗，溫暖人們的心。
生：┄┄
3、“樹媽媽”聽了孩子的這些話，一定很開心的。老師也祝賀你們學會了這么多，你們也非常懂事、能干。（播放音樂）
讓我們輕輕地說聲再見，帶上你們這節(jié)課的收獲，回去后和爸爸、媽媽、小朋友們一起分享這份快樂吧！
[教學反思]
《秋天的葉子》是我聽到的一堂成功的藝術(shù)課，本課是二年級上冊藝術(shù)教材第一單元《秋天的歌》課題之一。聽完這節(jié)課，所有的聽課老師與學生一起久久地陶醉在這如詩如畫的秋天落葉繽紛的美景中。這堂課的教學之所以能牢牢抓住學生的心，其成功之處在于以下幾點：
一、重視藝術(shù)氛圍的營造
本節(jié)課安排了四個環(huán)節(jié)，其中有三個環(huán)節(jié)運用了音樂。而每一次的音樂出現(xiàn)又有不同的作用。如課伊始，運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個“充滿秋意”的學習情境；在“歌舞表演”中，運用美妙的音樂，為學生創(chuàng)造了一個美好的想象氛圍；“結(jié)束部分”讓學生在舒緩的音樂中，帶上學習的收獲，回去與爸爸、媽媽、小朋友一起分享這份快樂。真正做到了讓音樂貫穿課的始終。讓學生在輕松、溫馨的氛圍中，快樂地學習，獲得愉快的體驗，形成樂觀向上的學習態(tài)度。
二、注重學生藝術(shù)學習的個性化
藝術(shù)課就是要充分地展示學生的個性，在學習、感悟、作業(yè)等方面，做到百花齊放。如在傾聽歌曲《秋葉》，歌舞表演《秋葉》，創(chuàng)編兒童詩等環(huán)節(jié)，學生們極富個性的精彩回答，生活化的場景對白設(shè)計，形象的肢體表演，富有童趣的詩化語言……向我們展示了他們對歌曲、畫面獨特的內(nèi)心感受，他們的出色表現(xiàn)，讓每一個聽課老師興奮不已。
三、注重學生藝術(shù)綜合能力的培養(yǎng)
本節(jié)課，教師不僅為學生營造了藝術(shù)學習的環(huán)境，還將說、唱、畫、編等藝術(shù)活動自然地融為一體，通過讓學生欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品、學唱歌曲、進行繪畫創(chuàng)作、粘貼樹葉畫和創(chuàng)編兒童詩等藝術(shù)活動，抒發(fā)學生對秋天的感情，促進了學生綜合藝術(shù)能力的發(fā)展。
《秋天》教案6
教學目標
1、知識目標：學習生字。會認8個生字。會寫8個生字。
2、能力目標：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、情意目標：通過本課的學習，感悟秋天的美麗。
教學重點識字、寫字、朗讀背誦課文。
教學難點鞏固識字及有感情的朗讀。
教學儀器與媒體掛圖、卡片、自制獎品、生字課件。
教學思路說與看結(jié)合，培養(yǎng)學生的`語言表達能力及自主學習的能力。
板書設(shè)計1、秋天的圖畫波浪蘋勞
教學過程
教學環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見
一、背誦課文，贊美秋天。
二、匯報作業(yè)
1、組內(nèi)匯報。
2、小組匯報比賽（你用什么方法記住這些生字的呢？）
三、自主識字
1、自己想一想，小組說一說，看看那個小組記住的最快。
2、小組代表介紹快速認識記憶的方法。
四、鞏固生字
1、說字尋找字。（如教師說：“勤勞的”“勤”在那里？學生們舉起手中的卡片。）
2、找朋友。（如老師舉起圖，問誰能夠給它找到一個朋友，組成一個詞語，并用詞語說話。）
五、寫字指導(dǎo)齊背指名背小組比賽背朗讀描寫秋天的詞語、圖片、短文、詩歌；
1、仔細觀察，同桌說說每個字的字形和筆順。教師示范：波浪蘋勞指導(dǎo)寫好三點水和草字頭。
2、學生描紅，仿寫，教師巡視。
3、小組一起給字看病，并改正。教師板書生字
《秋天》教案7
《我愛秋天》美文欣賞：我愛秋天今年秋天，爸爸媽媽又帶我去爺爺家玩。這天，天那么高，那么藍，萬里碧空飄著一絲絲白云，一群群大雁往南飛。，不知不覺我們到了爺爺家。（藍天、大雁，全是秋天獨特的景色。）爺爺家門前是一片果園，葡萄茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄，紅里透青，清理透亮，像顆顆珍珠，亮晶晶的。那慌黃澄澄的橘子，五個一群，三個一伙，頭挨著頭，臉對著臉，似乎再說：“小主人，歡迎你回來。”最讓人垂涎三尺的是那一個個大大的鴨梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口�。。ㄆ咸押妹�！橘子好可愛！鴨梨好味道�。┕麍@旁邊是稻田，一陣陣芳香從一片黃燦燦的田里飄出。沉甸甸的稻穗，在微風的吹拂下，不住地向我點頭。一條清亮的小河輕輕地流過爺爺家門前。河邊那一棵棵楓樹，紅得多好看，簡直像一片火似的。（好刺眼的顏色。）��！我愛秋天的景色。點評：從小作者的筆下，我們看到了一個生動活潑，歡欣可喜的秋天。這個秋天，有聲有色，有靜有動。尤其是小作者在文中運用的擬人手法，更使畫面布滿了生氣與趣味.同學們，你們愿意拿起手中的筆，為秋天涂抹一筆最美的色彩嗎？
一、閱讀導(dǎo)引
1、畫出文中比喻句，并仿寫黃葉像_______________。葡萄像__________________________________。
2、作者按_______________順序?qū)�，分別抓住了___________________________________幾種景物來寫。
二、方法索引
1、仔細觀察，理解圖意，做到言之有物。
2、注意順序，說寫具體，做到言之有序。
3、確定中央，展開想象，做到眼中有景，心中有情。
4、仿寫引路。作文時，抓住景物色彩、外形、數(shù)量、大小、神韻、變化等特點寫具體，運用修辭寫生動。秋姑娘不知不覺地來到田野里，她一來就不停地忙起來。她給高粱抹紅了“臉蛋”；給玉米穿上了桔紅色的“裙子”；給稻谷穿上了金色的“西裝”。一陣陣秋風吹來，稻谷立即彎下了身子，像在給秋姑娘致謝。秋姑娘來到了森林里。___________________________秋姑娘又來到了果園里。_________________________秋姑娘還來到了我心里。_______________________
5、秋景薈萃。作文時，景色應(yīng)具有代表性。秋天的天空：天空高遠，太陽柔和，云朵雪白→藍藍的天上飄著幾片薄紗似的白云。秋天的`田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子壓得稻稈抬不起頭來。秋天的果園：一個個掛滿枝頭的橘子像是擠在一起的娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地向外張望。∣蘋果像小燈籠似地掛滿枝頭。其他：菊花五顏六色/金黃的葉子隨風飄落/一群大雁往南飛//
6、開頭結(jié)尾例舉：作文時，首尾既要簡短，又要緊扣中心。秋天真美，我愛秋天！我愛深秋、愛這爽朗的天空、愛這有一絲涼意的季節(jié)！有人說：“秋天真美！”我聽了特別想去尋找秋天。秋天，天高云淡，涼爽宜人，爸爸決定帶我去農(nóng)村游玩。有人喜歡花紅柳綠的春天;有人喜歡那驕陽似火的夏天;也有人喜歡那大雪紛飛的冬天而我卻偏偏喜歡那果實累累的秋天。我愛百花齊放的春天，愛火辣辣地夏天，也愛那雪花飄揚的冬天，但我更愛絢麗多彩的秋天。秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地來到了人間。
三、訓練站臺
1、詞句積累金秋時節(jié)秋風習習天高氣爽遍地是金秋高氣爽秋風蕭瑟秋色宜人一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋意深濃秋蘭飄香丹楓迎秋楓林如火秋風習習......________________________________野曠沙岸凈，天高秋月明。（宋謝靈運）橫空過雨千峰出，大野新霜萬葉枯。（唐耿韋)秋日凄凄，百卉具腓�！对娊�(jīng)·小雅·四月》裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。戰(zhàn)國楚·屈原《九歌·湘夫人》落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。唐·王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。唐·劉禹錫《秋詞二首》秋雨——高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。秋夜——睡起秋聲無覓處，滿階梧葉日明中。秋聲——未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。秋葉——夜深風竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。秋色——雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林數(shù)葉紅。秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。秋菊——寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。秋思——故人萬里無消息，便擬江頭問斷鴻。秋愁——莫道身閑總是，孤燈夜夜寫清愁。秋興——西風吹葉滿湖邊，初換秋衣獨慨然。秋懷——出門未免流年嘆，又見湖邊木葉飛。秋夢——清夢初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。秋憶——砧杵敲殘深巷月，梧桐搖落故園秋。秋悟——人人解說悲秋事，不似詩人徹底知。秋味——蟋蟀獨知秋令早，芭蕉下得雨聲多。______________________________________
2、說說我的圖畫我畫了一幅秋天的圖畫。我在天空中畫了________________________還在地面上畫了許多東西，遠處有_______________________近處有_________。在畫上，有我最喜歡的____________________________________。秋天多美呀！我愛這幅畫，我愛這漂亮的秋天。
《秋天》教案8
學習目標1.感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責。
2.體會磨難對于人生的意義，學習在磨難中成長堅強的品質(zhì)。
3.學習作者運用細節(jié)描寫刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫作手法。
學習
重點感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責。
學習
難點體會磨難對于人生的.意義，學習在磨難中成長堅強的品質(zhì)。
學生活動
(自主學習、合作探究、展示交流、達標測試)
一、自主學習
1.介紹作者情況：
當代作家，1951年出生。北京人。1967年畢業(yè)于清華附中，1969年到延安插隊落戶。1972年因一場大病雙腿癱瘓回到北京，后來在北京新橋工藝美術(shù)加工廠工作，1978年開始文藝創(chuàng)作。1979年陸續(xù)發(fā)表作品。1983年加入中國作家協(xié)會。曾獲1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎和首屆“青年文學創(chuàng)作獎”，代表作品：《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《我與地壇》等。
解題：你理解的題目的意思《秋天的懷念》是：
由秋天的故事引發(fā)的對母親的懷念。
2.朗讀課文，注意標畫、識記文章中的重要字詞。
3.讀熟課文，能夠有感情的朗讀，注意語速平緩、口齒清楚，注意不同人物的語氣語調(diào)。
4.再讀課文，能夠感知文章的主要內(nèi)容和語言方面的特點。
自學檢測
(1)給下列詞語中加點字注音。
癱瘓侍弄憔悴絮叨
(2)解釋下列詞語在文中的含義。
《秋天》教案9
教學目標
1.認識12個生字。會寫4個字。掌握新筆畫：橫折斜鉤。
2.主動積累詞語。
3.正確、流利地朗讀課文。能通過朗讀感悟秋天的美。
教學重點
1.能按要求認字、寫字。
2.有感情地朗讀課文，感悟秋天的美。
教學難點
1.掌握會寫字，掌握新筆畫。
2.感悟各種顏色的樹葉紛紛飄落的美景。
教學準備
1.做成樹葉狀的生字卡片。放大的課文插圖或多媒體課件。
2.課前布置學生觀察秋天的景色�？纯刺鞖獾淖兓�，花、草、樹木、動物等與夏天有什么不一樣，采集一些不同的樹木的樹葉。
教學時數(shù)
2課時。
教學過程
第一課時
�。ㄒ唬┏鍪厩榫硤D，感受秋天的美
1.小朋友，你知道一年有幾個季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們眼中的秋天是什么樣的？
2.今天，老師帶給小朋友們一幅美麗的圖畫，想看嗎？（出示放大的課文插圖）
這幅圖畫畫的是什么季節(jié)？你從哪里看出是秋天來了？
小結(jié)：是啊，秋天來了，天氣涼了，金黃的稻谷鋪滿田野，沉甸甸的水果掛在枝頭。我們每天上學、放學，走在小路上、校園里，看到最多的就是那一棵棵樹正在落葉。樹葉在空中飛舞好像一只只美麗的蝴蝶，有時還飄落到我們身上呢！
今天我們學習的就是第8課《金色的秋天》。（板書課題）讀課題。
（二）初讀課文，大致了解課文內(nèi)容
1.小朋友們學完了漢語拼音，我知道大家都學得很好，會用拼音來讀課文了�，F(xiàn)在，請小朋友自己讀吧，遇到不認識的字多讀幾遍拼音。我來聽聽誰讀得準確又流利。
學生自由讀課文，老師巡視，及時糾正不正確的發(fā)音。
2.聽到小朋友們讀得這么好聽，我也想來美美地讀讀課文。（教師范讀）
3.指名兩個學生一人讀一段，讀后評價，主要糾正發(fā)音。
4.讀了課文，你有什么感受？（只要學生大體談?wù)勛约旱母杏X，如落葉像蝴蝶真漂亮，我喜歡秋天等。）
�。ㄈ⿲W習生字
1.用自己喜歡的方式識字，交流識字方法。
（1）用自己喜歡的方法識字。
（2）把生字放到課文的.詞語中、句子中讀一讀。
�。�3）聯(lián)系生活實際說說在哪兒見過這些生字。
2.讀“大樹的信”。
�。ㄊ孪劝炎龀陕淙~狀的生字卡片貼在黑板上畫好的“大樹”上。這時，讓“樹葉”一片片飄落。）看，這一片片樹葉是大樹寫給大地媽媽的信，秋風姑娘幫著送信，你能幫忙讀信嗎？
請學生上臺來讀“信”。帶大家讀出。
3.同桌互相考一考生字是否認識。
�。ㄋ模┲虚g休息
教師教讀兒歌：
落葉
秋風吹，
樹葉搖，
紅葉黃葉往下掉。
紅樹葉，
黃樹葉，
片片飛來像蝴蝶。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫字
1.出示要求會寫的生字：風、氣、飛、中。學生認讀。
2.學習新筆畫：橫斜鉤。
�。�1）觀察“風、氣、飛”中有什么相同的筆畫。
這個筆畫叫做“橫斜鉤”，跟老師說一遍。
�。�2）（范寫橫斜鉤）跟著老師書空：
教案《語文A版一年級語文上冊《金色的秋天》教案》，
橫斜鉤先寫橫，再豎，到中間時向右斜，頓筆向上寫出鉤。斜鉤要有力。
�。�3）學生寫一遍這個新筆畫。
3.跟著老師的范寫來寫“風、氣、飛”三字，注意筆順。
風：豎撇，橫斜鉤，撇，點。
氣：撇，橫，橫，橫斜鉤。（中間的橫短一些。）
飛：橫斜鉤，撇，點。
4.“中”字較容易寫，注意“口”寫在田字格正中偏上，一豎寫在豎中線上，要有力。
5.學生描紅、練寫。老師巡視指導(dǎo)。
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習生字，檢查朗讀課文情況
1.出示生字卡片，指名讀，開火車讀。
2.讀讀“我的詞語庫”，自主積累詞語。
3.上節(jié)課，小朋友們已經(jīng)把課文讀通順了�，F(xiàn)在，誰愿意來看著圖讀一讀？
�。ǔ鍪痉糯蟮牟鍒D）指名朗讀。
4.讀后評議。小結(jié)：我們要讀得更好、更美，就要來認真學習課文。
�。ǘ⿲W習課文內(nèi)容，感悟秋天的美
1.指名讀第一節(jié)。
師：秋天天藍藍的，云兒白白的。“天氣一天天涼了”，你有這感受嗎？
齊讀第一節(jié)。
2.學習第二節(jié)。
（1）小朋友自己讀第二節(jié)，同桌可以比一比誰讀得好。
�。�2）出示教師和學生課前收集的不同樹的落葉，讓學生看一看，說說它的顏色、形狀，是什么樹的落葉。
師：這么多的落葉，顏色不同，書上用一句話來告訴了我們。是哪一句？
課件呈現(xiàn)句子：“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的�！敝笇�(dǎo)讀這一句。注意停頓：有／紅的，有／黃的，還有／半黃半綠的。
�。�3）這么多不同顏色的樹葉，在空中飛舞，好像什么？
出示句子：“一片片樹葉在風中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶�！笨凑n件上樹葉飛舞的情景。
請小朋友拿著自己撿來的樹葉，演示樹葉從上往下飄飛的樣子。一邊演示一邊讀這一句。
指導(dǎo)長句子的停頓：一片片樹葉/在空中/飛舞，好像一只只/美麗的蝴蝶。
（4）美麗的樹葉，離開了樹媽媽，它們會怎樣呢？
課件呈現(xiàn)句子：“它們飛呀，飄哇，紛紛向樹媽媽告別�！�
指名讀這一句。
師：多么可愛的孩子啊。我想做一回樹媽媽，你們愿意做我的孩子嗎？孩子向媽媽告別會說些什么呢？我們來表演一下。
《秋天》教案10
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花，概括出它們的特征。
2、引導(dǎo)幼兒討論菊花開放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒的語言能力。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備：
各種菊花的圖片、一年四季的圖片
活動過程：
一、教師引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花，概括出它們的特征。
1、教師：小朋友，你們看看老師手里拿的是什么花?請你們仔細看看，說說菊花是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒從花、莖、葉觀察菊花特征，如花開在莖頂端，花的形狀，顏色、葉子邊緣有鉅齒等�，F(xiàn)在我們來看看菊花還有什么顏色或者形狀呢?
教師：讓幼兒先進行觀察比較，而且仔細的說說菊花的特征和組成部分是什么，從這些出發(fā)，加深幼兒對菊花的認識和理解。
2、菊花石一種鮮艷、美麗的花、花有有小，花瓣有的窄有的`寬。有的直有的彎，有的扁有的呈現(xiàn)圓管形，顏色有紫、淺紅、黃、淺、黃、白、多種多樣顏色和形狀的菊花是人們非常喜愛的花。
教師：讓幼兒不止理解了菊花的的外形和組成，而且還讓幼兒明白了各有什么顏色，而且是人們喜歡的花朵呢，讓幼兒產(chǎn)生喜歡的心態(tài)。
二、引導(dǎo)幼兒討論菊花開放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。
教師："菊花是什么時候開的?秋天你可以在哪里看到菊花?人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花?"(美化環(huán)境、菊花還可以做清涼的飲料，泡茶喝，菊花的香味能治頭疼，)"你們喜歡菊花嗎?為什么?""你們還知道哪些花也是秋天開的?""這些花兒都非常漂亮，人們種許多的花。讓花把我們的生活的地方打扮的更漂亮、更美麗，我們家都要愛護它。"教師：從學習的這篇課文中讓幼兒明白菊花不僅是有什么組成，有什么顏色，有什么作用。而且還要讓幼兒明白、理解這些花給我們的生活帶來了什么?我們應(yīng)該怎么去做，我們要好好的去愛護，去保護。讓我們的世界更加的漂亮，產(chǎn)生熱愛祖國的情懷!
活動思：
一次教學設(shè)計，也是教師的一次成長，就象在制作PPT課件的時候，我了解了菊花居然有那么多種顏色，有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的，可以說這也是我和孩子貌同成長、共同提高的過程。
在活動設(shè)計和進行中，觀看菊花的時候，孩子們有些按捺不知心中喜悅，摸摸、聞聞、說說，參與的興趣十分濃厚。但在交流時，孩子們只停留在顏色的表達上，對菊花的外形的描述不太會用語言表達，缺乏經(jīng)驗。因此，活動中，教師講述的成分多了一些，可在課前告知家長，先帶孩子觀察了解一些菊花的知識，這樣活動中，孩子參與的積極性會更濃，講述更積極，效果更好。最后延伸活動用紙杯剪菊花，深受孩子的喜愛，發(fā)展孩子動手能力。
《秋天》教案11
一、教學要求：
1、通過組織秋游，培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣以及采集標本、積累寫作素材的技能。
2、對照本組課文，學習狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。
3、通過寫作，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。
二、教學重點、難點：
1、知道學生按一定順序進行觀察。
2、觀察順序和寫作順序相結(jié)合。
三、課前準備：
1、組織秋游，明確到野外進行觀察的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標本。
2、查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因，并做好筆記。
二教時
四、教學過程：
（一）導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、昨天，老師帶著同學們一起到山上去秋游，觀察秋天的樹葉，你觀察到了哪些樹葉？
2、在我們課本中還有幾種樹葉的照片，這些樹葉我們昨天發(fā)現(xiàn)了嗎？它們的形狀、顏色各有什么特點？
3、小結(jié)：秋天到了，很多樹葉都換上了新的色彩。今天這節(jié)課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹秋天的樹葉的習作。
1．秋天到了，秋姑娘給我們發(fā)了請柬，那是就是樹葉，你們收到她的請柬了嗎？
2．你收集到了哪些樹葉？
（二）明確要求，指導(dǎo)選材。
1、指名讀課本中的習作要求，其他同學邊聽邊思考：本次寫作有哪些要求？
學生討論，教師結(jié)合討論情況相機板書：形狀、顏色。（變化）
2、拿出自己收集的樹葉標本，思考：你最喜歡什么樹葉？它有什么特點？你準備向大家介紹哪幾種樹葉？（楓葉、冬青葉…
（三）指導(dǎo)學生按一定順序觀察、寫作。
1、出示楓葉標本，問：
�。�1）楓葉由哪兩部分構(gòu)成？（板書：葉柄葉片）
�。�2）葉片、葉的邊緣各有什么特點？
�。�3）葉脈有什么作用？
（4）楓樹葉的葉柄有什么特點？
（5）你知道楓葉秋天為什么會變紅嗎？
討論、小結(jié)：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產(chǎn)生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。
2、指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡單介紹一下色彩變化的.原因。
3、評議口述情況。
4、根據(jù)評議情況將介紹楓葉的內(nèi)容完整地寫下來。
5、按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點寫下來。
指名讀課本中的習作要求，其它同學邊聽邊思考：本次習作的要求有哪些？
學生討論，教師相機板書：形狀、顏色。
學生拿出自己搜集的標本，邊看邊思考：你最喜歡哪種樹葉？它有什么特點？你準備給大家介紹哪幾種樹葉？
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學生寫好全文。
1、通過介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫下來，還應(yīng)注意哪些問題呢？（學生討論）
小結(jié)：要確定好介紹的順序，在介紹不同的樹葉時過渡要自然。
2、討論：如果把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整的文章嗎？當然不是，還應(yīng)該加上什么？（開頭和結(jié)尾）
3、復(fù)習本單元學過的課文，進一步明確“總——分——總”的寫作方法。
4、開頭可以怎么寫？（寫秋游時看到秋葉的總印象。）
5、結(jié)尾可怎么寫？
�。ㄓ懻摚┬〗Y(jié)：可以寫對秋葉的贊美，也可以寫這次活動給自己帶來哪些快樂，增長了哪些見識。
（五）修改評議，完成習作。
1、把剛才已寫好的片段加上開頭，段與段之間要注意連接，還可以再介紹一兩種與剛才寫的色彩變化不同的樹葉。
討論：如果把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整的文章嗎？當然不是，還應(yīng)該加上什么？
復(fù)習本單元學過的課文，進一步明確“總——分——總”的寫作方法。
開頭可以怎么寫？（寫秋游時看到樹葉的總印象）
結(jié)尾可以怎么寫？（可以寫對秋葉的贊美，也可以寫這次活動給自己帶來哪些快樂，增長了哪些見識。）
2、學生獨立寫作發(fā)，教師巡視指導(dǎo)。
3、指名讀習作，集體評議、修改，對有新意的同學加以表揚。
4、謄寫。
《秋天》教案12
教學目的：
1、知道秋天的一些特點，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實際說說自己觀察到的秋天。
2、能按一定順序看懂圖意。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
學會生字，知道秋天的特點。
教學難點：
聯(lián)系實際說說自己觀察到的秋天。
教學準備：
錄音機、幻燈機、幻燈片
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
夏天過去，秋天就來到了
學生齊讀課題：秋天
二、講授與討論
看圖
1、出示幻燈，請同學們仔細看圖，告訴老師，從那些地方可以看出這幅圖是秋天的景象？
2、指名按從上到下或從遠到近的順序說說秋天的景象。
初讀課文
1、同學們真聰明，作家叔叔也觀察了這幅圖，還把它寫下來了。
2、請看書，聽錄音。
3、自己讀一讀課文。
學習課文
1、秋天的天空有什么特點呢？我們一起來讀讀課文第一自然段。
（1）看圖：誰能告訴老師，秋天的天空是什么樣的？
�。�2）有多高？有多藍？能不能用另一個詞把“那么”換一換？
�。�3）指導(dǎo)讀。
（4）比較句子有什么不同。
藍天上飄著幾朵白云。
高高的藍天上飄著幾朵白云。
這兩句話有什么不同？
過渡語：在高高的藍天下，有什么呢？我們向遠處望，看見了稻田。
2、請同學讀第二自然段
�。�1）看圖理解“一眼望不到邊”
�。�2）誰能告訴老師，為什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？
（3）指名讀第二自然段，然后齊讀。
指圖過渡：現(xiàn)在我們往近處看，誰能說說近處的景物？（生甲：稻田旁邊有池塘，池塘邊上有棵梧桐樹}
還有些什么？{
生乙：地上有小螞蟻和落葉，池塘中有小魚}
師：同學們觀察得很仔細。咱們看看作者是怎么寫的。
3：學生自讀第三自然段。
{1}想想春天的'梧桐樹是什么樣的，秋天來了，梧桐樹有什么變化。{樹葉黃了，葉子落了}
{2}梧桐樹葉是怎樣落下來的？我們一齊讀一讀下面這句話：
a、一片一片的黃葉從樹上落下來。
b、黃葉從樹上落下來。
�。�3）第二句和第一句有什么不同？
�。�4）填空：當黃葉落下來后
（）把黃葉當作（）。
學生口頭填空，先填課文中的，然后擴展，自由填。
（5）教師導(dǎo)讀最后兩句。
過渡：小魚把黃葉當作傘，螞蟻把黃葉當作運動場，燕子把黃葉當作什么呢？
4、男同學讀第四自然段。
�。�1）秋天來了，燕子有什么變化？
�。�2）燕子把黃葉當作什么？
�。�3）電報是什么？燕子為什么把黃葉當作電報呢？
�。�4）指名朗讀。
看圖小結(jié)
秋天來了，天那么高，那么藍；稻子熟了，黃燦燦的；梧桐樹的葉子變黃了，開始一片一片地往下落；燕子也準備飛到南方去過冬了。在我們身邊你也會發(fā)現(xiàn)許多事物在悄悄地變化。
六、作業(yè)
觀察自己身邊的事物在秋天的變化。
《秋天》教案13
教學目標：
知識與能力：
1、品析詩中那一個個生動畫面，體會收獲季節(jié)給農(nóng)家、漁家、牧家?guī)淼臍g樂和喜慶。
2、品味重點詞語如棲息、游戲、夢寐等在詩中的作用。
3、學會用鮮明生動的語言描繪一幅幅絢麗多彩的圖畫的方法，培養(yǎng)自己獨特的觀察技能。
過程與方法：
1、流利、有感情地朗讀整首詩，并背誦全詩。
2、通過把握韻律，感受詩歌的音樂美;通過視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美;身臨其境，體會詩人的情感美，體會詩歌優(yōu)美的意境。
情感態(tài)度與價值觀：
1、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
教學重點：
1、品味詩歌優(yōu)美的語言。
教學難點：
1、體會詩歌優(yōu)美的意境。
教學方法：朗讀法、視覺再現(xiàn)法
課時安排：1課時
一、導(dǎo)入
播放理查德克萊德曼的鋼琴曲《秋日私語》，請同學們閉上眼睛仔細聆聽，在腦中形成一幅畫面，然后試著說出聽后的第一感受。(培養(yǎng)學生感悟和視覺再現(xiàn)的能力)
二、整體感知
1、朗讀
(1)師配樂詩朗誦，注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，學生劃分詩的停頓和重音。
(2)生正確把握詩歌節(jié)奏和重音后，配樂朗讀，讀出感情。
(3)生自由朗讀，讀出自己的理解。
2思考：
a.為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
b.詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)
明確：
a.因為露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。
b.三幅圖：農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
三、研讀賞析
1、將自己想像成每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。
◆農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未唏的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進背簍，這份喜悅要與親友一起分享……
◆霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……
◆少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠、綿長，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?
3、優(yōu)美語句賞析：
(1)先找出優(yōu)美的語句體會，有感情地朗讀這句詩，分析感情、語言的精妙之處。
(2)分析加點詞的表達作用：
a. 伐木聲丁丁地飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的.深、靜。
b. 放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。
c. 秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。
d. 輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
e. 秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。
f. 秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。
4、作者是按什么順序?qū)懢暗? ——由遠及近
四、小結(jié)點評
師：全詩抒發(fā)了作者怎樣的感情?
生：對秋天的熱愛、贊美的感情。
師：你喜歡這首詩嗎?為什么?
生：
五、拓展延伸
比較閱讀：讀《秋景》，比較與《秋天》在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處。
六、作業(yè)布置
《秋天》教案14
說課：
一、說設(shè)計思路
水果是孩子生活中常見的事物，又貼近幼兒的生活，在開展《秋天的水果》的主題活動時，孩子們的興趣度較高。當品嘗水果時，有的孩子發(fā)現(xiàn)水果里面有籽的，為了拓展孩子的經(jīng)驗和視野，進一步了解多種水果的種子，我選擇了《蝸牛和蘋果》。
二、說目標：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動者起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況，確立了認知、能力、情感等方面的目標。目標為：
1、通過看一看、講一講、排一排，了解，《蝸牛和蘋果》的故事內(nèi)容，知道蘋果的種子會發(fā)芽。
2、鼓勵幼兒大膽講述，能認真傾聽同伴的發(fā)言。
根據(jù)目標，我把重點定位于：幼兒了解故事內(nèi)容，知道蘋果的種子會發(fā)芽。難點定位于：根據(jù)故事內(nèi)容進行圖片的'排序。
二、說教法：
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽表達自己的意見。因此，本次活動老師充當幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，讓幼兒通過分組交流，一起來把故事排排隊，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。
三、說過程：
1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示兩張圖片，通過開放的提問：“可能會發(fā)生什么事？”“小蝸牛為什么哭了？”來激發(fā)幼兒的興趣與思維，并鼓勵幼兒大膽地猜測與表達。
2、當孩子完整欣賞了故事內(nèi)容后，孩子們進行分組交流與討論，并根據(jù)故事內(nèi)容排圖片。分組是讓幼兒自由結(jié)伴，培養(yǎng)自主性。當孩子們在排圖片時，鼓勵幼兒之間相互商量，初步培養(yǎng)幼兒的合作意識。
3、我和孩子一起來討論：“蘋果樹是從哪里來的？”并切開蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察里面的種子，發(fā)現(xiàn)秘密。
4、我準備了梨、石榴等多種水果，并切開，讓孩子觀察比較水果的種子，拓展幼兒的經(jīng)驗。
名稱：蝸牛和蘋果
目標：
1、通過看一看、講一講、排一排，了解《蝸牛和蘋果》的故事內(nèi)容。并知道蘋果的種子會發(fā)芽。
2、能大膽地表達自己的想法，傾聽同伴的發(fā)言。
準備：每組一份故事圖片、梨、石榴
過程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣：
小蝸牛怎么了？
二、聽故事、看圖講述
三、討論：
蘋果樹到底是從哪里長出來的？
四、延伸
《秋天》教案15
活動目標:
1、感受秋天的到來，知道秋天是果實成熟的季節(jié)，感知詩歌語言內(nèi)容，感受詩歌的色彩美，學習并理解形容詞“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”。
2、運用已有的生活經(jīng)驗，嘗試用其他水果名詞代替詩歌中的水果進行仿編。
活動準備：
1、關(guān)于“秋天”的掛圖一幅。
2、自制秋天的畫報一份。
3、實物水果若干。
活動過程：
1、觀察“秋天”的掛圖。
教師出示掛圖，提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？讓我們一起來變成秋天的小樹葉，聽著音樂來舞蹈吧！
2、初步感知詩歌語言內(nèi)容。
�。�1）教師引導(dǎo)：秋葉跟著誰悄悄溜出家門的？那風娃娃還鉆進果林呢！她又看到了什么？請你們來看看！
（2）出示“秋的畫報”，邊翻邊提問
�。�3）教師：“老師還給你們帶來了一首優(yōu)美的詩歌，名字叫‘秋天的畫報’，仔細聽聽詩歌里是怎么說的？
3、進一步學習、理解詩歌，感受詩歌的色彩美。
（1）教師提問：是誰在翻著“秋天的畫報”？
�。�2）風娃娃是怎么翻著畫報的.呢？
�。�3）為什么說這是一份“彩色的畫報呢？
4、運用已有的生活經(jīng)驗仿編詩歌。
（1）教師：風娃娃告訴我說還有很多的水果朋友想到畫報里來，我們一起來幫幫他們好不好？
�。�2）幼兒分別朗誦原來的詩歌并新編詩歌。
5、韻律“摘果子”。
教師：秋天到了，很多很多水果成熟了，農(nóng)民伯伯很高興，我們小朋友也很高興。讓我們一起聽著音樂幫助農(nóng)民伯伯摘水果吧。
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